Ngoài ra trong lớp có thể phát động các phong trào như : “Nói lời hay, làm việc tốt” phong trào “gọi bạn xưng mình”…Để từ đó hình thành cho các em thái độ thân thiện với nhau trong giao [r]
Trang 1CHUYÊN ĐỀ
“Một số kinh nghiệm về việc thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng lớp học thân thiện” trong phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Trong những năm qua, toàn ngành đã và đang ra sức thực hiện phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GD & ĐT phát động.
Nhìn chung các nhà trường đã có nhiều chuyển biến hết sức rõ rệt Đặc biệt là sự tăng trưởng về cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học, các nhà trường đã có sự “thay
da đổi thịt” Khuôn viên, trường lớp ngày càng sạch đẹp khang trang, chất lượng giáo dục toàn diện của các nhà trường đã được cải thiện và từng bước phát triển
Là một giáo viên vừa làm công tác chủ nhiệm, vừa phụ trách công tác Đội của một trường tiểu học, tôi đã nhận thấy rằng: Muốn xây dựng được “trường học thân thiện” theo đúng nghĩa của nó, trước hết phải xây dựng được “lớp học thân thiện” vì có “lớp học thân thiện” thì mới có “trường học thân thiện”
Vậy thế nào là lớp học thân thiện? Có thể rút ra một số nội dung trong việc xây dựng lớp học thân thiện mà tôi đã triển khai cho lớp mình như sau:
a.Thân thiện từ việc trang trí lớp học: Như chúng ta đã biết, môi trường giáo dục
tốt sẽ là nơi học sinh phát triển nhân cách tốt Các em thấy được mỗi ngày đến trường
là một ngày vui, bản thân các em thêm yêu trường, yêu lớp và gắn bó với ngôi nhà chung đó Việc trang trí lớp học thân thiện là một sự sáng tạo, phù hợp với đặc điểm tâm ly của HS tiểu học Giúp cho cho các em cảm nhận được cái đẹp và có thức giữ gìn trường lớp của mình sạch đẹp Chúng ta có thể hiểu rằng: Lớp học thân thiện là lớp học được trang trí đẹp, có y nghĩa và mang tính giáo dục cao (không trang trí quá lòe loẹt, phản cảm hay phản giáo dục)
Trang 2Ngoài những quy định về trang trí lớp học của ngành, giáo viên chủ nhiệm có thể sáng tạo làm thêm một số các biểu, bảng để trưng bày các sản phẩm của học sinh như các bài văn, bài thơ hay, những tranh vẽ của của các em hay các sản phẩm học tập khác Có mục “Điều em muốn nói” để các em chia sẻ những cảm xúc, những suy nghĩ của mình trong học tập cũng như trong sinh hoạt với các bạn trong lớp và thầy
cô giáo của mình Từ đó giúp em mạnh dạn và tự tin hơn trong học tập Trong lớp có thể chụp một bức ảnh tập thể lớp cỡ lớn treo ở trung tâm lớp để hằng ngày các em được nhìn thấy hình ảnh của mình cùng các bạn trong lớp, các em có cảm giác mình được sống trong một tập thể tràn đầy tình yêu thương Qua đó giáo dục các em tinh thần trách nhiệm đối với tập thể lớp cũng như giáo dục các em tinh thần đoàn kết trong tập thể
b Thân thiện qua việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở trong lớp : Giáo dục
các em có thói quen biết quan tâm, chia sẻ, động viên, thăm hỏi lẫn nhau trong học tập cũng như trong cuộc sống Các thành viên trong lớp được đối xử một cách công bằng (giữa nam và nữ, giữa học sinh khá giỏi và học sinh yếu kém….)
Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm phải nắm được ngày sinh của các em trong lớp và thông báo trên bảng tin của lớp để lớp tổ chức sinh nhật cho bạn của mình Quà sinh nhật có thể là những lời chúc mừng hay những lời ca tiếng hát của các bạn trong lớp Bên cạnh đó giáo viên chủ nhiệm có thể chuẩn bị một món quà nhỏ có thể là quyển
Trang 3vở, hộp màu… để tặng các em trong ngày sinh nhật Qua đó các em cảm thấy được
sự quan tâm của cô giáo và các bạn trong lớp Từ đó, giúp các em tự tin hơn trong học tập, rèn luyện cũng như việc tham gia các hoạt động tập thể
Ngoài ra trong lớp có thể phát động các phong trào như : “Nói lời hay, làm việc tốt” phong trào “gọi bạn xưng mình”…Để từ đó hình thành cho các em thái độ thân thiện với nhau trong giao tiếp, trong cư xử giữa học sinh với học sinh, giữa học sinh với giáo viên từ đó giúp các em mạnh dạn hơn trong học tập cũng như việc đề xuất các y kiến ở trong lớp…
c.Thân thiện trong dạy - học:
- Đối với giáo viên: Giáo viên không ngừng tích cực đổi mới phương pháp dạy học
nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo, phù hợp với từng đối tượng học sinh Ngoài ra, giáo viên cần có thái độ ân cần đối với học sinh trong học tập và sinh hoạt, luôn gần gũi và chăm sóc các em làm cho các em có cảm giác thầy cô như người cha, người mẹ thứ hai của mình Các em không có cảm giác sợ sệt mà thay vào đó là sự kính trọng và thân thiện giữa cô và trò
- Đối với học sinh: Học sinh là người chủ động trong việc lĩnh hội những kiến thức
từ các thầy giáo, cô giáo
Ở trong lớp bao giờ cũng có nhiều đối tượng học sinh, ngoài những học sinh khá - giỏi còn có những học sinh xếp loại trung bình và yếu kém ….vậy làm thế nào
để các em học sinh yếu kém không bị tự ty, mặc cảm và thụ động trong học tập Qua kinh nghiệm của bản thân, tôi đã thực hiện một số biện pháp và bước đầu đã mang lại kết quả đáng phấn khởi đó là : Phân công các bạn khá giỏi kèm cặp các bạn yếu kém, Bên cạnh đó, xây dựng các mô hình học tập như ‘Đôi bạn điểm 10”, “Đôi bạn cùng tiến”, nhóm học tập ở trong lớp và cho các nhóm thi đua lẫn nhau
Cuối tuần, giáo viên phải tổ chức kiểm tra và đánh giá sự tiến bộ của các nhóm, các học sinh được giúp đỡ Nếu bạn nào có sự tiến bộ thực sự thì sẻ được biểu dương trước lớp
Giáo viên phải thường xuyên động viên, khuyến khích trước sự tiến bộ của học sinh (mặc dù sự tiến bộ chỉ là rất nhỏ) Qua đó các em cảm thấy rằng sự tiến bộ của mình đã được tập thể lớp và cô giáo ghi nhận từ đó các em tiếp tục cố gắng phấn đấu
d.Thân thiện thông qua các hoạt động tập thể:
Đối với tâm lí học sinh tiểu học các em rất thích tham gia các hoạt động tập thể Chính vì vậy việc tổ chức cho các em tham gia vào các hoạt động tập thể là một việc
Trang 4làm hết sức cần thiết Thông qua các hoạt động này giúp các em dễ hòa đồng với bạn
bè, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh vì đặc điểm ở lứa tuổi này là “Học mà chơi- chơi mà học” Chính vì vậy giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với tổ chức Đội TNTP ở trong nhà trường để thường xuyên tổ chức các hoạt động tập thể để các em được tham gia
Qua một thời gian làm công tác chủ nhiệm lớp, bản thân tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm trong việc xây dựng lớp học thân thiện xin được mạnh dạn nêu ra để quy đồng nghiệp cùng chia sẻ Rất mong nhận được sự góp y và những kinh nghiệm quy báu trong phong trào xây dựng “Lớp học thân thiện” từ phía các đồng nghiệp
Người thực hiện: Phan Tiến Lâm – GV TPT Đội
Trường TH Quảng Thuận - Quảng Trạch - Quảng Bình