Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT ở trường THCS quảng long

Mặc dù nhà trường vẫn còn nhiềutồn tại cần khắc phục về cơ sở vật chất, về cơ cấu đội ngũ giáo viên, về chấtlượng học sinh giỏi, chất lượng học sinh đại trà, … Song trong suốt thời gianv

1 Mở đầu

1.1 Lí do chọn đề tài

Như chúng ta đã biết: Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa Liên hiệpquốc (UNESCO) nhấn mạnh: chất lượng giáo dục được thể hiện trong bốn trụ

cột “Học để biết; học để làm; học để chung sống và học để tồn tại” Vì vậy,

việc nâng cao chất lượng giáo dục vừa là danh dự, vừa là lẽ sống của mỗi nhàtrường trong xu thế quốc tế hội nhập hiện nay

Nâng cao chất lượng giáo dục là nhiệm vụ chính trị được Đảng, Nhà nước

ta đặc biệt quan tâm và luôn là nội dung quan trọng trong văn kiện của các kỳĐại hội Đảng Đặc biệt, trong các Nghị quyết của Đảng từ khi Việt Nam bướcvào công cuộc đổi mới đến nay, quan điểm giáo dục của Đảng luôn thể hiện rõtính nhất quán, phát triển, xem giáo dục là “quốc sách hàng đầu” nhằm nâng caodân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước

Nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT là bước đầu để chọn ra nhữnglớp công dân tương lai có đầy đủ năng lực, phẩm chất đáp ứng với yêu cầu hộinhập Trường THCS Quảng Long trong thời gian 10 năm trở lại đây nay luônđạt được những thành tích đáng kể trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàndiện mà trọng tâm là chất lượng dạy và học Mặc dù nhà trường vẫn còn nhiềutồn tại cần khắc phục về cơ sở vật chất, về cơ cấu đội ngũ giáo viên, về chấtlượng học sinh giỏi, chất lượng học sinh đại trà, … Song trong suốt thời gianvừa qua, trên cơ sở đúc rút kinh nghiệm những việc đã làm được và chưa làmđược của nhà trường, khiêm tốn học tập kinh nghiệm từ các trường bạn, Bangiám hiệu Trường THCS Quảng Long đã mạnh dạn đề ra và thực hiện một sốbiện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đặc biệt là chất lượng thi vào lớp10THPT Nhà trường nhận định rõ, Nâng cao chất lượng đầu ra là tạo sự phấnkhởi cho học sinh và phụ huynh, tạo động lực cho giáo viên, làm tăng uy tín củanhà trường trong nhân dân, khẳng định thương hiệu của nhà trường, tạo chỗđứng vững chắc và vị thế của nhà trường so với các trường trong huyện

Xuất phát từ những lý do trên, với tinh thần, trách nhiệm của một cán bộquản lý, từ những thành quả mà nhà trường đạt được trong những năm qua, tôi

mạnh dạn viết đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT ở trường THCS Quảng Long ”, qua đó chia sẻ kinh

nghiệm của nhà trường với đồng nghiệp và các trường bạn, đồng thời tiếp tụchoàn chỉnh các biện pháp đó, góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục

để Trường THCS Quảng Long xứng đáng là địa chỉ tin cậy của học sinh và phụhuynh xã Quảng Long và các xã lân cận Xứng đáng là trường có chất lượngđứng trong tóp đầu của giáo dục Quảng Xương

1.2 Mục đích nghiên cứu

Đề xuất “Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng thi vàolớp 10 THPT ở trường THCS Quảng Long ”

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Xác định cơ sở lí luận và thực tiễn của mục tiêu, nhiệm vụ chỉ đạo

“nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT ở trường THCS Quảng Long”

Phân tích thực trạng chất lượng giáo dục trước và sau khi thực hiện cácbiện pháp để thấy được tính khả thi và hiệu quả của những biện pháp đã ápdụng

1.4 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp lí luận: Căn cứ vào chủ trương, chính sách của Đảng vàNhà nước, của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo về mục tiêu,nhiệm vụ “nâng cao chất lượng giáo dục trong trường THCS”

- Phương pháp thực tiễn: Quan sát, điều tra, thực nghiệm, tổng hợp kinhnghiệm nhằm “nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT”

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lý luận

2.1.1 Chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay

Nghị quyết Hội nghị lần thứ tám (2013), Ban Chấp hành Trung ương

khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW) với nội dung “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nhằm tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân; giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân, yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, sống tốt và làm việc hiệu quả; xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cơ cấu và phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng

xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực”

Đại hội Đảng lần thứ XIII (2021) Tạo đột phá trong đổi mới căn bản, toàndiện giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thu hút vàtrọng dụng nhân tài Thúc đẩy nghiên cứu, chuyển giao, ứng dụng mạnh mẽ thànhtựu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư vào mọi lĩnh vực của đời sống xãhội, chú trọng một số ngành, lĩnh vực trọng điểm, có tiềm năng, lợi thế để làmđộng lực cho tăng trưởng theo tinh thần bắt kịp, tiến cùng và vượt lên ở một sốlĩnh vực so với khu vực và thế giới Phát triển con người toàn diện và xây dựng

nền văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc để văn hoá thực sự trởthành sức mạnh nội sinh, động lực phát triển đất nước và bảo vệ Tổ quốc.

Thực hiện hiệu quả Kế hoạch số 1223/KH-BGDĐT ngày 28/12/2019 triểnkhai Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ về

Đề án giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ thông giaiđoạn 2018 - 2025; xây dựng mô hình thí điểm về giáo dục hướng nghiệp và địnhhướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông theo hướng mở, tăngcường xã hội hóa các nguồn lực; nâng cao chất lượng tư vấn nghề, thực hiện kếthợp dạy văn hóa phổ thông với dạy nghề

Bước vào năm học 2020-2021, ngành GD&ĐT Thanh Hóa đề ra cácnhóm nhiệm vụ chủ yếu, trong đó có nội dung: Đẩy mạnh định hướng nghềnghiệp và phân luồng học sinh sau THCS Tăng cường giáo dục đạo đức, lốisống, kỹ năng sống, giáo dục thể chất cho học sinh, sinh viên, bảo đảm an toàntrường học Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh ở cáccấp học và trình độ đào tạo Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy,học và quản lý giáo dục Chú trọng phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồnnhân lực chất lượng cao…

2.1.2 Nhận thức về “phân luồng học sinh sau THCS” và mục tiêu, nhiệm vụ nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT ở trường THCS Quảng Long

Thực hiện Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14-5-2018 của Thủ tướngChính phủ phê duyệt Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồnghọc sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025” (gọi tắt là đề án),UBND tỉnh đang tập trung chỉ đạo các sở, ngành liên quan và địa phương triểnkhai thực hiện nghiêm túc đề án, tạo bước đột phá về chất lượng giáo dục, gópphần thực hiện tốt công tác giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồnghọc sinh (GDHN&ĐHPLHS) trong giáo dục phổ thông.

Để thực hiện nghiêm túc Quyết định số 522/QĐ-TTg, mới đây, UBND đãban hành kế hoạch thực hiện đề án Đến năm 2025, phấn đấu 100% các trườngTHCS và THPT có chương trình hướng nghiệp gắn với sản xuất, kinh doanh,dịch vụ của từng địa phương; đối với các địa phương có điều kiện kinh tế - xãhội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 80%; phấn đấu ít nhất 40% học sinh tốt nghiệpTHCS tiếp tục học tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ sơ cấp,trung cấp Để đạt được các mục tiêu trên, UBND tỉnh đề ra các giải pháp đó làtập trung tuyên truyền nâng cao nhận thức về GDHN&ĐHPLHS phổ thông; đổimới nội dung, phương pháp, hình thức GDHN trong trường phổ thông; pháttriển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ TVHN trong các trường trunghọc; tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học gắn với GDHN trong giáodục phổ thông; xây dựng, ban hành các cơ chế, chính sách đẩy mạnhGDHN&ĐHPLHS; huy động nguồn lực xã hội tham gia GDHN&ĐHPLHS phổthông; tăng cường quản lý đối với GDHN&ĐHPLHS phổ thông

2.2 Thực trạng chất lượng thi vào lớp 10 THPT ở trường THCS Quảng

Trường THCS Quảng Long được công nhận trường đạt chuẩn quốc giatháng 11 năm 2013 và được công nhận đạt Chuẩn mức độ 1 và kiểm định chấtlượng đạt cấp độ 2 vào tháng 11/2019, việc nâng cao chất lượng giáo dục toàndiện nói chung và chất lượng thi vào lớp 10 THPT đã đạt được những kết quảrất đáng kể, chất lượng giáo dục không ngừng được nâng cao, công tác quản lýgiáo dục chặt chẽ và khoa học hơn trước, phần lớn giáo viên có năng lực chuyênmôn và kỹ năng sư phạm, nhiều giáo viên tận tụy với nghề, tự giác học tập vàtrau dồi trình độ chuyên môn, thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học, cótrách nhiệm và thương yêu học sinh; đa số học sinh có ý thức trong học tập vàrèn luyện, một số học sinh đạt thành tích cao trong học tập, chất lượng học sinhđại trà có sự tiến bộ; trang bị thêm các phương tiện phục vụ công tác giảng dạy

và học tập như máy tính, máy chiếu, ti vi, dụng cụ thí nghiệm, sách và tàiliệu…; các hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao, tham quan học tập đạt hiệuquả thực chất, hỗ trợ tích cực cho học tập; xây dựng nhà trường xanh- sạch- đẹp,đảm bảo công tác an ninh trường học, mối quan hệ giữa phụ huynh và nhàtrường, nhà trường và địa phương có sự gắn kết, hỗ trợ nhau; công tác thi đua,khen thưởng, kiểm tra, đánh giá luôn được nhà trường cải tiến và quan tâm

Bên cạnh kết quả đã đạt được, song vẫn có một số hạn chế, yếu kém, chấtlượng giáo dục còn thấp chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội như:công tác quản lý chất lượng còn nhiều bất cập, lỏng lẻo, mang tính rập khuôn,chưa xuất phát từ tình hình thực tế của nhà trường và địa phương; một bộ phậntrong giáo viên chưa chịu khó trau dồi chuyên môn, chưa tận tụy với học sinh,

kỹ năng sư phạm còn hạn chế, đổi mới dạy học còn mang tính đối phó khi cókiểm tra, còn chạy theo thành tích, số ít giáo viên còn vi phạm tác phong, lốisống nhà giáo, làm mất uy tín trước học sinh và phụ huynh; các phong trào thiđua còn mang tính hình thức; một bộ phận học sinh chây lười trong học tập, trốnhọc, chơi điện tử, không học bài và làm bài, gây gổ, đánh nhau; mối quan hệgiữa phụ huynh và nhà trường chưa chặt chẽ, nhiều phụ huynh chưa quan tâmđến con em, phó mặc cho giáo viên chủ nhiệm và nhà trường; cơ sở vật chất nhàtrường còn thiếu thốn, công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp chưa chặtchẽ, chưa định hướng nghề cụ thể cho từng đối tượng học sinh, công tác tư vấnhướng nghiệp còn mang tính chất đối phó

Trong quá trình chỉ đạo để nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT trường THCS Quảng Long có những thuận lợi và khó khăn sau:

- Thuận lợi cơ bản

Nhà trường có bề dầy thành tích trong công tác dạy và học Đội ngũ giáoviên nhiệt tình, năng động, ý thức tự giác cao, thức sự là tấm gương sáng cho họcsinh noi theo

Chi bộ và Ban giám hiệu nhà trường hàng năm đã đề ra phương hướng, kếhoạch nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, khuyến khích giáo viên nâng caotrình độ chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu dạy và học Nhiều giáo viên có

ý thức trong việc trau dồi kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, bước đầu đổi mớiphương pháp dạy học, quan tâm và thương yêu học sinh, xứng đáng là tấmgương sáng cho học sinh noi theo.

Học sinh của nhà trường chủ yếu xuất thân từ các gia đình thuần nông, đa

số các em chăm ngoan, hiền lành, có ý thức trong học tập và rèn luyện Một sốhọc sinh đã cố gắng vươn lên trong học tập đạt danh hiệu học sinh giỏi toàndiện, học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp trường

- Khó khăn

Trường đóng trên địa bàn một vùng quê thuần nông đời sống nhân dâncòn nhiều khó khăn, chủ yếu là sản xuất nông nghiệp, nhiều cha mẹ phải đi làm

ăn xa nhà nên việc giáo dục, nhắc nhở con cái học hành rất hạn chế

Đội ngũ giáo viên chất lượng chưa đồng đều, sinh hoạt chuyên môn cònmang tính hình thức, chưa có chiều sâu Một số giáo viên chưa thực sự tâmhuyết với nghề, đổi mới phương pháp dạy học chỉ mang tính chất đối phó

Công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS chưa được chú trọng

Ý thức của một bộ phận phụ huynh học sinh chưa cao, chưa nắm bắt đượckết quả học tập của con để phối hợp với nhà trường cùng giáo dục để nâng caochất lượng không quan tâm đến chất lượng đầu vào mà chỉ cần con được thamgia thi là được

Đời sống của nhân dân trong vùng phụ thuộc vào sản xuất nông nghiệp,phụ huynh học sinh không có nhiều điều kiện để quan tâm đến sự phát triển củatrường học, do đó việc huy động các nguồn lực xã hội, nhất là từ phụ huynh họcsinh để đầu tư cho giáo dục gặp nhiều khó khăn

Kết quả trong thi vào lớp 10 THPT trong những năm học 2015 – 2016;

2017 – 2018 của Trường THCS Quảng Long:

Năm học Sĩ số HS

lớp 9

Số lượng thi lớp 10 THPT

Xuất phát từ những thuận lợi, thành tích đạt được, những hạn chế, yếu kémtrong những năm học trước 2015 Ban giám hiệu, đã từng bước phân tích đánhgiá tình hình, tìm ra nguyên nhân của sự yếu kém, từng bước đề xuất và triểnkhai thực hiện các giải pháp để nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 PTTH của

nhà trường.

2.3 Một số biện pháp thực hiện

2.3.1 Công tác chỉ đạo của Chi bộ Đảng, vai trò quản lý của Ban giám hiệu

và các tổ chuyên môn trong nhà trường

- Tăng cường sự lãnh đạo của Chi bộ Đảng trong trường học là giải pháp

mang tính quyết định giúp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ chính trị, nâng caochất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới căn bản và toàndiện giáo dục, đào tạo hiện nay:

+ Vào đầu năm học, căn cứ kết quả đạt được của năm học trước và tìnhhình của năm học mới Chi bộ họp, thảo luận và đề ra nghị quyết, chỉ đạo nhàtrường thực hiện các nhiệm vụ, mục tiêu, kế hoạch đề ra

+ Ban giám hiệu bám vào kết quả đã đạt được, và hướng dẫn nhiệm vụnăm học mới của phòng giáo dục, xây dựng dự thảo báo cáo tổng kết thực hiệnnhiệm vụ của năm học trước, phương hướng nhiệm vụ, chỉ tiêu, giải pháp củanăm học mới và gửi bản dự thảo cho các tổ chuyên môn, Công đoàn, thảo luận,góp ý và kiến nghị, đề xuất những vướng mắc liên quan đến chỉ tiêu, chuyên môn, Tiếp theo, Ban giám hiệu tập hợp ý kiến thảo luận và Họp lãnh đạo mở rộng đểxem xét các ý kiến đóng góp của các bộ phận, khi đã cơ bản đi đến thống nhất thìlãnh đạo trường phối hợp với Công đoàn nhà trường tiến hành tổ chức hội nghịCán bộ, viên chức một cách dân chủ, tập trung để ra Nghị quyết về mục tiêu,nhiệm vụ, phương hướng cho năm học mới Nghị Quyết của Hội nghị phải đảmbảo tính khoa học, tính thực tiễn, phải gắn liền với nhiệm vụ chung của toànngành và phù hợp với đặc điểm của nhà trường

- Để nâng cao vai trò quản lý, Ban giám hiệu đã có sự phân công nhiệm

vụ cụ thể cho từng đồng chí, các lĩnh vực công tác được phân công rõ ràngthuận lợi cho từng cá nhân đảm nhiệm ở từng vị trí

+ Đối với Bí thư chi bộ - Hiệu trưởng:

Trực tiếp phụ trách Công tác tư tưởng; tổ chức cán bộ; tuyển sinh; tàichính, đối ngoại; thi đua khen thưởng; chế độ chính sách đối với viên chức, họcsinh; quản lý hồ sơ Cán bộ, viên chức; giải quyết khiếu nại tố cáo; xây dựng kếhoạch năm học, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần và làm trưởng ban một số bantrong nhà trường

Phụ trách chung mọi công việc của nhà trường: xây dựng kế hoạch, tổchức, chỉ đạo, kiểm tra việc triển khai thực hiện nhiệm vụ của Phó hiệu trưởng,các tổ trưởng và các bộ phận trong toàn trường Sinh hoạt chuyên môn ở tổKhoa học xã hội Dạy hướng ngiệp cho học sinh lớp 9

+ Đối với Phó hiệu trưởng – chủ tịch công đoàn:

Quản lý các hoạt động của nhà trường khi được Hiệu trưởng ủy quyền Giúp Hiệu trưởng các lĩnh vực sau: Công tác chuyên môn; công tác dạy thêmhọc thêm; công tác dạy nghề, học nghề; công tác nghiên cứu khoa học; công tác

sử dụng thiết bị; chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, kiểm tra nội bộ; An toàn giaothông; phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh; làm trưởng ban tư vấn tâm lý

học sinh, đảm nhận một số công tác khác khi Hiệu trưởng phân công.

Công tác Lao động vệ sinh môi trường; Chỉ đạo các cuộc thi tìm hiểu; cáchoạt động NGLL, hướng nghiệp; trường học thân thiện, học sinh tích cực; Côngtác thi đua học sinh; công tác nhân đạo, từ thiện;

Giám sát, kiểm tra việc thực hiện đúng chương trình, theo dõi, nhắc nhởviệc soạn giáo án, viết sáng kiến kinh nghiệm, thực hiện việc sử dụng thiết bịdạy học, thực hành, dạy thêm, học thêm đúng quy định, theo dõi kế hoạch kiểmtra đánh giá học sinh của giáo viên theo đúng tiến độ, đảm bảo sự khách quan,trung thực

Làm tốt công tác phối hợp với chính quyền trong việc phân công chuyênmôn Tập trung mối đoàn kết thống nhất; làm tốt công tác giám sát việc chi trảchế độ cho giáo viên; Bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng cho mọi đoànviên Gần gủi, động viên và biết chia sẽ mọi khó khăn, biết đồng hành cùng tậpthể, qui tụ được mọi đoàn viên tham gia

Công đoàn nhà trường có những biện pháp hiệu quả nhằm nâng caotrình độ chính trị cho cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường:

+ Ban giám hiệu phối hợp với Công đoàn và Đoàn thanh niên thực hiện

tốt các cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Chủ tịch Hồ Chí Minh”, “Dạy tốt, học tốt”, “Mỗi thầy cô là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo”; “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”…,

tổ chức để giáo viên đăng kí những nội dung phấn đấu gắn với theo dõi, đánhgiá thi đua, khen thưởng nhằm trau dồi đạo đức, tác phong nhà giáo

+ Ban giám hiệu và Công đoàn trường luôn đi sâu, đi sát, nắm bắt tâm tư,nguyện vọng của giáo viên, kịp thời trao đổi, giải quyết những vướng mắc tronggiáo viên, đẩy mạnh công tác tự phê bình và phê bình, cương quyết chống lạicác biểu hiện tiêu cực, cá nhân chủ nghĩa, đảm bảo sự đồng thuận, thống nhấttrong toàn trường

+ Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với Công đoàn trường tổ chức thamquan học tập, trao đổi kinh nghiệm với các trường bạn, tham quan học tập vàodịp hè qua đó góp phần bồi dưỡng năng lực chuyên môn cũng như thêm hiểubiết cho giáo viên của trường

+ Ban chấp hành Công đoàn và Ban Thanh tra nhân dân giám sát việcthực hiện chế độ liên quan đến đời sống người lao động trong trường, đảm bảochế độ ngày giờ công đối với nữ cán bộ, giáo viên, nhân viên đang nuôi con nhỏ,giáo viên trong thời gian tập sự Tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân viêntham gia các hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao nhằm nâng cao sức khỏe vàđời sống tinh thần như tổ chức giải cầu lông, thi văn nghệ, giáo viên thanh lịchnhân ngày NGVN 20/11, ngày quốc tế phụ nữ 8/3;

+ Đối với tổ trưởng chuyên môn

- Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xâydựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phốichương trình và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường;

- Trực tiếp tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánhgiá, xếp loại các thành viên của tổ theo quy định của Chuẩn nghề nghiệp giáo

viên trung học và các quy định khác hiện hành;

- Trưc tiếp quản lý giảng dạy của GV: Kế hoạch cá nhân GV, Báo giảng,Giáo án, Thực hiện PPCT- Chuẩn KTKN, KH dạy Tự chọn, đề tài SKKN, sửdụng ĐDDH, Đề KT thường xuyên – Định kỳ, Điểm kiểm tra, Đề cương ôn tập,Ứng dụng CNTT, Dự giờ -Thao giảng - Hội giảng của GV, Thực hiện việc đổimới dạy học…

- Quản lý học tập của HS: Chất lượng kiểm tra Định kỳ-Học kỳ, Chấtlượng GD học kỳ, cả năm bộ môn, HS giỏi - HS yếu, kém…

- Quản lý cơ sở vật chất TCM: Đồ dùng dạy học, Phương tiện dạy học

- Quản lý hồ sơ của TCM: Sổ ghi kế hoạch hoạt động chuyên môn và nội dungcác cuộc họp chuyên môn, lý lịch trích ngang GV, đề tài SKKN, Chất lượnggiảng dạy học kỳ, cả năm của TCM, Phiếu dự giờ, …

2.3.2 Đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học, lấy học sinh làm trung tâm.

Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diệngiáo dục và đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và họctheo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiếnthức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớmáy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở đểngười học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực Chuyển

từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạtđộng xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệthông tin và truyền thông trong dạy và học”

Nắm vững yêu cầu, mục tiêu của Đảng và Nhà nước, các cấp về đổi mới phươngpháp dạy học ở trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay, Ban giám hiệu nhàtrường đã kiên quyết chỉ đạo thực hiện việc đổi mới phương pháp dạy học vớinhững biện pháp cụ thể sau đây:

- Nhà trường tổ chức hội nghị thông qua các văn bản, chỉ thị của cấp trên

về yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, trình bày các giải pháp về đổi mớiphương pháp dạy học, giao cho các tổ chuyên môn thảo luận giúp giáo viên hiểu

rõ yêu cầu, mục đích, các kỹ thuật đổi mới phương pháp dạy học theo địnhhướng phát triển năng lực của học sinh, lấy học sinh làm trung tâm, nhà trường

in ấn các tài liệu phát cho giáo viên tìm hiểu và viết bài thu hoạch về đổi mớiphương pháp dạy học

- Nhà trường ra quy định chỉ rõ: Giáo viên cần thực hiện đổi mới phươngpháp dạy học từ khâu thiết kế bài giảng theo quy trình đổi mới với bốn bướckhởi động, hình thành kiến thức, luyện tập củng cố, tìm tòi và mở rộng kết hợpvới soạn giảng theo định hướng liên môn; khâu dạy học trên lớp với việc sửdụng công nghệ thông tin kết hợp các kỹ thuật dạy học tích cực như hoạt độngnhóm, sân khấu hóa, trò chơi, thực nghiệm, dạy học nêu vấn đề…; cuối cùng làkhâu kiểm tra, đánh giá với ma trận khoa học, đề ra đảm bảo sát chương trình,chấm bài chi tiết, có lời nhận xét, đánh giá trung thực, khách quan Trong quátrình dạy học, giáo viên bộ môn phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ độngcủa người học, hình thành và phát triển năng lực tự học, giúp học sinh biết cách

đọc sách giáo khoa, tài liệu, suy luận để tìm tòi, phát hiện ra kiến thức mới, bồidưỡng phương pháp học tập tích cực cho học sinh, hướng dẫn học sinh tự quansát các hoạt động và kết quả hoạt động học tập, rèn luyện của bản thân, từ đó điềuchỉnh nhằm nâng cao chất lượng học tập và rèn luyện của học sinh.

- Hiểu rõ việc đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi những điều kiện về

cơ sở vật chất, phương tiện dạy học, nhà trường đã tập trung nguồn lực sửa chữaphòng học, trang bị hệ thống máy tính, máy chiếu cho các lớp học, bổ sungnhiều thiết bị, mô hình, bản đồ, hóa chất thí nghiệm,… khuyến khích giáo viên,học sinh tự làm các mô hình hoặc đồ dùng dạy học phục vụ tốt nhất cho việc đổimới phương pháp dạy học của giáo viên và học sinh, có sổ theo dõi chi tiết gắnvới đánh giá thi đua về việc giáo viên bộ môn sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học,hóa chất thí nghiêm,… trong các giờ dạy trên lớp

- Cử giáo viên cốt cán tham gia các lớp tập huấn về đổi mới phương phápdạy học của Sở Giáo dục, phòng giáo dục tổ chức sau đó về trực tiếp báo cáo lại

ở tổ chuyên môn Giáo viên dạy các môn thi vào lớp 10 (toán, văn, anh) thamgia đầy đủ các lớp chuyên đề, dạy thể nghiệm do Phòng GD tổ chức Tham khảo

đề hi vào 10 các năm trên cổng thông tin,

2.3.3 Nâng cao năng lực học tập, giáo dục đạo đức và rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh

Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường học, Ban giámhiệu phối hợp với Đoàn thanh niên thực hiện một số biện pháp nhằm nâng caonăng lực học tập của học sinh, giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho các em, tạonên sự tương tác thuận lợi giữa giáo viên và học sinh, khơi dậy khát vọng họctập và rèn luyện để trở thành người có ích cho xã hội, xây dựng nề nếp học tập

và ứng xử văn minh của học sinh trong nhà trường:

Nhà trường xây dựng các nội quy học tập của học sinh:

Nội quy gồm các nội dung, đầu năm học giáo viên chủ nhiệm họp lớpthông qua nội quy, hướng dẫn học sinh thảo luận, viết bản cam kết thực hiện, cóxác nhận và chữ ký của phụ huynh:

+ Đi học đầy đủ, đúng giờ, nghỉ học có giấy xin phép, có chữ ký xác nhận củacha mẹ học sinh và báo cáo trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm lớp

+ Đi học có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập theo qui định; học bài, làm bài đầyđủ; tập trung lắng nghe, ghi chép bài đầy đủ; tích cực tham gia xây dựng bài;không gian lận trong học tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh

+ Đến trường mặc quần áo sạch đẹp, gọn gàng, theo quy định của Đội TNTP HồChí Minh, đeo khăn quàng đỏ; mặc áo đồng phục theo mùa; đầu tóc gọn gàng,không tô son, đánh phấn, sơn móng tay, móng chân, nhuộm tóc để trang điểm.+ Lễ phép, kính trọng thầy cô giáo, người trên và khách của trường, hòa nhãthân ái với bạn bè Thực hiện nếp sống văn hóa trong giao tiếp

+ Không hút thuốc lá, uống rượu, bia mọi lúc mọi nơi; không sử dụng điện thoại

di động, các thiết bị thu phát cá nhân trong giờ học; không ra quán, không ănquà bánh trong các giờ học, giờ sinh hoạt tập thể

+ Không đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh trong nhà trường và nơi công cộng;

không đánh bạc; không tàng trữ các loại vũ khí, hung khí, chất nổ, chất độc, matúy; không la hét, nói tục, chửi thể.

+ Không tự ý bỏ các tiết học; học sinh nghỉ học trong các tiết học phải có giấyphép có xác nhận của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và Ban giám hiệu;không ra khỏi khu vực trường trong thời gian các tiết học; không đi xe đạp trongkhu vực sân trường

+ Không lưu hành, sử dụng các ấn phẩm độc hại, đồi trụy; không đưa thông tinkhông lành mạnh lên mạng; không chơi các trò chơi mang tính kích động bạolực; không tham gia các tệ nạn xã hội

+ Tích cực tham gia các hoạt động tập thể của trường, của lớp, của Đội; thựchiện tốt Luật an toàn giao thông; tích cực phòng chống và giúp đỡ bạn bè phòngchống các tệ nạn xã hội

+ Có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ cơ sở vật chất, tài sản công, có ý thức chămsóc bảo vệ cây cảnh, giữ gìn vệ sinh môi trường Sử dụng đúng mục đích và tiếtkiệm nguồn điện, nước; góp phần xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống tốtđẹp của nhà trường

+ Căn cứ vào các thông tư, công văn của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo, Điều lệTrường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học của Bộ Giáo dục vàĐào tạo, nhà trường đã xây dựng quy chế thi đua khen thưởng đối với học sinh,kịp thời động viên các cá nhân, tập thể lớp đạt thành tích xuất sắc trong học tập,rèn luyện, thúc đẩy mạnh mẽ phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, nhân rộng cácđiển hình tiên tiến trong toàn trường, xây dựng môi trường học tập lành mạnh

- Tăng cường giám sát, kiểm tra:

Liên đội thiếu niên thành lập đội cờ đỏ, xây dựng kế hoạch kiểm tra việcthực hiện nội quy của học sinh trên lớp như sĩ số, trang phục, đầu tóc, việc đeothẻ học sinh, dụng cụ học tập: sách giáo khoa, vở ghi bài, vở bài tập, bút, thước,

… Quy định kiểm tra mỗi tháng hai lần vào giữa và cuối tháng và có thể kiểmtra đột xuất bất cứ thời điểm nào, kết quả kiểm tra là một trong những tiêu chíquan trọng xếp loại thi đua giữa các lớp và cá nhân trong năm học

- Khảo sát học sinh hàng năm: Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức

kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh đối với các môn Toán, Văn, anh, dựa trênkết quả khảo sát nhà trường sắp xếp lại lớp học thêm theo năng lực của học sinh,đồng thời các tổ, nhóm chuyên môn đề ra kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém vàlựa chọn học sinh giỏi, kết quả khảo sát đầu năm học cũng là cơ sở để nhàtrường giao chất lượng và đối chiếu vào cuối kỳ nhằm đánh giá mức độ tiến bộcủa học sinh cũng như chất lượng giảng dạy của thầy cô

- Tổ chức các câu lạc bộ, khuyến khích sáng tạo khoa học kỹ thuật:

Ban chuyên môn nhà trường phối hợp với Đoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm

tổ chức các câu lạc bộ “học tốt” trong toàn trường dưới nhiều hình thức nhằmchia sẻ kinh nghiệm học tập như câu lạc bộ tiếng Anh, tổ chức cuộc thi “ Rungchuông vàng”…Nhà trường cũng khuyến khích học sinh tự học, tự nghiên cứu,tham gia các đề tài nghiên cứu khoa học kỹ thuật, làm đồ dùng học tập, những