Một số biện pháp nhằm thu hút học sinh đến đọc sách báo tại thư viện trường TH nguyên bình b

Xuất phát từ vai trò, vị trí và những tác dụng đó của thư viện, trong những năm gần đây bên cạnh việc dạy và học của giáo viên và học sinh, áp dụng phương pháp dạy học mới nhằm phát huy

MỤC LỤC

1 1 Mở đầu

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh

nghiệm

4-6

2.2.1 Đặc điểm thư viện trường TH Nguyên Bình B

2.2.2 Thực trạng thực hiện việc đọc sách của học sinh ở

trường TH Nguyên Bình B

2.3 Giai pháp để giải quyết vấn đề

2.3.1: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho HS Tiểu

học

6-7

2 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng" phòng đọc thân thiện" trong

thư viện

7-8

2.3.3 Biện pháp 3: Xây dựng "Thư viện xanh" trong khuôn

viên

8-9

2 3.4 Biện pháp 4: Thu hút các em học sinh đến thư viện đọc

sách thông qua chương trình giới thiệu sách tại các buổi sinh

…

9-12

2.3.5 Tổ chức công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo tài

liệu nhằm thu hút các em học sinh đến thư viện đọc sách.

12-14

3 3 Kết luận, kiến nghị

a) Kết luận

b Kiến nghị.

Tài liệu tham khảo

17-18

19

1 Mở đầu 1.1 Lý do chọn đề tài

Trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, đổi mới đất nước, Đảng

và Nhà nước ta luôn xác định: “ Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, sự quan tâm, chỉ đạo, hướng dẫn để sự nghiệp giáo dục ngày càng lớn mạnh, nâng cao chất lượng trong việc dạy và học, đào tạo những con người mới phát triển toàn diện, góp phần xây dựng đất nước Trong đó, thư viện trường học và các trung tâm thông tin – tư liệu có một vị trí quan trọng trong viêc tham gia vào sự nghiệp phát triển giáo dục

Thư viện trường học là một bộ phận quan trọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Thư viện góp phần bồi dưỡng kiến thức

cơ bản về khoa học, xây dựng thói quen tìm tòi, tự học, nghiên cứu của giáo viên và học sinh, xây dựng văn hóa trong nhà trường, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc Đây là nơi cung cấp cho bạn đọc các loại tài liệu: Sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo môn học, sách thiếu nhi, sách pháp luật, sách đạo đức… và các loại tài liệu văn bản pháp luật về đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước…

Ngày nay, cùng với sự bùng nổ của thông tin trên tất cả các phương tiện truyền thông đại chúng Việc ngồi đọc một cuốn sách hay đã không còn thu hút mọi người như trước kia nữa và chỉ cần một cái “ click chuột” thì có vô số thông tin hiện ra trước mắt, mọi người không cần đến thư viện tìm kiếm hoặc ngồi hàng giờ trước một đống sách, báo để tìm kiếm một thông tin nào đó mà họ cần

Trong các năm học qua, song song với các văn bản chỉ đạo kế hoạch, nhiệm vụ năm học của ngành đều nói đến vị trí vai trò cũng như tác dụng của thư viện trường học Phòng giáo dục và đào tạo Thị xã Nghi Sơn cũng có những văn bản chỉ đạo, hướng dẫn công tác thư viện cũng như tổng kết đúc rút kinh nghiệm của hoạt động thư viện từng năm

Xuất phát từ vai trò, vị trí và những tác dụng đó của thư viện, trong những năm gần đây bên cạnh việc dạy và học của giáo viên và học sinh, áp dụng phương pháp dạy học mới nhằm phát huy tối ưu tính tích cực, sáng tạo của học sinh, thì thư viện nhà trường cũng từng bước được sự quan tâm đầu tư để đáp ứng yêu cầu học tập và nghiên cứu ngày càng cao của giáo viên và học sinh, đáp ứng với xu thế phát triển của ngành giáo dục nói chung đồng thời nhằm năng cao chất lượng giáo dục để đảm bảo về chất lượng đội ngũ Đặc biệt là đổi mới phương pháp giảng dạy đã và đang từng bước đòi hỏi đối với mỗi thành viên trong nhà trường Chính vì vậy hoạt động thư viện của nhà trường trở thành việc làm thường xuyên và hết sức cần thiết đối với hoạt động giáo dục của nhà trường

Trong hoạt động thư viện, công tác với người đọc có vị trí quan trọng, có thể coi là khâu trung tâm Công tác này luôn gắn liền bạn đọc với vốn tài liệu,

nó được xem như " chiếc cầu" nối liền hai đối tượng đó với nhau Công tác với người đọc được thực hiện tốt, thư viện sẽ thu hút thêm ngày càng nhiều bạn đọc, phát triển việc đọc trở thành nếp sống, thói quen, nhu cầu của Cán bộ Giáo viên

và Học sinh trong nhà trường

Công tác với người đọc là một biện pháp tích cực góp phần nâng cao dân trí , nâng cao thẩm mỹ, nâng cao tư tưởng, đạo đức của toàn xã hội, xây dựng những con người Việt Nam mới phát triển toàn diện

Trong cơ sở công tác với bạn đọc nhận biết được chỗ mạnh, yếu của các khâu công việc khác thư viện mới đặt ra được phương hướng hoạt động đúng đắn cho thời gian tiếp theo và tạo ra được mối quan hệ giữa tài liệu và bạn đọc

Là một cán bộ phụ trách thư viện nhà trường bản thân tôi đã tiến hành đề xuất với Ban giám hiệu về công tác quản lý thư viện trong giờ đọc cho Cán bộ

giáo viên và học sinh có hiệu quả Chính vì vậy tôi chọn đề tài " Một số biện pháp gây hứng thú cho học sinh đến thư viện đọc sách ở trường tiểu học Nguyên Bình B”

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Hướng dẫn cho học sinh và giáo viên biết cách sử dụng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, sách thiếu nhi, sách pháp luật trong thư viện, cũng như biết cách tra cứu thư mục, mục lục một cách thành thạo Từ thực tế trong thư viện có nhiều sách tham khảo, từ điển tra cứu , giúp giáo viên và học sinh ham mê đọc sách

Vậy muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thư viện góp phần không nhỏ đến chất lượng và nâng cao năng lực giảng dạy của giáo viên, mở rộng kiến thức và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh , đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hoá mới trong nhà trường

Thư viện còn giúp em xây dựng được phương pháp học tập, phong cách làm việc khoa học, bồi dưỡng hứng thú, thói quen và phương pháp tự học Hướng dẫn các em biết cách nghiên cứu sách báo, thảo luận chuyên đề, ghi chép

tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra cứu và lựa chọn tài liệu Biết sử dụng kho sách làm tài liệu nghiên cứu cho mình

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Nghiên cứu thực tế việc đọc sách của học sinh trường Tiểu học Nguyên Bình B

Hình thành ý thức tự giác đến thư viên đọc sách cho 196 Học sinh trường Tiểu học Nguyên Bình B

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Để có thể hoàn thành được đề tài này, bản thân tôi đã sử dụng các phương pháp sau:

- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết

- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin

- Phương Pháp thống kê, xử lý số liệu

- Phương pháp quan sát

+ Quan sát tổ chức các hoạt động

+ Quan sát hoạt động của học sinh

- Phương pháp phân tích và tổng hợp kinh nghiệm giáo dục

+ Phân tích các nguyên nhân dẫn đến học sinh ngại đọc sách, tìm hiểu sách để đọc

+ Tổng hợp các biện pháp giáo dục

- Khảo sát nhu cầu bạn đọc để nắm bắt nhu cầu và hứng thú bạn đọc Phân tích

và tổng hợp vấn đề, đúc rút kinh nghiệm

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận:

Thư viện là nơi tập trung đầy đủ sách, có khả năng và phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm nhất những yêu cầu, những thắc mắc của giáo viên, học sinh trong việc dạy và học Thư viện là chiếc cầu nối: Để nâng cao chất lượng học và bổ sung kiến thức trò phải đọc Bởi vậy, nâng cao ý thức việc đọc

sách, báo cho các em là hết sức quan trọng vì:

Thứ nhất, đọc sách để mở mang trí thức Sách là nguồn cung cấp tập trung các kiến thức, kinh nghiệm đã được đúc kết cô đọng có tính chính xác cao, cho nên đọc sách giúp con người nâng cao sự hiểu biết, tiếp thu những tri thức nhân loại

Thứ hai, rèn luyện thói quen đọc sách thường xuyên sẽ giúp các em học sinh trở nên tinh tế hơn dễ dàng nắm bắt được cảm xúc, cảm nhận, thái độ của người khác khi giao tiếp và xử lý các vấn đề sẽ linh hoạt hơn cũng vì thế mà khả năng giao tiếp của học sinh sẽ được cải thiện

Thứ ba, đọc sách là biện pháp hữu hiệu để vừa nâng cao tri thức, vừa tự rèn luyện bản thân trong việc nhìn rõ mọi vấn đề của cuộc sống như điều hay dở, tốt xấu, làm chủ được bản thân mình trước những cám dỗ của cuộc đời, sống sao cho hợp tình hợp lí, nâng cao tâm hồn và ngày càng hoàn thiện bản thân mình hướng đến những điều tốt đẹp và ý nghĩa Cũng như M.Gorki đối với ông: “Mỗi cuốn sách đều là một bậc thang nhỏ mà khi bước lên, tôi tách khỏi con thú và đến gần con người, tới gần quan niệm về cuộc sống tốt đẹp nhất và về sự thèm khát cuộc sống”

Thứ tư, việc đọc sách còn giúp các em học sinh giải tỏa tâm trạng, có kĩ

năng trong cuộc sống Đọc sách giúp cho chúng ta ngày càng tốt hơn thế nên hãy trân trọng từng quyển sách và hãy cố gắng tiếp thu và thực hành những kiến thức trong sách - chắc chắn chúng ta sẽ có được những thứ mà chúng ta muốn

Tóm lại, việc đọc sách đối với mỗi người là vô cùng quan trọng và cần thiết Bởi sách là nguồn tri thức quý giá mà nhân loại đã trao tặng cho chúng ta Hãy tập luyện cho mình thói quen đọc sách mỗi ngày và hãy để sách là người bạn trung thành đồng hành trên con đường hướng đến thành công của chúng ta Vì vậy các em hãy tận dụng thời gian và sức lực đang

có vào việc đọc sách khi còn chưa quá muộn

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

2.2.1 Đặc điểm tình hình thư viện trường tiểu học Nguyên Bình B

Trường Tiểu học Nguyên Bình B là trường tiểu học đạt chuẩn mức độ 1

Là một ngôi trường có bề dày thành tích ,nhiều năm liền tục đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc, được tặng nhiều giấy khen của các cấp : Giấy khen của giám đốc sở giáo dục Thanh Hóa Các tổ chức đoàn thể khác luôn được khen

cao, đặc biệt là Liên đội được tặng giấy khen, bằng khen của Huyện Đoàn và Tỉnh Đoàn Chi Hội Chữ Thập đỏ được tặng Bằng khen của Trung ương Hội

Trong thời gian được giao nhiệm vụ làm cán bộ thư viện tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:

- Thuận lợi:

+ Bán giám hiệu luôn quan tâm, chú trọng đầu tư vào việc xây dựng cơ sở vật chất cho thư viện, bổ sung sách, báo thường xuyên cho thư viện Có một đồng chí trong Ban giám hiệu nhà trường trực tiếp chỉ đạo nên công tác của thư viện luôn được chỉ đạo kịp thời

+ Cán bộ thư viện nhà trường được đào tạo chính quy về nghiệp vụ thư viện, yêu nghề, luôn quan tâm đến công tác phục vụ bạn đọc

+ Do trường học 2 buổi/ngày ( đối với khối 1,4,5) và 1 buổi hoạt động ngoại khóa toàn trường nên thư viện hoạt động cả ngày, phục vụ kịp thời nhu cầu của giáo viên và học sinh

+ Thư viện trường Tiểu học nơi Tôi công tác được công nhận là Thư viện chuẩn cấp Huyện năm 2016( hiện là Thị xã Nghi Sơn), có tổng diện tích 52m2, được trang bị đầy đủ bàn, ghế, tủ trưng bày giới thiệu một cách hợp lí, khoa học Vốn sách được bổ sung đầy đủ, kịp thời đáp ứng nhu cầu bạn đọc, phục vụ tốt cho công tác đổi mới chương trình Giáo dục phổ thông Thư viện có một quy chế hoạt động phù hợp với chương trình dạy học

+ Ngay từ đầu năm học nhà trường đã thành lập được tổ cộng tác viên thư viện, các em là những học sinh tiêu biểu của nhà trường nên ý thức rất tốt

+ Học sinh toàn trường có 196 em Hầu hết các em ngoan ngoãn, chăm chỉ trong học tập, ham mê tìm hiểu, khám phá, thích đọc sách, báo

- Khó khăn:

+ Do kinh phí dành cho thư viện còn hạn hẹp nên việc bổ sung những tài liệu kinh điển, đắt tiền còn hạn chế

+Thời đại công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ như hiện nay các em thích tìm kiếm thông tin trên những thiết bị hiện đại như: máy vi tính, smartphone, ipad,… hơn là đọc sách

+ Tài liệu mới bổ sung số bản còn hạn chế, đôi khi các em đến tìm tài liệu thì tài liệu đã được cho mượn hết không còn trong kho

+ Do việc giảng dạy và học tập hai buổi sáng, chiều nên thời gian lên thư viện đọc sách đang còn hạn chế, dẫn đến hiệu quả hoạt động của thư viện còn trầm, chưa sôi nổi

+ Hầu hết các em Học sinh của nhà trường là con em nhà nông, điều kiện gia đình không đủ để đáp ứng được nhu cầu mua sách, báo, tài liệu tham khảo cho các em nên các em chưa có thói quen tìm đọc các tài liệu tham khảo, bổ sung kiến thức

2.2 2 Thực trạng thực hiện việc đọc sách của học sinh ở trường Tiểu học Nguyên Bình B

Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường đều nhận thấy rằng: Nâng cao ý thức tự giác đến thư viện đọc sách cho học sinh là việc làm rất cần thiết, nhằm giúp học sinh có môi trường sống và học tập an toàn để yên tâm học tập, tu dưỡng rèn luyện Các thầy giáo, cô giáo trong nhà trường đều đánh giá

việc đọc sách để nâng cao sự hiểu biết của học sinh có vai trò, ý nghĩa rất quan trọng

Do đó việc làm sao để các em học sinh có thể tự giác đến thư viện đọc sách là rất quan trọng, bản thân tôi luôn trăn trở, tìm hiểu nhu cầu đọc của các

em theo từng khối lớp, nhằm đưa ra kế hoạch phục vụ nhu cầu đọc được hiệu quả, góp phần vào việc học tập đạt hiệu quả cao

Trước khi áp dụng các biện pháp nhằm nâng cao ý thức tự giác của

các em học sinh đến thư viện đọc sách, bản thân tôi đã có khảo sát thực tế về thái độ và việc đọc sách của các em học sinh bằng phiếu điều tra và đã cho kết quả như sau:

Bảng khảo sát học sinh trong 2 năm học gần đây:

Năm

học

2019-2020

Tổng

số học

sinh

toàn

trường

Thái độ của học sinh đối với việc đến thư viện đọc

sách

Hành động của học sinh

Ghi chú Không

yêu thích

Thích Rất

yêu thích

Không thích

Thích đọc

Rất thích đọc

2.3 Giải pháp để giải quyết vấn đề

Trước tình hình học sinh tự giác đến thư viện ngày càng ít đi, trong khi nhà trường hàng năm vẫn luôn quan tâm đáp ứng các yêu cầu cho công tác thư viện; dành nguồn kinh phí trong ngân sách nhà nước để mua sách, báo; Là người cán bộ thư viện, trực tiếp tổ chức và chịu trách nhiệm về mọi hoạt động thư viện trong nhà trường, tôi luôn xác định rõ vai trò, trách nhiệm của mình trong vị trí là “chiếc cầu nối” giữa các em học sinh với tài liệu, hướng dẫn cho các em học sinh khai thác được nguồn tài liệu tốt nhất có trong thư viện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, hỗ trợ cho học sinh rèn luyện để trở thành những người có khả năng tư duy sáng tạo và biết tự học tập Muốn đạt được điều

đó, tôi tự đề ra nhiệm vụ trước mắt là phải thu hút các em học sinh đến với thư viện đông hơn, thường xuyên hơn, tự giác hơn với những biện pháp sau đây:

2.3.1: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh.

Mục đích cuối cùng của thư viện là gây hứng thú và cảm thụ được một cách tốt nhất sâu sắc nhất nội dung bên trong của từng ấn phẩm, từ việc đọc giúp các em nắm bắt được những kiến thức có ích thông qua sách báo tài liệu Vì vậy

thư viện phải thường xuyên bổ sung, đăng ký, phân loại khi tài liệu về một cách nhanh chóng Trên cơ sở tìm hiểu nội dung chương trình của năm học, cán bộ thư viện xây dựng kế hoạch đọc sách cụ thể cho học sinh từng khối lớp theo chủ

đề chủ điểm của tháng, của tuần lồng ghép với chương trình hoạt động của tổ chức Đội Kế hoạch đọc sách phải nằm trong kế hoạch của nhà trường Kế hoạch phải nêu lên được từng chủ điểm đọc, tương ứng với chủ điểm là sách phù hợp với chủ điểm và thời gian đọc

Bên cạnh đó, theo kế hoạch đọc sách gắn với chương trình năm học, cán

bộ thư viện phải nắm bắt nhu cầu đọc của học sinh qua nhiều kênh thông tin để lựa chọn sách, báo, tài liệu phục vụ trực tiếp cho nhu cầu đó Ví dụ: để chuẩn bị cho kỳ khảo sát chất lượng cuối học kỳ, giao lưu câu lạc bộ cấp Thị xã, chúng tôi sưu tầm, lựa chọn các loại tài liệu tương ứng giới thiệu cho học sinh mượn đọc, nghiên cứu và ôn tập như: Luyện giải toán, Các bài văn mẫu, Hệ thống đề kiểm tra tham khảo, các Tạp chí toán tuổi thơ và Văn học tuổi trẻ…

Như vậy việc đọc sách theo kế hoạch đã giúp học sinh củng cố và mở rộng vốn kiến thức, từ đó các em biết vận dụng vào việc học tập của mình và đạt kết quả cao trong các kỳ thi Có thể khẳng định, xây dựng kế hoạch đọc và đọc sách theo kế hoạch là một biện pháp rất tốt để thu hút học sinh mở rộng kiến thức đạt hiệu quả cao tạo cho các em có thói quen tự học tự nghiên cứu khoa học

2.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng" phòng đọc thân thiện" trong thư viện trường Tiểu học Nguyên Bình B

Phòng đọc thân thiện là nơi tạo cho bạn đọc có được sự tự do, thoải mái, vui tươi Để có phòng đọc sách thân thiện,hấp dẫn và tiện nghi cho học sinh trường Tiểu học Nguyên Bình B tôi đã tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường mua sắm thêm trang thiết bị để trang trí phòng đọc tạo sự gần gũi, thoáng mát,

để các em học sinh đến đọc sách bất cứ lúc nào Bên cạnh đó bản thân tôi tự lựa chọn các loại sách, báo phù hợp với lứa tuổi của các em đặt vào phòng đọc Các

em đến tự mình lựa chọn cuốn sách mà mình thích để đọc Phòng đọc được sắp xếp ngay ngắn, gọn gàng, bởi vậy các em học sinh sau khi rời khỏi phòng đọc bao giờ cũng có ý thức tốt trong việc bảo quản cơ sở vật chất của phòng Số lượng các em học sinh đến với phòng đọc thân thiện ngày càng đông, là nơi mà các em rất yêu thích, là nơi các em có thể rèn kĩ năng đọc, trao đổi kiến thức bài học trong sách giáo khoa, sách tham khảo và một số tài liệu khác

Mặt khác,Thư viện trường học Thân thiện là hình thức tố chức thư viện lấy học sinh làm trung tâm cho mọi hoạt động nhằm đáp ứng Quyền trẻ em, đặc biệt là quyền tiếp cận thông tin, được hưởng một nền giáo dục có chất lượng

và tôn vinh văn hóa địa phương Thư viện trường học Thân thiện còn được hiểu là một không gian học tập mở

Mỗi lớp học là một thư viện nhỏ - Phòng học lớp 5A

"Phòng đọc thân thiện" của thư viện trường Tiểu học Nguyên Bình B 2.3.3 Biện pháp 3: Xây dựng "Thư viện xanh" trong khuôn viên trường Tiểu học Nguyên Bình B

Trường Tiểu học Nguyên Bình B có khoảng không gian rất đẹp, có nhiều cây xanh tỏa bóng mát xung quanh trường, sau khi quan sát và tìm hiểu mong muốn của các em học sinh không chỉ mong được ngồi tại phòng đọc sách thân thiện của thư viện mà muốn đọc sách ở những không gian thoáng đãng được hòa hợp với thiên nhiên Nên tôi đã mạnh dạn đề xuất với đồng chí Hiệu trưởng xây dựng "Thư viện xanh" để đáp ứng nhu cầu của các em

Để có được mô hình này bên cạnh sự đầu tư của nhà trường còn có sự chung tay góp sức của các bậc phụ huynh và thế hệ các em học sinh đã trưởng thành Nhờ sự đầu tư đó, tính đến thời điểm này, các em học sinh đã có rất

nhiều nơi để đọc sách như: trong sân trường, dưới những tán cây ở những vị trí này tất cả đều được trang bị ghế đá và ghế nhựa cho các em ngồi đọc sách báo

Thông qua mô hình này tôi đã tạo ra được một không gian đọc vừa có bóng mát vừa có ánh sáng tự nhiên giúp các em ngồi đọc sách thoải mái hơn sau mỗi tiết học Đặc biệt sau những giờ học căng thẳng không cần nhắc nhở nhiều học sinh đã tự nguyện, tự giác lấy sách ra đọc, trân trọng giữ gìn sách cho các bạn đọc sau Mặt khác đến với thư viện xanh các em sẽ không cần sự phục vụ của cán bộ thư viện Các em tự lựa chọn trực tiếp vị trí để đọc sao cho phù hợp với bản thân để bản thân cảm thấy thoải mái, thư thái, qua đó sẽ tự giác đến với thư viện nhiều hơn, tìm đọc sách nhiều hơn "Thư viện xanh" của nhà trường thật hữu ích

Thư viện xanh của trường Tiểu học Nguyên Bình B

2 3.4 Biện pháp 4: Thu hút các em học sinh đến thư viện đọc sách thông qua chương trình giới thiệu sách tại các buổi sinh hoạt ngoại khóa của Trường Tiểu học Nguyên Bình B

Trước đây thư viện hầu như chỉ giới thiệu sách trên bảng giới thiệu trên thư mục theo nội dung sách Nhưng nay đã giới thiệu trong các giờ ngoại khoá của nhà trường như các ngày lễ kỉ niệm lớn: 20/10; 20/11; 22/12; 09/1; 26/3… đặc biệt là vào ngày hội đọc sách (18/4) để các em tìm hiểu Đồng thời qua đó giáo dục cho các em hiểu biết thêm về truyền thống của dân tộc ta qua các ngày lễ

* Hình thức kể chuyện theo sách:

Trước hết là trong dịp chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11

Đối với nhà trường, mỗi khi vào dịp kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 thường tổ chức dưới hình thức sân khấu hóa Bởi vậy, trong dịp lễ này tôi

đã tham mưu với ban giám hiệu và cán bộ phụ trách Đoàn, Đội, các đồng chí giáo viên chủ nhiệm xây dựng kịch bản tổ chức buổi lễ kỷ niệm Ngoài những tiết mục văn nghệ mà các lớp tham gia thì cho thêm hai, ba lớp tham gia diễn kịch theo cốt truyện trong sách

 Cách thức thực hiện:

Trước tiên cán bộ thư viện sẽ hướng dẫn các em chọn sách, truyện có nội dung phù hợp và ý nghĩa, để các em đọc thuộc và giải thích tính cách của từng nhân vật để các em nắm vững về từng nhân vật sau đó cho các em tham gia đóng vai nhân vật và diễn kịch theo sách, các em diễn viên dùng toàn bộ cử chỉ

để diễn lại một cách nhuần nhuyễn để khi diễn trong buổi lễ không bị quên và làm cho buổi sinh hoạt ngoại khoá đó thêm sôi động hơn

Một số lớp khác các em có thể kể chuyện theo sách và có minh hoạ Khi các em kể chuyện theo sách các em dùng đôi mắt giao lưu với người nghe, dùng nét mặt cảm xúc tác động tới người nghe Các em thuật lại nội dung sự việc diễn biến hành động các tính của nhân vật một cách chính xác như trong sách

Trong dịp lễ chào mừng ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam: Trong ngày lễ kỷ niệm 22/ 12 nhà trường tổ chức cho các em buổi sinh hoạt ngoại khoá ngoài trời, ngoài các chương trình sinh hoạt chính thì các em còn được cán bộ thư viện tham gia giới thiệu tuyên truyền sách lịch sử, như Việt

sử giai thoại; Theo dòng lịch sử Việt Nam; Thế thứ các triều vua Việt Nam hay Những vua chúa Việt Nam hay chữ…

Những tài liệu trên sẽ giúp các em hiểu rõ thêm về những nhân vật lịch của nước nhà hay đất nước ta đã trải qua những khó khăn, những hi sinh mất mát như thế nào để có nền độc lập hoà bình như ngày hôm nay cho các em Hi vọng rằng những tài liệu đó sẽ giúp các em biết quý trọng và giữ gìn truyền thống Trong quá trình giới thiệu sách cán bộ thư viện đã gợi mở hướng dẫn bạn đọc tìm sách nói rõ tác dụng nghệ thuật, tác dụng đạo đức nhằm gây hứng thú cho độc giả , khơi dậy sự tò mò cho người đọc, để giáo viên học sinh có sự ham

mê tiếp tục tới thư viện tìm đọc tài liệu