Hoạt động của Trung tâm HTCĐ nhằm tạo cơ hội, tạo điều kiện thuận lợi cho mọi người ở mọi lứa tuổi, mọi trình độ trong cộng đồng được học tập thường xuyên, học suốt đời để góp phần nâng
Trang 1MỤC LỤC
I.Mở đầu……….1
1.Lí do chọn đề tài……… 1
2 Mục đích nghiên cứu……….2
3 Đối tượng nghiên cứu………2
4.Phương pháp nghiên cứu……… 2
II.Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm……… 3
1 Cơ sở lý luận……….3
2.Thực trạng của TTHTCĐ trước khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm… 3
3 Các giải pháp đã sử dụng trong việc tổ chức thực hiện hoạt động của TTHTCĐ cấp xã đạt kết quả cao……… 4
4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm……….10
III Kết luận……… 10
1.Đánh giá các giải pháp thực hiện……… 10
2 Bài học kinh nghiệm được rút ra trong quá trình thực hiện thành công xuất sắc nhiệm vụ của TTHTCĐ xã Lam Sơn……….11
3 Ý kiến đề xuất……… 12
TÀI LIỆU THAM KHẢO……….
Trang 2I PHẦN MỞ ĐẦU.
1 Lý do chọn đề tài
Trung tâm HTCĐ là cơ sở giáo dục thường xuyên thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Là cơ sở giáo dục tự chủ của cộng đồng, vì cộng đồng do UBND xã trực tiếp quản lý, chịu sự quản lý hỗ trợ của nhà nước và quản lý chuyên môn của phòng GD&ĐT Đồng thời phát huy vai trò lãnh đạo, quản lý của cấp Ủy Đảng, chính quyền xã và sự tham gia đóng góp của nhân dân để xây dựng, tổ chức hoạt động và phát triển Trung tâm theo cơ chế nhà nước và nhân dân cùng làm
Hoạt động của Trung tâm HTCĐ nhằm tạo cơ hội, tạo điều kiện thuận lợi cho mọi người ở mọi lứa tuổi, mọi trình độ trong cộng đồng được học tập thường xuyên, học suốt đời để góp phần nâng cao dân trí, đào tạo bồi dưỡng tại chỗ nguồn nhân lực phục vụ cho phát triển kinh tế xã hội, xây dựng khối đoàn kết toàn dân, xây dựng đời sống văn hóa, nâng cao mức sống vật chất và đời sống tinh thần của người dân Góp phần đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời trong gia đình, dòng
họ, cộng đồng và xây dựng xã hội học tập từ cơ sở, xây dựng nông thôn mới
Căn cứ vào vị trí chức năng nhiệm vụ của Trung tâm học tập công đồng(TTHTCĐ) cấp xã Việc tổ chức thực hiện nhiệm vụ hàng năm của trung tâm
có đạt hiệu quả hay không là Ban giám đốc quản lý điều hành thực hiện Giám đốc Trung tâm là chủ tịch, hoặc phó chủ tịch UBND xã kiêm nhiệm Phó giám đốc chuyên môn là hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng trường THCS hoặc Tiểu học kiêm nhiệm Phó giám đốc chuyên trách là chủ tịch hoặc phó chủ tịch hội khuyến học xã cùng với giáo viên điều động biệt phái và đội ngũ báo cáo viên là cán bộ công chức cấp xã kiêm nhiệm thực hiện nhiệm vụ của Trung tâm hàng năm Chính
vì vậy nhiệm vụ của Phó giám đốc chuyên trách vô cùng nặng nề và quan trọng hơn cả, là người phải có năng quản lý hoạt động của Trung tâm Giúp giám đốc triển khai kế hoạt động của trung tâm, thay mặt giám đốc điều hành hoạt động của Trung tâm khi được Giám đốc ủy quyền
Thực tế của trung tâm HTCĐ xã Lam Sơn trước kia và hiện nay của nhiều Trung tâm HTCĐ các xã trong huyện hoạt động chưa có hiệu quả cao Bởi lẽ phó Giám đốc chuyên trách chưa hiểu rõ vai trò trách nhiệm của mình trong việc tổ chức thực hiện nhiệm vụ của trung tâm hàng năm, chưa sâu sát với nhu cầu học
Trang 3tập của người dân để nâng cao dân trí, phát triển kinh tế xóa đói giảm nghèo Đồng thời chưa có giải pháp thực hiện tốt để đạt kết quả cao Nhiều trung tâm HTCĐ xã đào tạo nghề không gắn với đặc điểm và thực tiễn phát triển của địa phương, không tận dụng được thế mạnh của địa phương Kết quả một bộ phận người lao động học nghề xong không có việc làm gây lãng phí nguồn lực Trong thực tế nhu cầu phát triển kinh tế xã hội, quốc phòng an ninh đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế ngày càng cao Chính
vì vậy vai trò của phó giám đốc chuyên trách ở TTHTCĐ xã cần được nâng cao, là
sự rất cần thiết để TTHTCĐ phát triển bền vững
Bản thân là một giaó viên nghỉ hưu, đảm nhiệm chức chủ tịch hội Khuyến học xã, phó giám đốc chuyên trách TTHTCĐ trong 10 năm qua tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm thế nào để làm tốt công tác được giao, xuất phát từ lý do đó nên tôi chọn đề tài “Vai trò của Phó giám đốc chuyên trách trong việc tổ chức thực
hiện nhiệm vụ của Trung tâm học tập cộng đồng cấp xã”, với mong muốn được chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp thực hiện tốt nhiệm vụ này
2 Mục đích nghiên cứu.
Đưa ra một số giải pháp đổi mới trong công tác tổ chức thực hiện nhiệm vụ của Trung tâm nhằm nâng cao kết quả hoạt động của TTHTCĐ cấp xã Tìm hiểu thực trạng việc tổ chức thực hiện của Phó Giám đốc chuyên trách trên địa bàn huyện trong những năm qua Phân tích, so sánh, tổng hợp, đánh giá, đề xuất một
số giải pháp nhằm nâng cao kết quả hoạt động của TTHTCĐ trong huyện Ngọc Lặc
3 Đối tượng nghiên cứu.
Các giải pháp giúp công việc quản lý điều hành hoạt động của TTHTCĐ đạt kết quả cao
4 Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp nghiên cứu văn bản
- Phương pháp thu thập, xử lý thông tin
- Phương pháp lập kế hoạch
- Phương pháp phân tích, đánh giá tổng hợp
Trang 4II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1.Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
+ Phó giám đốc chuyên trách TTHTCĐ trực tiếp phụ trách một số mặt hoạt động của Trung tâm và giải quyết có hiệu quả công việc được phân công Thay mặt giám đốc điều hành mọi hoạt động của trung tâm
+ Nhiệm vụ của TTHTCĐ:
- Tổ chức điều tra nhu cầu học tập của người dân trong cộng đồng, xây dựng kế hoạch của trung tâm và các điều kiện đảm cho kế hoạch hoạt động phù hợp của từng nhóm đối tượng của địa phương
- Trên cơ sở kế hoạch đã được xây dựng, tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục và lựa chọn hình thức hoạt động phù hợp theo phương châm “cần gì học nấy” thu hút đông đảo người học, nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục để đảm bảo cho Trung tâm hoạt động liên tục, bền vững
2.Thực trạng của TTHTCĐ trước khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm.
2.1 Thuận lợi.
a Lãnh chỉ đạo của các cấp, các ngành, sự nghiệp giáo dục và đào tạo luôn nhận được sự quan tâm của Đảng úy, HĐND, UBND, các tổ chức đoàn thể và nhân dân, tạo mọi điều kiện để giáo dục ngày càng phát triển
Mục tiêu chung của Đảng ủy, chính quyền địa phương là không ngừng phát triển kinh tế, văn hóa xã hội, quốc phòng an ninh xã nhà
Các ban ngành đoàn thể và toàn thể nhân dân đã nhận thức rõ vai trò trách nhiệm đối với sự nghiệp giáo dục và hiểu rõ sự cần thiết, tầm quan trọng của việc học ở TTHTCĐ cấp xã
Nhu cầu học của người lao động ngày càng cao để phát triển kinh tế gia đình và xã hội, công tác xã hội hóa giaó dục tiếp tục duy trì, phát huy, đã huy động nguồn lực đóng góp của nhân dân cho sự nghiệp giáo dục
b Các điều kiện về tình hình kinh tế xã hội của địa phương
Ngọc Lặc trong những năm trở lại đây có sự chuyển mình mạnh mẽ về phát triển kinh tế, đầu tư của các công ty, các tổ chức vào Ngọc Lặc ngày càng nhiều
Trang 5Tình hình chính trị an ninh trật tự, an toàn xã hội luôn được giữ vững Nhân dân yên tâm lao động, sản xuất, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng, nhà nước, thực hiện sống và làm việc theo pháp luật của nhà nước
2.2 Khó khăn
- Một số người dân chưa hiểu sâu sắc về sự cần thiết học tập ở TTHTCĐ và hiệu quả đem lại
- Báo cáo viên là giáo viên kiêm nhiệm, không có trình độ sư phạm nên khi lên lớp còn khó khăn chưa đem lại hiệu quả cao
- Cơ sở vật chất để mở lớp của trung tâm còn thiếu thốn phải mượn địa điểm ở các nhà văn hóa thôn
- Một số xã lãnh đạo chưa thực sự quan tâm, chỉ đạo quyết liệt việc thực hiện nhiệm vụ của TTHTCĐ
2.3 Nguyên nhân.
- Vai trò lãnh đạo của Ban giám đốc trong việc thực hiện nhiệm vụ của TTHTCĐ hàng năm còn hạn chế, trong đó phó giám đốc chuyên trách chưa tìm tòi nghiên cứu kỹ về nhiệm vụ của mình
- Người lao động và mọi người dân chưa được nghe tuyên truyền sâu rộng,
đa dạng và phong phú
- Cấp ủy Đảng, chính quyền chưa sâu sát chỉ đạo hoạt động của TTHTCĐ
- Sự phối hợp của các tổ chức chính trị xã hội với TTHTCĐ chưa thực sự thường xuyên, liên tục
3 Các giải pháp đã sử dụng trong việc tổ chức thực hiện hoạt động của TTHTCĐ cấp xã đạt kết quả cao.
3.1.Giải pháp 1: Công tác tuyên truyền
Chú trọng việc tuyên truyền giáo dục trong các tổ chức Đảng, chính quyền
và toàn dân với nhiều hình thức phù hợp, thiết thực để người dân nhận thức rõ vai trò của việc học thường xuyên, học suốt đời, xây dựng xã hội học tập, hiểu vị trí, vai trò của TTHTCĐ là cơ sở giáo dục thường xuyên, gắn kết với giáo dục chính quy, vừa đáp ứng yêu cầu xã hội, vừa đáp ứng yêu cầu của mỗi cá nhân Từ đó
Trang 6nhân dân tìm đến TTHTCĐ để tăng kiến thức, kỹ năng kinh nghiệm trong đời sống sản xuất, phát triển kinh tế
3.2 Giaỉ pháp 2: Tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền
Thường xuyên quan tâm chỉ đạo để người dân tích cực tham gia học tập thường xuyên, học liên tục, học suốt đời để phát triển kinh tế gia đình và xã hội, góp phần xây dựng xã hội học tập, xây dựng nông thôn mới
3.3 Giải pháp 3: Tìm hiểu nhu cầu học tập của người dân.
Giáo viên điều động cùng với các trưởng tiểu ban và các tổ chức chính trị
xã hội trong xã, trong thôn trực tiếp đến tận người dân tìm hiểu nhu cầu thực tế
“cần gì học nấy” để phát triển kinh tế, xóa đói giảm nghèo, xây dựng xã hội học tập, xây dựng nông thôn mới Cụ thể:
+ Tiểu ban giáo dục chính trị, thời sự pháp luật :
Căn cứ vào các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, nhà nước và của địa phương
để đăng ký mở lớp chuyển giao cho nhân dân hiểu rõ và thực hiện các chủ trương đường lối của Đảng, nhà nước và đồng thời hiểu rõ trách nhiệm của người cán bộ Đảng viên và người công dân Thực hiện đúng pháp luật và nghĩa vụ của mỗi người dân
+ Tiểu ban khoa học kỹ thuật :
Hội Nông dân, hội làm vườn trong xã đi tìm hiểu thực tế nhu cầu của người dân trong xã Điều tra nhân dân có nhu cầu học và tìm hiểu, nâng cao kiến thức về chăn nuôi, trồng trọt, vận dụng các khao học kỹ thuật vào trong trồng trọt, chăn nuôi để tăng năng xuất, phát triển kinh tế Trên cơ sở đó đăng ký mở lớp cho năm học mới
Trang 7Hội Khuyến học và đài truyền hình tỉnh Thanh Hóa về tham quan đưa tin mô hình
trồng cây ăn quả tại xã Lam Sơn.
+ Tiểu ban dạy nghề tạo việc làm :
Trang 8Đoàn thanh niên xã phụ trách đi điều tra tìm hiểu nhu cầu cần học nghề gì phù hợp để tạo việc làm như nghề mộc, nghề điện dân dụng, nghề sửa chữa ôtô nghề nuôi ong mật, nghề trồng nấm sò trên rơm, nghề lái xe, cạo mủ cao su Trên cơ
sở nhu cầu học nghề của thanh niên và một số người dân tiểu ban đăng ký kế hoạch mở lớp năm học mới
Bế giảng lớp học nuôi ong mật bvà trao chứng chỉ cho học viên xã Lam Sơn.
+ Tiểu ban xóa mù chữ, tin học, ngoại ngữ.
Giáo viên điều động và giáo viên các nhà trường THCS, Tiểu học, Mầm non, căn cứ vào điều tra PCGD – XMC đã điều tra đến từng hộ gia đình trong xã, để huy động học sinh ra lớp đạt kế hoạch phổ cập mức độ 3 Nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ cho giáo viên, cán bộ và thanh niên
+ Tiểu ban chăm sóc sức khỏe, văn hóa xã hội. (chuyên đề giáo dục môi
trường, chất lượng cuộc sống)
Trạm y tế, Ban văn hóa xã tìm hiểu về nhu cầu của người dân Căn cứ vào hoàn cảnh thời điểm để giúp người dân hiêu rõ nguyên nhân và cách phòng trành bệnh
Trang 9theo từng mùa để bảo vệ sức khỏe, tạo moi trường trong sạch, không ô nhiễm, không dịch bệnh Đồng thời tìm hiểu văn hóa tín ngưỡng để ngăn chặn văn hóa lai căng và đồng thời tuyên truyền bảo vệ các di sản văn hóa của dân tộc Từ đó lên
kế hoạch mở lớp cho tiểu ban
* Sau một thời gian giáo viên điều động, cùng các thành viên trong các tiểu ban được phân công đi tìm hiểu thực tế nhu cầu học tập của nhân dân về tổng hợp đăng ký mở lớp của tiểu ban mình, nộp về ban giám đốc Trung tâm Giáo viên điều động cùng Ban giám đốc Trung tâm làm kế hoạch mở lớp cho năm học mới, UBND xã xác nhận và có phê duyệt của Phòng GD&ĐT huyện
3.4 Giải pháp 4: Ban giám đốc lập kế hoạt động hàng năm của Trung tâm.
Căn cứ vào đăng ký của các tiểu ban, được Đảng ủy, UBND và phòng Giáo dục phê duyệt Tổ chức triển khai các lớp học ở các địa điểm phù hợp Các tiểu ban căn cứ vào kế hoạch đã đăng ký để thực hiện hàng năm, đồng thời có thể bổ xung vào kế hoạch khi cần thiết
Trung tâm tổ chức họp hàng tháng để nhận xét đánh gía hoạt động, rút ra những ưu nhược điểm để phục vụ tốt cho hoạt động năm sau.Ban giám đốc và giáo viên điều động thường xuyên đến các lớp học để kiểm tra nắm bắt tình hình giảng dạy của giáo viên và học tập của học viên Góp ý kiến, rút kinh nghiệm thực hiện sau buổi học
3.5 Giải pháp 5: Sự phối hợp giữa TTHTCĐ với các tổ chức chính trị xã hội trong xã, trong thôn thường xuyên, chặt chẽ, tạo sức mạnh tổng hợp thúc đẩy mọi người dân tích cực tham gia học tập, thực hiện tốt nghĩa vụ của người công dân, góp phần xây dựng xã hội học tập Trong đó hội Khuyến học đóng vai trò nòng cốt, luôn tổ chức thực hiện quyết định 89, quyết định 281 của thủ tướng chính phủ, quyết định 448 của Trung ương hội Khuyến học Việt Nam, TT44 của
Bộ GD&ĐT, hàng năm tổng kết biểu dương khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc, tiêu biểu
3.6 Giải pháp 6: TTHTCĐ hàng năm tổ chức tập huấn cho giáo viên, báo cáo viên về những nội dung hoạt động của “Cộng đồng học tập “ cấp xã,
Trang 10TTHTCĐ Từ đó có những nội dung giảng dạy phù hợp và lựa chọn phương pháp truyền đạt kiến thức cho học viên đạt kết quả cao
Lớp học tập huấn về nội dung hoạt động của Cộng đồng học tập và TTHTCĐ xã
Lam Sơn.
3.7 Giải pháp 7: TTHTCĐ tổ chức tự kiểm tra hồ sơ sổ sách của các tiểu ban trước khi sơ kết và tổng kết năm học Thực hiện thi đua khen thưởng kịp thời, động viên cá nhân, gia đình, cộng đồng, đơn vị thực hiện tốt việc học tập thường xuyên, học liên tục, học suốt đời
4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
Trang 114.1 Sáng kiến kinh nghiệm đã được áp dụng tại TTHTCĐ xã Lam Sơn huyện Ngọc Lặc Đối tượng học là cán bộ nhân dân và người lao động nông thôn
4.2 Kết quả đem lại của TTHTCĐ xã Lam Sơn.
+ Số người tham gia học tập tại TTHTCĐ xã ngày càng tăng cao, số người tham gia học tập từ 70% nay đã tăng lên 85% TTHTCĐ đã mở được nhiều lớp nghề cho lao động nông thôn như: nghề lái oto, nghề điện, nghề may…Trồng trọt, chăn nuôi, nghề “nuôi ong mật” , nghề trồng nấm sò trên rơm…Hiện nay đã thành lập được hợp tác xã nuôi ong mật với vốn đầu tư là 837.900.000đ Số người trong
độ tuổi lao động được đào tạo nghề là 82,2% có việc làm ổn định thu nhập cao TTHTCĐ xã Lam Sơn luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ hàng năm được các cấp khen thưởng
Năm 2020 được Chủ tịch UBND tỉnh tặng bằng khen trong công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn
+Về phát triển kinh tế xã hội trong xã
Số hộ nghèo từ 2,63% đến năm 2020 tỉ lệ hộ nghèo giảm đến mức tối thiểu
là 0,93% Kinh tế thu nhập bình quân đầu người trong xã từ 24.500.000đ/người/năm đến năm 2020 thu nhập 46.000.000/người/năm.Số hộ giàu tăng lên rõ rệt đạt 70%, hộ trung bình 30% Có nhiều gia đình thu nhập hàng năm
từ 400 – 500 triệu đồng
Đối với các mô hình học tập, 95% hộ gia đình trong xã đạt danh hiệu Gia đình học tập(GĐHT), 100% cộng đồng học tập thôn đạt Cộng đồng học tập, 100% đơn vị học tập đạt đơn vị học tập Cộng đồng học tập cấp xã đạt loại tốt, luôn dẫn đầu trong toàn huyện
Cơ sở vật chất trong xã, trong thôn ngày càng đầy đủ, các trường học đạt chuẩn quốc gia, xã đang phấn đấu đạt nông thôn mới nâng cao vào năm 2022
III KẾT LUẬN
1 Đánh giá các giải pháp thực hiện:
Các biện pháp tổ chức thực hiện của Phó giám đốc chuyên trách trong TTHTCĐ cấp xã đã nêu trên là sát thực tiễn nhu cầu phát triển kinh tế xã hội, an ninh quốc phòng của nhân dân trong xã, đáp ứng được sự nghiệp công nghiệp hóa,