GA Lop 4 Tuan 12 CKTKN KNSBVMTHoang Thu

- Môøi hoïc sinh trình baøy keát quaû tröôùc lôùp - Nhaän xeùt, boå sung, choát laï keát quaû ñuùng Baøi taäp 5: (daønh cho hoïc sinh khaù, gioûi) - Môøi hoïc sinh ñoïc yeâu caàu baøi ta[r]

Trang 1

Tuần 1 : Từ ngày 13/08/2012Đến ngày 17/08/2012

Thứ hai ngày 13 tháng 8 năm 2012

TiÕt 1NHẬN XÉT ĐẦU TUẦN - -

Thứ 2 ngày 13 tháng 8 năm 2012

Tiết 2 : Tập đọc DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (PHẦN 1)

I MỤC TIÊU:

- Đọc đúng các từ: Nhà Trò, tỉ tê, ngắn chùn chùn, thui thủi, xoè, vặt,…

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật(Nhà Trò, Dế Mèn)

- Hiểu nội dung bài (câu chuyện): Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp – bênhvực người yếu

- Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn;bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài (trả lời được các câu hỏi trongsách giáo khoa)

*KNS: - Thể hiện sự cảm thơng.

- Xác định giá trị

- Tự nhận thức về bản thân : Giáo dục học sinh khơng ỷ vào quyền thế để bắt nạt

người khác

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:-Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ.

* KNS: Hỏi đáp,thảo luận nhóm,đóng vai.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH A) Ổn định:

B) Kiểm tra bài cũ:

Giáo viên giới thiệu 5 chủ điểm của

SGK Tiếng Việt 4 (Thương người như thể

thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đôi

cánh ước mơ, Có chí thì nên, Tiếng sáo

diều)

C) Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu là trích đoạn từ

truyện Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn

Tô Hoài

2/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc:

- Hướng dẫn học sinh chia đoạn:

- Yêu cầu học sinh nối tiếp nhau đọc thành

tiếng các đoạn trước lớp

- Hát tập thể

- Cả lớp theo dõi

- Học sinh chú ý

- Học sinh tập chia đoạn

- Học sinh nối tiếp nhau đọc trơntừng đoạn trong bài

Trang 2

- Cho học sinh đọc các từ ở phần Chú giải

- Yêu cầu học sinh luân phiên nhau đọc từng

đoạn theo nhóm đôi

- Mời học sinh đọc cả bài

- Giáo viên đọc diễn cảm cả bài

 Giáo viên nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện

đọc cho học sinh

3/ Tìm hiểu bài :

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1 và trả

lời : Cho biết Dế Mèn gặp Nhà Trò trong

hoàn cảnh nào?

lời : Tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà

Trò rất yếu ớt?

lời : Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp như thế

nào?

lời : Những cử chỉ và lời nói nào nói lên tấm

lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn?

- Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn bài và nêu

một hình ảnh nhân hoá mà em thích, cho

biết vì sao em thích hình ảnh đó?

4/ Đọc diễn cảm

- Học sinh đọc phần Chú giải

- Học sinh đọc theo nhóm đôi

- 1 học sinh đọc cả bài

- Học sinh theo dõi

+ Dế Mèn đi qua một vùng cỏ

xước thì nghe tiếng khóc tỉ tê,lạigần thì thấy chị Nhà Trò gục đầubên tảng đá cuội

+ Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu,người bự những phấn như mới lột.Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn,quá yếu lại chưa quen mở Vì ốmyếu, chị kiếm bữa cũng chẳng đủnên lâm vào cảnh nghèo túng.)

+ Trước đây mẹ Nhà Trò có vay

lương ăn của bọn nhện Sau đấychưa trả thì đã chết Nhà Trò ốmyếu, kiếm không đủ ăn, không trảđược nợ Bọn nhện đã đánh NhàTrò mấy bận Lần này chúng chăng

tơ chặn đường đe bắt chị ăn thịt)+ Lời nói của Dế Mèn: Em đừngsợ Hãy trở về cùng với tôi đây.Đứa độc ác không thể cậy khỏe ănhiếp kẻ yếu Lời nói dứt khoát,mạnh mẽ làm Nhà Trò yên tâm Cửchỉ và hành động của Dế Mèn:Phản ứng mạnh mẽ xoè cả hai càngra; hành động bảo vệ che chở: dắtNhà Trò đi

- Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đácuội, mặc áo thâm dài, người bựphấn… thích hình ảnh này vì NhàTrò là một cô gái đáng thương yếuđuối…

Trang 3

- Giáo viên đọc diễn cảm và hướng dẫn học

sinh đọc đoạn tả hình dáng, lời kể NhàTrò

với giọng đáng thương, giọng Dế Mèn giọng

mạnh mẽ

- Giáo viên hướng dẫn các em đọc diễn cảm,

thể hiện đúng nội dung

- Tổ chức cho học sinh các nhóm thi đọc

- Nhận xét, góp ý, bình chọn

5/ Củng cố:

-Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa

của bài tập đọc

- Em học được gì ở nhân vật Dế Mèn ?

6/ Nhận xét, dặn dò:

- Giáo viên nhận xét tiết học, biểu dương

học sinh học tốt

- Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm bài

văn

- Chuẩn bị bài tập đọc: Mẹ ốm

- Học sinh luyện đọc diễn cảm

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm

- Nhận xét, góp ý, bình chọn

- Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòngnghĩa hiệp – bênh vực người yếu

- Cả lớp chú ý theo dõi

Tiết 3 :Toán TIẾT 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000

I MỤC TIÊU:- Đọc viết các số đến 100 000.

- Biết phân tích cấu tạo số

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng phụ, sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H S

1) Kiểm tra bài cũ:

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu của môn

Toán trong năm học

2) Dạy bài mới:

a/ Giới thiệu bài: Ôn tập các số đến

100.000

b/ Ôn lại cách đọc số, viết số và các hàng

- Giáo viên yêu cầu viết số: 83 251

- Yêu cầu học sinh đọc số vừa viết và nêu rõ

chữ số các hàng (hàng đơn vị, hàng chục,

hàng trăm…)

- Muốn đọc số ta phải đọc từ đâu sang đâu?

- Tương tự như trên với số:83001, 80201,

80001

+ Nêu quan hệ giữa hai hàng liền kề nhau?

- Yêu cầu HS nêu các số tròn chục, tròn

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh viết số: 83 251

- Học sinh đọc số vừa viết và nêurõ chữ số các hàng (hàng đơn vị,hàng chục, hàng trăm…)

- Đọc từ trái sang phải

- Quan hệ giữa hai hàng liền kềnhau là:

Trang 4

trăm, tròn nghìn (GV viết bảng các số mà HS

nêu)

Tròn chục có mấy chữ số 0 tận cùng?

Tròn trăm có mấy chữ số 0 tận cùng?

Tròn nghìn có mấy chữ số 0 tận cùng?

c/ Thực hành:

Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

- Mời học sinh trình bày kết quả trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, tìm ra quy luật viết các

số trong dãy số này; cho biết số cần viết tiếp

theo

Bài tập 2:

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở (SGK)

- Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết quả đúng

Bài tập 3: (a/ làm 2 số; b/ dòng 1)

Bài tập 4: (dành cho HS khá, giỏi)

Cạnh nào đã biết số đo? Cạnh nào chưa biết

số đo? Xác định chiều dài các cạnh chưa có

số đo?

3/ Củng cố:

- Giáo viên cho học sinh đọc các số sau và

nêu giá trị của từng hàng: 345679; 78903;

15885

- Giáo viên nhận xét tiết học

+ 10 đơn vị = 1 chục+ 10 chục = 1 trăm

- Học sinh nêu ví dụ

+ Có 1 chữ số 0 ở tận cùng+ Có 2 chữ số 0 ở tận cùng+ Có 3 chữ số 0 ở tận cùng

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Cả lớp làm bài vào vở

- Học sinh trình bày kết quả trướclớp

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại

- Học sinh đọc: Viết theo mẫu

- Cả lớp làm bài vào vở (SGK)

- Học sinh đọc: Viết mỗi số sau

thành tổng (theo mẫu)

- HS đọc: Tính chu vi các hình sau:

- Học sinh thực hiện

Trang 5

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Ôn tập các số

đến 100 000 (tiếp theo)

Tiết 4: MĨ THUẬT ( GV Chuyên trách dạy)

Tiết 5 : Đạo đức BÀI 1 : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (TIẾT 1)

I MỤC TIÊU:- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập.

-Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tiến bộ, được mọi người yêu mến

- Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh

- Có thái độ và hành vi trung thực trong học tập

KNS: - Tự nhận thức về sự trung thực trong học tập cảu bản thân.

- Bình luận, phê phán những hành vi khơng trung thực trong học tập.

- Làm chủ bản thân trong học tập.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Tranh, ảnh phóng to tình huống trong SGK.

- Các mẩu chuyện, tấm gương về sự trung thực trong học tập

KNS: - Thảo luận ,giải quyết vấn đề

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bìa cũ:- Giáo viên nêu mục

đích yêu cầu của môn Đạo đức trong năm

học

2) Dạy bài mới:Giới thiệu bài: Trung thực

trong học tập

Hoạt động1: Thảo luận tình huống

- Tóm tắt các cách giải quyết chính

+ Mượn tranh, ảnh của bạn để đưa cô giáo

xem

+ Nói dối cô là đã sưu tầm nhưng để quên ở

nhà

+ Nhận lỗi và hứa với cô sẽ sưu tầm nộp sao

- Nếu em là Long em sẽ chọn cách giải

quyết nào? Vì sao lại chọn cách giải quyết

đó ?

- Mời đại diện các nhóm trình bày kết quả

- Nhận xét, bổ sung, trao đổi, chất vấn

 Kết luận:

+ Cách giải quyết (c) là phù hợp, thể hiện

tính trung thực trong học tập

+ Trung thực trong học tập sẽ giúp em học

mau tiến bộ và được bạn bè thầy cô yêu

mến, tôn trọng

- Xem tranh và đọc mội dung tìnhhuống Liệt kê các cách giải quyếtcó thể có của bạn Long trong tìnhhuống

- Chia 3 nhóm theo 3 cách giảiquyết và thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp trao đổi, chất vấn, bổ sung vềmặt tích cực, hạn chế của mỗi cáchgiải quyết

Trang 6

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (bài tập 1

sách giáo khoa)

- Mời học sinh nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu học sinh làm cá nhân

- Mời học sinh nêu ý kiến trước lớp, trao

đổi, chất vấn lẫn nhau

 Kết luận:+Các việc (c) là trung thực trong

học tập

+ Các việc (a), (b), (đ) là thiếu trung thực

trong học tập

Hoạt động 4: Thảo luận nhóm (bài tập 2

sách giáo khoa)

KNS: - Tự nhận thức về sự trung thực trong

học tập cảu bản thân.

- Bình luận, phê phán những hành vi

khơng trung thực trong học tập.

- Làm chủ bản thân trong học tập.

- Các nhóm có cùng sự lựa chọn thảo luận,

giải thích lí do sự lựa chọn của mình

 Kết luận: + Ý kiến (b) , (c) là đúng

+ Ý kiến (a) là sai

4) Củng cố:

- Tại sao phải trung thực trong học tập?

- Yêu cầu học sinh đọc lại phần Ghi nhớ

5) Nhận xét, dặn dò:

- Giáo viên hận xét tiết học

- Sưu tầm các truyện, tấm gương về trung

thực trong học tập

- Tự liên hệ (bài tập 6, SGK)

- Yêu cầu các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm về

chủ đề bài học

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Trung thực

trong học tập (tiết 2)

- HS đọc ghi nhớ trong SGK

- Học sinh làm cá nhân

- Học sinh nêu ý kiến trước lớp, traođổi, chất vấn

- Tự lựa chọn đứng vào các vị tríquy ước theo 3 thái độ :

+ Tán thành

+ Phân vân

+ Không tán thành

- Cả lớp trao đổi, bổ sung

- Học sinh trả lời trước lớp

- Nhiều học sinh đọc ghi nhớ trongsách giáo khoa

Thứ ba ngày 14 tháng 8 năm 2012

Tiết 1 :Toán ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo)

I MỤC TIÊU:- Thực hiện phép cộng, phép trừ các số có đến năm chữ số; nhân

(chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có một chữ số

- Biết so sánh, xếp thứ tự (đến 4 số) các số đến 100 000

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ, sách giáo khoa

Trang 7

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH

1) Kiểm tra bài cũ: Ôn tập các số đến

100.000

Giáo viên cho học sinh đọc các số sau và

57686

a/ Giới thiệu bài: Ôn tập các số đến

100.000 (tiếp theo)

b/ Hướng dẫn ôn tập:

Bài tập 1: (cột 1)

Bài tập 2: (câu a)

Bài tập 3: (dòng 1, 2)

- Yêu cầu học sinh nêu cách so sánh 2 số tự

nhiên rồi làm bài vào vở (SGK)

Bài tập 4: (câu b)

Bài tập 5: (dành cho học sinh khá, giỏi)

c/ Củng cố:

- Học sinh đọc: Tính nhẩm

- Học sinh đọc: Đặt tính rồi tính

- Học sinh đọc: Điền dấu >, <,=

Trang 8

- Yêu cầu học sinh tính nhẩm các phép tính

sau: 3000 + 4000; 8000 – 2000; 2000 x 5;

6000 : 3

d/ Nhận xét, dặn dò:

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Ôn tập các số

đến 100.000 (tiếp theo)

Tiết 2: Luyện từ và câuCẤU TẠO CỦA TIẾNG

I MỤC TIÊU:

- Nắm cấu tạo ba phần của tiếng (âm đầu, vần, thanh) – Nội dung Ghi nhớ

- Điền được các bộ phận cấu tạo của từng tiếng trong câu tục ngữ ở bài tập 1 vàobảng mẫu (mục III)

* Học sinh khá, giỏi giải câu đố ở BT2 (mục III)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Phiếu học tập, bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng có ví dụ điển hình

- Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH A) Kiểm tra bài cũ:

Giáo viên nói về tác dụng của LTVC

mà học sinh được làm quen từ lớp 2 – tiết

học sẽ giúp các em mở rộng vốn từ, biết

cách dùng từ, biết nói thành câu gãy gọn

B) Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài: Cấu tạo của tiếng

2/ Phần nhận xét:

- Giáo viên cho học sinh xem các khối

vuông có ghi tiếng

- Từng khối vuông mang một tiếng Các em

hãy đếm cho

- Dòng 1 có mấy tiếng?

- Dòng 2 có mấy tiếng?

- Vậy cả hai câu có mấy tiếng?

- Giáo viên nhận xét bằng dòng phấn màu

tô các âm - vần – thanh

- Để đọc được tiếng bầu chúng ta đánh vần

gồm những phần nào?

- Nêu tên từng phần

- Chúng ta hãy nhớ lại viết vào khung sau

- Giáo viên cho lớp xem khung

- Học sinh nhắc lại

- 1 học sinh nêu yêu cầu bài 1

- 1 học sinh đếm to và đọc

- Lớp kẻ khung vào nháp

Trang 9

Tiếng Âm đầu vần Thanh

- Chia nhóm nhóm thảo luận

- Tiếng nào có đủ các bộ phận như tiếng

bầu?

- Tiếng nào không có đủ các bộ phận như

tiếng bầu ?

* Phần ghi nhớ:

- Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ

3/ Hướng dẫn luyện tập:

Bài tập 1:

- GV phát cho mỗi học sinh 1 mảnh giấy nhỏ

có kẻ đủ khung như SGK, mỗi em làm 1

miếng, sau đó cả tổ ghép các tiếng đó lại

thành 1 bài trên tờ giấy khổ lớn

- Mời học sinh trình bày bài làm

- Nhận xét, sửa chữa bài vào vở

Bài tập 2:

- Yêu cầu học sinh đọc câu đố, suy nghĩ và

giải câu đố

- Mời HS nêu lời giải câu đố và giải thích:

để nguyên là sao, bớt âm đầu thành ao

4/ Củng cố:

- Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học

(nêu lại phần ghi nhớ)

- Giáo viên nêu ra 1 tiếng rồi yêu cầu học

sinh phân tích cấu tạo của tiếng đó

5/ Nhận xét, dặn dò:- Giáo viên nhận xét

tiết học- Chuẩn bị bài: Luyện tập về cấu tạo

của tiếng

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 4

- Học sinh trả lời

- Vài học sinh đọc ghi nhớ

- Học sinh đọc

- Học sinh nhận yêu cầu và làm bài

- Học sinh trình bày bài làm

- Nhận xét, sửa chữa bài vào vở

- Học sinh đọc: Giải câu đố sau:

- Học sinh đọc câu đố, suy nghĩ vàgiải câu đố

- HS nêu lời giải câu đố và giảithích

Tiết 3: Chính tả (nghe – viết) DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I MỤC TIÊU:

- Nghe – viết và trình bày đúng bài chính tả không mắc quá 5 lỗi trong bài

- Làm đúng bài tập chính tả phương ngữ: bài tập 2 b

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:-Sách giáo khoa, bảng phụ ghi bài tập chính tả.

Trang 10

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A) Kiểm tra bài cũ:

- Giáo viên nêu quy tắc trong viết

chính tả

1/ Giới thiệu bài: Dế Mèn bênh vực

kẻ yếu.

2/ Hướng dẫn học sinh nghe viết.

- Giáo viên đọc bài viết chính tả

- Học sinh đọc thầm bài chính tả

- Hướng dẫn học sinh nhận xét các

hiện tượng chính tả

- Cho học sinh luyện viết từ khó vào

bảng con: cỏ xước, tảng đá, Dế Mèn,

Nhà Trò, tỉ tê, ngắn chùn chùn,

- Nhắc cách trình bày bày bài chính tả

- Giáo viên đọc cho học sinh viết vào

vở - GV đọc lại một lần cho học sinh

soát lỗi

Chấm tại lớp 5 đến 7 bài, nhận xét

chung

3/Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả

Bài 2: (lựa chọn)

- Mời học sinh trình bày bài làm

4/ Củng cố:

Yêu cầu học sinh sửa lại các tiếng

đã viết sai chính tả

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh viết lại các từ sai

chính tả (nếu có)

- Chuẩn bị nghe, viết: Mười năm cõng

bạn đi học.

- Cả lớp lắng nghe

- 2 học sinh đọc lại, lớp đọc thầm

- Học sinh luyện viết từ khó

- Học sinh nhắc lại cách trình bày

- Học sinh nghe, viết vào vở

- Cả lớp soát lỗi

- Học sinh đọc: Điền vào chỗ

trống: b) an hay ang

- Học sinh trình bày bài làm

- Nhận xét, bổ sung, sửa bài

Tiết 4 :Khoa họcBÀI 1 : CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?

I MỤC TIÊU:-Nêu được con người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng,

nhiệt độ để sống

Trang 11

* GD BVMT: Giáo dục học sinh phải biết bảo vệ mơi trường xung quanh ta: Nước,

khơng khí , biết giữ gìn vệ sinh mơi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Hình 4, 5 SGK.

- Phiếu học tập nhóm

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ:

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu của

môn khoa học

- Hướng dẫn học sinh xem các kí hiệu

trong sách giáo khoa

Giới thiệu bài: Con người cần gì để

sống?

Hoạt động 1: Động não (nhằm giúp học

sinh liệt kê tất cả những gì học sinh cho

là cần có cho cuộc sống của mình)

- Hãy kể ra những thứ các em cần dùng

hàng ngày để duy trì sự sống?

- Ghi những ý kiến của học sinh lên

bảng

- Vậy tóm lại con người cần những điều

kiện gì để sống và phát triển?

- Rút ra kết luận: Những điều kiện cần

để con người sống và phát triển là:

+ Điều kiện vật chất như: thức ăn, nước

uống, quần áo, nhà ở, các đồ dùng trong

gia đình, các phương tiện đi lại

+ Điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội:

tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, các

phương tiện học tập, vui chơi, giải trí…

Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học

tập và SGK (nhằm giúp học sinh phân

biệt những yếu tố mà chỉ có con người

mới cần với những yếu tố con người và

vật khác cũng cần)

- Giáo viên chia nhóm, bầu nhóm trưởng

- Phát phiếu học tập (kèm theo) cho học

sinh, hướng dẫn học sinh làm việc với

phiếu học tập theo nhóm

- Mời học sinh trình bày kết quả thảo

- Kể ra……(nhiều học sinh)

- Tổng hợp những ý kiến đã nêu…

- Bổ sung những gì còn thiếu và nhắclại kết luận

- Hình thành nhóm, bầu nhóm trưởng

Trang 12

- Nhận xét đưa ra kết quả đúng, hướng

dẫn học sinh chữa bài tập

- Cho học sinh thảo luận cả lớp:

+ Như mọi sinh vật khác học sinh cần gì

để duy trì sự sộng của mình?

+ Hơn hẳn những sinh vật khác cuộc

sống con người cần những gì?

4) Củng cố:

- Con người cần gì để sống?

- Nếu sang hành tinh khác em cần mang

theo những gì để sông?

- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ

học tập của học sinh

- Chuẩn bị bài: Trao đổi chất ở người

- Họp nhóm và làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kếtquả làm việc với phiếu học tập

- Học sinh nhận xét, bổ sung sửa chữa

- Thảo luận và trả lời câu hỏi

+ Con người cũng như các sinh vậtkhác đều cần thức ăn, nước, không khí,ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để duy trìsự sống của mình

+ Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộcsống con người còn cần nhà ở, quần áo,phương tiện đi lại và những tiện nghikhác Ngoài nững yêu cầu về vật chất,con người còn cần những điều kiện vềtinh thần, văn hoá, xã hội

- HS trả lời

Tiết 1 : Lịch sử và Địa lí BÀI 1 : MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

I MỤC TIÊU:- Biết môn Lịch sử và Địa lí ở lớp 4 giúp học sinh hiểu biết về thiên

nhiên và con người Việt Nam, biết công lao của ông cha ta trong thời kì dựng nước và giữ nước từ thời kì Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

- Biết môn Lịch sử và Địa lí góp phần giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, conngười và đất nước Việt Nam

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, bản đồ hành chính Việt Nam

- Hình ảnh sinh hoạt của một số dân tộc ở một số vùng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH

1) Kiểm tra bài cũ:

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu của môn

Lịch sử và Địa lí

- Tìm hiểu những kí hiệu trong SGK

Giới thiệu bài: Mơn Lịch sử và Địa lí

Hoạt động 1: Hoạt động cả lớp

- Giáo viên treo bản đồ

- Giáo viên giới thiệu vị trí của đất nước ta và

cư dân ở mỗi vùng

- Tìm hiểu kí hiệu

- Cả lớp quan sát bản đồ

- Học sinh xác định vùng miền màmình đang sinh sống

Trang 13

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

-Giáo viên đưa cho mỗi nhóm 3 bức tranh

(ảnh) nói về một nét sinh hoạt của người dân

ở ba miền (cách ăn, cách mặc, nhà ở, lễ hội)

và trả lời các câu hỏi:

+ Tranh (ảnh) phản ánh cái gì?

+ Ở đâu?

- Mời học sinh đại diện trình bày kết quả

- Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- GV kết luận: Mỗi dân tộc sống trên đất

nước Việt Nam có nét văn hoá riêng song đều

có cùng một Tổ quốc, một lịch sử Việt Nam

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

GV nêu: Để Tổ quốc ta tươi đẹp như ngày

hôm nay, ông cha ta đã trải qua hàng ngàn

năm dựng nước và giữ nước Em nào có thể

kể một sự kiện chứng minh điều đó.- Chia

nhóm và yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi

trên

- Mời học sinh trình bày trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, chốt ý

3) Củng cố:Môn Lịch sử và Địa lí ở lớp 4

giúp học sinh hiểu biết về điều gì?

- Dặn học sinh chuẩn bị bài tiếp theo

- Các nhóm xem tranh (ảnh) và trảlời các câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo

- Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Hình thành nhóm, nhận yêu cầuvà thảo luận nhóm

- Học sinh trình bày kết quả

- Nhận xét, bổ sung, chốt ý

Thứ tư ngày 15 tháng 8 năm 2012 Tiết 1 : ÂM Nhạc ( GV Chuyên trách dạy)

Tiết 2 : Tập đọcMẸ ỐM

I MỤC TIÊU: - Đọc đúng các từ: cơi trầu, giường, diễn kịch, …

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1, 2 khổ thơ với giọng nhẹnhàng, tình gảm

- Hiểu nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc và tấm lòng hiếu thảo, biết ơn củabạn nhỏ với người mẹ bị ốm (trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3 ; thuộc ít nhất 1 khổ thơtrong bài)

*KNS: - Thể hiện sự cảm thơng.

- Xác định giá trị

- Tự nhận thức về bản thân:

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Tranh minh hoạ bài đọc.

Bảng phụ viết sẵn khổ thơ 4 và 5 cần hướng dẫn đọc diễn cảm

*KNS: Trải nghiệm,trình bày ý kiến cá nhân.

Trang 14

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

A) Kiểm tra bài cũ: Dế Mèn bênh vực

kẻ yếu

- Yêu cầu học sinh đọc bài Dế Mèn

bênh vực kẻ yếu và trả lời câu hỏi về nội

dung

- Nhận xét, cho điểm

1/ Giới thiệu bài: Mẹ ốm

Hôm nay các em sẽ được học bài Mẹ

ốm của Trần Đăng Khoa Đây là bài nói

lên tình cảm của làng xóm đối với một

người bị ốm, nhưng sâu nặng hơn cả là

tình cảm của con đối với mẹ

2/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc:

- Hướng dẫn HS chia bài thơ thành 7

khổ thơ

- Yêu cầu học sinh nối tiếp nhau đọc

thành tiếng các khổ thơ trước lớp

- Cho học sinh đọc các từ ở phần Chú

giải

GV giải thích thêm một số từ như

Truyện Kiều (truyện thơ nổi tiếng của

đại thi hào Nguyễn Du, kể về thân phận

của một người con gái tài sắc vẹn toàn

tên là Thuý Kiều.)

- Yêu cầu học sinh luân phiên nhau đọc

từng khổ thơ theo nhóm đôi

- Yêu cầu học sinh đọc đồng thanh bài

thơ

- Giáo viên đọc diễn cảm cả bài

 Giáo viên nghe và nhận xét và sửa lỗi

luyện đọc cho học sinh

3/ Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu

hỏi:

+ Những câu thơ sau muốn nói điều

gì? Lá trầu khô giữa khơi trầu

… Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa.

- Học sinh chú ý

- Học sinh tập chia đoạn

- Học sinh nối tiếp nhau đọc trơntừng khổ thơ trong bài

- Học sinh đọc phần Chú giải

- Học sinh đọc theo nhóm đôi

- Cả lớp đọc đồng thanh cả bài

- Học sinh theo dõi

- Học sinh đọc và trả lời:

+ Khi mẹ bị ốm, lá trầu khônằm giữa cơi trầu vì mẹ khôngăn được, Truyện Kiều gấp lại vìmẹ không đọc được, ruộng vườnsớm trưa vắng bóng mẹ

+ Cô bác xóm làng đến thăm –Người cho trứng, người cho cam– Anh y sĩ đã mang thuốc vào

Trang 15

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ 3 và trả lời

câu hỏi:

+ Sự quan tâm chăm sóc của xóm làng

đối với mẹ của bạn nhỏ được thể hiện

qua những câu thơ nào?

- Yêu cầu HS đọc toàn bài thơ, trả lời

câu hỏi:

+ Những chi tiết nào trong bài thơ bộc

lộ tình yêu thương sâu sắc của bạn nhỏ

đối với mẹ?

* Giáo dục : Chúng ta phải biết giúp đỡ

những người gặp hoạn nạn, khĩ khăn,

khơng ỷ vào quyền thế để bắt nạt kẻ yếu

- Cho HS thảo luận nhĩm đơi

KNS: Nếu bạn em bị mợt anh chị lớn hơn

bắt nạt, em cần phải làm gì?

4/ Đọc diễn cảm:

- Giáo viên đọc diễn cảm và hướng dẫn

học sinh đọc 3, 4 khổ thơ

- Hướng dẫn học sinh học thuộc bài thơ

bằng cách xoá dần

- Giáo viên tổ chức cho đọc sinh thi học

thuộc lòng bài thơ

- Nhận xét, bổ sung, bình chọn

5/ Củng cố: - Giáo viên yêu cầu học

sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa bài thơ

6/ Nhận xét, dặn dò: - GV nhận xét

tiết học, biểu dương HS học tốt

- Về nhà học thuộc bài thơ

- Chuẩn bị bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

(TT)

+ Xót thương mẹ: Nắng mưa từ

những ngày xưa, Lặn trong đời mẹ đến giờ chưa tan, Cả đời đi gió đi sương, Bây giờ mẹ lại lần giường mà đi, Vì con mẹ khổ đủ điều, Quanh đôi mắt mẹ đã nhiều nếp nhăn.

Mong mẹ chóng khoẻ: Con

mong mẹ khoẻ dần dần…

Không quản ngại làm mọi việc

để mẹ vui: Mẹ vui con có sướng

gì, Ngâm thơ kể chuyện rồi thì múa ca.

Mẹ có ý nghĩa to lớn đối với

bạn nhỏ: Mẹ là đất nước tháng

ngày cho con.

- Học sinh luyện đọc diễn cảm

- Học sinh học thuộc lòng bài thơ

- Đại diện nhóm thi đọc thuộclòng từng khổ và cả bài

- Nhận xét, bổ sung, bình chọn

- Tình cảm yêu thương sâu sắc và tấm lòng hiếu thảo, biết ơn của bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

Tiết 3: Toán ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1OO OOO (TIẾP THEO)

I MỤC TIÊU:- Tính nhẩm, thực hiện được phép cộng, phép trừ các số có đến năm

chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có một chữ số

- Tính được giá trị của biểu thức

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng phụ, sách giáo khoa

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH

100.000 (tiếp theo)

Trang 16

- Yêu cầu học sinh đặt tính và tính các phép

tính sau: 4637 + 8346; 18418 : 4; 4162 x 4

57686

3.1/ Giới thiệu bài: Ôn tập các số đến

100.000 (tiếp theo)

a/ Hướng dẫn ôn tập:

Bài tập 1:

Bài tập 3: (câu a, b)

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thành phần

chưa biết của các phép tính cộng, trừ, nhân,

chia?

Bài tập 5 : (dành cho HS khá, giỏi)

b/ Củng cố:-Yêu cầu học sinh tính giá trị

của biểu thức :

6000 – 1300 ; (70850 – 50230) x 3

- Học sinh đọc: Tính nhẩm

- Học sinh đọc: Đặt tính rồi tính

- HS đọc: Tính giá trị của biểu thức

- Học sinh đọc: Tìm x

- HS nhắc lại cách tìm thành phầnchưa biết của các phép tính cộng,trừ, nhân, chia?

- Học sinh đọc yêu cầu bài toán

Trang 17

c/ Nhận xét, dặn dò:

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Biểu thức có

chứa một chữ

TIẾT 4 : KỂ CHUYỆN SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

I MỤC TIÊU:

1)Rèn kĩ năng nói:Nghe – kể lại được từng đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ,

kể nói tiếp được toàn bộ câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể (do giáo viên kể).

- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Giải thích sự hình thành hồ Ba Bể và ca ngợi nhữngcon người giàu lòng nhân ái

2) Rèn kỹ năng nghe:

- Chăm chú theo dõi bạn kể truyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể

- Tranh minh họa truyện trong SGK (có thể phóng to, nếu có điều kiện)

- Tranh, ảnh về hồ Ba Bể ( nếu sưu tầm được)

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH A) Kiểm tra bài cũ:

- Giáo viên nêu yêu cầu và cách học tiết

Kể chuyện

1/ Giới thiệu bài: Sự tích hồ Ba Bể

2/ Hướng dẫn kể chuyện:

a) Giáo viên kể chuyện:

- Kể lần 1: Sau khi kể lần 1, GV giải nghĩa

một số từ khó chú thích sau truyện

- Kể lần 2: Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh

hoạ phóng to trên bảng

- Kể lần 3(nếu cần)

b) Kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa của

câu chuyện

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu của từng bài tập

- Nhắc nhở học sinh trước khi kể:

+ Chỉ cần kể đúng cốt truyện, không cần

lặp lại nguyên văn từng lời thầy

+ Kể xong cần trao đổi với bạn về nội dung

và ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu học sinh kể theo nhóm đôi, trao

đổi ý nghĩa câu chuyện

- Mời học sinh kể thi trước lớp và nêu ý

- Học sinh nghe kết hợp nhìn tranhminh hoạ, đọc phần lời dưới mỗitranh trong SGK

- HS đọc yêu cầu của từng bài tập

- Học sinh kể theo nhóm đôi, trao

Trang 18

nghĩa câu chuyện

- Nhận xét, bình chọn bạn kể tốt

3.Củng cố:Yêu cầu học sinh nêu lại nội

dung,ýnghĩa câu chuyện mà mình vừa chọn

kể

4/ Nhận xét, dặn dò:- Giáo viên nhận xét

tiết học, khen ngợi những học sinh kể tốt và

cả những học sinh chăm chú nghe bạn kể,

nêu nhận xét chính xác

- Yêu cầu về nhà kể lại câu chuyện cho

người thân, xem trước nội dung tiết sau: Kể

chuyện đã nghe, đã đọc.

đổi ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh kể thi trước lớp và nêu ýnghĩa câu chuyện

- Nhận xét, bình chọn bạn kể tốt

Tiết 2 : Tập làm vănTHẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN?

I MỤC TIÊU:- Hiểu những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện (nội dung Ghi

nhớ)

- Bước đầu biết kể lại một câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, 2nhân vật và nói lên được một điều có ý nghĩa (mục III)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Bảng phụ, sách giáo khoa, Vở bài tập (nếu có).

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH A) Kiểm tra bài cũ:- Giáo viên nêu yêu cầu

và cách học tiết Tập làm văn để củng cố nền

nếp học tập cho học sinh

1/ Giới thiệu bài: Thế nào là kể chuyện

Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp câu

chuyện hồ Ba Bể về các nhân vật có trong

câu chuyện cũng như sự việc xảy ra và kết

quả như thế nào?

Bài 1:- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Mời học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện Sự

tích hồ Ba Bể.

- Nêu tên các nhân vật ?

+ Bà lão ăn xin

+ Mẹ con bà góa

- Nêu các sự việc xảy ra và kết quả

+ Bà già ăn xin trong ngày hội cúng Phật

nhưng không được ai cho

+ Hai mẹ con bà góa cho bà cụ

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh kể lại toàn bộ câu

chuyện Sự tích hồ Ba Bể.

- Học sinh nêu tên các nhân vật

- Học sinh nêu các sự việc xảy ra

Trang 19

+ Đêm khuya, bà già hiện hình thành một

con Giao Long lớn

+ Sáng sớm bà già cho hai mẹ con hai gói

tro và 2 mãnh trấu rồi ra đi

+ Nước lụt dâng cao, mẹ con bà góa cúi

người

- Yêu cầu học sinh nêu ý nghĩa câu chyện

Bài 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu bài

- Yêu cầu học sinh đọc suy nghĩ làm bài

Gợi ý: + Bài văn có nhân vật không

+ Bài văn có các sự việc xảy ra với các nhân

vật không ?

+ Vậy có phải đây là bài văn kể chuyện ?

+ Vậy thế nào là văn kể chuyện?

* Phần ghi nhớ:

Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ

3/ Luyện tập:

Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài

- Yêu cầu cả lớp suy nghĩ kể lại câu chuyện

theo nhóm đôi

- Mời học sinh kể trước lớp

- Nhận xét, góp ý, bổ sung

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu bài

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ

- Mời học sinh trả lời trước lớp

Nhân vật chính là ai ?

4/ Củng cố:

Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học

(nêu lại phần ghi nhớ)

- Chuẩn bị bài: Nhân vật trong truyện

HS kể chuyện

HS nêu

- Các nhóm thảo luận và thực hiệncác bài tập vào giấy to rồi trìnhbày ở bảng lớp

- Học sinh nêu ý nghĩa câu chyện: + Ca ngợi những người có lòngnhân ái Khẳng định người cólòng nhân ái sẽ được đền đápxứng đáng

- HS: Bài văn sau đây có phải là

bài văn kể chuyện không? Vì sao?

- Học sinh đọc suy nghĩ làm bài

- Học sinh đọc phần Ghi nhớ

+ Không phải đây là bài văn kểchuyện

+ Học sinh trả lời trước lớp

- Cả lớp suy nghĩ kể lại câuchuyện theo nhóm đôi

- Học sinh kể trước lớp

- Nhận xét, góp ý, bổ sung

- Học sinh đọc: Câu chuyện em

vừa kể có những nhân vật nào? Nêu ý nghĩa của câu chuyện.

- Cả lớp suy nghĩ câu trả lời

Thứ năm ngày 16 tháng 8 năm 2012

Tiết 1 : ToánBIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ

I MỤC TIÊU:- Bước đầu nhận biết được biểu thức có chứa một chữ.

- Biết tính giá trị của biểu thức chứa một chữ khi thay chữ bằng số

Trang 20

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ, sách giáo khoa

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH 1) Ổn định:

100.000 (tiếp theo)

- Yêu cầu học sinh đặt tính và tính các phép

tính sau: 4537 + 7346; 1841 : 4; 4366 x 4

nêu giá trị của từng hàng: 44678; 7772; 6546

A/Giới thiệu bài: Biểu thức có chứa một

chữ

B/ Giới thiệu biểu thức có chứa một chữ

a) Biểu thức chứa một chữ

- Giáo viên nêu bài toán

- Hướng dẫn HS xác định: muốn biết Lan có

bao nhiêu vở tất cả, ta lấy 3 + với số vở cho

thêm: 3 + 

- GV nêu vấn đề: nếu thêm a vở, Lan có tất

cả bao nhiêu vở?

- GV giới thiệu: 3 + a là biểu thứa có chứa

một chữ a

b) Giá trị của biểu thứa có chứa một chữ

a là giá trị cụ thể bất kì vì vậy để tính được

giá trị của biểu thức ta phải làm sao?

- Hát tập thể

- HS đọc bài toán, xác định cáchgiải

- Học sinh nêu: nếu thêm 1, có tấtcả 3 + 1 vở

Nếu thêm 2, có tất cả 3 + 2 vở

……

- Lan có 3 + a vở

- HS tự cho thêm các số khác nhau

ở cột “thêm” rồi ghi biểu thức tínhtương ứng ở cột “tất cả”

- HS tính: Giá trị của biểu thức 3 +a

Nếu a = 1 thì 3 + a = 3 + 1 = 4

- HS:Mỗi lần thay chữ a bằng số ta

tính được một giá trị của biểu thưc 3 + a

Trang 21

Bài tập 2: (câu a)

- GV lưu ý cách đọc kết quả theo bảng như

sau: giá trị của biểu thức 250 + m với m = 10

là 250 + 10 = 260,…

D/ Củng cố:

- Yêu cầu học sinh nêu vài ví dụ về biểu

thức có chứa một chữ

- Khi thay chữ bằng số ta tính được gì?

E/ Nhận xét, dặn dò:

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Luyện tập

- Học sinh đọc: Tính giá trị của biểu

thức (theo mẫu)

- Học sinh đọc đề: Viết vào ô trống

(theo mẫu)

Tiết 2 : Luyện từ và câuLUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I MỤC TIÊU:- Điền đúng cấu tạo của tiếng theo 3 phần đã học (âm đầu, vần,

thanh) theo bảng mẫu BT1

- Nhận biết được các tiếng có âm vấn giống nhau ở BT2, BT3

* Học sinh kha,ù giỏi nhận biết được các cặp tiếng bắt vần với nhau trong thơ (BT4);giải được câu đố ở bài tập 5

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Bảng phụ vẽ sơ đồ cấu tạo của tiếng

- Bộ xếp chữ, từ đó có thể ghép các con chữ thành các vần khác nhau

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A) Kiểm tra bài cũ:

Cấu tạo của tiếng

- Giáo viên yêu cầu học sinh phân

tích cấu tạo của tiếng xuân, in, nghĩa

Trang 22

- Nhận xét tuyên dương, chấm điểm

1/ Giới thiệu bài: Luyện tập về cấu

tạo của tiếng

2/ Hướng dẫn luyện tập:

Bài tập 1:- Mời học sinh đọc yêu cầu

bài tập, đọc mẫu trong sách giáo khoa

- Yêu cầu học sinh làm theo nhóm

- Mời học sinh trình bày kết quả

Bài tập 2:

- Yêu cầu cả lớp làm bài

- Mời học sinh trình bày kết quả:

ngoài – hoài (oai)

Bài tập 3:

- Mời học sinh trình bày kết quả

Các cặp tiếng vần với nhau trong

khổ thơ:

+ choắt – thoắt

+ xinh xinh – nghênh nghênh

Cặp có vần giống nhau không hoàn

toàn

xinh xinh – nghênh nghênh

inh – ênh

- Cặp có vần giống nhau hoàn toàn

choắt – thoắt (oắt)

Bài tập 4:

Hai tiếng vần với nhau là hai tiếng

có phần vần giống nhau Có thể giống

hoàn toàn hoặc không hoàn toàn

Bài tập 5:

- Học sinh đọc toàn bộ yêu cầu,đọc mẫu trong sách giáo khoa

- Học sinh làm theo nhóm: Phântích cấu tạo của tiếng trong câu tụcngữ theo sơ đồ

- Học sinh đọc: Tìm những tiếng bắt

vần với nhau trong câu tục ngữ trên.

- Học sinh tìm tiếng bắt vần vớinhau, gạch dưới rồi ghi lại vào vở

- Học sinh đọc: Qua các bài tập

trên, em hiểu thế nào là hai tiếng bắt vần với nhau?

- Học sinh suy nghĩ rồi làm bài

- Học sinh tự phát biểu theo suynghĩ của mình

Trang 23

- Yêu cầu cả lớp suy nghĩ và làm bài

- Nhận xét, bổ sung, sửa bài

3/ Củng cố:

- Mỗi tiếng thường luôn có những bộ

phận nào? Cho ví dụ

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Nhân

hậu – Đoàn kết

- Học sinh đọc: Giải câu đố sau:

- Cả lớp suy nghĩ và làm bài

- Học sinh nêu lời giải của câu đố

Tiết 3 :THỂ DỤC BÀI 1 : GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH, TỔ CHỨC LỚP

TRÒ CHƠI “CHUYỂN BÓNG TIẾP SỨC”

I- MUC TIÊU:-Giới thiệu chương trình Thể dục lớp 4 Yêu cầu học sinh nắm được

một số nội dung cơ bản của chương trình và có thái độ học tập đúng

-Một số quy định về nội quy, yêu cầu tập luyện Yêu cầu học sinh biết được nhữngđiểm cơ bản để thực hiện trong giờ học thể dục

-Biên chế tổ chọn cán sự bộ môn

-Trò chôi “chuyền bóng tiếp sức” Yuê cầu học sinh nắm được cách chơi, rèn luyệnsự khéo léo, nhanh nhẹn

II- ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:-Địa điểm : sân trường hoặc trong lớp học Vệ

sinh nơi tập đảm bảo an toàn luyện tập

-Phương tiện: còi, 4 quả bóng

III- NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp phổ biến nội dung

-Đứng tại chỗ hát vỗ tay

-Trò chơi : Tìm người chỉ huy

2 Phần cơ bản:

a Giới thiệu chương trình Thể dục lớp 4

-Thời lượng 2 tiết / tuần, học trong 35 tuần, cả năm

học 70 tiết

-Nội dung gồm: ĐHĐN, bài thể dục phát triển

chung, bài tập rèn luyện kĩ năng vận động và các

môn học tự chọn như: Đá cầu, Ném bóng,…

b Phổ biến nội quy, yêu cầu tập luyện: quần áo gọn

gàng, mặc đồ thể dục

c Biên chế tổ tập luyện:

-GV chia lớp làm 4 tổ, tổ trưởng theo biên chế lớp

-HS xếp thành 4 hàng.-HS hát

-HS ngồi và lắng nghe

Trang 24

đã phân công

d Trò chơi “Chuyền bóng tiếp sức ”

Cách 1: Xoay người qua trái hoặc qua phải ra sau,

rồi chuyền bóng cho nhau

Cách 2: chuyền bóng qua đầu cho nhau

3 Phần kết thúc:

Đứng tại chỗ vỗ tay hát

Giáo viên củng cố hệ thống bài

Nhận xét, đánh giá tiết học

-HS chơi

Tiết 4 :Địa líBÀI 1: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU:- Biết bản đồ là hình vẽ thủ nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt

Trái Đất theo một tỉ lệ nhất định

- Biết một số yếu tố của bản đồ: tên bản đồ, phương hướng, kí hiệu bản đồ

- Một số loại bản đồ: thế giới, châu lục, Việt Nam

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ:- Giáo viên nêu mục

đích yêu cầu của môn Lịch sử và Địa lí

- Tìm hiểu những kí hiệu trong SGK

2) Dạy bài mới

Giới thiệu bài: Làm quen với bản đồ

Hoạt động 1: Hoạt động cả lớp

- GV treo các loại bản đồ lên bảng theo thứ

tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ (thế giới, châu

lục, Việt Nam…)

- Yêu cầu học sinh đọc tên các bản đồ treo

trên bảng

- Các bản đồ này là hình vẽ hay ảnh chụp?

- Nhận xét về phạm vi lãnh thổ được thể

hiện trên mỗi bản đồ?

- Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn

thiện câu trả lời

Kết luận: Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một

khu vực hay toàn bộ bề mặt của Trái Đất

theo cách nhìn từ trên xuống

Hoạt động 2: Hoạt động theo cặp

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 1, 2 rồi

chỉ vị trí của Hồ Gươm và đền Ngọc Sơn

- Tìm hiểu kí hiệu

- Học sinh đọc tên các bản đồ treotrên bảng

- Các bản đồ này là hình vẽ thu nhỏBản đồ thế giới thể hiện toàn bộ bềmặt Trái Đất, bản đồ châu lục thểhiện một bộ phận lớn của bề mặtTrái Đất các châu lục, bản đồ ViệtNam thể hiện một bộ phận nhỏ hơncủa bề mặt Trái Đất - nước ViệtNam

Trang 25

theo từng tranh

- Yêu cầu học sinh quan sát bản đồ làm

việc theo nhóm đôi trả lời các câu hỏi sau:

+ Muốn vẽ bản đồ, chúng ta thường phải

làm như thế nào?

+ Tại sao cùng vẽ về Việt Nam mà bản

đồ trong SGK lại nhỏ hơn bản đồ treo

tường?

- Mời học sinh đại diện trình bày

- Nhận xét, bổ sung và chốt lại

- Giáo viên giúp học sinh sửa chữa để hoàn

thiện câu trả lời

Hoạt động 3: Hoạt động nhóm

- Yêu cầu các nhóm đọc SGK, quan sát

bản đồ trên bảng và thảo luận theo các gợi

ý sau:+ Tên của bản đồ có ý nghĩa gì?+

Trên bản đồ, người ta thường quy định các

hướng Bắc, Nam, Đông, Tây như thế nào?

+ Chỉ các hướng B, N, Đ, T trên bản đồ tự

nhiên Việt Nam?

+ Tỉ lệ bản đồ cho em biết điều gì?

+ Đọc tỉ lệ bản đồ ở hình 3 & cho biết 3

cm trên bản đồ ứng với bao nhiêu km trên

thực địa?

+ Bảng chú giải ở hình 3 có những kí hiệu

nào? Bảng chú giải có tác dụng gì?

- Tổ chức cho học sinh thi đố nhau

- Hoàn thiện bảng, giáo viên giải thích

thêm cho học sinh: tỉ lệ là một phân số

luôn có tử số là 1 Mẫu số càng lớn thì tỉ lệ

càng nhỏ và ngược lại

 GV kết luận: Một số yếu tố của bản đồ

mà các em vừa tìm hiểu đó là tên của bản

đồ, phương hướng, tỉ lệ và bảng chú giải

Hoạt động 4: Thực hành vẽ một số kí hiệu

bản đồ

- Tổ chức cho học sinh vẽ kí hiệu rồi trưng

bày trước lớp

- Nhận xét, bình chọn4) Củng cố

- Bản đồ là gì?Kể tên 1số yếu tố của bản

đồ?

- Học sinh quan sát hình 1, 2 rồi chỉ

vị trí của Hồ Gươm và đền Ngọc Sơntheo từng tranh

- Học sinh quan sát bản đồ làm việctheo nhóm đôi trả lời câu hỏi trướclớp

- Đại diện các nhóm lên trình bày kếtquả làm việc của nhóm trước lớp

- Các nhóm khác bổ sung và hoànthiện

- HS quan sát bảng chú giải ở hình 3và một số bản đồ khác rồi vẽ kí hiệucủa một số đối tượng địa lí như:đường biên giới quốc gia, núi, sông,thành phố, thủ đô…

- Hai em lần lượt thi đố cùng nhau: 1

em vẽ kí hiệu, 1 em nói kí hiệu đóthể hiện cái gì

- Học sinh vẽ kí hiệu rồi trưng bày

Trang 26

- Kể một vài đối tượng địa lí được thể hiện

trên bản đồ hình 3

- Dặn học sinh chuẩn bị bài sau

trước lớp

- Nhận xét, bình chọn

Tiết 5 : Kĩ thuật (tiết 1) BÀI 1 : VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU

I MỤC TIÊU: - Biết được đặc điểm, tác dụng và cách sử dụng, bảo quản những vật

liệu dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu

- Biết cách và thực hiện được thao tác xâu chỉ vào kim và nút chỉ (gút chỉ)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Giáo viên :-Mẫu vải và chỉ khâu, chỉ thêu các màu;

kim; kéo; khung thêu cầm tay; phấn màu;Thước dẹt, thước dây, đê, khuy cài, khuy bấm; 1 số sản phẩm may, khâu, thêu

Học sinh :

- Một số mẫu vật liệu và dụng cụ cắt, khâu, thêu như giáo viên

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH A) Kiểm tra bài cũ:- Giáo viên nêu mục

đích, yêu cầu, tác dụng của cắt, khâu, thêu

1) Giới thiệu bài: Vật liệu, dụng cụ cắt,

khâu, thêu

2) Phát triển:

Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học

sinh quan sát, nhận xét về vật liệu khâu,

thêu

a) Vải:

- Giáo viên hướng dẫn hs quan sát và nêu

đặc điểm của vải

- Nhận xét các ý kiến

- Hướng dẫn học sinh chọn loại vải để khâu,

thêu Chọn vải trắng sợi thô như vải bông,

vải sợi pha

b) Chỉ:

- Học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi hình 1

- Giới thiệu một số mẫu chỉ khâu, chỉ thêu

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

đặc điểm và cách sử dụng kéo

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 2 và trả lời

các câu hỏi về cấu tạo kéo; so sánh sự giống,

- Cả lớp quan sát, chú ý

- Học sinh quan sát vải

- Xem các loại vải dùng cần dùngcho môn học

- Đọc SGK và trả lời câu hỏi

- Quan sát các mẫu chỉ

Trang 27

khác nhau giữa kéo cắt vải và kéo cắt chỉ.

Cho học sinh quan sát thêm một số loại kéo

- Yêu cầu học sinh quan sát tiếp hình 3 để

trả lời câu hỏi về cách cầm kéo cắt vải Chỉ

định vài học sinh thao tác mẫu

3) Củng cố:

Em biết những loại kéo vải nào? Chỉ nào?

Kéo nào?

- Dặn học sinh chuẩn bị bài sau: Vật liệu,

dụng cụ cắt, khâu, thêu (tiếp theo)

- Học sinh quan sát hình 2 và trảlời câu hỏi

Thứ sáu ngày 17 tháng 8 năm 2012

Tiết 3 : Toán

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Tính được giá trị của biểu thức chứa một chữ khi thay chữ bằng số

- Làm quen với công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh a

Bảng phụ, sách giáo khoa

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Nhận xét, tuyên dương

a/ Giới thiệu bài: Luyện tập

b/ Thực hành:

Bài tập 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự nhận

xét bài mẫu rồi tự làm

- Mời học sinh trình bày bài làm trước

lớp

Bài tập 2: (2 câu)

- Hát tập thể

- Học sinh đọc: Tính giá trị của

biểu thức (theo mẫu)

Trang 28

- Yêu cầu học sinh là bài vào vở

lớp

- Yêu cầu học sinh làm vào vở (SGK)

lớp

Bài tập 4 : (chọn 1 trong 3 trường

hợp)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách

làm bài

lớp

c/Củng cố:- Yêu cầu học sinh nêu

vài ví dụ về biểu thức có chứa một

chữ

- Nêu cách tính giá trị của biểu thức

có chứa một chữ đọc và viết số có 6

chữ số?

- Giáo viên viết vài số lên bảng và

yêu cầu học sinh đọc các số đó

d/ Nhận xét, dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Các số có sáu chữ số

- HS đọc: Tính giá trị của biểu thức

- HS đọc: Viết vào ô trống (theo

mẫu)

- Học sinh đọc yêu cầu bài toán

Tiết 2 : Tập làm văn NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

I MỤC TIÊU : - Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật (nội dung Ghi nhớ).

- Nhận biết được tính cách của từng người cháu (qua lời nhận xét của bà) trong câu

chuyện Bas anh em (bài tập 1, mục III).

- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trước, đúng tính cách nhânvật (bài tập 2, mục III)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Sách giáo khoa, bảng phụ, Vở bài tập (nếu có).

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH

Trang 29

A) Kiểm tra bài cũ: Thế nào là kể chuyện?

- Thế nào là kể chuyện?

- Nhận xét, tuyên dương

1/ Giới thiệu bài: Nhân vật trong truyện

Bài 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Yêu cầu HS làm vào phiếu (VBT) theo cặp

- Nhận xét, chốt lại:

Bài 2: - Cho học sinh nêu tính cách của nhân

vật

a) Nhân vật Dế Mèn khẳng khái, có lòng

thương người, ghét áp bức bất công, sẵn sàng

làm việc nghĩa để bênh vực những kẻ yếu

Căn cứ vào lời nói và hành động của Dế Mèn

che chở, giúp đỡ Nhà Trò.

b) Mẹ con bà nông dân giàu lòng nhân hậu.

Căn cứ vào chi tiết : cho bà cụ xin ăn, ngủ

trong nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn,

chèo thuyền giúp những người bị nạn lụt

* Phần ghi nhớ:

Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ trong

SGK

3/ luyện tập:

Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Yêu cầu HS suy nghĩ câu trả lời

Lời giải: + Nhân vật trong chuyện là ba anh

em Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca và bà ngoại

-Tính cách của từng đứa cháu: Ni-ki-ta chỉ

nghỉ đến ham thích riêng của mình Gô-sa láu

lỉnh Chi-ôm-ca nhân hậu, chăm chỉ

+ Em đồng ý với nhận xét của bà về tính

cách của từng cháu

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Gợi ý: Nếu bạn nhỏ quan tâm đến người

khác: bạn sẽ chạy lại, nâng em bé dậy, phủi

- Học sinh nêu trước lớp

- Học sinh đọc yêu cầu đề bài

- HS làm vào phiếu (VBT) theocặp

- Học sinh trình bày trước lớp

HS đọc đề, trao đổi theo cặp, phátbiểu ý kiến

- HS nêu tính cách của nhân vật

- Nhiều học sinh đọc Ghi nhớ

- HS suy nghĩ câu trả lời

+ Bà có nhận xét như vậy là nhờquan sát hành động của mỗi cháu: Ni-ki-ta ăn xong là chạy tót đichơi, không giúp bà dọn bàn

Gô-sa lén hắt những mẩu bánhvụn xuống đất để khỏi phải dọn

Trang 30

bụi và vết bẩn trên quần áo, xin lỗi em, dỗ

em nín khóc… Nếu bạn nhỏ không biết quan

tâm: bạn sẽ bỏ chạy…

- Yêu cầu HS suy nghĩ kể theo nhóm đôi

- Nhận xét, bổ sung, tuyên dương

4/ Củng cố:Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi

nhớ trong SGK

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Kể lại hành

động của nhân vật

bàn

Chi-ôm-ca thương bà, giúp bàdọn dẹp Em còn biết nghĩ đến cảnhững con chim bồ câu, nhặt mẩubánh vụn trên bàn cho chim ăn

- HS nghĩ và kể theo nhóm đôi

- Nhận xét, bổ sung

- Nhiều học sinh đọc Ghi nhớ

Tiết 3 : THỂ DỤC TẬP HỢP HÀNG DỌC, DÓNG HÀNG, ĐIỂM SỐ, ĐỨNG NGHIÊM, ĐỨNG

NGHỈ-TRÒ CHƠI “CHẠY TIẾP SỨC”

I-MUC TIÊU:-Củng cố và nâng cao kĩ thuật: Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểmsố, đứng nghiêm, đứng nghỉ Yêu cầu tập hợp nhanh, trật tự, động tác điểm số, đứngnghiêm đứng nghỉ phải đều và dứt khoát, đúng theo khẩu lệnh của giáo viên

-Trò chơi “ Chạy tiếp sức”, yêu cầu học sinh biết chơi đúng luật, háo hứng khi chơi.II- ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:-Địa điểm: sân trường sạch sẽ

-Phương tiện: còi, 2-4 cờ nheo, ô trò chơi kẻ sẵn

III-NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

1 Phần mở đầu: -Tập hợp phổ biến nội dung.

-Trò chơi Tìm người chỉ huy

-Đứng vỗ tay và hát

2 Phần cơ bản:

a Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng

nghiêm, đứng nghỉ

- Lần 1, 2 – GV điều khiển, nhận xét sửa chữa cho HS

- GV theo dõi HS thực hiện trong các lần sau

b Trò chơi Chạy tiếp sức

- Cho HS tập hợp theo hình thoi, giải thích cách chơi

và luật chơi

- Cho HS làm mẫu, sau đó cho HS cả lớp thi đua chơi 3

lần

- Giáo viên quan sát nhận xét nhóm thắng cuộc

3 Phần kết thúc:

- HS tập hợp thành một vòng tròn lớn, vừa đi vừa thả

lỏng

- Giáo viên hệ thống bài

-HS tập hợp thành 4 hàng

-HS chia tổ thực hiện-HS thực hiện 3 – 4 lần

-HS các nhóm chơi

Trang 31

Tiết 4 : Khoa học TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

I MỤC TIÊU:- Nêu được một số biểu hiện về sự trao đổi chất giữa cơ thể người với

môi trường như: lấy vào khí ô-xi, thức ăn, nước uống,; thải ra khí các-bô-níc, phân và nước tiểu

- Hoàn thành sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Hình trang 6, 7 SGK.

- Vở bài tập (hoặc giấy vẽ), bút vẽ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ:

- Con người cần gì để sống?

- Nếu đi đến hành tinh khác em sẽ mang

theo những gì? (đưa ra các tấm bìa ghi

những điều kiện cần và có thể không cần

để duy trì sự sống)

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm

Giới thiệu bài: Trao đổi chất ở người

Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự trao đổi

chất ở người (nhằm giúp học sinh nắm

được những gì cơ thể lấy vào và thải ra

trong quá trình sống; nêu được quá trình

trao đổi chất)

- Chia nhóm cho học sinh thảo luận:

+ Em hãy kể tên những gì trong hình

1/SGK6

+ Trong các thứ đó thứ nào đóng vai trò

quan trọng?

+ Còn thứ gì không có trong hình vẽ

nhưng không thể thiếu?

+ Vậy cơ thể người cần lấy những gì từ

môi trường và thải ra môi trường những

gì?

- Cho đại diện các nhóm trình bày kết

quả thảo luận Yêu cầu các nhóm khác

bổ sung

- Yêu cầu HS đọc nục Bạn cần biết và

trả lời:

- Học sinh cả lớp theo dõi nhận xét

- Học sinh chia nhóm và thảo luận + Xem sách và kể ra

+ Chọn ra những thứ quan trọng

+ Không khí

+ Kể ra, bổ sung cho nhau.

- Trình bày kết quả thảo luận:

+Lấy vào thức ăn, nước uống, khôngkhí

+Thải ra cacbônic,phân và nước tiểu

- HS đọc nục Bạn cần biết và trả lời

Trang 32

+ Trao đổi chất là gì?

+ Nêu vai trò của quá trình trao đổi chất

đối với con người, thực vật và động vật

* Kết luận:

- Hằng ngày, cơ thể người phải lấy từ

môi trường thức ăn, nước uống, khí ô-xi

và thải ra phân, nước tiểu, khí các-bô-níc

để tồn tại

- Trao đổi chất là quá trình cơ thể lấy

thức ăn, nước, không khí, từ môi trường

và thải ra môi trường những chất

thừa,cặn bã

- Con người, thực vật và động vật có trao

đổi chất với môi trường thì mới sống

được

Hoạt động 2: Thực hành viết hoặc vẽ

sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể với

môi trường (Giúp HS trình bày những

kiến thức đã học)

- Em hãy viết hoặc vẽ sơ đồ trao đổi chất

giữa cơ thể người với môi trường theo trí

tưởng tượng của mình.(không nhất thiết

5) Nhận xét dặn dò:

- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ

học tập của học sinh

- Chuẩn bị bài: Trao đổi chất ở người (tt)

- Nhận giấy bút từ giáo viên rồi viết hoặc vẽ theo trí tưởng tượng.

- Trình bày kết quả vẽ được

- Các nhóm nhận xét và bổ sung.

Tiết 5 : Sinh hoạt lớp

I MỤC TIÊU : - Rút kinh nghiệm công tác đầu năm Nắm kế hoạch công tác tuần

tới - Biết phê và tự phê Thấy được ưu điểm , khuyết điểm của bản thân và của lớpqua các hoạt động - Hòa đồng trong sinh hoạt tập thể

II CHUẨN BỊ :

- Kế hoạch tuần 2.- Báo cáo tuần 1

III LÊN LỚP :

1 Khởi động : (1’) Hát

Định dạng
Số trang	64
Dung lượng	143,56 KB