Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh kỹ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp đuối nước, CÁCH PHÒNG TRÁNH và sơ cứu NGƯỜI TAI nạn đuối nước thông qua học ngoại khóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÔNG SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh “ KỸ NĂNG THOÁT HIỂM_ KHI GẶP ĐUỐI NƯỚC, CÁCH PHÒNG TRÁN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÔNG SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

“ KỸ NĂNG THOÁT HIỂM_ KHI GẶP ĐUỐI NƯỚC,

CÁCH PHÒNG TRÁNH VÀ SƠ CỨU NGƯỜI TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC” Thông qua học ngoại khóa _ Tại trường TH&THCS Đông Yên

(Hoạt động trãi nghiệm và sáng tạo)

ĐÔNG SƠN NĂM 2021

Trang mục lục

( SKKN có 20 trang: Từ trang 3 đến trang 23)

9 PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KN

10 2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến 7,8

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại trường - Tổ

chức hội thi tìm hiểu bằng hình thức - (Sân khấu hoá)

Trang 10 Đến trang 14

14

3.3 GIẢI PHÁP THỨ BA

(Thầy HT trực tiếp truyền đạt cho HS toàn trường sau

phần thi của 3 đội)

Trang 14 Đến trang 20

THU ĐƯỢC SAU BUỔI HỌC

20

16 Các hình ảnh minh chứng hoạt động ngoại khoá của

trường TH&THCS ĐÔNG YÊN những năm qua 21,22

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Một số hình ảnh được dùng từ Internet Internet

2 Số liệu cập nhật từ Kênh thông tin _ Báo chí Báo chí

3 Số liệu từ nguồn lưu trữ tại trạm Y TẾ xã Đông Yên, và

nhà trường TH&THCS Đông Yên

Hồ sơ tương đối đầy đủ

4 Trải nghiệm từ thực tế trong công tác quản lý, tổ chức,

hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho HS trong nhà trường

Bản thân

5

KỸ NĂNG THOÁT KHỎI ĐUỐI NƯỚC

[Trích: Nguồn Website Đại học Y khoa Vinh]

Website Đại học

Y khoa Vinh

6

BẠN BIẾT PHẢI LÀM GÌ ĐỂ PHÒNG,

CHỐNG ĐUỐI NƯỚC [Trích: Tài liệu tập huấn Dạy học và KT, ĐG theo định

hướng phát triển năng lực – Vụ GD Trung học/2014]

Đề tài SKKN

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

“ KỸ NĂNG THOÁT HIỂM_ KHI GẶP ĐUỐI NƯỚC,

CÁCH PHÒNG TRÁNH VÀ SƠ CỨU NGƯỜI TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC” Thông qua học ngoại khóa _ Tại trường TH&THCS Đông Yên

(MÔN: HĐNGLL _ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO)

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí do chọn đề tài

Thực tế cuộc sống hằng ngày ta phải chứng kiến những tai nạn thương tâm,

có thể ập đến với bất kỳ một ai mà không có dự báo trước: Có thể là tai nạn: Đuối

làm gì? Để tự bảo vệ mình khi chưa có người cứu trợ kịp thời có thể nguy cơ đe doạ tính mạng Với lứa tuổi học sinh của các em, “Vốn _ và kỹ năng sống còn thiếu và yếu”

Xuất phát từ yêu cầu giáo dục trong giai đoạn mới Học sinh cần được phát triển toàn diện, được trang bị các kỹ năng cần thiết để dần tự hoàn thiện bản thân

TH&THCS Đông Yên mạnh dạn học hỏi, tích luỹ kinh nghiệm, làm chương trình:

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

thức môn học để giải quyết các vấn đề kỹ năng sống đặt ra Đặc biệt là tính vận dụng vào thực tế Tôi thấy rằng việc rất cần thiết hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, có thể bất ngờ xảy ra trong cuộc sống một cách nhanh và tối ưu nhất

Từ đó học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức xung quanh mình và được suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn Biết vận dụng kiến thức và kỹ năng một cách linh hoạt vào thực tế cuộc sống

trường Nội dung gồm 2 phần: Một là tổ chức 3 đội HS với 3 nội dung thi bằng

hình thức sân khấu hoá Hai là thầy HT giảng 3 kỹ năng cần thiết, và bổ ích nhất cho HS

đề: Giáo dục kỹ năng sống cho HS trường TH&THCS Đông Yên:

“ KỸ NĂNG THOÁT HIỂM_ KHI GẶP ĐUỐI NƯỚC,

CÁCH PHÒNG TRÁNH VÀ SƠ CỨU NGƯỜI TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC”

1.2 Mục đích nghiên cứu

Trước một thực trạng số vụ tai nạn đuối nước xảy ra thường xuyên hơn, mức độ nguy hiểm hơn, và có thể xảy ra bất cứ ở đâu, thời gian nào Đối tượng gặp nguy hiểm không loại trừ một ai người

Tuy nhiên đây lại là một vấn đề kiểm soát phòng chống đuối nước nhiều lúc, nhiều nơi chưa được chặt chẽ, chưa được đưa vào giáo dục trong nhà trường, khu dân cư, … chưa được định hướng một cách tích cực và nhiều người có lẽ cũng chưa ý thức tốt về phòng chống đuối nước nên nhiều vụ tai nạn đã xảy ra trên khắp

cả nước nói riêng và thế giới nói chung Tai nạn đã cướp đi tài sản và sinh mạng quý giá của con người

Từ đây bản thân tôi là hiệu trưởng trường TH&THCS Đông Yên nghiên cứu, tìm tòi làm thế nào để HS hiểu biết, phòng tránh, khắc phục tai nạn không may xảy ra, một cách hiệu quả và ngăn chặn những tác hại của nó?

Tạo sân chơi bổ ích, các em được trãi nghiệm – Thể hiện các kỹ năng, hiểu biết và cập nhật kiến thức về “Thoát hiểm” khi buộc phải đối mặt với “Tai nạn _Đuối nước” Đây là một trong các phương pháp tiếp cận Kiến thức cần truyền tải

cuộc sống, tùy theo cách thức, mức độ khác nhau mà thôi

1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

+ Đối tượng dạy học của _ SKKN là HS toàn trường _ Trường TH&THCS Đông Yên

HS toàn trường TH&THCS Đông Yên (Và toàn thể GV cùng dự)

Một đặc điểm lý thú trong khi thực hiện SKKN là:

+ Phạm vi nghiên cứu: Học sinh được học tập – Thi hiểu biết về “Thoát hiểm” khi buộc phải đối mặt với “Tai nạn _Đuối nước” được tốt hơn Kiến thức mong muốn cần truyền tải tới các em HS ở SKKN này là hoàn toàn thực tế

1.4 Phương pháp nghiên cứu

+ Xây dựng cơ sở lý thuyết: Đọc và tham khảo các sách lí luận dạy học để tìm hiểu những cơ sở lí luận cần thiết cho việc phát triển tư duy sáng tạo cho HS

Tìm hiểu các kỹ năng cần thiết truyền tải cho học sinh, và yêu cầu giáo dục, phù hợp với nội dung, thực tiễn cần nghiên cứu

cởi mở thân thiện Kiến thức cập nhật của các em nhận được rất tự nhiên Trong quá trình học tập được trao đổi, thảo luận, rất sôi nổi và hào hứng

+ Phương pháp THỐNG KÊ - PHÂN TÍCH - VÀ TỔNG HỢP

+ Phương pháp khảo sát, thu thập thông tin: Tìm hiểu, khảo sát thực tế đã

và đang diễn ra ở gia đình, nhà trường và địa phương để có số liệu cụ thể

+ Qua hoạt động trãi nghiệm các năm học trước Rút kinh nghiệm kết quả hoạt động từng năm của nhà trường, bản thân, đồng nghiệp, trao đổi ý kiến trong

tổ chuyên môn, nhà trường tôi phối hợp với các tổ chức đoàn thể thực hiện đề tài giáo dục kỹ năng sống phù hợp cho HS nhà trường

PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến:

Yêu cầu mới của giáo dục hiện nay đặt ra cho ngành giáo dục là: Giáo dục

có tính liên thông, tính ứng dụng “Học phải đi đôi với hành ”. Học sinh được trang

bị kiến thức, kỹ năng cần thiết đáp ứng _ Phù hợp với yêu cầu mới

Giáo dục kỹ năng sống cho HS:

“ KỸ NĂNG THOÁT HIỂM_ KHI GẶP ĐUỐI NƯỚC,

CÁCH PHÒNG TRÁNH VÀ SƠ CỨU NGƯỜI TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC”

Là việc làm cần thiết và bổ ích, SKKN đã đem đến cho học sinh Hoạt động

_Trãi nghiệm bổ ích và thiết thực. Vì những kỹ năng các em được tiếp thu là kiến thức thực tế Có khi ít nhiều có bạn HS đã từng gặp trong cuộc sống: “Có bạn đã phải trả giá đắt, suốt đời mang thương tật, thậm chí có bạn đã phải dự đám tang bạn mình vì gặp tai nạn thương tâm ”

Với chuyên đề kỹ năng sống này đặt ra yêu cầu cho học sinh cần tăng cường giáo dục thực tế giảm lí thuyết, gắn học với hành, gắn kiến thức với thực tiễn hết sức phong phú, sinh động của cuộc sống

Học sinh biết khắc phục các điểm yếu, nhược điểm hạn chế của mình ví dụ: Chưa biết bơi cần học bơi, hoặc khi các em không may phải đối mặt với những vấn đề khác để “Thoát hiểm” trước khó khăn trong cuộc sống, bất ngờ ập đến không được dự báo trước phải nhanh chóng xử lý như thế nào?

Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Sinh học, hóa học, vật lý, tự nhiên, xã hội, … để giải quyết các vấn đề SKKN (3 kỹ năng) đặt

ra Đặc biệt là tính vận dụng vào thực tế

Hướng tới cho học sinh ham học hỏi, coi kỹ năng sống là nhu cầu thực tiễn cần thiết cho mỗi học sinh _ (Không kể là HS nam, nữ…)

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

8 học sinh ở Hòa Bình chết đuối khi đi tắm sông Đại tang xóm nhỏ nơi 8 HS đuối nước

3 HS đuối nước xã An Ninh Tây _ Tuy An _Phú Yên

a Khảo sát số 1: Thống kê số vụ tai nạn đuối nước xảy ra trên địa bàn xã Đông Yên qua 3 năm gần đây

Đối tượng 2018-2019 2019-2020 Đến 3/2021

Số vụ xảy ra tai nạn đuối nước

b Khảo sát số 2:

Thống kê số trường hợp HS xã Đông Yên bậc học TH và THCS gặp Đuối nước phải đi viện điều trị qua 3 năm học gần đây

Về tình trạng tai nạn đuối nước Với khảo sát này cho thấy số lượng HS gặp tai nạn là rất lớn Kỹ năng hiểu biết, phòng tránh và sơ cứu người bị tai nạn đuối nước, của đối tượng HS còn rất yếu kém

Đối tượng 2018-2019 2019-2020 Đến 3/2021

Tham khảo thêm _ Số liệu này được thống kê từ trạm y tế xã Đông Yên:

THEO SỐ LIỆU THỐNG KÊ CỦA BỘ LAO ĐỘNG

THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI

“Mỗi năm trên cả nước có gần 7.000 người bị chết đuối, trong đó trẻ em chiếm khoảng 35% Tính riêng từ đầu năm 2021 tới nay, cũng xảy ra hàng trăm

vụ đuối nước Không chỉ ở các địa phương có nhiều ao hồ, sông suối, mà ngay tại Thành phố mỗi năm cũng xảy ra hàng chục vụ đuối nước thương tâm, là nguyên nhân hàng đầu gây tử vong do tai nạn thương tích ở trẻ em Thực tế cho thấy, tai nạn đuối nước đang là một vấn đề gây nhiều bức xúc trong cộng đồng, gây ảnh hưởng đến tâm lý của mỗi gia đình và nghiêm trọng hơn là đến

sự sống còn và phát triển của trẻ em” [Trích: Báo điện tử Dân trí]

(Qua thực tế tìm hiểu, không chỉ địa bàn xã Đông Yên mà cơ bản các xã khác số HS cũng gặp tai nạn nguy hiểm này tương tự).

Trường TH&THCS Đông Yên trong công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh được quan tâm đúng mức Các hoạt động của nhà trường được học sinh, CBGV, đặc biệt là phụ huynh đón nhận nhiệt tình, hào hứng Công tác giáo dục kỹ năng sống cho HS của trường TH&THCS Đông Yên đã thực hiện tốt nhiều năm Cho đến nay công tác giáo dục kỹ năng sống cho HS của trường càng được chú

trọng và phát huy, hoạt động có hiệu quả tốt được (Phòng GD Đông Sơn, Sở

GD&ĐT Thanh Hoá, Tỉnh Đoàn Thanh Hoá ghi nhận)

Xuất phát từ tình hình thực tế nêu trên bản thân tôi là hiệu trưởng nhà trường Đông Yên trăn trở và tìm ra giải pháp khắc phục tình trạng trên đối với HS nhà trường

Kết quả thu được từ phiếu khảo sát “Trắc nghiệm khách quan _ Đánh giá của HS” Ngoài ra phụ huynh HS rất coi trọng đối với các chương trình ngoại khoá nói chung của nhà trường cùng các hoạt động trãi nghiệm và sáng tạo

“ KỸ NĂNG THOÁT HIỂM_ KHI GẶP ĐUỐI NƯỚC,

CÁCH PHÒNG TRÁNH VÀ SƠ CỨU NGƯỜI TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC”

Được đồng thuận và đánh giá rất cao cũng như cấp trên ghi nhận Từ đây chính là động lực và nguồn cảm hứng cho tập thể CBGV nhà trường tiếp tục duy trì, phát triển tốt hơn

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:

3.1 GIẢI PHÁP THỨ NHẤT:

3.1.1 CHỈ ĐẠO CỦA NHÀ TRƯỜNG TH&THCS ĐÔNG YÊN VỀ ĐỊNH HƯỚNG THỰC HIỆN KẾ HOẠCH, … GD KỸ NĂNG SỐNG CHO HS

Hoạt động trãi nghiệm ngày 30/3/2021 _ Tại trường TH&THCS Đông Yên

Ngay từ đầu năm học 2020-2021 BGH cùng các tổ chức đoàn thể trong nhà trường phối hợp với BCH phụ huynh cùng các Đ/c GV chủ nhiệm lớp thống nhất lập kế hoạch thực hiện giáo dục kỹ năng sống cho học sinh nhà trường Từ đó phaan công nhiệm vụ:

+ Ban chuẩn bị nội dung chương trình, kịch bản

+ Thành lập các đội thi, thời gian thi …

+ Yêu cầu các đội thi và HS toàn trường tìm hiểu các, kiến thức, nội dung liên quan

+ Kinh phí thực hiện chương trinhg ngoại khoá …

3.1.2 ĐỊNH HƯỚNG CHO HỌC SINH

Ngay từ đầu năm học 2020-2021 BGH nhà trường đã định hướng và chia sẻ với các thầy cô giáo và các em học sinh về tầm quan trọng của việc phòng chống đuối nước Nhà trường khẳng định: Việc tìm hiểu các kiến thức về phòng chống

đuối nước là vô cùng cần thiết nhưng đôi khi chúng ta lại vì chủ quan mà bỏ qua

… và đôi khi nó chỉ bắt đầu từ một sự bất cẩn Việc học tập các kỹ năng khi xảy

ra sự cố đuối nước sẽ giúp các em bình tĩnh hơn, biết những thao tác cần thiết để thoát hiểm, cách thoát nạn an toàn, và đặc biệt giúp cho các em biết sơ cứu người

bị tai nạn đuối nước… Đây là kỹ năng vận dụng thực tế trong đời sống, góp phần tích cực trong công tác giáo dục HS _ Học đi đôi với hành

3.2 GIẢI PHÁP THỨ HAI:

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại trường - Tổ chức hội thi tìm hiểu

bằng hình thức - (Sân khấu hoá)

Với mỗi công việc đối với người quản lý thực hiện nghiêm túc quy trình đó là: Kế hoạch _Tổ chức _ Kiểm tra _ Đánh giá rút kinh nghiệm

3.2.1 Lập kế hoạch thực hiện SKKN

+ Kế hoạch HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO được lập từ

đầu năm học 2020-2021 HT Phân công nhiệm vụ cụ thể đến từng cá nhân

+ Dự trù kinh phí: In phông, làm băng Zôn, thuê trang phục văn nghệ, làm

khánh tiết, mua hoa tươi, quà tặng, …

+ Học sinh thực hiện tự tìm hiểu 3 Kỹ năng có thể bắt gặp trong cuộc sống

+ Phiếu thu hoạch _ Yêu cầu HS thực hiện trong (5->8 phút)

Học sinh cần chuẩn bị tốt các nội dung sau:

1 Tìm hiểu kỹ năng với chủ đề được nêu _ Hướng dẫn tìm kiếm thông tin

2 Mỗi lớp chuẩn bị riêng Pa nô, khẩu hiệu hành động của lớp mình làm cho không khí tưng bừng náo nhiệt và phong phú

3 Bút mực để HS viết bài thu hoạch ngắn (Trắc nghiệm khách quan)

4 Thành lập ba đội thi mỗi đội 6 HS đại diện 6 khối học (HS 6 khối gồm: Khối 4,5,6,7,8,9)

5 Nội dung thi của ba đội:

a Trả lời câu hỏi (Bấm chuông giành quyền trả lời)

b Bài thi hùng biện với thời gian tối đa 5 phút

(Mỗi đội một bài _ Bắt thủ đề thăm )

c Bài thi tài năng tuỳ chọn của mỗi đội (Tối đa 10 phút)

+ Khách mời: PGD, Huyện đoàn, Hội đồng Đội, cán bộ địa phương, BCH phụ huynh trường, tổng phụ trách các trường bạn Và toàn thể CBGV_HS trường TH&THCS Đông Yên

7

“ KỸ NĂNG THOÁT HIỂM_ KHI

GẶP ĐUỐI NƯỚC, SƠ CỨU TAI NẠN

ĐUỐI NƯỚC”

Đ/c Hiệu trưởng (Chủ đề tài này)

Mỗi chủ đề khoảng 20 phút

Sau buổi học có thu thập số liệu thông tin đánh giá kết quả đạt được, và rút kinh nghiệm điều chỉnh hoạt động sao cho phù hợp

3.2.3 Làm bài thu hoạch sau hoạt động trãi nghiệm

PHIẾU KHẢO SÁT _THU HOẠCH

Cuối buổi tất cả HS tham gia khảo sát bằng phiếu trắc nghiệm khách quan

(Em điền chữ X vào ô tương ứng; .) _ Nhà trường chấm để biết, rút kinh nghiệm

Mức độ cảm nhận của em

hứng thú

Hứng thú

Không hứng thú

1 Kỹ năng thứ 1: Thoát hiểm khi gặp đuối nước

2 Kỹ năng thứ 2: Cách phòng chống đuối nước

3 Kỹ năng thứ 3: Sơ cứu người bị tai nạn đuối

nước

4 Cảm nhận của em sau buổi học

5 Kỹ năng nào em cảm nhận thiết thực nhất

6 Em có đề xuất học chương trình tiếp theo: Có Không

7 Nếu thực hiện chương trình tiếp theo cá nhân em đề xuất học Kỹ năng gì?

(Viết vào dòng kẻ này)……… … ……

Bài khảo sát được thực hiện như sau :

+ Tất cả các em được trả lời bằng phiếu trắc nghiệm khách quan (Mẫu) + Phiếu trắc nghiệm khách quan thăm dò, tham khảo đánh giá các mức độ phản ánh suy nghĩ, và những điều trong cuộc sống của các em đã trãi qua

+ Thông qua kết quả thu được BGH định hướng hoạt động tiếp theo, đáp ứng đề nghị nguyện vọng, mong muốn của các em HS

+ Phiếu thu hoạch _ Yêu cầu HS thực hiện trong (5 -> 6 phút)

Bộ câu hỏi kỹ năng thứ nhất _ Kỹ năng thoát hiểm khi gặp đuối nước

Bộ câu hỏi kỹ năng thứ hai _ Cách phòng chống tai nạn đuối nước

Bộ câu hỏi kỹ năng thứ ba _ Sơ cứu người bị tai nạn đuối nước

phải tuân thủ theo thứ tự nào?

em cần lưu ý điều gì?