SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓAPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NÔNG CỐNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC CHO GIÁO VIÊN DẠY HỌC BẰNG ĐIỆN THOẠI KẾT NỐI VỚI TI VI THÔNG MINH TẠ
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NÔNG CỐNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC CHO GIÁO VIÊN DẠY HỌC BẰNG ĐIỆN THOẠI
KẾT NỐI VỚI TI VI THÔNG MINH TẠI TRƯỜNG
TIỂU HỌC VẠN THIỆN, HUYỆN NÔNG CỐNG
Người thực hiện: Lê Thị Hiền Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Vạn Thiện SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý
NÔNG CỐNG, THÁNG 4 NĂM 2021
Trang 2Mục Nội dung Trang
II Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở
trường Tiểu học Vạn Thiện đầu năm học 2020 - 2021 05III
Một số giải pháp tổ chức dạy học bằng điện thoại thông minh kết
nối với smart ti vi góp phần tích cực trong việc ứng dụng công
nghệ thông tin tại trường Tiểu học Vạn Thiện
08
1
Nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên và phụ huynh về vị trí vai
trò, tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy
học nói chung và dạy học bằng điện thoại kết nối với ti vi nói riêng
08
2 Quang tâm bồi dưỡng trình độ tin học, hướng dẫn cách thức kết nối
điện thoại thông minh với smartTV cho đội ngũ cán bộ giáo viên 10
3 Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, kêu gọi các nhà hảo tâm, các vị
phụ huynh quan tâm hỗ trợ nhà trường mua sắm ti vi phục vụ dạy học 114
Khuyến khích giáo viên sử dụng khéo léo và tận dụng triệt để tính ưu
việt của điện thoại và ti vi trong dạy học nhưng cũng tránh lạm dụng
phương tiện này
12
5
Tăng cường kiểm tra đánh giá xây dựng những điển hình về việc ứng
dụng công nghệ thông tin trong dạy học qua việc sử dụng smartphone
kết nối với ti vi thông minh
Trang 3A MỞ ĐẦU
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay có tính chất quyết địnhtrong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ những tiến bộ và thành tựu vượtbậc của công nghệ thông tin Công nghệ thông tin đã góp phần quan trọng cho việctạo ra những nhân tố năng động mới, cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức
và xã hội thông tin Công nghệ thông tin đã ảnh hưởng sâu sắc tới giáo dục và đàotạo vì nhờ có cuộc cách mạng này mà giáo dục đã có thể thực hiện được các tiêu
chí mới: "Học mọi nơi ; Học mọi lúc ; Học suốt đời; Dạy cho mọi người và mọi khả
năng tiếp thu khác nhau."
Công nghệ thông tin giúp giáo viên dễ dàng cải tiến phương pháp dạy học,cuốn hút học sinh say mê, tự giác chiếm lĩnh kiến thức, phát huy năng lực , trí sángtạo của mình Mặt khác, trên cơ sở nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý và nhận thứccủa học sinh tiểu học : “Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng - từ tư duytrừu tượng đến thực tiễn khách quan” Xuất phát từ đó, để giờ học diễn ra nhẹnhàng tự nhiên, chất lượng hơn, thì người giáo viên phải biết ứng dụng công nghệthông tin trong giờ học
Ngày nay, đại đa số các trường đang đẩy mạnh áp dụng dụng công nghệthông tin vào các hoạt động của nhà trường Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn,việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục ở các đơn vị còn rất hạn chế Vìvậy, để nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lí,chúng ta không nên từ chối những gì có sẵn mà lĩnh vực công nghệ thông tin manglại, nên biết cách tận dụng nó, biến nó thành công cụ cho công việc của mình để đạtđược mục đích dễ dàng, nhanh chóng và hiệu quả hơn
Hơn nữa, đối với giáo dục đào tạo, công nghệ thông tin có tác dụng mạnh
mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy và học công nghệ thông tin làphương tiện để tiến tới “xã hội học tập” Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò
Trang 4quan trọng thúc đẩy sự phát triển của công nghệ thông tin thông qua việc cung cấpnguồn nhân lực cho công nghệ thông tin Bộ giáo dục và đào tạo cũng yêu cầu
“đẩy mạnh ứng dụng các công cụ và phương pháp giảng dạy tân tiến trong giáo dục và đào tạo ở các cấp học, bậc học, ngành học" theo hướng dẫn công nghệ thông
tin như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở cácmôn
Thực tế trong quá trình dạy học giáo viên có ứng dụng công nghệ thông tin ởmột số tiết nhưng trong quá trình vận dụng còn gặp nhiều khó khăn, hiệu quả tiếtdạy chưa cao Vậy câu hỏi đặt ra là: " Làm thế nào để việc đổi mới phương pháp,hình thúc tổ chức dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu quả cao tronggiờ học? "
Chính vì những lý do trên cùng với kinh nghiệm thực tế đúc kết được qua
công tác tại trường tiểu học, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài : “Một số kinh nghiệm tổ chức cho giáo viên dạy học bằng điện thoại kết nối với ti vi thông tại trường Tiểu học Vạn Thiện, huyện Nông Cống ”
Do thời gian không cho phép và một số điều kiện chưa phù hợp, chắc chắnrằng bản thân tôi không tránh khỏi hạn chế nhất định trong quá trình nghiên cứucũng như áp dụng kinh nghiệm thực tiễn Vậy rất mong các cấp quản lý giáo dục,các đồng chí, các đồng nghiệp, đóng góp ý kiến để đề tài này của tôi hoàn thiệnhơn
II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Mục đích là muốn làm rõ thực trạng và đưa ra biện pháp tăng cường ứngdụng công nghệ thông tin trong dạy học của trường
Đề tài này nhằm mục đích trao đổi cùng đồng nghiệp vai trò của ứng dụngcông nghệ thông tin trong dạy học, đưa ra một số kinh nghiệm và đề xuất một sốbiện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của ứng dụng công nghệ thông tin trong dạyhọc, đẩy mạnh phong trào ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường
Trang 5III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Đối tượng: Giáo viên, học sinh trường Tiểu học Vạn Thiện
Phạm vi nghiên cứu: Thực trạng công tác ứng dụng công nghệ thông tin
trong giảng dạy và học tập của trường Tiểu học Vạn Thiện huyện Nông Cống, tỉnhThanh Hóa
IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
Bao gồm các phương pháp nghiên cứu, nhóm phương pháp nghiên cứu sau:
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Sưu tầm và nghiên cứu các
văn kiện, văn bản pháp qui, tài liệu khoa học liên quan
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Tìm hiểu thực tế các tiết dạy
có ứng dụng công nghệ thông tin và việc ứng dụng công nghệ thông tin trongnghiên cứu, soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng, so sánh chất lượng, hiệu quả, khảo sátthăm dò ý kiến của giáo viên và học sinh
- Nhóm phương pháp bổ trợ: Thống kê, phân tích…
Trang 6A PHẦN NỘI DUNG
I CƠ SỞ LÝ LUẬN
* Khái niệm về công nghệ thông tin.
Công nghệ thông tin là ngành ứng dụng công nghệ quản lý và xử lý thôngtin Công nghệ thông tin là sử dụng máy tính và phần mềm máy tính để chuyểnđổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền và thu thập thông tin Theo Nghị quyết Chính phủ
số 49/CP ngày ký 04/8/1993: Công nghệ thông tin là tập hợp các phương phápkhoa học, các phương tiện và công cụ kỹ thuật hiện đại - chủ yếu là kỹ thuật máytính và viễn thông - nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tàinguyên thông tin rất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của conngười và xã hội
Công nghệ thông tin là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương pháp giảngdạy và học tập và hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệuquả và chất lượng giáo dục Phát triển nguồn nhân lực Công nghệ thông tin và ủng
hộ Công nghệ thông tin trong giáo dục là nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa quyết
định sự phát triển Công nghệ thông tin của đất nước ( Trích Chỉ thị số
55/CT-BGDĐT)
* Các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn điều hành
Nghị quyết 29-NQ/TW và Nghị quyết 44/NQ-CP của TW, Nghị định số102/2009/NĐ-CP ngày 06/11/2009 của Chính phủ về quản lý đầu tư ứng dụng côngnghệ thông tin sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nước; Quyết định số 117/QĐ-TTgngày 25/01/2017 của thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụngcông nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy học-nghiên cứu khoahọc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016-2020, địnhhướng đến năm 2025" Kế hoạch số 111/KH-UBND ngày 30/7/2015 của Chủ tịchUBND tỉnh Thanh Hóa thực hiện nghị quyết số 26/NQ-CP ngày 14/4/2015 củaChính phủ, ban hành chương trình hành động thực hiện nghị quyết số 36/-NQ/TWngày 01/7/2014 của Bộ Chính trị Ban chấp hành trung ương Đảng công sản Việt
Trang 7Nam về “Đẩy mạnh ứng dụng, phát triển Công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu pháttriển bền vững và hội nhập quốc tế”.
II THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THIỆN ĐẦU NĂM HỌC 2020 -2021.
Vạn Thiện là xã nông nghiệp, nằm phía đông nam trung tam huyện lị NôngCống Cuộc sống của nhân dân chủ yếu phụ thuộc vào sản xuất nông nghiệp Đảng
uỷ và chính quyền địa phương có nhiều quan tâm tới sự nghiệp giáo dục Nhân dânVạn Thiện rất hiếu học, cơ bản nhiều gia đình quan tâm đầu tư đến việc học tậpcủa con em mình, song vẫn còn một bộ phận nhân dân do mải mê công việc làm ăn
xa nên đã phó mặc việc giáo dục con em cho thầy cô, nhà trường, một bộ phậnnhân dân vẫn chưa tạo điều kiện cho việc phát triển cơ sở vật chất trường học nóiriêng và cho sự phát triển ngành giáo dục nói chung
Đặc thù học sinh của nhà trường là học sinh nông thôn, hiếu học, thông minhnhưng cơ hội tiếp xúc với khoa học kỹ thuật mới, công nghệ thông tin còn eo hẹp,trường không có phòng máy, rất ít gia đình có điều kiện trang bị máy tính cho con
em nhưng phần lớn các gia đình đều có điện thoại thông minh nên các em cũng đãbước đầu tiếp xúc với công nghệ
Về phía nhà trường: Cơ sở vật chất phục vụ việc ứng dụng công nghệ
thông tin trong dạy học còn thiếu thốn Tôi đã tổng hợp số trang thiết bị phục vụdạy học ứng dụng công nghệ trên các phòng học như sau:
BẢNG 1: THỐNG KÊ SỐ TRANG THIẾT BỊ PHỤC VỤ DẠY HỌC ỨNG DỤNG CÔNG
NGHỆ TRÊN CÁC LỚP HỌC GIỮA HỌC KỲ I - NĂM HỌC: 2020-2021
Máy chiếu phục
vụ dạy học
Ti vi lắp đặt trên các phòng
Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ
Trang 8Vì cơ sở vật chất hạn chế nên mỗi khi có bài dạy cần đến máy tính, máychiếu, ứng dụng công nghệ thông tin là phải sắp xếp bưng bê, bố trí lắp đặt máytính, dây điện, máy chiếu, màn chiếu… rất khó khăn và tốn thời gian, làm cho giáoviên ngại ứng dụng công nghệ thông tin.
Về phía đội ngũ giáo viên: Toàn trường có 20 giáo viên Về độ tuổi: Giáo
viên có độ tuổi từ 30 đến dưới 40 là 01 giáo viên chiếm 5%; từ 40 đến dưới 50 là
17 giáo viên chiếm 85 %, trên 50 tuổi là 02 chiếm 10 % Chia theo trình độ cóchuẩn là 18 người Đại học, chiếm 90 %, chưa đạt chuẩn là 2 người Caođẳng ,chiếm 10% Tuy trình độ chuẩn nhiều nhưng độ tuổi tương đối cao nên trình
độ công nghệ thông tin của đại bộ phận giáo viên còn hạn chế
BẢNG 2: THỐNG KÊ MỨC ĐỘ SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CỦA GIÁO VIÊN
GIỮA HỌC KỲ I - NĂM HỌC: 2020-2021
Nội dung Các hoạt
động
Số GV được đánh giá
Tôi đã khảo sát 20 giáo viên trong trường với câu hỏi:
"Theo bạn những yếu tố ảnh hưởng không tốt tới việc ứng dụng công nghệ thông tin trong day học là những yếu tố nào?"
Tôi tổng hợp lại kết quả trả lời thể hiện qua bảng thống kê 3 dưới đây:
BẢNG 3: THỐNG KÊ NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN NHỮNG HẠN CHẾ
Trang 9TRONG VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC
TT
Những nguyên nhân gây hạn chế
việc ứng dụng công nghệ thông tin trong
dạy học
SL điều tra Kết quả Tỷ lệ %
2 Khả năng sử dụng các thiết bị còn kém 20 14 70%
3 Thời gian hạn hẹp do còn phải dạy nhiều
5 Ngại chuẩn bị do cách thức sử dụng rườm
7 Đôi khi sử dụng không thiết thực hoặc
Tuy nhiên có một thiết bị tiềm năng giúp sử dụng công nghệ thông tin vừalinh hoạt, vừa gọn nhẹ, vừa hiệu quả mà tất cả các giáo viên trong trường đều có đó
là smartphone thì giáo viên nào cũng có và chắc chắn giáo viên nào cũng có thể sửdụng thành thạo Đó là thực trạng đáng phấn khởi đối với việc ứng dung công nghệthông tin trong dạy học
Trang 10III MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC BẰNG ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH KẾT NỐI VỚI SMART TIVI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THIỆN.
Là cán bộ quản lý ở một trường tiểu học, thấy rõ thực trạng còn hạn chế vànhận thức sâu sắc tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạyhọc, với mong muốn được góp công sức nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện, tiếp cận dạy học theo định hướng phát triển năng lực vàphẩm chất cho học sinh, tôi xin mạnh dạn đưa ra một số giải pháp tổ chức cho giáoviên dạy học bằng điện thoại thông minh kết nối với ti vi góp phần tích cực trongviệc ứng dụng công nghệ thông tin tại trường Tiểu học Vạn Thiện, huyện NôngCống như sau:
1 Nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên và phụ huynh về vị trí vai trò tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nói chung và dạy học bằng điện thoại kết nối với ti vi nói riêng.
Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên và phụ huynh thấy rõ hiệu quả và yêucầu mang tính tất yếu của ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phươngpháp giảng dạy thông qua việc triển khai các văn bản chỉ đạo của Bộ, ngành về ứngdụng công nghệ thông tin trong dạy học; thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn
tổ khối, hội thảo chuyên đề; thông qua dự giờ thăm lớp và qua việc triển khai cáccuộc thi có ứng dụng công nghệ thông tin do nhà trường tổ chức
Với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, công nghệ thông tin đãtạo ra những hiệu ứng tích cực Cụm từ “sách giáo khoa điện tử”,“tranh ảnh điệntử”, “giáo án điện tử”, “bài giảng điện tử”, “video" được nhiều người nhắc đến.Hoạt động dạy và học đã có nhiều chuyển biến tích cực; công tác quản lý trở nêntinh gọn, tiện lợi, các bài giảng có sự ứng dụng công nghệ thông tin trở nên phongphú, hấp dẫn, tạo hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo trong họctập cho học sinh Phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin đã tạo ra được
Trang 11môi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh video, camera… với âm thanh,văn bản, biểu đồ, kỹ thuật đồ họa nâng cao, ngân hàng dữ liệu khổng lồ, những thínghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm thanhsống động…
Phát động sâu rộng thành phong trào và đề ra yêu cầu cụ thể về số tiết ứngdụng công nghệ đối với mỗi giáo viên để chính họ qua áp dụng thấy được hiệu quả
và sự cần thiết của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, đặc biệt làđối với đổi mới phương pháp dạy học Trong đó xác định mục tiêu đích của việcứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là: Nâng cao một bước cơ bản chấtlượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương táccao, khắc phục tình trạng “thầy đọc, trò chép”, học sinh được khuyến khích và tạođiều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rènluyện của bản thân mình
Ảnh 1: Bài giảng điện tử trên điện thoại được trình chiếu lên màn hình ti vi
Tuyên truyền cho giáo viên thấy được tiện ích của việc kết nối điện thoại với
ti vi ví dụ là: Chia sẻ được những hình ảnh thú vị từ điện thoại lên tivi, có thể chiếuđược những hình ảnh từ điện thoại lên tivi Chiếu video ( gồm hình ảnh, âm thanh )
từ điện thoại lên TV, chia sẻ lựa chọn trong Youtube từ điện thoại lên tiviChiếu được bài giảng điện tử từ điện thoại lên ti vi
Trang 122 Quan tâm bồi dưỡng trình độ tin học, hướng dẫn cách thức kết nối điện thoại thông minh với smart tivi cho đội ngũ cán bộ giáo viên.
Khuyến khích giáo viên tích cực học tập nâng cao trình độ tin học Để sửdụng hình thức kết nối giữa điện thoại và ti vi trước hết giáo viên vẫn phải có trình
đọ tin học cơ bản, ví dụ soạn giảng, tìm kiếm tài liệu, thông tin để có nguồn chia
sẻ lên điên thoại Tiếp đó phải hướng dẫn cho giáo viên cách thức kết nối giữa điệnthoại thông minh với ti vi thông minh Bố trí sắp xếp để cán bộ giáo viên có khảnăng sử dụng thiết bị công nghệ hỗ trợ cho những giáo viên chưa biết
Ngày nay, hầu hết Smart tivi đều có tính năng chiếu màn hình điện thoại lêntivi Có nhiều cách kết nối nhưng tiện lợi nhất vẫn là kết nối không dây thông quaviệc kết nối hai thiết bị với nhau có thể chung một mạng wifi hoặc không cần kếtnối qua mạng
Có rất nhiều cách kết nối giữa màn hình điện thoại với ti vi nhưng có thểhướng dẫn giáo viên các thao tác nhanh như sau:
Trên điện thoại tải phần mềm smartview sau đó thực hiện các bước sau:
- Trên điều khiển từ xa của ti vi, chọn nút "MENU"
- Tìm chọn phần "Smart TV"
- Chọn mục "Screen Mirroring"
- Tìm bật tính năng phản chiếu màn hình trên điện thoại
- Trên điện thoại chọn "Start" hay "Dò"
- Chọn tên TV
- Nhập mã PIN
Nếu là điện thoại Iphone thì không cần tải phần mềm smartview mà chọn ngayScreen Mirroring trên điện thoại để kết nối, có điều Iphone và ti vi phải dùng chungmột mạng wifi mới kết nối được