Để hoàn thiện một NCKHSPUD cần trãi qua 11 bước (1.Tìm hiểu thực trạng, 2. Xác định nguyên nhân.3. Chọn một nguyên nhân.4. Đưa ra giảy pháp thay thế. Xác định vấn đề nghiên cứu.6. Bước đ[r]
Trang 1Họ và tờn: …Hoàng Văn Lam……… Đơn vị : th số 1Vĩnh sơn
Cụng việc được giao: Chủ nhiệm lớp 2………
BÀI THU HO CH B I DẠ Ồ ƯỠNG Hẩ 2012
Cõu 1 Đồng chớ hóy nờu những lợi ớch và khú khăn khi ỏp dụng phương phỏp kỷ
luật tớch cực vào trong nhà trường
Cõu 2 Để hoàn thiện một NCKHSPUD cần trói qua 11 bước (1.Tỡm hiểu thực
trạng, 2 Xỏc định nguyờn nhõn.3 Chọn một nguyờn nhõn.4 Đưa ra giảy phỏp thay thế
5 Xỏc định vấn đề nghiờn cứu.6 Bước đầu xỏc định tờn đề tài 7 Đua ra giả thiết nghiờn cứu 8 Lựa chọn thiết kế nghiờn cứu 9 Đo lường -thu thập dữ liệu 10 Phõn tớch dữ liệu.11 Viết bỏo cỏo)
Đồng chớ hóy đưa ra vớ dụ thực hành từ bước 1 đến bước 8
BÀI LÀM
Câu 1: Xây dựng cho học sinh thói quen kĩ luật tốt phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học Hạn chế những hình thức trách phạt không lành mạnh ảnh hởng đến sức khoẻ tinh thần của học sinh Tôn trọng học sinh giúp giáo viên hiểu rõ nhu cầu hoàn cảnh nguyên nhân của quá trình dẫn đến hành vi vi phạm của trẻ Khi áp dụng phơng pháp kĩ luật tích cực trong nhà trờng giáo viên còn gặp rất nhiều khó khăn đó là nếp sống
cũ nếp nghĩ cũ cũng nh ảnh hởng phong tục tập quán của địa phong… Để thay đổi cần
có một thời gian dài hình thành cho học sinh các kĩ năng kĩ luật tích cực cũng nh các phong tục kĩ luật không tích cực mà lâu nay đã hành trình theo quá trình giáo dục của giáo viên
Câu 2
Bớc 1: Hiện trạng
Học sinh nắm các móc lịch sử còn hạn chế trong dạy học lịch sử 4 và 5
B
ớc 2 ; Nguyên nhân
- Do kiến thúc của học sinh còn hạn chế
- Do giáo viên cha tìm tòi tranh ảnh
- Do học sinh cha xem các đoạn vi deo để năm các mốc lịch sử
B
ớc 3 : Chọn nguyên nhân
- Do học sinh cha xem các đoạn vi deo để năm các mốc lịch sử
Trang 2Buớc 4 ; Giải pháp thay thế
Sử dụng các doạn vi deo trong các tiết học lịch sử lớp 4 và 5
B
ớc 5 : Xác định vấn đề cần nghiên cứu
Sử dụng vi deo trong các tiết học lịch sử lớp 4 và 5
B
ớc 6 : Bớc đầu xác định đề tài
Sử dụng vi deo trong các tiết học lịch sử lớp 4 và 5
B
ớc 7 : Giả thiết nghiên cứu
Sử dụng vi deo trong các tiết học lịch sử lớp 4 và 5 có hiệu quả không ? (Có hiệu quả )
B
ớc 8 : lựa chọn thiết kế nghiên cứu
Kiểm tra trớc và sau tác động đối với một nhóm duy nhất
Thiết kế AB