Đó là yếu tố quan trọng dẫnđến sự thành công của giáo viên trong công tác giáo dục toàn diện cho học sinh.Giáo viên chủ nhiệm ở Tiểu học có một vị trí vô cùng quan trọng trong việchình t
Trang 1Nội dung Trang
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 22.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh
Đảng và Nhà nước ta luôn đặc biệt quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, chính
vì thế giáo dục là nền tảng để xây dựng con người trở nên hoàn thiện và hữudụng cho đất nước Để có được con người ấy, ngay từ đầu chúng ta cần phảitruyền đạt cả tri thức lẫn nhân cách, đạo đức cho học sinh (đặc biệt là học sinhđầu cấp tiểu học) phát triển một cách toàn diện thông qua công tác chủ nhiệm
Trang 2yêu nghề, mến trẻ, phải có sự nhiệt tình, chu đáo Đó là yếu tố quan trọng dẫnđến sự thành công của giáo viên trong công tác giáo dục toàn diện cho học sinh.Giáo viên chủ nhiệm ở Tiểu học có một vị trí vô cùng quan trọng trong việchình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâudài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản để học sinhtiếp tục học lên các cấp học tiếp theo.[2]
Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập của học sinh xuyênsuốt 9 buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm còn phải thường xuyên làm công tác chủnhiệm, theo dõi tất cả các hoạt động trong giờ ra chơi, các buổi sinh hoạt đầugiờ, múa hát sân trường, giao lưu tập thể,…và cả hoạt động ôn luyện ở nhà củahọc sinh Chính vì vậy công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp 1 rất là nặng
nề, vất vả, tỉ mỉ
Sau rất nhiều năm làm công tác chủ nhiệm tôi nhìn thấy có những giáo viênchỉ tập trung vào phương pháp, hình thức để dạy học sinh hoặc chỉ trú trọng vàoviệc rèn kĩ năng và hoàn thành các hoạt động học hay chỉ cần dạy để học sinhbiết đọc, biết viết là được, mà chưa quan tâm nhiều đến việc phải làm tốt côngtác chủ nhiệm ở lớp Chính vì thế tôi nhận thấy công tác chủ nhiệm là một côngviệc quan trọng đầu tiên và xuyên suốt quá trình dạy học, khi làm tốt công tácchủ nhiệm thì sẽ dẫn tới chất lượng giờ dạy đạt hiệu quả cao hơn, học sinh họctập và rèn luyện tốt hơn, có nền nếp hơn và các em phát huy được năng lực,phẩm chất toàn diện Vì lẽ đó chính là lí do thúc đẩy tôi lựa chọn để viết sáng
kiến kinh nghiệm năm học này là: “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp 1A Trường Tiểu học Thị trấn Quan Hóa” Với sự hiểu biết và
năng lực của bản thân cũng còn nhiều điều phải học hỏi và trau dồi, rất mongđược chia sẻ và những đóng góp tích cực, đầy đủ, chân tình của các đồngnghiệp
1.2 Mục đích nghiên cứu
Giúp giáo viên có thêm một số kinh nghiệm về biện pháp nâng cao hiệuquả công tác chủ nhiệm lớp Một ở trường Tiểu học Từ đó nâng cao chất lượnggiáo dục trong lớp và trong nhà trường
Thực hiện tốt công việc đã được giao trong năm học
Nâng cao hiệu quả, chất lượng lớp chủ nhiệm
1 3 Đối tượng nghiên cứu
Đề tài này nghiên cứu và tổng kết một số vấn đề về công tác chủ nhiệm nói
Trang 3chung và kinh nghiệm lập kế hoạch theo từng giai đoạn cụ thể, để nâng cao hiệu quả chất lượng học tập, rèn luyện trong công tác chủ nhiệm lớp 1A ở trường Tiểuhọc Thị trấn Quan Hóa
1.4 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp: Phương pháp điều tra, đánh giá, phương pháp trắc nghiệm,quan sát, thực hành
- Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu về đặc điểm tâm lí học sinh lớp 1.
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2 1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
a) Vị trí, vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp và công tác chủ nhiệm lớp:
Có thể nói, công tác chủ nhiệm ở tiểu học rất quan trọng, nếu làm tốt, nó sẽ
hỗ trợ rất nhiều trong việc giảng dạy, giáo dục học sinh toàn diện Giáo viên tiểuhọc thường có thời gian gần gũi các em rất nhiều vì các em học ở trường cả ngàynên giáo viên hiểu được tính cách, tâm tư, tình cảm… của các em Vì vậy, thầy côchủ nhiệm không chỉ là người dạy chữ mà còn dạy học sinh nhiều điều tốt đẹpkhác và cũng là người hiểu được nguyện vọng, tình cảm của trẻ nhiều nhất Làmtốt công tác chủ nhiệm, giáo viên có thể ngăn chặn được tình trạng trẻ bỏ học, trẻchán học, trẻ trầm uất vì gia đình đồng thời phát huy được những năng khiếu, sởthích và tố chất ở các em, đến trường các em được học tập, giao lưu và được traođổi ý kiến của mình thông qua các giờ học, giờ thực hành… Từ đó các em cũngthích đi học và thích học hơn, các em thấy được mỗi ngày đến trường là một ngàyvui, trường học là ngôi nhà thứ hai của em
Để vừa phải đảm bảo tốt việc truyền thụ kiến thức văn hóa ở nhiều môn họccho học sinh, vừa phải làm tốt công tác chủ nhiệm, đó là việc không dễ dàngnhưng "Chính sự quan tâm, lòng yêu thương và sự chia sẻ của người thầy đã giúpnhững đứa trẻ phát huy hết khả năng của chúng" – theo John O'brien.[3]
b) Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm:
- Giáo viên chủ nhiệm phải là cầu nối giữa Ban Giám hiệu nhà trường, các
tổ chức trong trường, phải có sự hài hòa giữa các giáo viên với tập thể học sinh lớpchủ nhiệm Nói cách khác, giáo viên chủ nhiệm phải là người đại diện cho cả haiphía là đại diện cho các lực lượng trong nhà trường
- Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ giáo dục học sinh thông qua tập thể giúpcác em hiểu và giải quyết mối liên hệ giữa cá nhân với tập thể qua việc phân côngnhiệm vụ một cách kịp thời cân đối, giúp học sinh tự giải quyết những vấn đề gắnliền với hoạt động sinh hoạt Đội, sinh hoạt chủ điểm hàng tháng qua các tiết hoạtđộng ngoài giờ lên lớp
- Giáo viên chủ nhiệm cần hướng dẫn các em chăm sóc bồn hoa, cây cảnh,giữ
gìn vệ sinh chung từ trong lớp ra đến ngoài nhà trường, từ đó các em có ý thức bảo
vệ và chăm sóc giữ gìn vệ sinh chung
- Giáo viên chủ nhiệm phải là người luôn sát sao ở tất cả các công việc như:học tập, vui chơi, rèn luyện, không những ở trường mà còn phải thăm hỏi, độngviên các em khi bản thân các em ốm đau hoặc có hoàn cảnh gia đình khó khăn, neongười
c) Đặc điểm tâm lí và nhận thức của học sinh lớp 1
Trang 4Thực ra học sinh lớp 1còn rất non nớt, các em sống trong những gia đình cóhoàn cảnh , nếp sống khác nhau nên nhận thức và nếp sống cũng khác nhau Đặcbiệt tư duy trẻ lớp 1 cũng rất cụ thể và cảm tính Các em rất ham hiểu biết, thíchbắt chước, hiếu động, khả năng tập trung chú ý chưa cao, chủ yếu đang còn hamchơi Năm đầu tiên bước vào trường Tiểu học, trẻ rất bỡ ngỡ với việc chuyển hoạtđộng chủ đạo từ vui chơi sang hoạt động học tập, rèn đặc biệt rất dễ xúc động vớicác yêu cầu và quy tắc của trường học.[4] Chính vì thế cần động viên và hướngdẫn các em một cách tỉ mỉ và cụ thể vừa sức để các em thấy được ý nghĩa của việcđến trường.
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
a) Vài nét về đặc điểm tình hình địa phương, nhà trường
Thị trấn Hồi Xuân là một Thị trấn miền núi, nằm ở trung tâm huyện QuanHóa Nghề nghiệp của dân cũng đa dạng, nhưng chủ yếu là lao động tự do và buônbán Đời sống kinh tế, tình hình an ninh chính trị tương đối ổn định, trình độ dân tríkhông đồng đều Mấy năm gần đây Đảng và chính quyền địa phương đã quan tâmchú ý đến đường lối phát triển kinh tế đồng thời đẩy mạnh công tác giáo dục vì vậyđời sống văn hoá, xã hội có những bước chuyển biến rõ rệt và phát triển
Trường Tiểu học của chúng tôi được đóng ở trung tâm Huyện Từ khi thànhlập đến nay trường nhiều năm đạt thành tích cao trong nhiều mặt hoạt động và luônđược bằng khen, giấy khen của các cấp và là trường chuẩn mức độ 2 Trường luôn
là trường dẫn đầu trong các phong trào thi đua dạy tốt và học tốt trong toàn Huyện
b) Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp
* Ưu điểm:
Giáo viên chủ nhiệm có trình độ đào tạo trên chuẩn, có tinh thần trách nhiệmcao,có nhiều kinh nghiệm dạy học lớp Một (trên 9 năm) nhiệt tình với học sinh,nhận thức được vai trò của người thầy, có khả năng nắm được mục tiêu, kiến thức,dạy tốt lớp phụ trách, lập được kế hoạch giáo viên chủ nhiệm lớp, luôn tâm huyếtvới công việc và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao
Đa số học sinh ngoan, có ý thức học tập tốt, tích cực tham gia các hoạt độngcủa lớp, của nhà trường và các tổ chức đoàn thể khác
Ban Giám hiệu đã quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp thông qua các việc:Chỉ đạo giáo viên lập kế hoạch chủ nhiệm, duyệt và góp ý cho giáo viên về kếhoạch chủ nhiệm đều đặn, giao chất lượng giáo dục học sinh cho giáo viên, định racác tiêu chí thi đua lớp tiên tiến, lớp xuất sắc cho tập thể học sinh, lao động tiêntiến, lao động xuất sắc cho giáo viên, khen thưởng cho giáo viên đạt thành tích laođộng tiên tiến, lao động xuất sắc, lớp tiên tiến, lớp xuất sắc, học sinh đạt các thànhtích trong năm học Đồng thời nhà trường luôn kết hợp với các tổ chức đoàn thểtrong nhà trường tổ chức cho các em tham gia các phong trào do các cấp, cácngành tổ chức, cũng như các hoạt động tập thể như quyên góp ủng hộ, làm kếhoạch nhỏ, áo ấm tặng bạn, trang trí lớp học Nhằm giúp các em dần có ý thứctrong việc tham gia các hoạt động tập thể, biết tham gia, biết chia sẻ cùng bạn bè
và cộng đồng
Bên cạnh đó Hội phụ huynh của lớp cũng luôn quan tâm và đồng hành cùnggiáo viên và học sinh thông qua các ngày lễ, ngày hội trong năm học
Trang 5Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi luôn hoàn thành xuất sắcnhiệm vụ mà nhà trường giao Liên tục nhiều năm qua, lớp tôi chủ nhiệm luôn duytrì sĩ số 100%, chất lượng về năng lực học tập cũng như phẩm chất của học sinhluôn dẫn đầu trong khối và trong toàn trường
* Khó khăn:
Đầu năm học 2020 - 2021 tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công chủnhiệm lớp 1A Học sinh lớp Một là lớp đầu cấp ở Tiểu học Chất lượng học sinhtrong lớp chủ yếu ở mức trung bình và yếu nhiều (vì năm học trước các em nghỉhọc phòng dịch Covid 19) cho nên nhiều em không nhớ hết các chữ cái, chữ số
Có một số cha mẹ học sinh là lao động tự do mãi lo đi kiếm sống không cóthời gian kèm cặp con cái, một số học sinh thuộc diện hộ nghèo, hộ cận nghèo, một
số em cha mẹ đi làm ăn xa phải ở với ông bà nên sự quan tâm đến con em mìnhchưa chu đáo, chưa sát sao, một số em bố mẹ bỏ nhau nên mỗi người một nơi con
ở với ông bà, còn một số em chậm trong tiếp thu, trí nhớ kém nên quên hết mặtchữ (cũng do dịch bệnh Covid- 19 nên việc học gián đoạn, nghỉ dịch, không được
ôn luyện)
Các em mới ở Mầm Non lên, nên còn ham chơi và được cưng chiều, chưa ýthức được việc tiếp thu các môn học ở cấp mới, môi trường học tập mới còn lạlẫm, mông lung…
Qua điều tra tình hình cụ thể về hoàn cảnh cũng như chất lượng lớp như sau:+ Tổng số: 22 học sinh Trong đó:
4 Gia đình có hoàn cảnh đặc biệt (bố mẹ li hôn) 3
5 Học sinh thuộc hết 29 chữ cái, 10 chữ số 6
6 Học sinh chưa hết các chữ cái, chữ số 16
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
a) Tự hoàn thiện phẩm chất và năng lực của giáo viên chủ nhiệm lớp:
- Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp thì đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệmphải
có phẩm chất và năng lực tổng hợp
- Phải biết lắng nghe tâm tư lứa tuổi học sinh, phải biết yêu thương và chia
sẻ những việc mà các em còn quá bé chưa thể làm được Ví dụ: Cô giáo bảo con đilau cho cô cái bảng nhé, học sinh thích lắm vì đã làm được một việc vừa sức,nhưng các em sẽ lau không sạch được, vì các em chưa bao giờ phải lau một cáibảng to như vậy Nhưng giáo viên chủ nhiệm phải chấp nhận vì các em còn nhỏ
- Người giáo viên phải có sự hiểu biết toàn diện nhiều lĩnh vực, có nhữngnăng lực chung, năng lực sư phạm, đặc biệt có những phẩm chất của người cha,người mẹ Người giáo viên phải luôn thể hiện mình trước học sinh và phải luôn là
Trang 6tấm gương sáng cho học sinh noi theo Vì mỗi một cử chỉ, một việc làm hay mộtcâu nói của giáo viên đều là mẫu để học sinh làm theo Ý thức được điều đó tôiluôn cố gắng tự học, tự bồi dưỡng thông qua nghiên cứu tài liệu, tham khảo cáchlàm của bạn bè đồng nghiệp để hoàn thiện mình và hiểu rõ về công tác chủ nhiệmlớp.
b) Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm:
Khi nói đến một công việc gì thì muốn có hiệu quả thì phải có kế hoạch cụthể, rõ ràng và khoa học Với công tác chủ nhiệm, kế hoạch chủ nhiệm càng cụ thể,khoa học thì khả năng thực hiện càng cao Để có một kế hoạch hợp lý khả thi, khoahọc khi
xây dựng kế hoạch chủ nhiệm tôi căn cứ vào những vấn đề sau:
- Căn cứ vào nhiệm vụ từng năm học theo định hướng của Bộ Giáo dục vàĐào tạo, chỉ thị năm học của Sở, của Phòng giáo dục, của Nhà trường
- Căn cứ vào mục tiêu cấp học và lớp học
- Mục tiêu nhiệm vụ kế hoạch giáo dục của Phòng giáo dục, của trường
- Đặc điểm tình hình của địa phương
- Đặc điểm của học sinh lớp mình chủ nhiệm
- Căn cứ vào khả năng, điều kiện tham gia của phụ huynh học sinh
- Mục tiêu kế hoạch công tác của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường
- Dự báo của giáo viên chủ nhiệm về khả năng phát triển từng mặt thi đua của lớp.Như vậy kế hoạch chủ nhiệm được xây dựng theo từng thời gian và từng mặtnội dung giáo dục Đầu tiên là kế hoạch năm Từ kế hoạch năm tôi cụ thể ra từngtháng, từng giai đoạn: Nửa đầu học kỳ một, nửa cuối học kỳ một, nửa đầu học kỳhai, nửa cuối học kỳ hai Trong kế hoạch của từng tháng, từng giai đoạn tôi luônđưa ra những chỉ tiêu phấn đấu, và những biện pháp thực hiện cụ thể Cuối mỗigiai đoạn có đánh giá chi tiết những cái gì đã đạt được để phát huy, những cái gìcòn tồn tại chưa đạt được để khắc phục, nâng lên
Các nội dung trong kế hoạch chủ nhiệm tôi đều đưa ra các kế hoạch cụthể về chỉ tiêu phấn đấu của lớp về từng mặt hoạt động như: Thực hiện các nề nếphọc tập, rèn luyện, phẩm chất, năng lực, các phong trào phát động thi đua, các cuộcthi, các yêu cầu về vệ sinh, giữ gìn môi trường trong tuần, tháng yêu cầu các emtham gia thực hiện Thông qua cách làm này các em nắm bắt được những chỉ tiêuphấn đấu, từ đó phối hợp cùng với giáo viên bộ môn khác thực hiện tốt kế hoạch
đã được đề ra
c)Tìm hiểu nắm vững tình hình học sinh lớp chủ nhiệm
Người giáo viên chủ nhiệm muốn nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dụccủa lớp mình thì phải có những biện pháp cụ thể, phù hợp với lứa tuổi, đặc điểmtâm sinh lý, nhân cách của từng học sinh trong lớp Nội dung và cách thức tìm hiểunhư sau:
+ Về nội dung tìm hiểu:
- Tìm hiểu tập thể học sinh
- Tìm hiểu từng cá nhân học sinh về (thái độ, tính cách)
- Tìm hiểu về gia cảnh của học sinh
- Các đặc điểm thể chất, năng lực, năng khiếu của học sinh
- Tình hình đặc điểm tâm lý của học sinh
Trang 7- Tình hình đạo đức, nhân cách học tập của học sinh.
- Tình hình đặc điểm quan hệ gia đình, xã hội, nơi ở, môi trường sinh hoạtcủa học sinh
- Phong tục tập quán, tiếng nói của học sinh
+ Cách thức tìm hiểu:
- Đọc hồ sơ học sinh để biết hoàn cảnh gia đình, nghề nghiệp của bố mẹ
- Trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, xu hướng, sở thíchthái độ trong quan hệ tập thể lớp
- Trao đổi với các ban đoàn thể khác như với Tổng phụ trách Đội, Ban đạidiện cha mẹ học sinh
- Tham gia hoạt động cùng học sinh để tìm hiểu rõ hơn về tinh thần tập thể,
ý thức hợp tác trong công việc chung của những cá nhân học sinh mà tôi có ý định
* Lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp:
Để mà lựa chọn một đội ngũ cán bộ lớp đủ uy tín và có năng lực điều khiểntập thể lớp là một công việc rất quan trọng Nếu đội ngũ cán bộ lớp vững mạnh thìmọi phong trào của lớp chắc chắn sẽ thực hiện tốt Tôi đưa ra tiêu chuẩn rồi để tậpthể lớp tự lựa chọn, bầu ra đội ngũ cán bộ lớp Số lượng đội ngũ cán bộ lớp thường
có 1 lớp trưởng, 2 lớp phó và 3 tổ trưởng
Tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho từng cán bộ lớp như sau:
+ Nhiệm vụ của lớp trưởng:
- Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp, của từng bạn học sinh trong lớp
- Điểm danh và báo cáo sĩ số của lớp với giáo viên sau khi các bạn vào lớp
- Báo cáo sĩ số khi giáo viên trực tuần và các anh chị cờ đỏ đến kiểm tra
- Điều khiển các bạn xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục, múahát sân trường và tập trung dưới cờ khi có việc cần, xếp hàng khi tan học
- Giữ trật tự lớp khi giáo viên chấm bài, khi giáo viên có việc phải ra khỏilớp
và khi lớp dự lễ chào cờ đầu tuần
+ Nhiệm vụ của lớp phó học tập
Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học
Tổ chức lớp kiểm tra bài 10 phút đầu giờ cùng các chị đội cờ đỏ; kiểm tra đồdùng và việc chuẩn bị bài giúp đỡ các bạn học chưa tốt học bài, làm bài
Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoặc trả lời câu hỏi trong tiết học khigiáo viên yêu cầu
Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết ở phân môn khác
Trang 8+ Nhiệm vụ của lớp phó văn thể:
Tổ chức cho lớp sinh hoạt văn nghệ vào 10 phút đầu giờ Theo dõi, đôn đốccác hoạt động văn nghệ, thể dục giữa giờ, tổng hợp để đánh giá nhận xét vào tiếtsinh hoạt cuối tuần
+ Nhiệm vụ của lớp phó lao động:
Phân công, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật và chịu trách nhiệm tắt điện,tắt quạt khi ra về
Phân công các bạn nhặt rác trong lớp, chăm sóc bồn hoa, tưới cây của lớp.Nhắc nhở các bạn sắp xếp bàn ghế ngay ngắn trước khi vào lớp, phân côngcác bạn lau bảng, giặt giẻ lau bảng sạch sẽ
Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp
Điều hành việc lao động dọn vệ sinh khi nhà trường yêu cầu
+ Nhiệm vụ của các tổ trưởng:
Phân công theo dõi, đôn đốc các thành viên trong tổ làm trực nhật, vệ sinh.Theo dõi báo cáo hoạt động hàng tuần của các tổ viên Kiểm tra bài cũ của cácthành viên trong tổ ở 10 phút đầu giờ
Phát sách vở bài tập cho các thành viên trong tổ của mình khi cần đến
Nhiệm vụ của mỗi em, tôi giao cụ thể từng ngày Mỗi em sẽ làm đúng cácnhiệm vụ của mình Ngoài ra, lớp trưởng và 3 lớp phó phải đoàn kết và hợp tácchặt chẽ với nhau trong công việc chung của lớp, của trường
Ý thức học sinh: Học sinh nói chuyện nhiều, không chú ý học, cá biệt thì chongồi ở trên
Bạn trai thì ngồi gần bạn gái để đỡ nói chuyện riêng
Cách sắp xếp chỗ ngồi theo căn cứ trên một mặt phát huy được vai trò củađội ngũ cán bộ lớp trong việc quản lý lớp học, một mặt các em học tốt có thể hỗtrợ được cho những em còn học yếu từ đó nâng cao chất lượng giáo dục của lớp
đ ) Các hoạt động hỗ trợ công tác chủ nhiệm
Để công tác chủ nhiệm đạt hiệu quả cao, thì cần phải có những hoạt động hỗtrợ, và những hoạt động này được tiến hành như sau:
* Xây dựng lớp học thân thiện:
Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục và Đào tạo phát động phong trào “Xâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện, đặc biệt là giáo dục đạo đức, nhân cách và kĩ năng sống cho học sinh.Qua nhiều năm thực hiện, phong trào đã có sức lan tỏa mạnh mẽ cả chiều rộng lẫnchiều sâu, mang lại hiệu quả thiết thực cho ngành giáo dục và cho xã hội Ngay từnăm đầu tiên Bộ giáo dục và Đào tạo phát động phong trào, tôi đã tích cực hưởngứng Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở mỗitrường đạt hiệu quả thì mỗi giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “Xây dựng lớp họcthân thiện, học sinh tích cực” [5]
Trang 9“Xây dựng lớp học thân thiện” là tạo ra môi trường học tập thân thiện, antoàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường làmột ngày vui” Xây dựng được “Lớp học thân thiện” thì sẽ có “Học sinh tích cực”.
Từ đó sẽ hạn chế được tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, sẽ nâng cao được chất lượnggiáo dục toàn diện cho học sinh
Học sinh đang thảo luận nhóm- trao đổi ý kiến cá nhân.
* Trang trí lớp học sạch- đẹp và xây dựng mối quan hệ thầy - trò.
Cần có một môi trường học tập thân thiện, thì điều đầu tiên là ngay trong lớphọc của mình, giáo viên phải tạo cho học sinh một cảm giác thoải mái, đến trườngcũng như ở nhà mình Tổ chức liên hoan ngày nhà giáo 20/11 cho các em vui vẻ vàphấn khởi ở ngay tại lớp, để tạo niềm vui và gắn bó với cô trò hơn
Trang 10Nên trồng cây xanh tạo cảm giác mát mẻ và gần gũi thiên nhiên ngay tronglớp học.
Cây xanh trong lớp học tạo sự mát mẻ thân thiện với môi trường
Sách, báo để học sinh đọc tham khảo giờ ra chơi