THỰC TRẠNG CÔNG tác xây DỰNG mối QUAN hệ GIỮA NHÀ TRƯỜNG và gđ TRONG GIÁO dục học SINH THEO HƯỚNG dân CHỦ ở các TRƯỜNG TIỂU học HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GĐ TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH THEO HƯỚNG DÂN CHỦ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂUHỌC HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ Vài nét khái quát về địa bàn n

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GĐ TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH THEO HƯỚNG DÂN CHỦ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU

HỌC HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ

Vài nét khái quát về địa bàn nghiên cứu

Tình hình giáo dục huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ

Trong những năm qua, cùng với sự phát triển của tỉnh, được sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của tỉnh, sự nỗ lực, cố gắng của cấp ủy, chính quyền và nhân dân các dân tộc huyện Phù Ninh, các mặt kinh tế, văn hóa, xã hội của huyện đã có sự chuyển biến tích cực, đời sống nhân dân từng bước được cải thiện; hệ thống chính trị từ huyện đến cơ sở được củng cố kiện toàn; sự nghiệp giáo dục và đào tạo của huyện từng bước phát triển, quy mô trường lớp được mở rộng cơ bản đáp ứng được nhu cầu học tập của con em nhân dân các dân tộc của huyện Tỷ

lệ huy động dân số trong các độ tuổi giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học, THCS, THPT ra lớp ngày càng tăng; tỷ lệ người biết chữ trong các độ tuổi được nâng lên; chất lượng giáo dục từng bước được cải thiện góp phần nâng cao dân trí, bổ sung nguồn nhân lực của huyện; các mục tiêu về phát triển giáo dục

đào tạo đều đạt và vượt so với kế hoạch đề ra Chất lượng giáo dục toàn diện từng bước được nâng lên Cụ thể:

Toàn huyện có 48 trường, 771 lớp với 16.686 học sinh Trong đó:

Giáo dục Mầm non 16 trường, 274 nhóm, lớp với 5464 cháu (93 nhóm trẻ, 1326 cháu; 181 lớp mẫu giáo với 4138 cháu;); tỉ lệ huy động trẻ từ 0–5 tuổi đạt 68,7%.

Giáo dục TH20 trường, 325 lớp với 6039 học sinh; tỉ lệ huy động trẻ 6 tuổi ra lớp 1294/1294, tỉ lệ 100%.

Giáo dục THCS 13 trường, 135 lớp với 4026 học sinh; tỉ lệ huy động trẻ 11 tuổi hoàn thành chương trình giáo dục THhọc THCS 1081/1140, tỉ lệ 94,8 %; tỉ lệ huy động trẻ 11-14 tuổi hoàn thành chương trình giáo dục THhọc THCS 3899/4021, tỉ lệ 97%.

Giáo dục THPT 02 trường, 33 lớp với 1023 học sinh; 01 Trung tâm GDTX, 04 lớp với 134 học viên Số thanh niên, thiếu niên trong độ tuổi từ 15 đến 18 đang học chương trình giáo dục phổ thông hoặc giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông hoặc giáo dục nghề nghiệp 1320/3117, tỉ lệ 42,3%.

Về cơ sở vật chất: Toàn huyện hiện có 763 phòng học Trong đó: 391 phòng kiên cố, tỉ lệ 51,3%; 120 phòng bán kiên

cố, tỉ lệ 15,7%; 252 phòng tạm, tỉ lệ 33%.

Khái quát về giáo dục TH huyện Phù Ninh

Mạng lưới trường, lớp, HS tiểu học

Hiệ

n tại

So với năm học trước (Tăng + , giảm -)

Hiệ

n tại

So với năm học trước (Tăng + , giảm -)

Kết quả thống kê cho thấy, thời gian vừa qua số lượng, quy

mô về lớp, số HSít có biến động lớn Một số trường có tăng, giảm

số lớp nhưng không đánh kể Điều đó, cho thấy công tác quy

hoạch trường lớp của các cấp, ngành có sự ổn định qua các năm.

Số lượng trường, lớp, HSTH năm học 2017 - 2018

Tổn

g sốlớp

Tổn

g sốhọcsinh

Tổng

số HSdântộc

HS bỏhọc

Huy độngtrẻ 6 tuổivào lớp 1

HS học 2buổi/ngày

Ghichú

4 Gia

100

1233

100

0

0

100

1

100

1

100

1

100

1

100

1

100

100

Tổng 20 298 947

0 141 0 0

207 1

99,9 8

947 0

10 0

Tỷ lệ huy động HS ra lớp ở của bậc TH trong huyện luôn hoàn thành chỉ tiêu kế hoạch Tỷ lệ huy động trẻ 6 tuổi vào lớp

1 đạt 100%, HSvào lớp 6 đạt 99%, HSlớp 9 được tuyển vào trung học phổ thông, trung học bổ túc đạt tỷ lệ 85,3%.

- 100% các trường TH triển khai dạy học theo phương pháp mới của Đan Mạch, các trường TH đã bố trí thời khóa biểu phù hợp với yêu cầu và phương pháp dạy học của bộ môn đề ra.

- Chỉ đạo các trường tiểu học: Phù Lỗ, Tiên Du, Tử

Đà, Phú Lộc, Hạ Giáp thực hiện mô hình trường học gắn với thực tiễn sản xuất kinh doanh tại địa phương bước đầu các đơn vị đã ổn định mô hình và triển khai thực hiện mô hình hiệu quả tốt như trường tiểu học: Tiên Du, Hạ Giáp, Phù Lỗ; hướng dẫn một số đơn vị có điều kiện từng bước hình thành mô hình để áp dụng cho các năm học tiếp theo.

- Chỉ đạo các trường chú trọng trong công tác GDHS học hòa nhập, HS khuyết tật tại các đơn vị Tạo niềm tin cho các

em trong giao tiếp cộng đồng, không phân biệt đối xử với các

em Các trường bố trí phòng học lồng ghép cho HSkhuyết tật nhằm tăng cường MQH giao tiếp giữa thầy và trò, trò với trò cho các em HS khuyết tật…

- Thực hiện việc dạy Tin học trong các nhà trường ở những đơn vị đủ điều kiện về cơ sở vật chất như các trường tiểu học: Giấy Bãi Bằng, Phù Lỗ, Phú Lộc, Hạ Giáp, Vĩnh Phú, Tử Đà, Trung Giáp.

- Tiếp tục triển khai có hiệu quả mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN) tại trường TH Giấy Bãi Bằng và trường TH Phù Lỗ; Chỉ đạo thực hiện nhân rộng toàn phần

Mô hình trường học mới VNEN trên tinh thần tự nguyện đối với trường Tiểu học: Phú Lộc, Tử Đà, An Đạo, Tiên Du.

Thực hiện có hiệu quả dạy học Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục tại 100% các trường tiểu học; tăng cường

-tổ chức hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn cụm trường để nâng cao trình độ, trao đổi kinh nghiệm và dạy minh họa khi chuyển sang mẫu bài mới; kiểm tra, hỗ trợ các trường trong quá trình thực hiện Duy trì và thực hiện tốt việc vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học.

- Tiếp tục triển khai và day trì chương trình Tiếng Anh thực hiện Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” theo Quyết định số 1400/ QĐ-TTg ngày 30/9/2008 của Thủ tướng Chính phủ Triển khai dạy học Tiếng Anh theo Quyết định số 3321/QĐ- BGDĐT ngày 12/8/2010 về việc ban hành Chương trình thí điểm Tiếng Anh tiểu học Bố trí giáo viên đạt chuẩn về năng lực tiếng Anh, đã được bồi dưỡng về dạy học tiếng Anh TH dạy Chương trình với thời lượng 04 tiết/tuần Tập huấn bồi dưỡng thường xuyên về phương pháp dạy học, đánh giá

thường xuyên, đánh giá định kì cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh ở tiểu học Về triển khai dạy học làm quen tiếng Anh đối với HS lớp 1, 2 tại các trường TH: Giấy Bãi Bằng, Phù Lỗ, Phú Lộc, Phù Ninh, An Đạo thực hiện theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo Phú Thọ.

Về đội ngũ giáo viên trong các trường tiểu học:

Về cơ cấu đội ngũ giáo viên các trường TH huyện Phù Ninh

Mĩ thuật

Thể dục

Ngoại ngữ Tin học

S L

Tỉ lệ (%

)

S L

Tỉ lệ (%

)

S L

Tỉ lệ (%

)

S L

Tỉ lệ (%

)

S L

Tỉ lệ (%

có thể giảm hơn nữa do hiện nay đang thực hiện việc tinh giảm biên chế, không tuyển giáo viên mới, thêm vào đó là số giáo viên nghỉ hưu, xin nghỉ việc và thuyên chuyển đi nơi khác tăng nhưng nhưng HSdự kiến sẽ tăng hơn năm cũ Đây

là một thực tế hết sức khó khăn cho Ngành giáo dục huyện Phù Ninh, vì nếu số HStăng mà giáo viên giảm sẽ dẫn đến tình trạng thiếu giáo viên hoặc giảm số lượng các lớp học 2

buổi/ngày và dồn HSmới giải quyết được vấn đề đủ phòng học cho các lớp ở các trường TH trong huyện.

Về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học: “Ngành GD

huyện Phù Ninh đã tranh thủ mọi nguồn đầu tư để xây dựng

và nâng cấp cơ sở vật chất, xây dựng và nâng cấp trường chuẩn quốc gia, trong đó tăng cường số phòng học máy vi tính cũng như ứng dụng CNTT vào dạy học nhằm tạo điều kiện cho các em được học tập trong một môi trường thân thiện với cơ sở vật chất, trang thiết bị đạt chuẩn theo quy định” [40]

Khái quát về khảo sát thực trạng

Mục tiêu khảo sát

Nhằm khảo sát làm rõ vai trò của HT trong phối hợp với GĐ và Ban đại diện PHHS ở trường TH Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ theo hướng dân chủ, tìm hiểu nguyên nhân của thực trạng trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp.

Đối tượng và địa bàn khảo sát

Đề tài tiến hành khảo sát trên 3 nhóm đối tượng là giáo viên Tiểu học, Ban phụ huynh và PHHS thuộc 5 trường TH trên địa bàn huyện Phù Ninh, Phú Thọ Cụ thể như sau:

Stt Trường Tiểu học Giáo

viên

Ban phụ huynh

Học sinh

2 Tiểu học Giấy Bãi

Nội dung khảo sát

Đề tài tập trung khảo sát những nội dung cụ thể sau: + Thực trạng nội dung thực hiện quy chế dân chủ trong trường TH huyện Phù Ninh, Phú Thọ hiện nay

+ Thực trạng về nội dung phối hợp của Nhà trường với Ban PHHS học sinh, GĐ trong GDHS theo hướng dân chủ

Cụ thể từng đối tượng với bộ công cụ như sau:

*Đối với giáo viên trường Tiểu học:

Tiến hành khảo sát các vấn đề sau:

- Một số thông tin cá nhân

- Nội dung thực hiện quy chế dân chủ trong trường TH huyện Phù Ninh, Phú Thọ hiện nay.

- Thực trạng nội dung phối hợp của Nhà trường với Ban đại diện PHHS, GĐ trong GDHS theo hướng dân chủ

- Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến nội dung phối hợp của Nhà trường với Ban đại diện PHHS, GĐ trong GDHS theo hướng dân chủ

- Đề xuất của cá nhân để nâng cao vai trò của HT phối hợp với Ban đại diện PHHS, GĐ trong GDHS theo hướng dân chủ

- Đánh giá của giáo viên về tính khả thi và cần thiết của biện pháp nâng cao vai trò phối hợp của HT Nhà trường với Ban đại diện PHHS, GĐ trong GDHS theo hướng dân chủ

*Đối với Ban phụ huynh:

- Một số thông tin về cá nhân.

- Nội dung thực hiện quy chế dân chủ

- Thực trạng nội dung phối hợp của Nhà trường với Ban đại diện PHHS, GĐ trong GDHS theo hướng dân chủ

- Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến nội dung phối hợp của Nhà trường với Ban đại diện PHHS, GĐ trong GDHS theo hướng dân chủ

*Đối với phụ huynh:

- Một số thông tin cá nhân.

- Đánh giá của PHHS về nội dung thực hiện quy chế dân chủ.

- Đánh giá của PHHS về nội dung phối hợp của Nhà trường với Ban đại diện PHHS, GĐ trong GDHS theo hướng dân chủ

Phương pháp khảo sát.

- Sử dụng phiếu hỏi để lấy ý kiến của đối tượng có liên quan trực tiếp phối hợp của Nhà trường với Ban đại diện PHHS, GĐ trong GDHS theo hướng dân chủ ở các Tiểu học huyện Phù Ninh, Phú Thọ hiện nay.

Cách quy ước điểm số cho bảng hỏi: Mỗi item đều có các lựa chọn và được quy ước bằng các mức điểm khác nhau:

Chuẩn cho điểm:

1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm

Hoàn toàn

không ảnh

hưởng

Không ảnhhưởng

Ít ảnhhưởng Ảnh hưởng

Rất ảnhhưởng

Hoàn toàn

không đúng

Đúng phầnnhỏ

Đúngkhoảng50%

Đúng về

cơ bản

Hoàn toànđúng

Chuẩn đánh giá (theo điểm):

5 4.2 - 5.00 Hoàn toàn ảnh hưởng/ Hoàn toàn đúng

Đánh giá của giáo viên nội dung thực hiện quy chế dân chủ trong trường

Tiểu học huyện Phù Ninh, Phú Thọ hiện nay

Nội dung

Mức độ đồng ý

X TB

Hoàntoànkhôngđúng

Đúngphầnnhỏ

Đúngkhoảng50%

Đúng về

cơ bản

Hoàntoànđúng

SL % SL % SL % SL % SL %

1 PHHS, Ban PHHS được 15 17.4 5 5.8 30 34.9 35 40.7 4.00 2

Nhà trường cung cấp kết

quả học tập, giáo dục của

HS

2 PHHS, Ban PHHS được

tham gia các hoạt động giáo

dục ngoài giờ lên lớp theo kế

hoạch của nhà trường,

huynh được tham gia, yêu

cầu Nhà trường giải quyết

nhiệm chăm sóc, nuôi

dưỡng, phối hợp với nhà

xây dựng GĐ văn hóa, an

toán, tin cậy đối với trẻ

động của nhà trường

Kết quả khảo sát về thực trạng nội dung thực hiện quy chế dân chủtrong trường TH huyện Phù Ninh, Phú Thọ hiện nay được thiết kế thông qua

11 nội dung chủ yếu Kết quả chung điểm trung bình là đến 3.08 đến 4.12(Mức độ đúng và đúng cơ bản) với ý kiến mà chúng tôi đưa ra

Kết quả khảo sát cho thấy:

Nội dung “PHHS có thể phản ánh, trao đổi, góp ý kiến trực tiếp với

nhà trường, với giáo viên hoặc thông qua Ban đại diện PHHS” với đánh giá

được GV đồng ý cao nhất với X =4.12 (Mức độ đồng ý, đứng thứ 1).

Với nội dung “Yêu cầu nhà trường cho biết kết quả học tập – rèn luyện

của con em” được đánh giá cao nhất trong tổng điểm với X =4.00.

Bên cạnh đó, một số nội dung chưa được GV đồng ý với các ý kiến

như: GĐ chủ động ứng cử vào Hội Phụ huynh của lớp, có đóng góp tích cực

cho hoạt động của nhà trường; PHHS, Ban PHHS chủ động bàn bạc, đề xuất với nhà trường về tình hình sức khỏe, học tập của con em; Nhà trường tổ chức các buổi họp, tuyên truyền đến GĐ các biện pháp giá dục, xây dựng GĐ văn hóa, an toán, tin cậy đối với HS.

Như vậy, đánh giá của GV về thực hiện nội dung dân chủ trong nhàtrường mới thể hiện rõ ở thực hiện quyền lợi của phụ huynh về những vấn đềthuộc kết quả học tập, rèn luyện của HS mà chưa chú ý đến thực hiện dân chủthông qua sự chủ động, tích cực của phụ huynh ứng cử vào B anphụ huynh đểđóng góp, xây dựng ý kiến, đề xuất ý tưởng và chung tay cùng nhà trườngGDHS Trong ý kiến của đánh giá của GV thường chú trọng quan tâm đếnnhững nội dung nào liên quan trực tiếp đến quyền lợi mình, còn những nộidung khác mang tính chất chung chung không được quan tâm nhiều, thậm chícòn thờ ơ đứng ngoài cuộc

Thực trạng đánh giá của Ban phụ huynh về nội dung thực hiện quy chế dân chủ trong trường TH huyện Phù Ninh, Phú Thọ hiện nay

Đánh giá của của Ban phụ huynh về nội dung thực hiện quy chế dân chủ

trong trường Tiểu học huyện Phù Ninh, Phú Thọ hiện nay

Nội dung

Mức độ đồng ý

X TB

Hoàntoànkhôngđúng

Đúngphầnnhỏ

Đúngkhoảng50%

Đúng về

cơ bản

Hoàntoànđúng

2 PHHS, Ban PHHS được tham

gia các hoạt động giáo dục ngoài

giờ lên lớp theo kế hoạch của nhà

được tham gia, yêu cầu Nhà

trường giải quyết các vấn đề

quyền dân chủ trong góp ý, đề

xuất với Nhà trường về các cách

6 Nhà trường phát huy vai trò

của PHHS, Ban PHHS trong các

hoạt động giáo dục

11 20.0 44 58.7 15 14.7 5 6.7 3.1 9 11

7 PHHS thực hiện trách nhiệm

chăm sóc, nuôi dưỡng, phối

hợp với nhà trường giáo dục trẻ

biện pháp giá dục, xây dựng

GĐ văn hóa, tin cậy đối với HS

11 GĐ thường xuyên liên hệ chặt

chẽ với nhà trường, đoàn thể để

nắm được mục đích giáo dục, có

sự phối hợp chặt chẽ

5 18.7 50 66.7 14 6.7 6 8.0 3.2 8 7

11 GĐ chủ động ứng cử vào

Hội Phụ huynh của lớp, có đóng

góp tích cực cho hoạt động của

12 PHHS tham gia tích cực vào

hội phụ huynh của trường, quan

tâm giúp đỡ nhà trường xây dựng

cơ sở vật chất, các phương tiện

dạy học để nhà trường có điều

kiện nâng cao chất lượng giáo dục

12 13.3 42 56.0 10 16.0 11 14.7 3.2 7 8

Kết quả khảo sát về đánh giá của Ban phụ huynh về thực trạng nội dungthực hiện quy chế dân chủ trong trường TH huyện Phù Ninh, Phú Thọ hiệnnay được thiết kế thông qua 12 nội dung chủ yếu Kết quả chung điểm trungbình từ 3.04 đến 3.85 (Mức độ đúng 50% và đúng cơ bản) với ý kiến màchúng tôi đưa ra

Kết quả khảo sát cho thấy:

Nội dung “Thực hiện công khai cho Ban phụ huynh, phụ huynh biết kết

quả học tập – rèn luyện của con em” là nội dung được Ban phụ huynh đồng ý

cao nhất với X =3.85 (Mức độ đồng ý, đứng thứ 1).

Với nội dung “PHHS có thể phản ánh, trao đổi, góp ý kiến trực tiếp với

nhà trường, với giáo viên hoặc thông qua Ban đại diện PHHS” được đánh giá

cao thứ 2 trong tổng điểm với X =3.81.

Bên cạnh đó, một số nội dung có mức độ đồng ý thấp như: “Nhà

trường phát huy vai trò của PHHS, Ban PHHS trong các hoạt động giáo dục; PHHS, Ban PHHS được tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của nhà trường; PHHS tham gia tích cực vào hội phụ huynh của trường, quan tâm giúp đỡ nhà trường xây dựng cơ sở vật chất, các phương tiện dạy học để nhà trường có điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục”.

Như vậy, đánh giá của Ban phụ huynh về thực hiện nội dung dân chủtrong nhà trường TH huyện Phù Ninh mới thể hiện rõ ở thực hiện về dân chủtrong đánh giá kết quả học tập của HS đến phản ánh, tiếp nhận, phản hổi củaphụ huynh về chất lượng giáo dục của Nhà trường Tuy nhiên, để thực hiện dânchủ trong Nhà trường sự đóng góp của Ban phụ huynh đến lãnh đạo nhà trường

và HScó vai trò vô cùng quan trọng điều đó được thể hiện ở việc phổ biến vàtrưng cầu ý kiến trước khi đưa ra quyết định kế hoạch năm học, nội dung vềtrách nhiệm của cán bộ, gv, CNV và người học trong trường đến lấy ý kiến vàthông báo công khai các quy định, quy chế, quy ước của nhà trường và tiếp thu

và tổng hợp ý kiến của HS và các bậc phụ huynh HS để phản ảnh cho HT Đây

là một tồn tại cần được khắc phục trong thời gian tới

Thực trạng đánh giá của phụ huynh về nội dung thực hiện quy chế dân chủ trong trường Tiểu học huyện Phù Ninh, Phú Thọ hiện nay

Đánh giá của của phụ huynh về nội dung thực hiện quy chế dân chủ trong

trường Tiểu học huyện Phù Ninh, Phú Thọ hiện nay

Nội dung

Mức độ đồng ý

X BT

Hoàntoànkhôngđúng

Đúngphầnnhỏ

Đúngkhoảng50%

Đúng về

cơ bản

Hoàntoànđúng

2 PHHS, Ban PHHS được tham

gia các hoạt động giáo dục

ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch

được tham gia, yêu cầu Nhà

trường giải quyết các vấn đề đến

quyền dân chủ trong góp ý, đề

xuất với Nhà trường về các cách

4