2 Kỹ năng :Biết cách nhận diện và phân biệt các cách trần thuật đơn, xác định được chức năng của câu trần thuật đơn ,sử dụng câu trần thuật đơn trong nói viết 3 Thái độ:GD lòng yêu thích[r]
Trang 1Ngày soạn: 20-03-2011
Ngày giảng:6A 22-03-2011
6B 03-2011
Ngữ văn Bài 27
Tiết 112 : Câu trần thuật đơn
I Mục tiêu bài học.
1 Kiến thức: Học sinh nắm được khái niệm câu trần thuật đơn, tác dụng của câu trần thuật
đơn
2 Kỹ năng :Biết cách nhận diện và phân biệt các cách trần thuật đơn, xác định được chức
năng của câu trần thuật đơn ,sử dụng câu trần thuật đơn trong nói viết
3 Thái độ:GD lòng yêu thích môn tiếng Việt.
II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
Kỹ năng hợp tác , kỹ năng nhận thức
III Chuẩn bị
1 Giáo viên:Bảng phụ
2 Học sinh :
IV Phương pháp
Vấn đáp ,thuyết trình,thảo luận nhóm, phân tích
V Các bước lên lớp
1.ổn định
2.Kiểm tra đầu giờ : Em hiểu thế nào là thành phần chính, thành phần phụ? CN,
VN của câu? Đặt một câu, xác định thành phần chính, thành phần phụ và cho biết CN, VN trả lời cho câu hỏi nào?
(VD: Sáng nay, em đi học thêm môn toán.)
3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
Khởi động: GV đưa ra bài tập:
Sáng nay, chúng em/ đi lao động
Cn vn
H Xác định thành phần chính, thành phần phụ của câu trên?
H Nội dung câu trên nói về việc gì? (Đi lao động)
GV: Gọi câu trên là câu trần thuật đơn Vậy câu trần thuật đơn là gì? Chúng ta tìm hiểu
bài
Hoạt động của giáo viên và học
sinh
Thời gian Nội dung
Hoạt động 1: Thế nào là câu trần
thuật đơn
15ph I Câu trần thuật đơn là gì?
Trang 2Mục tiêu :HS nắm được thế là câu
trần thuật đơn
H Nhắc lại các kiểu câu phân loại
theo mục đích nói đã học ở tiểu học?
(Câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cầu
khiến, câu cảm thán)
- Học sinh đọc bài tập (SGK)
- GV treo bảng phụ ghi bài tập.
H Xác định thành phần chính, thành
phần phụ trong bài tập trên?
Và cho biết các câu đó thuộc kiểu câu
nào?
- HS thảo luận nhóm 4.
- Đại diện các nhóm trình bày kết
quả
(C4 nghi vấn; C3,5,8 cảm thán;
C7 cầu khiến)
H Hãy xếp các câu trên thành hai
loại: 1 cụm CV; 2 cụm CV?
H Trong các câu đã xác định, câu
nào dùng để kể, tả, nêu ý kiến?
H Trong các câu kể, tả, nêu ý kiến
trên có cấu tạo như thế nào?
(C1,2,9: 1 cụm CV;
C6: 2 cụm CV)
- GV: Gọi các câu 1,2,9 là câu trần
thuật đơn
H Em hiểu thế nào là câu trần thuật
đơn?
- HS đọc ghi nhớ.
H Tại sao câu 6 cũng là câu trần
thuật nhưng không phải là câu trần
thuật đơn?
- GV chốt kiến thức
Hoạt động 2 : Luyện tập
Mục tiêu : HS làm bài tập củng cố lý
thuyết
- HS đọc BT
25ph
1 Bài tập :
- Câu 1: Tôi /đã hếch răng lên, xì
CN
một hơi rõ dài
VN
- Câu 2: Rồi với điệu bộ tôi/ mắng.
CN VN
- Câu 6: Chú mày/ hôi như cú mèo thế
này,
CN VN
Ta / nào chịu được
CN VN
- Câu 9: Tôi / về, không một chút bận
tâm
CN VN
2 Nhận xét
- Câu 1: Kể, tả sự việc
- Câu 2: Kể, tả, nêu ý kiến
- Câu 9: Kể sự việc
3 Ghi nhớ 1:
(SGK- 101)
II Luyện tập:
Trang 3- Nêu yêu cầu.
- HS làm theo nhóm bàn
- Các nhóm trình bày kết quả
- GV chốt lại
- HS đọc bài tập - Nêu yêu cầu
- HS làm độc lập
- 1 HS đứng tại chỗ làm - GV ghi
bảng
- HS khác nhận xét
- HS đọc BT 3 - Nêu yêu cầu
- HS làm độc lập
- HS làm bài tập 4: Làm độc lập
- GV yêu cầu HS gấp hết sách vở,
nhớ viết
- HS chấm chéo
- GV thu 5 bài để chấm
1 Bài tập 1
* Yêu cầu: Tìm câu trần thuật đơn, cho biết câu đó để làm gì?
* Giải: Câu trần thuật đơn:
- Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô sáng sủa (Giới thiệu, tả)
- Bầu trời Cô Tô cũng như vậy
(Nêu ý kiến nhận xét)
2 Bài tập 2:
Các câu a, b, c là câu trần thuật đơn: Giới thiệu nhân vật, địa điểm, nơi chốn
3 Bài tập 3:
Cách giới thiệu nhân vật trong bài tập khác với cách giới thiệu NV trong bài tập 2:
Giới thiệu nhân vật phụ trước, những việc làm của nhân vật phụ Sau đó giới thiệu nhân vật chính
4 Bài tập 4:
Những câu mở đầu ngoài giới thiệu nhân vật (câu a, b) còn miêu tả hoạt động của nhân vật
5 Chính tả (Nhớ viết): Lượm
4 Củng cố hướng dẫn học ở nhà
-Giáo viên hệ thống bài giảng
- Phân biệt câu trần thuật hai cụm CV với câu trần thuật đơn
- Học ghi nhớ
- Làm bài tập SBT
- Chuẩn bị bài: Lòng yêu nước