+ Về nội dung: Nhà trường chủ động bố trí thời gian và nội dung hợp lí đối với các hoạt động dạy học và giáo dục để thực hiện chương trình và sách quy định cho mỗi lớp nêu ở điểm 1 mục I[r]
Trang 1UBND TỈNH HÀ TĨNH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: /BC-SGDĐT
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Hà Tĩnh, ngày tháng 8 năm 2012
DỰ THẢO
BÁO CÁO Tổng kết năm học 2011- 2012, Phương hướng nhiệm vụ năm học 2012- 2013
cấp Tiểu học
Phần thứ nhất KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011- 2012
I Kết quả thực hiện các nhiệm vụ
1 Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành
Các cuộc vận động và phong trào thi đua được lồng ghép, tích hợp và tổ chức thành các hoạt động hàng ngày, có hiệu quả Các đơn vị đã xây dựng kế hoạch hoạt động tháng, kế hoạch hoạt động năm, quan tâm giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo, đấu tranh ngăn chặn các biểu hiện
vi phạm và thiếu gương mẫu trong đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt là hành vi xúc phạm danh dự và thân thể học sinh, nhờ vậy, trong suốt năm học qua, tỉnh ta không
có biểu hiện vi phạm đạo đức nhà giáo trong đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên tiểu học bị xử lí
Tất cả các trường tiểu học đều có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, không để
học sinh ngồi sai lớp, thực hiện khẩu hiệu dạy thật, học thật, dạy theo chuẩn kiến
thức, kĩ năng, theo điều chỉnh nội dung nên đã động viên khuyến khích học sinh đi học, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học, học sinh ở lại lớp
Các Phòng GD& ĐT đã quan tâm chỉ đạo xây dựng trường tiểu học đạt tiêu
chuẩn Trường học thân thiện, học sinh tích cực gắn với xây dựng trường tiểu học đạt
chuẩn quốc gia: Tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống của trường “Hôm nay
em tự hào về nhà trường, ngày mai nhà trường tự hào về em”; triển khai giáo dục
đạo đức, giáo dục kĩ năng sống và các hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao: thi hát dân ca; tổ chức Liên hoan đàn piano kĩ thuật số các cấp cho giáo viên và học sinh đạt kết quả tốt, tại Liên hoan toàn quốc ở thành phố Hạ Long, Hà Tĩnh đạt 3 tiết mục giải Nhất/ 4 tiết mục dự thi Các đơn vị có nhiều đầu tư cho giáo viên, học sinh tham gia và đạt giải cao tại Liên hoan đàn Piano các cấp là Thạch Hà, TP Hà Tĩnh, Cẩm Xuyên, Kì Anh, Đức Thọ
Một số đơn vị đã tổ chức các sân chơi bổ ích cho học sinh tham gia như: Thi Trạng Nguyên nhỏ tuổi (Thạch Hà), Khám phá khoa học (Cẩm Xuyên), Rạng rỡ Thành Sen (TP Hà Tĩnh), Vượt thác Vũ Môn (Hương Khê).
Trang 2Công tác giáo dục thể chất, tham gia Hội khỏe Phù Đổng các cấp được các đơn vị thực hiện có hiệu quả Công tác vệ sinh, nhất là việc xây dựng hệ thống công trình vệ sinh, hệ thống nước sạch cho giáo viên và học sinh được các trường quan tâm đầu tư xây dựng đúng chuẩn có người quét dọn thường xuyên; đủ nước sạch cho
GV và HS (Lộc Hà đã có 7/13 trường tiểu học đầu tư xây dựng hệ thống lọc nước
miệng, quyên góp giúp đỡ bạn được tất cả các trường quan tâm thực hiện
Tổ chức bồi dưỡng cho các Hiệu trưởng trường tiểu học nội dung, kế hoạch
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thông qua chuyên đề đánh giá hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng tiểu học
2 Thực hiện kế hoạch dạy học
a Thống nhất ngày tựu trường 23/8/2011 Hầu hết các trường tổ chức tốt ngày khai giảng năm học vào ngày 4, ngày 5/9/2011 theo hướng đổi mới nội dung, hình thức lễ khai giảng năm học bao gồm phần lễ và phần hội, đến ngày 31/5/2012tất cả các trường học đã hoàn thành chương trình của năm học 2011- 2012 Một số trường
tổ chức lễ ra trường cho học sinh lớp 5 gây ấn tượng và mang tính giáo dục cao
Các lớp học 1buổi/ngày: được thực hiện dạy học theo tinh thần “giảm tải” một
tháng) được thực hiện tích hợp vào các môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật; thực hiện tốt nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh; tích hợp giáo dục môi trường, giáo dục ATGT
b Đối với trường, lớp học 2 buổi/ngày: Số học sinh học 2 buổi/ngày: 86182
em (89,6%), tăng 3% so với năm học trước, trong đó số học sinh được bán trú là:
8756 em (10,2%) Giao quyền chủ động cho Hiệu trưởng trong việc xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày (có thể 7-8 buổi/tuần, 9 – 10 buổi/tuần) nên đã phát huy được quyền chủ động, sáng tạo cho mỗi giáo viên trong việc lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học phù hợp nên chất lượng giáo dục được nâng cao, bền vững
Tuy nhiên, do năng lực của một số giáo viên còn yếu nên chất lượng dạy buổi thứ 2 ở một số trường còn hạn chế, thậm chí còn nặng nề do chủ yếu dạy 2 môn Toán, Tiếng Việt mà chưa chú ý đến các hoạt động ngoài giờ lên lớp, các môn tự chọn Điều kiện kinh tế của nhiều gia đình khó khăn, CSVC của các nhà trường không đảm bảo nên số lượng học sinh bán trú chiếm tỉ lệ còn thấp
3 Thực hiện chương trình, sách, thiết bị dạy học.
- Các môn học và hoạt động giáo dục theo quy định của chương trình được thực hiện đầy đủ, linh hoạt, phù hợp với đối tượng học sinh và thực tế địa phương Nội dung dạy học theo tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học của Bộ
Thực hiện dạy học tích hợp các nội dung một cách linh hoạt: kĩ năng sống; bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, hải đảo; tiết kiệm năng lượng; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn, thương tích; phòng chống HIV/AIDS
- 100% số học sinh có đủ sách giáo khoa; một số trường như Thị trấn Đức Thọ, Bắc Hà, Nguyễn Du, Bắc Hồng, Thị trấn 1, 2 Thạch Hà, Thị trấn Cẩm Xuyên,
Trang 3Bắc Nghèn, Ngô Đức Kế, Xuân An 2, Bắc thị trấn Kì Anh, Cẩm Bình, Thị trấn Hương Khê có thư viện với số lượng và chủng loại sách khá phong phú
- Chỉ đạo các trường tiểu học rà soát thực trạng, bổ sung cơ sở vật chất, thiết
bị dạy học bên cạnh đẩy mạnh việc khai thác sử dụng, bảo quản một cách có hiệu quả nhằm từng bước đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học; khuyến khích việc mua sắm, khai thác các thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, các phần mềm dạy học Tiếng Việt, Toán, TNXH như đĩa hình Skycre, đĩa hình giáo dục kĩ năng sống
Phong trào tự làm đồ dùng dạy học trong các trường tiểu học vẫn được duy trì, nhiều Phòng GDĐT đã tổ chức tốt Hội thi tự làm đồ dùng dạy học với nhiều sản phẩm có giá trị được cấp bằng Sáng tạo kĩ thuật, phổ biến, nhân rộng trong toàn ngành như Kì Anh, Lộc Hà, Nghi Xuân
- Môn Tiếng Anh: có 230 trường, 51586 học sinh từ lớp 3 đến lớp 5 học Tiếng Anh, chiếm tỉ lệ 88,9%, tăng 10,5% so với năm học trước Có một số trường ở TP
Hà Tĩnh, Hồng Lĩnh, Đức Thọ tổ chức cho học sinh trước lớp 3 được làm quen với môn Tiếng Anh Ngoài 4 trường dạy thí điểm của Bộ đang thực hiện chương trình lớp 4, còn có 4869 học sinh lớp 3 học 4tiết/tuần đạt tỉ lệ 24% Thông qua dạy trên lớp, tổ chức Câu lạc bộ tiếng Anh, ô lympic tiếng Anh, tài liệu, thiết bị dạy học cho giáo viên và học sinh tương đối đầy đủ nên chất lượng dạy học môn Tiếng Anh
đã có những chuyển biến rõ rệt
Hầu hết học sinh học thí điểm đạt yêu cầu, hơn 60% đạt loại Khá, Giỏi khi làm bài kiểm tra theo yêu cầu mới Công tác khảo sát, bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên Tiếng Anh được quan tâm Sở đã phối hợp với Đại học Vinh
tổ chức khảo sát đội ngũ giáo viên Tiếng Anh, hoàn thành xong đợt bồi dưỡng cho
20 giáo viên từ B1 lên B2 và 80 giáo viên từ A2 lên B1; hiện nay đang tiếp tục bồi dưỡng cho 90 giáo viên Tiếng Anh tại Đại học Vinh
- Đã có 178 trường tổ chức dạy môn Tin học cho 914 lớp với 26786 học sinh, chiếm tỉ lệ 27%
4 Đổi mới công tác chỉ đạo dạy học.
- Chỉ đạo thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học ở tất cả các nhà trường Đầu năm tổ chức khảo sát chất lượng học sinh, nhằm phân loại đối tượng học sinh, từ đó điều chỉnh, xác định phương pháp dạy học phù hợp, đồng thời làm cơ sở cho việc bàn giao chất lượng học sinh lớp dưới lên lớp trên vào cuối năm học Thực hiện tốt việc đánh giá, xếp loại học sinh theo tinh thần thông tư 32; thực hiện tốt công tác kiểm tra đánh giá, xếp loại hàng tháng cũng như các lần kiểm tra định kỳ đảm bảo khoa học, nhẹ nhàng, chính xác khách quan cao, đánh giá đúng thực chất chất lượng các nhà trường Các đơn vị tổ chức được nhiều chuyên đề thiết thực về đổi mới nội dung dạy học là Thạch Hà, Cẩm Xuyên, Đức Thọ, TX Hồng Lĩnh
- Chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng đại trà ổn định và có nhiều chuyển biến rõ nét Bên cạnh đó công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém cũng được các đơn vị chú trọng và đi vào nề nếp Một số trường tiểu học đã thực hiện việc khoán chất lượng đầu năm ở tất cả các lớp học nhằm phân nhóm học
Trang 4sinh, từ đó điều chỉnh, xác định phương pháp dạy học phù hợp với từng nhóm đối tượng học sinh trong lớp Mô hình thí điểm dạy học theo nhóm đối tượng tại trường Tiểu học Bắc Hà (TP Hà Tĩnh), Tiểu học Bắc Hồng (thị xã Hồng Lĩnh), tiểu học Trường Sơn 2 (Đức Thọ) bước đầu cho hiệu quả tốt và đã được nhân rộng
Việc đánh giá xếp loại học sinh ngày càng thực chất; tỷ lệ học sinh yếu giảm hẳn, chất lượng đại trà được nâng lên rõ rệt, không có tình trạng học sinh không biết đọc, biết viết
Chất lượng giáo dục năm học này tiếp tục ổn định:
Lớp
- Tổ chức các cuộc thi học sinh giỏi:
+ Phong trào giải Toán qua mạng, Ô lympic Tiếng Anh qua mạng được tất cả các nhà trường quan tâm Đến nay, số học sinh tham gia 2 phong trào này ở Hà Tĩnh đạt tỉ lệ cao so với toàn quốc
Có 40 em học sinh lớp 5 dự thi ô lympic tiếng Anh quốc gia, trong đó có 01
em đạt huy chương Vàng, 02 em đạt Huy chương Bạc, 06 Huy chương Đồng, 16 khuyến khích Các trường tiểu học thị trấn Nam Hà, Nguyễn Du, Thạch Châu (Lộc Hà), Bắc TTrấn Kì Anh v.v có học sinh đạt giải cao trong cuộc thi này
Giải Toán qua mạng: 40 em dự thi toàn quốc, kết quả có 01 giải Nhất, 02 giải Nhì, 02 giải Ba
- Chỉ đạo thực hiện tốt công tác giáo dục trẻ khuyết tật và học sinh có hoàn
cảnh khó khăn Tổng số trẻ khuyết tật học hoà nhập: 1642 Các em được phân loại tật để giáo viên có phương pháp dạy học riêng, quan tâm theo dõi sự tiến bộ của các
em qua từng lớp học bằng hồ sơ và thực tế
(có phụ lục số liệu tổng hợp chất lượng kèm theo).
5 Nâng cao chất lượng PCGDTHĐĐT và xây dựng trường chuẩn quốc gia.
a Củng cố, duy trì thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi
- Sở tổ chức tập huấn Thu thập dữ liệu Phổ cập GDTH đúng độ tuổi, triển khai thực hiện Thông tư số 36/2009/TT-BGD ĐT ngày 04/12/2009 ban hành quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học và PCGDTHĐĐT cho cốt cán các địa phương nhằm tiếp tục rà soát, đánh giá chất lượng PCGDTHĐĐT một cách thực chất, xây dựng kế hoạch phấn đấu có nhiều địa phương đạt chuẩn Mức độ 2
Trang 5Kết quả: 262/262 đạt PCGDTHĐĐT, trong đó có 169 xã, phường đạt chuẩn
Mức 1 (64,5%); 78 xã, phường đạt Mức 2 ( 29,77%) (có phụ lục kèm theo)
b Xây dựng và đánh giá trường tiểu học theo chuẩn quốc gia
Các trường đã đạt chuẩn tiếp tục đầu tư các điểu kiện để nâng chuẩn, các trường chưa chuẩn phấn đấu đạt chuẩn
Năm học 2011- 2012, công nhận lại sau 5 năm 19 trường, công nhận mới 2 trường đạt chuẩn Mức độ 1; công nhận lại sau 5 năm 11 trường, công nhận mới 13 trường đạt chuẩn Mức độ 2
Tính đến năm học 2011- 2012: có 295 trường đạt chuẩn quốc gia cả 2 mức độ, đạt tỉ lệ: 97%, trong đó: Mức độ 2: 124 trường, đạt tỉ lệ 40,8%, Mức độ 1: 171 trường, đạt tỉ lệ 56,3 % Có 3 trường mức độ 1 kiểm tra lại sau 5 năm không được
công nhận lại (có phụ lục kèm theo)
Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia được gắn với xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nên môi trường giáo dục ở các trường đạt chuẩn quốc gia thân thiện, hấp dẫn với học sinh
Nhìn chung phong trào xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia đã được thực hiện một cách tích cực với sự cố gắng cao của đội ngũ cán bộ quản lí, sự ủng
hộ mọi mặt của chính quyền địa phương các cấp và sự đồng thuận cao của các lực lượng xã hội, điển hình là các huyện Kì Anh, Cẩm Xuyên, Thạch Hà
6 Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục
- Tham mưu, chỉ đạo xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đủ
về số lượng, đảm bảo yêu cầu về chất lượng trên cơ sở quy hoạch mạng lưới trường lớp
- Thông qua các chuyên đề, hội thảo chú trọng bồi dưỡng cho cán bộ quản lí
và giáo viên về: nội dung quan điểm đổi mới công tác quản lí chỉ đạo cấp học nói chung, quản lí chỉ đạo việc dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng nói riêng Phòng Giáo dục Tiểu học mở chuyên đề về đánh giá hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng tiểu học; Hội thảo xây dựng bộ minh chứng Chuẩn giáo viên tiểu học, Chuẩn hiệu trưởng tiểu học Chỉ đạo các Phòng Giáo dục và Đào tạo triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban
công nghệ thông tin trong quản lí và trong dạy học
- Trong năm học, Phòng Giáo dục Tiểu học đã tiến hành kiểm tra chuyên môn được 7 đơn vị Phòng Giáo dục-Đào tạo là: Vũ Quang, thị xã Hồng Lĩnh, thành phố
Hà Tĩnh, Cẩm Xuyên, Nghi Xuân; Lộc Hà, Hương Khê tiến hành dự giờ thăm lớp và đánh giá được 58 tiết dạy trong đó có 16 tiết Tốt, 33 tiết Khá, 8 tiết Đạt yêu cầu, 01 tiết Không đạt yêu cầu
7 Một số hoạt động khác:
Phòng Giáo dục Tiểu học đã hoàn thành việc xây dựng kế hoạch thực hiện Đề
án phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2010- 2015 và những năm tiếp theo, trong
đó tập trung vào các mục tiêu quan trọng của cấp tiểu học là: đến năm 2015 có12/12
Trang 6huyện (thị xã, thành phố) hoàn thành PCGDTH đúng độ tuổi mức độ 2; 100% học sinh tiểu học được học 2 buổi/ ngày; 100% học sinh lớp 3 được học Tiếng Anh 4 tiết/tuần
Chỉ đạo và tổ chức tốt Liên hoan đàn Piano kĩ thuật số cho giáo viên và học sinh tỉnh Hà Tĩnh lần thứ nhất, thành lập đội tuyển tham gia Liên hoan toàn quốc tại thành phố Hạ Long với 3 tiết mục đạt giải Nhất
Tổ chức thi giáo viên giỏi cấp tỉnh cho 206 giáo viên, kết quả có 132 đồng chí được công nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh với 17 giải Nhất, 21 giải Nhì, 39 giải Ba
và 32 giải KK
Phối hợp với Tỉnh Đoàn và Hội đồng Đội tỉnh tổ chức Hội thi Tổng phụ trách Đội giỏi cấp tỉnh lần thứ III cho 33 đồng chí đăng kí dự thi
Tham gia vẽ tranh an toàn giao thông với chủ đề “Chiếc ô tô mơ ước” toàn quốc được Ban tổ chức tặng cờ xuất sắc Em Nguyễn Linh Chi, tiểu học Cẩm Lạc, Cẩm Xuyên được giải KK cá nhân
Tổ chức thi Viết chữ đẹp cấp tỉnh cho học sinh Tiểu học với 300 hồ sơ và bài viết dự thi, công nhận 288 em đạt giải Viết chữ đẹp cấp tỉnh
II Một số hạn chế, tồn tại.
chỉ đạo chuyên môn, công tác kế hoạch chưa tốt, nặng về sự vụ Điều đó ảnh hưởng không nhỏ tới việc đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên nói riêng và ảnh hưởng tới quá trình đổi mới giáo dục tiểu học nói chung
- Một số giáo viên chưa bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình trong dạy học, sử dụng sách giáo khoa còn máy móc chưa phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lí học sinh
- Đối với một số trường còn có hiện tượng dạy học trước chương trình, dạy học cao hơn chương trình dẫn đến hiện tượng quá tải; chưa quản lí việc dạy thêm, học thêm theo đúng quy định của Bộ
- Nội dung dạy học buổi 2 ở nhiều trường còn đơn điệu, nặng nề
- Công tác kiểm tra của Sở Giáo dục còn bị động, chưa thực hiện đủ kế hoạch
Phần thứ hai PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012- 2013
I Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
1 Thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết quả cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo"
Trang 7- Thực hiện nội dung giáo dục "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học
- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo
- Không tổ chức dạy học trước và không thi tuyển học sinh vào lớp 1
- Tiếp tục triển khai các biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học, bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh ngồi sai lớp; tổ chức nhiều hoạt động nhằm phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi nhưng không tổ chức thi học sinh giỏi ở tất cả các cấp quản lí
2 Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động và triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng các hoạt động :
- Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh
- Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, đủ nhà vệ sinh sạch sẽ cho học sinh và giáo viên
- Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hoá, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương Hướng dẫn để học sinh chủ động tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Tổ chức lễ khai giảng năm học mới (với cả phần lễ và phần hội) gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học mới
- Tổ chức "Tuần làm quen" đầu năm học mới đối với lớp 1 nhằm giúp học sinh thích nghi với môi trường học tập mới và cảm thấy vui thích khi được đi học
- Tổ chức lễ ra trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học trước khi ra trường (tuỳ điều kiện cụ thể, có thể tổ chức trao giấy chứng nhận của Hiệu trưởng cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học và các sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ…)
II Thực hiện kế hoạch giáo dục
1 Đối với các trường, lớp dạy học 1 buổi/ ngày
Tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Kế hoạch dạy học và giáo dục đối với lớp 1 buổi/ ngày: thời lượng tối đa 5 tiết/ buổi, tối thiểu 5 buổi/ tuần
Trang 8Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/ tháng) thực hiện tích hợp các nội dung giáo dục Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học của nhà trường)
2 Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ ngày
2.1 Kế hoạch dạy học và giáo dục đối với trường, lớp 2 buổi/ ngày: thời lượng tối đa 7 tiết/ ngày Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ ngày trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu:
+ Về nội dung: Nhà trường chủ động bố trí thời gian và nội dung hợp lí đối với các hoạt động dạy học và giáo dục để thực hiện chương trình và sách quy định cho mỗi lớp nêu ở điểm 1 mục II và điểm 1, điểm 2 mục III của công văn này; thực hành vận dụng kiến thức đã học và tổ chức học sinh tham gia các hoạt động thực tế tại địa phương; học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành yêu cầu học tập, hoặc bồi dưỡng học sinh năng khiếu; dạy học các môn học tự chọn;
tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá…
Tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày nhằm tăng cường các hoạt động thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện Hoạt động ngoại khoá, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ… được tổ chức một cách linh hoạt theo khả năng và nhu cầu của học sinh
Giáo viên lựa chọn nội dung, bố trí thời gian hợp lý hướng dẫn học sinh hoàn thành nội dung học tập trong giờ học trên lớp, sử dụng có hiệu quả các tài liệu bổ trợ, không giao bài tập về nhà cho học sinh Nơi có điều kiện thì tổ chức cho học sinh để sách, vở, đồ dùng học tập tại lớp
Đối với những vùng khó khăn, vùng có đông học sinh dân tộc thiểu số, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày cần lưu ý tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tăng cường tiếng Việt, tập trung củng cố kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt, Toán, đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học
+ Tổ chức bán trú: Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh với các điều kiện: đảm bảo chỗ nghỉ trưa, nơi ăn… Nhà trường cần tăng cường kiểm tra vệ sinh,
an toàn thực phẩm để đảm bảo sức khoẻ học sinh
+ Động viên phụ huynh đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực hiện giáo dục toàn diện cho học sinh trong việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày
2.2 Triển khai thí điểm mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN)
Trường Tiểu học Cẩm Quang huyện Cẩm Xuyên được lựa chọn tham gia thí điểm mô hình trường học mới Sở phối hợp với Phòng GD& ĐT Cẩm Xuyên chỉ đạo trường Tiểu học Cẩm Quang tập trung đổi mới hoạt động sư phạm, chuyển đổi từ dạy học truyền thụ của giáo viên sang tổ chức hoạt động tự học của học sinh; giáo viên tự học, tự bồi dưỡng, tự làm đồ dùng dạy học, chia sẻ và học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp qua sinh hoạt chuyên môn tại tổ, trường và cụm trường Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng tài liệu Hướng dẫn học tập để tự học, tự đánh giá; tổ chức cho học sinh hoạt động khám phá, phát hiện kiến thức, kĩ năng mới thông qua
Trang 9quá trình học tập mang tính hợp tác Giáo viên chỉ hỗ trợ và hướng dẫn học sinh khi cần thiết Các trường tiểu học cần tạo sự gắn kết chặt chẽ với phụ huynh và cộng đồng nhằm phát huy vai trò tích cực của phụ huynh và cộng đồng tham gia cùng nhà trường trong hoạt động giáo dục học sinh với các hình thức hoạt động phù hợp.Từ
đó nhân rộng mô hình này trong phạm vi huyện và toàn tỉnh
2.3 Triển khai thí điểm phương pháp "Bàn tay nặn bột" tại 02 trường tiểu học Bắc Hà và Thị trấn 1 Thạch Hà, mỗi trường 2 lớp, mỗi giáo viên dạy thí điểm 1 - 2 chủ đề ở môn Tự nhiên và Xã hội, hoặc môn Khoa học, các tiết học khác, giáo viên chủ động vận dụng ở mức độ phù hợp Giáo viên được chủ động bố trí thời gian hợp
lý để hướng dẫn học sinh học tập
3 Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo báo cáo UBND huyện, thành phố, thị
xã về kế hoạch dạy học đối với các trường, lớp khó khăn; các trường lớp dạy học 2 buổi/ ngày hoặc trên 5 buổi /tuần
1 Chương trình
a) Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông theo Quyết định số 16/ 2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học; Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 về việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công,
Kĩ thuật ở tiểu học; Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng 9 năm 2011 về Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông
b) Theo hướng dẫn của Bộ, thực hiện điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện dạy học của địa phương Tiếp tục đổi mới kiểm tra, đánh giá các môn Đạo đức, Thủ công, Mĩ thuật, Âm nhạc theo hướng thiết thực, gọn nhẹ
Việc tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường;
sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS ) vào các môn học và hoạt động giáo dục cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực học tập đối với học sinh và giáo viên
Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ở những nơi có đủ điều kiện
c) Triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 của Thủ tướng Chính phủ, Bộ đã có các văn bản hướng dẫn riêng, lưu ý:
- Thực hiện từ lớp 3, 4 ở các trường dạy học 2 buổi/ ngày có đủ điều kiện về
Anh lớp 3, 4 sẽ tiếp tục thực hiện thí điểm lớp 5
Trang 10- Các trường khác: trên cơ sở phù hợp điều kiện thực tế và nhu cầu của học sinh
có thể dạy học theo chương trình tự chọn 2 tiết/ tuần hoặc trên 2 tiết/tuần; khuyến khích dạy học tiếng Anh tăng cường, hoặc có thể làm quen tiếng Anh bắt đầu từ lớp 1
2 Sách
- Sách quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh:
1 Tiếng Việt 1
(tập 1)
2 Tiếng Việt 1
(tập 2)
3 Vở Tập viết 1
(tập 1)
4 Vở Tập viết 1
(tập 2)
5 Toán 1
6 Tự nhiên và
Xã hội 1
1 Tiếng Việt 2 (tập 1)
2 Tiếng Việt 2 (tập 2)
3 Vở Tập viết 2 (tập 1)
4 Vở Tập viết 2 (tập 2)
5 Toán 2
6 Tự nhiên và
Xã hội 2
1 Tiếng Việt 3 (tập 1)
2 Tiếng Việt 3 (tập 2)
3 Vở Tập viết 3 (tập 1)
4 Vở Tập viết 3 (tập 2)
5 Toán 3
6 Tự nhiên và
Xã hội 3
1 Tiếng Việt 4 (tập 1)
2 Tiếng Việt 4 (tập 2)
3 Toán 4
4 Đạo đức 4
5 Khoa học 4
6 Lịch sử và Địa lí 4
7 Âm nhạc 4
8 Mĩ thuật 4
9 Kĩ thuật 4
1 Tiếng Việt 5 (tập 1)
2 Tiếng Việt 5 (tập 2)
3 Toán 5
4 Đạo đức 5
5 Khoa học 5
6 Lịch sử và Địa lí 5
7 Âm nhạc 5
8 Mĩ thuật 5
9 Kĩ thuật 5
- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, vở khi tới trường; sử dụng có hiệu quả sách và tài liệu của thư viện nhà trường
- Các Sở huy động các nguồn kinh phí để thực hiện việc cấp sách giáo khoa, không thu tiền đối với học sinh ở địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh là con liệt sỹ, con thương binh; các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm vào ngay từ khi bước vào năm học mới tất cả học sinh đều có sách giáo khoa để học tập
- Khuyến khích các trường áp dụng mô hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”…phù hợp điều kiện thực tế
3 Thiết bị dạy học
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH)
để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu
đã ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy học Đối với môn Tiếng Anh, thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 5893/BGD ĐT-CSVC ngày 06/9/2011, không khuyến khích việc mua sắm các thiết bị đắt tiền, hiệu quả sử dụng thấp