+ Kiểm tra công tác khác của giáo viên như hoạt động đoàn thể, Phòng Giáo dục nên thường xuyên mở lớp tập huấn cho cộng tác viên kiểm tra, thảo luận thống nhất về nội dung, phương pháp k[r]
Trang 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: Tăng cường kiểm tra nội bộ để đẩy mạnh các hoạt động trong nhà trường.
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1 Lý do khách quan:
Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Đảng ta đều xác định và nhấn mạnh: “Giáodục là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng tạo sự chuyển biếntoàn diện trong phát triển giáo dục và đào tạo”
Xuất phát từ quan điểm chỉ đạo của Đảng về giáo dục đào tạo, Ngành Giáo dục đangtích cực từng bước đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới công tác quản lý giáo dục,công tác kiểm tra nội bộ trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo quaquá trình hình thành nhân cách công dân Thực hiện tốt công tác kiểm tra nội bộ trườnghọc là thực hiện chức năng quản lý giáo dục, chức năng thiết yếu của các cơ quan quản lýgiáo dục, là công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực và hiệu quả giáo dục
Thanh tra, kiểm tra giáo dục là sự nghiệp của cán bộ lãnh đạo giáo dục Lãnh đạocần phải kiểm tra, thanh tra thường xuyên:
“Không coi trọng kiểm tra nội bộ trường học tức là tự tước mất vũ khí cần thiết củangười lãnh đạo”
(Phạm Văn Đồng)
Trường Tiểu học 1 Sông Đốc nằm trong hệ thống giáo dục của Phòng Giáo dục &Đào tạo huyện Trần Văn Thời và hệ thống giáo dục công lập của Nhà nước vì thế phảituân thủ các văn bản pháp quy, quy chế quyết định về tổ chức hoạt động của hệ thốngthanh tra kiểm tra các cấp
2 Lý do chủ quan:
Trong những năm gần đây, do nhận thức và xác định rõ vai trò công tác thanh tra,kiểm tra nội bộ trường học nên Trường Tiểu học 1 Sông Đốc đã chú trọng đổi mới côngtác kiểm tra nội bộ trường học từ khâu xây dựng kế hoạch để thực hiện kế hoạch
Mặc dù là một trường còn nhiều khó khăn vì đây là thị trấn ven biển, kinh tế xã hộicòn gặp nhiều khó khăn, người dân sống di cư tự do dân tạm trú nhiều nên việc điều hànhthực hiện mục tiêu giáo dục còn gặp không ít khó khăn Tuy vậy trong những năm gầnđây do làm tốt công tác kiềm tra nội bộ trường học nên nhà trường đã thu được một sốthành công nhất định
- Năm học 2008-2009 Phòng Giáo dục & Đào tạo thanh tra xếp loại tốt
- Năm học 2009-2010 Phòng Giáo dục & Đào tạo thanh tra xếp loại tốt
Xuất phát từ những nguyên nhân khách quan và chủ quan trên tôi mạnh dạn lựa chọn
đề tài nghiên cứu là: “Tăng cường kiểm tra nội bộ để đẩy mạnh các hoạt động trong nhàtrường”
3 Mục đích nghiên cứu:
Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội bộ trường họcTrường Tiểu học Sông Đốc 1 giúp công tác quản lý trường học hoạt động đúng mục đích
Trang 24 Đối tượng, phương pháp nghiên cứu:
Nghiên cứu về giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra hoạt động nội bộ trường học,đối tượng chính là giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tại nhà trường Phương pháp nghiêncứu chủ yếu là các văn bản hướng dẫn về nghiệp vụ thanh tra kiểm tra nội bộ trường họccủa Bộ Giáo dục & Đào tạo và Sở Giáo dục & Đào tạo Ngoài ra qua phương pháp phântích-tổng hợp-điều tra-quan sát và tổng hợp kinh nghiệm trong công tác thanh tra kiểm tranội bộ trường học trong hai năm gần đây
PHẦN II I/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1 Cơ sở lý luận của đề tài:
Theo quan điểm của Đảng và Nhà nước về quản lý giáo dục mang tính chính trị cao
và nó luôn gắn liền với đường lối chính sách của Đảng, phục vụ cho mục tiêu giáo dục
mà đảng ta đã đạt ra Thanh tra, kiểm tra là một chức năng thiết yếu của quản lý giáo dụctrong quy trình quản lý giáo dục không thể thiếu khâu thanh tra, kiểm tra Bởi vì thanh tragiáo dục, kiểm tra nội bộ trường học nhằm đảm bảo tính pháp chế, tăng cường kỷ luậttrong quản lý giáo dục do đó nó mang tính chất pháp quyền, nó luôn luôn được đặt dướiđường lối chính sách của Đảng và Nhà nước nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục, đàotạo Thanh tra kiểm tra có tính chất Nhà nước của cơ quan quản lý cấp trên đối với cấpdưới Do tổ chức thanh, kiểm tra thực hiện nhằm pháp huy nhân tố tích cực phòng ngừa,
xử lý các hành vi vi phạm góp phần thúc đẩy cơ quan hoàn thành thực hiện đúng kếhoạch đã đặt ra Đồng thời hoàn thiện cơ chế quản lý tăng cường tính pháp chế XHCNbảo vệ lợi ích Nhà nước, các quyền lợi, lợi ích hợp pháp của cơ quan, kiểm tra nội bộtrường học là công tác kiểm tra chuyên nghành vừa bộc lộ quyền lực Nhà nước, vừa đảmbảo dân chủ, kỷ cương trong hoạt động giáo dục và đào tạo
Vì vậy công tác thanh kiểm tra nói chung và công tác kiểm tra nội bộ trường học nóiriêng có một vai trò rất quan trọng trong những tác động của xã hội và chất lượng giáodục “Có kiểm tra mới huy động được tinh thần tích cực của cá nhân, mới biết rõ năng lực
và khuyết điểm của cán bộ giáo viên, mới sửa chữa và giúp đỡ kịp thời
2 Cơ sở pháp lý:
Thanh tra giáo dục là thanh tra chuyên ngành thực hiện quyền thanh tra Nhà nước vềgiáo dục và đào tạo, vừa bộc lộ quyền lực Nhà nước, vừa đảo bảo tính dân chủ, kỷ cươngtrong hoạt động giáo dục có tính chất hành chính, pháp chế, Nhà nước
Tổ chức thanh tra giáo dục do pháp luật quy định, cấp trên bổ nhiệm và hoạt độngtheo luật định
Hoạt động thanh tra giáo dục gồm: Thanh tra Bộ Giáo dục & Đào tạo, Thanh tra Sở,Thanh tra Phòng, Ban giám hiệu kiểm tra nội bộ trường học Hành lang pháp lý củaThanh tra Phòng Giáo dục & Đào tạo là Nghị định số: 43/NĐ-CP ngày 10/12/2002 về tổchức hoạt động thanh tra giáo dục
Luật giáo dục
Luật thanh tra
Điều lệ Trường Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 41
Quyết định số 04/2000/QĐ – BGD-ĐT ngày 1/3/2000 về ban hành quy chế dân chủtrong hoạt động của nhà trường của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo
Trang 3Thông tư số 07/2004/TT – BGD-ĐT ngày 30/3/2004 về việc hướng dẫn thanh tratoàn diện trường phổ thông và thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên phổ thông của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo
Hướng dẫn số 106 ngày 31/3/2004 về thanh tra toàn diện trường phổ thông và thanhtra hoạt động sư phạm của giáo viên phổ thông của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo.Chỉ thị năm học của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo
3 Thực trạng về công tác kiểm tra nội bộ Trường Tiểu học 1 Sông Đốc trong những năm gần đây:
Một số kết quả đạt được trong vấn đề thanh tra kiểm tra hoạt động sư phạm của giáoviên Trường Tiểu học Sông Đốc 1
Thị trấn Sông Đốc là một thị trấn ven biển đa số người dân sống bằng nghề nuôitrồng, đánh bắt thủy sản Người dân nơi khác đến làm theo mùa vụ, dân cư không ổnđịnh, dân tạm trú rất nhiều, gia đình chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình,giao thông đi lại còn hạn chế nên công tác giáo dục còn chưa thuận lợi
Tuy vậy nhiều năm qua Trường Tiểu học 1 Sông Đốc đã chú trọng đến công táckiểm tra nội bộ trường học Bằng giải pháp xây dựng một mạng lưới cộng tác viên giúpcho Ban giám hiệu trong công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên, mỗi tổchuyên môn lấy 2 đồng chí giáo viên có kinh nghiệm và chuyên môn vững vàng (giáoviên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, tỉnh) Từ đó xây dựng được lòng tin vào đội ngũ thanhkiểm tra trong trường
Sự nghiệp Giáo dục & Đào tạo những năm gần đây phát triển nhanh và vững chắc.Quy mô trường lớp không ngừng được mở rộng, được nâng cấp xây dựng Nhà nước đãxây dựng được 8 phòng cao tầng kiên cố được đưa vào sử dụng tháng 8/2008
Năm học 2008-2009 trường có 26 lớp, tổng số 798 học sinh
Năm học 2009-2010 trường có 26 lớp, tổng số 789 học sinh
Năm học 2010-2011 trường có 27 lớp, tổng số 805 học sinh
Tháng 10/2006 nhà trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dụctiểu học đúng độ tuổi (GDTHĐĐT)
Về cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được quan tâm vàkhông ngừng đầu tư, xây dựng Cho đến nay nhà trường không còn lớp không chưa đạt
về yêu cầu cơ sở vật chất Mục tiêu phấn đấu của nhà trường trong 2 năm tiếp theo là xâydựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 1
Bảng thống kê tình hình đội ngũ giáo viên
Cán bộquản lýtrường
Đảngviên Đại học
Caođẳng
Trungcấp
Trang 4Xây dựng kế hoạch kiểm tra một cách chi tiết, khoa học có tính khả thi ngay từ đầunăm học đã có kế hoạch kiểm tra toàn diện giáo viên theo lịch cụ thể của từng tháng, xâydựng chuyên đề thanh tra, kiểm tra toàn diện kế hoạch kiểm tra chuyên đề giáo viên côngkhai trong năm học để giáo viên chủ động trong công tác thanh tra, kiểm tra Ban giámhiệu xây dựng quy chế đánh giá rõ ràng chi tiết dựa trên các văn bản quy phạm pháp luậtcủa Nhà nước và có sự vận dụng linh hoạt điều chỉnh cho phù hợp với nhà trường.
Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ tự kiểm tra cho đội ngũ cộng tác viên,
cử các giáo viên đó đi học tập hoặc tập huấn công tác thanh tra, kiểm tra do cấp trên tổchức
Đầu tư đến chất lượng đội ngũ giáo viên bằng cách tuyên truyền chọn những giáoviên vững vàng về chuyên môn, có tinh thần trách nhiệm trong công tác
Thực hiện tốt chế độ báo cáo rút kinh nghiệm cho giáo viên trong các đợt kiểm tratoàn diện hoặc kiểm tra chuyên đề để giáo viên nhận rõ ưu điểm và hạn chế cần khắcphục cho những năm sau
Thực hiện tốt công tác tư vấn thúc đẩy cho giáo viên trong nhà trường phát hiện ranhững thiếu sót và sai phạm của đối tượng kiệm tra
Kiến nghị và tham mưu kịp thời đúng đắn với các cấp quản lý về những thiếu sót, sailệch trong việc thực hiện các hoạt động chuyên môn quản lý hoặc những vấn đề nảy sinhgiúp các cấp quản lý nắm được những thông tin và tự điều chỉnh kế hoạch một cách cụthể và có tính khả thi
Trong những năm gần đây Trường Tiểu học 1 Sông Đốc đã coi trọng công tác kiểmtra toàn diện giáo viên; kiểm tra chuyên đề giáo viên, duy trì kỉ cương nề nếp dạy học,hạn chế đến mức tối thiểu giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn góp phần nâng caochất lượng sư phạm và chất lượng giáo dục trong toàn trường, hoàn thành tốt kế hoạchđổi mới phương pháp giảng dạy
Kết quả kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề giáo viên trong 2 năm học 2008-2009, 2010.
2009-Năm học TS
lớp
TổngsốGV
Tổng số GV
KT toàndiện, KTchuyên đề
Kiểm tra toàn diện Kiểm tra chuyên đề
- Năm học 2009-2010 nhà trường được xếp loại tốt
- Năm học 2010 – 2011 Phòng GD& TĐ huỵên Trần Văn Thời kiểm tra chuyên đềxếp loại : Tốt
Có được kết quả trên là do Phòng Giáo dục & Đào tạo đã quan tâm coi trọng côngtác thanh tra, nhà trường quan tâm coi trọng công tác kiểm tra nội bộ trường học Mặckhác những năm gần đây Đảng, Nhà nước và Sở Giáo dục & Đào tạo và Phòng Giáo dục
& Đào tạo thực sự coi trọng công tác thanh tra là một nhiệm vụ quan trọng vì thế hàng
Trang 5năm kế hoạch thanh tra kiểm tra của nhà trường được xây dựng, chỉ đạo chặt chẽ nên đãthu được nhiều kết quả như đã trình bày ở trên.
+ Một số tồn tại trong công tác kiểm tra nội bộ Trường Tiểu học1 Sông Đốc TrầnVăn Thời – Cà Mau
- Bên cạnh những kết quả đã đạt được trong công tác kiểm tra nội bộ trường học,Trường Tiểu học 1 Sông Đốc vẫn còn một số tồn tại sau:
- Nhận thức một số giáo viên còn hạn chế, họ chỉ coi trọng giờ dạy mà bỏ qua rấtnhiều công tác khác, cán bộ cộng tác viên kiểm tra chỉ coi trọng dự giờ thăm lớp chưachú ý đến chất lượng tư vấn thúc đẩy sau kiểm tra toàn diện
Kết quả đánh giá vẫn còn nặng nề về hình thức động viên, khích lệ, đánh giá chưachính xác, chưa thật sự có biện pháp tư vấn thúc đẩy hoạt động sư phạm giúp người quản
lý có thông tin chính xác, kịp thời có những quyết định kế hoạch biện pháp xử lý đúngđắn
Việc xây dựng kế hoạch cho công tác kiểm tra nội bộ trường học đã có nhưng vẫnchưa đáp ứng được yêu cầu của ngành trong chiến lược phát triển giáo dục và đổi mớiphương pháp giáo dục
Đội ngũ cộng tác viên cơ sở đã có nhưng vẫn chưa còn ít, chủ yếu là kiêm nhiệm, sốgiờ thực dạy trên lớp còn nhiều nên các đồng chí chưa thấy hết vai trò, tầm quan trọngcủa công tác thanh tra, chỉ chú trọng đến các môn học nhiều giáo viên chưa quan tâmđúng mức về năng lực chuyên môn của mình Kế hoạch thanh tra toàn diện đều báo trướcnên giáo viên có chuẩn bị, chỉ kiểm tra hồ sơ và dự giờ tiết dạy đa phần giáo viên đượclựa chọn Vì thế giáo viên đã biết trước nên việc kiểm tra ít nhiều cũng chưa được kháchquan, trung thực Hoạt động sư phạm phong trào của lớp, của giáo viên được đẩy mạnhtrong giai đoạn kiểm tra xong lại lắng xuống sự sôi nổi trong phong trào dạy học chưađược diễn ra thường xuyên để trở thành hoạt động chung của nhà trường
4 Một vấn đề đặt ra trong công tác kiểm tra nội bộ trường học của Trường Tiểu học 1 Sông Đốc.
Dựa trên cơ sở lý luận, qua phân tích thực trạng tôi nhận thấy có các vấn đề đặt ra đểgiải quyết như sau:
+ Tăng cường nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý giáo dục về công tác thanh, kiểm tra.
+ Xây dựng lực lượng cộng tác viên cơ sở đảm bảo số lượng.
+ Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác thanh, kiểm tra.
+ Xây dựng kế hoạch và triển khai kế hoạch theo tháng, kỳ, năm (có cả kế hoạch kiểm tra đột xuất giáo viên).
+ Tăng cường phương tiện, các điều kiện làm việc cho đội ngũ cộng tác viên cơ
sở nghiên cứu hỗ trợ, chế độ cho đội ngũ cộng tác viên để họ có trách nhiệm hơn trong hoạt động.
+ Hoàn thiện các phương pháp và nhiệm vụ thanh, kiểm tra.
+ Xử lý kết quả sau quá trình kiểm tra để thúc đẩy chất lượng đội ngũ giáo viên
có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, đáp ứng thực sự yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy
Trang 6II/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1 SÔNG ĐỐC
1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý giáo dục về công tác kiểm tra nội bộ trường học.
Thực hiện quan điểm của Đảng, Nhà nước về công tác thanh tra, kiểm tra trong côngcuộc đổi mới toàn diện đất nước do Đảng ta khởi xướng và lãnh đạo Yêu cầu đặt ra chocông tác kiểm tra nội bộ trường học hiện nay là đòi hỏi các cấp Đảng, các cấp chínhquyền cần quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo, tăng cường công tác thanh, kiểm tra, kiểm tra cấpdưới, đề cao kiểm tra nội bộ cơ quan đơn vị, tổ chức và nâng cao chất lượng hiệu quả của
tổ chức kiểm tra Nhà nước và kiểm tra chuyên ngành; làm cho công tác kiểm tra là công
cụ quan trọng để nâng cao hiệu quả của Nhà nước tăng cường tính kỷ luật và làm chopháp luật được thực thi nghiêm chỉnh góp phần phát triển kinh tế-xã hội theo định hướngXHCN
Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức về sự nghiệp giáo dục trong toàn xã hội
và xây dựng ý thức quyết tâm thực hiện đổi mới trong sự nghiệp giáo dục cả về nội dung
và phương pháp Tăng cường công tác tham mưu cho Phòng Giáo dục & Đào tạo để thựchiện tốt chức năng quản lý Nhà nước về giáo dục địa phương Nâng cao chất lượng kiểmtra nội bộ trường học làm tốt công tác này sẽ góp phần quan trọng trong việc quản lý hoạtđộng của nhà trường đưa các hoạt động của nhà trường dần dần đi vào nề nếp, tăng dầnchất lượng, góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và công tácthanh tra, kiểm tra
2 Xây dựng lực lượng công tác viên cơ sở.
Trường Tiểu học 1 Sông Đốc trong nhiều năm gần đây đã coi trọng công tác kiểmtra nội bộ trường học và xây dựng đội ngũ công tác viên kiểm tra cơ sở Theo lời Bác Hồdạy: “Thanh tra là tai mắt của trên là bạn của dưới” Chính vì vậy mà việc xây dựng lựclượng kiểm tra vô cùng quan trọng, đội ngũ thường phải đảm bảo yêu cầu về chuyên mônnghiệp vụ vững vàng, trung thực thẳng thắn trong công tác, đạo đức nghề nghiệp cao,luôn gần gũi cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp ở mọi nơi
Đầu tư xây dựng đội ngũ cộng tác viên cơ sở (ở trường tôi bao gồm 5 tổ chuyênmôn, giáo viên giỏi cấp huyện trở lên) Những đồng chí này do Hiệu trưởng lựa chọn,phụ trách, chỉ đạo về nghiệp vụ kiểm tra Khi lựa chọn chúng tôi rất chú ý đến chất lượngcủa đội ngũ cộng tác viên cơ sở như đối tượng, chuyên môn, đạo đức, có thời gian giảngdạy ít nhất là 5 năm, có thành tích ít nhất 2 lần giáo viên giỏi cấp huyện
Đảm bảo tính khách quan trung thực Phòng Giáo dục & Đào tạo nên có những buổitập huần nghiệp vụ thanh, kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra các trường trên địa bàn toànhuyện hoặc xây dựng các chuyên đề kiểm tra tập huấn cho cán bộ trường học để có sựthống nhất và các trường được học hỏi kinh nghiệm của nhau
3 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ về công tác kiểm tra một số trường học.
Yêu cầu kiểm tra viên và Ban giám hiệu phải vững vàng về chuyên môn, phải cótrình độ nghiệp vụ kiểm tra tốt, phải được trang bị đầy đủ các văn bản và quá trình kiểmtra
Những nội dung cần thiết là:
+ Kiểm tra công tác chuyên môn
Trang 7+ Kiểm tra công tác khác của giáo viên như hoạt động đoàn thể, Phòng Giáo dục nênthường xuyên mở lớp tập huấn cho cộng tác viên kiểm tra, thảo luận thống nhất về nộidung, phương pháp kiểm tra có thể mỗi thanh tra cấp trên về tập huấn nghiệp vụ thanhkiểm tra cho đội ngũ kiểm tra viên ở cơ sở trường học.
4 Xây dựng và triển khai kế hoạch kiểm tra cho Trường Tiểu học 1 Sông Đốc.
Cần xây dựng một cách cụ thể chi tiết kế hoạch kiểm tra định kỳ có khả năng thựcthi cao và phải thực hiện đúng lịch đã quy định
Trong những năm qua Trường Tiểu học 1 Sông Đốc đã xây dựng kế hoạch kiểm tra
cụ thể chi tiết nhưng việc thực hiện kế hoạch còn mang tính hình thức chung chung đôikhi còn chưa rõ ràng Để rút kinh nghiệm và thực hiện tốt nội dung này người phụ tráchcông tác kiểm tra của trường phải lập kế hoạch và tham mưu cho lãnh đạo có lịch cụ thể
về công tác kiểm tra nội bộ trường học có lịch định kỳ và có lịch đột xuất ngay từ đầunăm học
Kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm Trường Tiểu học 1 Sông Đốc phải đảm bảomục tiêu yêu cầu, thời hạn, nguyên tắc, nội dung Ngoài ra cần chú ý đến những trườnghợp có nhiều vấn đề bức xúc cần kiểm tra thì không cần thời gian theo quy định nhằmmục đích điều chỉnh, giúp đỡ cho cơ sở hoàn thành nhiệm vụ
Kế hoạch kiểm tra phải phù hợp với kế hoạch năm học khi tiến hành kiểm tra cần có
kế hoạch cụ thể, phân công nhiệm vụ theo chuyên môn
Ngoài ra có những cuộc kiểm tra đột xuất nắm tình hình thực hiện quy chế chuyênmôn của giáo viên (người kiểm tra phải là Ban giám hiệu)
5 Tăng cường phương tiện, các điều kiện làm cho đội ngũ người làm công tác kiểm tra cơ sở.
Công tác kiểm tra nội bộ trường học như các công tác khác, phương tiện và điềukiện làm công việc là một yếu tố quan trọng, nó quyết định đến hiệu quả công việc củangười thực hiện Vì thế kiến thức cho cán bộ và giáo viên trực tiếp làm công tác kiểm tra
ở cơ sở là vô cùng cần thiết vì thế Phòng Giáo dục nên tổ chức các lớp tập huấn, các cuộcthảo luận về công tác kiểm tra nội bộ trường học
Đội ngũ kiểm tra nội bộ trường học phải được cung cấp các loại hồ sơ văn bản, biênbản, phiếu đánh giá giờ dạy trước khi kiểm tra dự giờ
6 Hoàn thiện các phương pháp và mục đích kiểm tra nội bộ.
Người thực hiện kiểm tra và cộng tác viên kiểm tra phải lựa chọn và kết hợp hài hòacác phương pháp kiểm tra, quan sát, phân tích, tổng hợp, kiểm tra, điều tra gặp gỡ traođổi trực tiếp đối với đối tượng kiểm tra và đối tượng có liên quan
Các thành viên trong đội ngũ kiểm tra phải nắm mục đích và nhiệm vụ của việckiểm tra là tư vấn, thúc đẩy, phát hiện kịp thời những sai phạm để uốn nắn, điều chỉnh,phát huy những mặt tích cực Cần căn cứ vào điều kiện cụ thể từng đơn vị để đánh giácho phù hợp, không nên so sánh áp đặt cho các đơn vị theo một cách đánh giá Từ đó mớiphát hiện khả năng vươn lên của cá nhân và điều chỉnh kịp thời những sai phạm của giáoviên trong việc vi phạm quy chế chuyên môn
7 Đảm bảo nội dung kiểm tra và nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên Trường Tiểu học 1 Sông Đốc.
Nội dung phải đảm bảo 4 nội dung sau:
Trang 8a) Kiểm tra trình độ tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên.
b) Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên
c) Kiểm tra kết quả giảng dạy giáo viên
d)Kiểm tra việc thực hiện công tác khác
Trong 4 nội dung để đánh giá giáo viên người kiểm tra phải xác định rõ tầm quantrọng của mỗi nội dung và xác định nội dung a, b là tiêu chí quan trọng để đánh giá giáoviên
Nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên tiểu học Kiểm tra, đánh giá, tưvấn, thúc đẩy Bốn nhiệm vụ trên có mối quan hệ hữu cơ với nhau
+ Nhiệm vụ kiểm tra:
Kiểm tra việc tuân thủ các quy định, quy chế và hướng dẫn liên quan đến hoạt động
sư phạm của giáo viên như xem xét hồ sơ, quan sát tiết dạy, dự giờ kiểm tra chất lượnghọc tập của học sinh và thu thập những ý kiến về giáo viên, yêu cầu của việc làm này đòihỏi sự tỉ mỉ, đối chiếu rõ ràng, nhận rõ việc làm tốt và chưa tốt của giáo viên để đánh giáphù hợp
+ Nhiệm vụ đánh giá (tiến hành sau khi kiểm tra)
Căn cứ vào kết quả kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động sư phạm của giáo viênbằng cách đối chiếu với văn bản pháp quy có tính đến đối tượng giáo viên và học sinhcùng bối cảnh cụ thể như nghiên cứu về chuẩn đánh giá, phân tích các thông tin thu thậpđược qua công tác kiểm tra (4 nội dung kiểm tra) đối chiếu với chuẩn để xếp loại, thôngbáo cho giáo viên và các cấp quản lý Đối với khâu này đòi hỏi phải đánh giá khách quan,chính xác, công bằng Định hướng, khuyến khích tạo cơ sở cho sự tiến bộ của giáo viên
và tạo nhiệm vụ tư vấn thúc đẩy
+ Nhiệm vụ tư vấn
Nhiệm vụ này được thực hiện trong quá trình trao đổi giữa người kiểm tra và ngườiđược kiểm tra chủ yếu dựa vào tiết dạy trên lớp và nghiên cứu các hoạt động khác nhaucủa giáo viên, giúp cho giáo viên phát hiện những thiếu sót hạn chế Muốn trao đổi đượcngười kiểm tra phải dự kiến nội dung, sắp xếp các việc làm để cần trao đổi
Tiến hành trao đổi, người dự và người dạy cùng phân tích nhận xét các mặt mạnh,mặt yếu từ đó đưa ra những lời khuyên để nâng cao chất lượng giảng dạy
+ Nhiệm vụ thúc đẩy: Xác định hướng hoàn thiện năng lực của giáo viên
Để phát huy hiệu quả của công tác kiểm tra toàn diện và chuyên đề này nhà trườngphải đề ra kế hoạch hành động của giáo viên và cơ quan tổ chức có liên quan để phát huythành quả của giáo viên Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, khắc phục những yếukém hạn chế dần dần hoàn thiện
Công cuộc cụ thể là xác định các nội dung bồi dưỡng giáo viên nội dung tự bồiđưỡng và bồi dưỡng do cơ quan quản lý giáo dục bồi dưỡng theo kiến nghị của cơ quankiểm tra Qua đó phát triển kĩ năng của giáo viên cả người dự và người dạy hoàn thiệncác năng lực sư phạm của giáo viên
8 Xử lý kết quả kiểm tra:
Viết báo cáo kết quả kiểm tra gửi tới các cấp quản lý (kiến nghị xử lý nếu có viphạm)
Theo dõi việc thực hiện những kết luận, kiến nghị của người dự kiểm tra
Trang 9Kiểm tra lại đối với một số đồng chí giáo viên nếu thấy cần thiết.
PHẦN III: KẾT LUẬN I/ KẾT QUẢ THÀNH CÔNG:
- Về tư tưởng chính trị: Giáo viên đã phấn đấu bám trường, bám lớp, tâm huyết, saysưa với nghề Trong công việc mọi người có ý thức tự giác thực hiện nghiêm túc các quyđịnh của Ngành, của trường, thực hiện tốt các chủ trương chính sách của Đảng, pháp luậtNhà nước, tích cực tham gia các hoạt động và các công việc đạt hiệu quả cao hơn
- Về chuyên môn: Qua kiểm tra, dự giờ, thăm lớp, qua các đợt khảo sát chất lượng,đánh giá xếp loại học sinh học kì I, các hội thi cho thấy chất lượng chuyên môn, chấtlượng giáo dục, chất lượng mũi nhọn cũng được đẩy mạnh, được thể hiện qua các bảnsau:
Kết quả kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề:
Năm học
Tổngsốlớp
TổngsốGV
Tổng
số GVKTTD,KTCĐ
Kiểm tra toàn diện Kiểm tra chuyên đề
Xếp loại phẩm chất chính trị
Xếp loại năng lực chuyên môn
Xếp loại công tác chủ nhiệm
2008-2009 26 79 759 100 0 0 193 24.7 111 14.5 440 56.5 35 4.4 744 95.5 112 100 2009-2010 26 781 781 100 285 36.4 246 31.4 239 30.8 11 1.4 770 98.5 138 100 2010-2011 27 805 805 100 0 0 345 42.9 247 30.7 198 24.6 10 1.1 790 98.9 136 100
Qua bảng thống kê kết quả trên cho ta thấy việc kiểm tra và coi trọng công tác kiểmtra hoạt động giáo dục trong nhà trường đã thúc đẩy được tinh thần tự rèn luyện nâng caonghiệp vụ chuyên môn, các công tác khác của giáo viên Đây là thắng lợi bước đầu màbản thân tôi thiết nghĩ mình cần phải có những biện pháp, những kinh nghiệm có giá trịhơn nữa để đưa chất lượng giáo dục của nhà trường ngày một nâng cao
II/ PHƯƠNG HƯỚNG TIẾP TỤC HOÀN THIỆN.
Trang 10Sau khi nghiên cứu và nêu được một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra nội
bộ trường học
Trong thời gian tới cần tập trung tập hợp những tài liệu cần thiết để có cơ sở thựctiễn rút ra kết luận thỏa đáng và rút đút những kinh nghiệm hay trong quá trình làm côngtác quản lý đội ngũ cũng như công tác kiểm tra trong nhà trường
III/ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT.
Đối với các cấp Đảng, chính quyền, đoàn thể cần quan tâm lãnh đạo chỉ đạo tăngcường công tác kiểm tra, thanh tra, có kế hoạch tuyên truyền nhận thức vai trò, nhiệm vụcủa công tác thanh tra trong công cuộc xây dựng đất nước đổi mới và nâng cao chấtlượng giáo dục
Phòng Giáo dục thường xuyên có kế hoạch tập huấn cho đội ngũ cộng tác viên kiểmtra cơ sở và tập huấn nhiệm vụ thanh tra cho cán bộ quản lý giáo dục
Trên đây là một số những biện pháp trong quá trình chỉ đạo nhà trường đạt nhiềuthành tích cao trong những năm qua Đây là những giải pháp cá nhân hình thành dựa trênsuy nghĩ tìm hướng phát triển nên chắc chắn sẽ chưa đầy đủ, tôi rất mong nhận được sựgóp ý và bổ sung của các cấp lãnh đạo trong Ngành để tôi có thể hoàn thiện và xây dựngthành chương trình cụ thể trong quá trình chỉ đạo phong trào toàn diện áp dụng chonhững năm học kế tiếp
Sông Đốc, ngày 15 tháng 08 năm 2011
Người viết
Nguyễn Tuyết Giao
Trang 11PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Tên đề tài : Tăng cường kiểm tra nội bộ để đẩy mạnh các hoạt động trong nhà trường.
- Tác giả : Nguyễn Tuyết Giao
Tổ chuyên môn Trường Tiểu học 1 Sông Đốc