Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH40: Thực hành giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH40: Thực hành giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học đề cập đến việc giáo dục thái độ tích cực, tinh thần đoàn kết, ý thức chủ động và mạnh dạn trong các hoạt động tập thể. Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng tự quản hoạt động ngoài giờ lên lớp, góp phần giáo dục tính tích cực của người công dân tương lai. Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch.

Trang 1

B GIÁO D C VÀ ĐÀO T OỘ Ụ Ạ

TRƯỜNG

C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ

Đ c l p T do H nh phúcộ ậ ự ạ

BÀI THU HO CHẠ

B I DỒ ƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH40: Th c hành giáo d c k năng s ng cho h c sinh ti u h c qua cácự ụ ỹ ố ọ ể ọ

môn h cọ

Năm h c: ọ

H và tên: .ọ

Đ n v : ơ ị

1. Xác đ nh m c tiêu bài h c tăng c ng giáo d c kĩ năng s ng. ị ụ ọ ườ ụ ố

Thông qua các ho t đ ng giáo d c giúp h c sinh c ng c , b sung và m r ng thêm triạ ộ ụ ọ ủ ố ổ ở ộ

th c đã h c, phát tri n óc th m m , tăng cứ ọ ể ẩ ỹ ường th ch t, nh n th c và xã h i, ý th cể ấ ậ ứ ộ ứ công dân, tình yêu quê hương, đ t nấ ước. Giáo d c thái đ tích c c, tinh th n đoàn k t,ụ ộ ự ầ ế

ý th c ch đ ng và m nh d n trong các ho t đ ng t p th Rèn luy n cho h c sinh cácứ ủ ộ ạ ạ ạ ộ ậ ể ệ ọ

kĩ năng t qu n ho t đ ng ngoài gi lên l p, góp ph n GD tính tích c c c a ngự ả ạ ộ ờ ớ ầ ự ủ ườ i công dân tương lai

2 C u trúc k ho ch bài h c theo hấ ế ạ ọ ướng tăng cường giáo d c kĩ năng s ng.ụ ố

Ho t đ ng 1: Tìm hi u c u tr c m t k ho ch bài h c tăng cạ ộ ể ấ ứ ộ ế ạ ọ ường giáo d c kĩ năngụ

s ngố

a. K ho ch bài h c đế ạ ọ ược thi t k bao g m các m c l n sau:ế ế ồ ụ ớ

M c tiêu bài h c: Nh m xác đ nh các yêu c u mà h c sinh c n ph i đ t đụ ọ ằ ị ầ ọ ầ ả ạ ược sau khi

h c xong bài.ọ

Các KNS được giáo d c: Nh m xác đ nh các KNS c th đụ ằ ị ụ ể ược giáo d c cho HS quaụ bài h cọ

Các phương pháp và k thu t d y h c tích c c: Nh m xác đ nh các phỹ ậ ạ ọ ự ằ ị ương pháp và

k thu t d y h c có th s d ng đ giáo d c KNS nêu trên cho h c sinh.ỹ ậ ạ ọ ể ử ụ ể ụ ọ

Tài li u và phệ ương ti n: Nh m xác đ nh cá tài li u và phệ ằ ị ệ ương ti n d y h c c n thi tệ ạ ọ ầ ế

mà GV và HS c n ph i chu n b đ s d ng cho vi c d y h c và h c bài c th này.ầ ả ẩ ị ể ử ụ ệ ạ ọ ọ ụ ể

Ti n trình d y h c: Nh m xác đ nh các giai đo n, các ho t đ ng d y h c c thế ạ ọ ằ ị ạ ạ ộ ạ ọ ụ ể trong quá trình d y h c bài h c.ạ ọ ọ

T li u: Nh m cung c p cho GV: N i dung phi u h c t p cá nhân, phi u giao vi cư ệ ằ ấ ộ ế ọ ậ ế ệ cho các nhóm, thông tin, truy n, tình hu ng, trệ ố ường h p đi n hình, ca dao, t c ng , bàiợ ể ụ ữ

th , bài hát Có liên quan đ n n i dung bài h c đ GV tham kh o, l a ch n và sơ ế ộ ọ ể ả ự ọ ử

d ng m t cách linh ho t trong quá trình d y h c.ụ ộ ạ ạ ọ

Trang 2

b. So sánh gi a k ho ch bài h c theo hữ ế ạ ọ ướng tăng cường KNS và k ho ch bài h cế ạ ọ

truy n th ng.ề ố

Đi m gi ng nhau: Đ u có m c l n nh : m c tiêu bài h c, tài li u và phể ố ề ụ ớ ư ụ ọ ệ ương ti n,ệ

ti n trình d y h c và t li u.ế ạ ọ ư ệ

Đi m khác nhau: K ho ch bài h c theo hể ế ạ ọ ướng tăng cường KNS có thêm 2 m c tiêuụ

đó là các KNS được giáo d c, phụ ương pháp và kĩ thu t d y h c tích c c.ậ ạ ọ ự

Ho t đ ng 2: Tìm hi u cách vi t m c tiêu bài h cạ ộ ể ế ụ ọ

M c tiêu bài h c bao g m nh ng m c tiêu c th v ki n th c, v kĩ năng, hành viụ ọ ồ ữ ụ ụ ể ề ế ứ ề

và v thái đ ề ộ

Các m c tiêu không chung chung mà đụ ược di n đ t b ng nh ng đ ng t c th , phùễ ạ ằ ữ ộ ừ ụ ể

h p v i trình đ và đ c đi m c a HS ti u h c, có th đ nh lợ ớ ộ ặ ể ủ ể ọ ể ị ượng, đo, đ m đế ược, ví

d nh nêu đụ ư ược, trình bày được

Ho t đ ng 3: Tìm hi u các giai đo n trong ti n trình d y h cạ ộ ể ạ ế ạ ọ

Ti n trình d y h c c a k ho ch bài h c theo hế ạ ọ ủ ế ạ ọ ướng tăng cường KNS được chia

thành 4 giai đo n:ạ

+ Khám phá

+ K t n iế ố

+ Th c hành, luy n t pự ệ ậ

+ V n dungậ

3. Th c hành thi t k k ho ch d y h c theo hự ế ế ế ạ ạ ọ ướng tăng cường giáo d c kĩ năngụ

s ng. ố

Các bước M c đíchụ Mô t quá trình th c hi nả ự ệ Ví dụ

1.Gi i thi uớ ệ

bài

Kích thích h c sinh t tìm hi u xemọ ự ể

đã bi t gì v v n đ s đế ề ấ ề ẽ ược h cọ

Giúp GV xác đ nh th c tr ng c a HSị ự ạ ủ

trước khi gi i thi u v n đ m iớ ệ ấ ề ớ

GV (cùng HS) thi t k ho t đ ngế ế ạ ộ (có tính ch t tr i nghi m)ấ ả ệ

GV (cùng v i HS) đ t các câuớ ặ

h i nh m g i l i nh ng hi u bi tỏ ằ ợ ạ ữ ể ế

đã có liên quan đ n bài h cế ọ

GV giúp HS x lý/ phân tích cácử

hi u bi t ho c tr i nghi m c aể ế ặ ả ệ ủ HS

Ho t đ ng1ạ ộ :

Nh n xét vậ ề trang ph cụ

2. Bài m iớ

Gi i thi u thông tin, ki n th c và kớ ệ ế ứ ỹ năng m i thông qua vi c liên k t gi aớ ệ ế ữ cái đã bi t v i cái ch a bi tế ớ ư ế

Gi i thi u m c tiêu bài h cớ ệ ụ ọ Gi i thi u KT và KN m iớ ệ ớ

KT vi c cung c p KT đã chínhệ ấ xác ch aư

Ho t đ ng2:ạ ộ

L a ch nự ọ trang ph cụ

Trang 3

3.Th cự

hành

T o c h i cho HS v n d ng ki n th cạ ơ ộ ậ ụ ế ứ

và k năng vào b i c nh/hoàn c nh/ỹ ố ả ả

đi u ki nề ệ

Đ nh hị ướng đ HS th c hành đúngể ự cách

Đi u ch nh nh ng hi u bi t và kề ỉ ữ ể ế ỹ năng còn sai l chệ

GV thi t k / chu n b nh ngế ế ẩ ị ữ

ho t đ ng mà theo đó yêu c u HSạ ộ ầ

ph i s d ng KT và KN m iả ử ụ ớ

HS làm vi c theo nhóm, c p,…ệ ặ

đ hoàn thành nhi m vể ệ ụ

GV giám sát, đi u ch nh n u c nề ỉ ế ầ thi tế

GV khuy n khích HS th hi nế ể ệ

nh ng đi u các em suy nghĩ ho cữ ề ặ

m i lĩnh h i đớ ộ ược

Đi siêu thị

4.V n d ngậ ụ T o c h i cho HS tích h p, m r ngạ ơ ộ ợ ở ộ

và v n d ng ki n th c và k năng cóậ ụ ế ứ ỹ

được vào các tình hu ng/ b i c nhố ố ả

m i.ớ

L u ý:ư GV c n ph i h p v i phầ ố ợ ớ ụ huynh trong vi c nh c nh , đ ng viênệ ắ ở ộ

HS th c hành nhà đ n i dung bàiự ở ể ộ

d y đ t hi u qu cao.ạ ạ ệ ả

GV cùng HS l p k ho ch cácậ ế ạ

ho t đ ng đòi h i HS v n d ngạ ộ ỏ ậ ụ

ki n th c và KN m iế ứ ớ

HS làm vi c theo nhóm, c p,…ệ ặ

đ hoàn thành nhi m vể ệ ụ

GV cùng HS tham gia h i và trỏ ả

l i trong quá trình ho t đ ngờ ạ ộ

Gv đánh giá k t qu h c t p c aế ả ọ ậ ủ HS

Bi u di nể ễ

th i trangờ

Định dạng
Số trang	3
Dung lượng	238,96 KB