- Dạy học tăng thời lượng là bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh chưa chuẩn kiến thức nhằm tăng thêm thời gian luyện tập, củng cố hoàn thiện, nâng cao nhận thức giúp học sinh hệ [r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT BẮC SƠN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS XÃ ĐỒNG Ý Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Đồng Ý, ngày 25 tháng 5 năm 2012
BÁO CÁO Kết quả dạy học tăng thời lượng cấp THCS năm học 2011-2012 và phương hướng nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 đối với việc dạy học tăng thời lượng.
Thực hiện công văn số 142/PGDĐT-TrHCS của phòng GD&ĐT Bắc Sơn ngày 22 tháng 5 năm 2012 V/v báo cáo kết quả dạy học tăng thời lượng cấp THCS năm học 2011 – 2012, căn cứ vào tình hình thực hiện nhiệm vụ năm học
2011 – 2012 về việc dạy học tăng thời lượng của nhà trường, trường THCS Đồng Ý báo cáo kết quả dạy học tăng thời lượng cấp THCS năm học 2011-2012
và phương hướng nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 đối với việc dạy học tăng thời lượng cụ thể như sau:
Phần 1: Báo cáo kết quả dạy học tăng thời lượng cấp THCS năm học
2011-2012.
I/ Tình hình triển khai thực hiện dạy học tăng thời lượng.
1 Công tác chỉ đạo, quản lý nội dung dạy học tăng thời lượng.
1.1 Công tác chỉ đạo:
- Triển khai đầy đủ các chỉ thị, văn bản, công văn hướng dẫn của cấp trên
- Xây dựng kế hoạch dạy học tăng thời lượng bao gồm phụ đạo học sinh CCKT và ôn luyện HSG
- Chỉ đạo triển khai, thực hiện nghiêm túc việc dạy học tăng thời lượng theo kế hoạch đã đề ra và đã được phòng GD&ĐT Bắc Sơn phê duyệt
- Ban giám hiệu cùng tổ chuyên môn giao nhiệm vụ cụ thể cho các giáo viên được phân công giảng dạy
- Hàng tuần kiểm tra, giám sát việc dạy và học của giáo viên và học sinh theo thời khóa biểu đã định sẵn
Trang 2- Quản lý nền nếp, giờ giấc ra, vào lớp của giáo viên và học sinh sát sao, chặt chẽ bảo đảm lên lớp đúng thời gian quy định
- Yêu cầu giáo viên khi lên lớp phải có bài soạn đầy đủ, tỉ mỉ, chu đáo, giáo án phải có sự đầu tư chính đáng về mặt thời gian và nội dung kiến thức sâu rộng, phong phú
- Thực hiện ưu tiên giảm số tiết dạy cho những giáo viên ôn luyện đội tuyển
- Việc thực hiện tốt các tiết dạy tăng thời lượng và bồi dưỡng HSG cũng
là một trong những tiêu chí để đánh giá viên chức cuối kỳ và cuối năm học
1.2 Quản lý nội dung dạy học tăng thời lượng:
- Nội dung phụ đạo: bám sát các nội dung theo chuẩn KTKN để phụ đạo học sinh
- Dựa trên tình hình học tập của học sinh trong các giờ chính khóa
- Thiết kế các bài tập phù hợp và ôn lại lý thuyết cơ bản giúp học sinh hiểu bài sâu hơn và nắm chắc kiến thức hơn
- Mỗi giáo viên dạy thêm 2 tiết / một tuần không hưởng thù lao, lựa chọn một số môn cơ bản để phụ đạo Cụ thể:
+ Lịch phụ đạo học sinh chưa chuẩn kiến thức:
6
Toán Ngữ văn Tiếng Anh
Vi Thị Lanh
La Thị Phượng Dương Thị Giang 7
Toán Ngữ văn Tiếng Anh
Vi Thị Nhu Trịnh Kim Thịnh Phương Thị Mỹ Liên
8
Toán Ngữ văn Tiếng Anh Hóa
Hoàng Thị Phong Hoàng Thị Nhi Dương Thị Giang Lương Thị Hôn
9
Toán Ngữ văn Tiếng Anh Hóa
Lý Nguyệt Minh Hoàng Thị Nhi Phương Thị Mỹ Liên Hoàng Thị Thùy
Trang 3+ Lịch bồi dưỡng học sinh giỏi:
Tiếng Anh
Lương Thị Yến Phương Thị Mỹ Liên 8
Ngữ văn Tiếng Anh Vật lý
Lương Thị Tuyên Dương Thị Giang Dương Công Chất 9
Ngữ văn Giải toán trên máy tính cầm tay
Đinh Thị Thỏa Nguyễn Sơn Hà
- Các tài liệu dùng để bồi dưỡng HSG: Sưu tầm các đề thi HSG của các năm học trước và tham khảo thêm một số sách nâng cao
1.3 Hình thức tổ chức lớp học, bố trí giáo viên, phòng học, thời gian, thời khoá biểu
- Tổ chức lớp học: dựa vào kết quả năm học 2010-2011 và khảo sát chất lượng đầu năm Tất cả các học sinh đều được học phụ đạo Riêng ôn luyện HSG thì lựa chọn những em có điểm, phẩy bộ môn từ khá trở lên
- Bố trí giáo viên:
+ Phân công giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp nào thì phụ đạo học sinh ở lớp đó
+ Lựa chọn những GV có năng lực chuyên môn và kinh nghiệm để bồi dưỡng học sinh giỏi
- Thời gian học:
+ Phụ đạo học sinh: Từ tuần 3 tháng 9 -> hết năm học
+ Bồi dưỡng học sinh giỏi: Từ tuần 3 tháng 9 đến khi thi HSG cấp huyện xong
- Thời khoá biểu xây dựng từ tuần 3 cụ thể rõ ràng đối với các lớp học phụ đạo và bồi dưỡng HSG Cụ thể:
+ Phụ đạo HS CCKT: Học vào các buổi chiều thứ 3 hàng tuần
+ Bồi dưỡng HSG:
Khối 7: học chiều thứ 4 hàng tuần
Khối 8: Anh 8: học chiều thứ 4 hàng tuần
Trang 4Văn 8, Lý 8: học chiều thứ 6 hàng tuần.
Khối 9: Văn: học chiều thứ 3, thứ 6 hàng tuần
Giải toán trên máy tính cầm tay: học chiều thứ 4,thứ 6 hàng tuần
2 Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tăng thời lượng.
2.1 Đối với việc phụ đạo học sinh:
+ Dạy lại các kiến thức kỹ năng cơ bản nhằm giúp học sinh hiểu và nắm chắc kiến thức hơn
+ Cho học sinh làm nhiều bài tập vận dụng lý thuyết
+ Đối với những em chậm tiếp thu hơn có thể cho các em làm đi làm lại nhiều lần một bài tập đến khi nào các em có thể tự mình làm được bài tập đó mà không cần sự trợ giúp của giáo viên
+ Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc học sinh trong việc học trên lớp và giờ
tự học ở nhà
+ Thái độ thân thiện, cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ học sinh tháo gỡ mọi khó khăn
2.2 Đối với việc ôn luyện HSG:
+ Hệ thống lại toàn bộ kiến thức và lý thuyết mà học sinh đã được học, giúp các em ôn lại và nắm chắc hơn lý thuyết cơ bản
+ Hướng dẫn học sinh làm các loại bài tập khó, nâng cao trình độ để giúp các em có kiến thức sâu, rộng hơn
+ Trong các giờ học chính khóa cũng nên quan tâm nhiều hơn đến các em trong đội tuyển, đặt ra những câu hỏi khó hơn cho các em trả lời, giao bài tập khó hơn cho các em về nhà làm
+ Tích cực sưu tầm các đề thi mẫu của huyện, của tỉnh trong các năm học trước cho học sinh làm quen với các dạng đề thi và các dạng bài tập hay xuất hiện trong đề thi
+ Tư vấn cho học sinh chọn sách tham khảo, nâng cao phù hợp với chương trình và mục tiêu của cấp học
Trang 5+ Hướng dẫn học sinh biết cách sử dụng sách tham khảo một cách có
hiệu quả và triệt để
+ Phối hợp với gia đình học sinh quản lý giờ tự học ở nhà đạt hiệu quả
+ Thân thiện, cởi mở, động viên, khuyến khích tinh thần tự học và sáng
tạo của học sinh, giúp các em yêu thích môn học hơn và tự tin hơn trong học tập
đặc biệt là trong kì thi HSG
3 Kết quả đạt được:
3.1 Chỉ tiêu đầu năm đưa ra:
3.1.1 Chất lượng đại trà:
+ Xếp loại học lực từ trung bỡnh trở lờn: 213/219 đạt 97,2%;
+ Xếp loại hạnh kiểm khá, tốt: 215/219 đạt 98,2%
+ Học sinh giỏi cấp trường: 17/219 chiếm tỷ lệ 7,76%
+ Học sinh giỏi cấp huyện:05/219 chiếm tỷ lệ 2,28%
+ Học sinh lưu ban: 02/219 em, chiếm tỷ lệ 0,9%
+ Tỷ lệ lên lớp sau thi lại: 99,1%
+ Học sinh được công nhận tốt nghiệp THCS 44/44 đạt 100%
3.1.2 Duy trì sĩ số: Đạt 100%.
3.2.3 Thống kê số tiết dạy học tăng thời lượng:
STT Tổng số
HS
Bồi dưỡng học sinh giỏi Phụ đạo học sinh yếu kém Các tiết ứng
dụng CNTT
Số HS được bồi dưỡng
Số tiết bồi dưỡng
Số HS được phụ đạo
Số tiết phụ đạo HKI HKII
3.2.4 Chất lượng 2 mặt giáo dục.
Trang 69 44 18 41 24 54,6 18 40,9 2 3 6,8 20 45,5
- Kết quả xét tốt nghiệp đạt 100%;
- Tỉ lệ lên lớp:
Khối TS
HS
6
7
8
9
II/ Đánh giá chung:
1 Những ưu điểm:
- Ðược sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp, sát sao của Phòng GD&ÐT Bắc
Sơn, được sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của cấp uỷ, chính quyền địa phương
và sự đồng tình, đồng thuận quan tâm ủng hộ của các ban ngành đoàn thể cùng
các bậc cha mẹ phụ huynh học sinh
- Nhà trường có một tập thể đoàn kết nhất trí, đa số GV có ý thức tổ chức
kỷ luật, tự giác trong các hoạt động của nhà trường
- Đa số học sinh ngoan và nhận thức được về tầm quan trọng của việc
học
- Trường có đội ngũ giáo viên đủ số lượng về bộ môn, có năng lực, nhiệt
tình công tác
- Cơ sở vật chất: có đủ phòng học trang thiết bị phục vụ cho dạy và học
2 Những tồn tại và nguyên nhân:
- Đội ngũ giáo viên tuy đảm bảo về số lượng song còn một số ít giáo viên
chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới hiện nay
- Một số ít HS chưa xác định động cơ học tập và rèn luyện
- Một số gia đình phụ huynh còn phó mặc con em cho nhà trường, chưa
quan tâm đôn đốc các em, chưa chú ý quản lý các em trong giờ học ở nhà, chưa
trang bị đủ đồ dùng học tập cho các em
Trang 7- Đa số học sinh đều xuất phát từ gia đình lao động, nên nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn, ngoài việc học ở trường lớp các em còn phải lao động giúp gia đình để tăng thêm thu nhập Tỷ lệ học sinh yếu kém còn cao đặc biệt là học sinh lớp đầu cấp
4 Bài học kinh nghiệm.
- Dạy học tăng thời lượng là bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh chưa chuẩn kiến thức nhằm tăng thêm thời gian luyện tập, củng cố hoàn thiện, nâng cao nhận thức giúp học sinh hệ thống lại những kiến thức bị hổng, rỗng trong quá trình học
- Việc tổ chức lớp học cần phải khoa học, hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, của địa phương nhằm đảm bảo duy trì sĩ số học sinh tối
đa, nâng cao được chất lượng dạy và học
III/ Những đề xuất kiến nghị:
Phòng GD&ĐT tiếp tục chỉ đạo công tác dạy học tăng thời lượng của nhà trường, chỉ ra những mặt mạnh, mặt yếu để nhà trường rút kinh nghiệm trong năm học tới làm tốt hơn
Phần 2: phương hướng nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 đối với việc dạy học tăng thời lượng.
1 Các nhiệm vụ trọng tâm.
- Tổ chức học khoa học, hiệu quả phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, của địa phương, đảm bảo duy trì sĩ số học sinh tối đa, nâng cao được chất lượng dạy và học
- Phát hiện ra những học sinh khá, giỏi ở một số bộ môn, tổ chức bồi dưỡng để tham dự kì thi HSG các cấp đạt hiệu quả cao
- Góp phần giảm thiểu số học sinh yếu, kém, học sinh bỏ học, tăng số lượng học sinh khá, giỏi hơn so với năm trước
2 Các biện pháp, giải pháp chính.
- Tổ chức kiểm tra khảo sát đầu năm để nắm bắt trình độ học sinh, phân loại, chia lớp, phụ đạo, bồi dưỡng đúng đối tượng
Trang 8- Xây dựng kế hoạch cụ thể về nội dung và chương trình dạy học.
- Tổ chức biên chế lớp học đủ số lượng, nội dung, chương trình đảm bảo chuẩn kiến thức – kỹ năng
- Lựa chọn giáo viên có năng lực chuyên môn, kinh nghiệm để bồi dưỡng học sinh giỏi
- Ban chỉ đạo thực hiện chương trình chuyên môn cùng hai tổ và các giáo viên xây dựng lựa chọn nội dung phụ đạo phù hợp với chương trình và đối tượng học sinh
- Xây dựng nội qui, nề nếp ra, vào lớp đúng qui định của cấp trên yêu cầu
- Xây dựng kế hoạch triển khai tới toàn thể cán bộ giáo viên trong nhà trường để thực hiện
- Xây dựng thời khoá biểu dạy học tăng thời lượng hợp lý
- Có đầy đủ hồ sơ sổ sách như sổ đầu bài, lịch báo giảng để giáo viên thực hiện ghi chép và ký sổ đầy đủ theo quy định
- Tổ chức kiểm tra thường xuyên việc lên lớp của giáo viên, đặc biệt chú trọng đến giáo án lên lớp và thực hiện thăm lớp dự để trao đổi rút kinh nghiệm
và có những uốn nắn điều chỉnh kịp thời đối với những sai sót
Nơi nhận;
- Phòng GD&ĐT Bắc Sơn;
- Lưu nhà trường./
HIỆU TRƯỞNG
Trần Văn Cường