Đồng thời, cha mẹ luôn là người yêu thương con vô điều kiện, chình vìvậy mà cha mẹ luôn tìm mọi cách để bảo vệ con, tránh cho con những rủi ro màcon có thể gặp phải nhưng không giải thíc
Trang 11 Phần mở đầu.
1.1 Lý do chọn đề tài.
Trong cuộc sống hiện đại ngày nay với điều kiện phát triển của nền kinh tế
- xã hội, trẻ em ngày càng được quan tâm, chăm sóc và bảo vệ tốt hơn Gia đình
và toàn xã hội luôn dành những gì tốt đẹp nhất cho trẻ giúp trẻ phát triển mộtcách toàn diện với mong muốn trẻ sẽ trưởng thành, trở thành những người có íchcho xã hội Nhưng trong thực tế, khi xã hội hiện nay càng phát triển thì đồngnghĩa với việc trẻ càng đứng trước nhiều mối nguy hiểm hơn, môi trường sốngcủa trẻ không chỉ có sự yêu thương đùm bọc, chở che mà còn có những kẻ xấulợi dụng, xâm hại gây ảnh hưởng đến quá trình phát triển trẻ
Trẻ em nói chung và trẻ ở lứa tuổi mầm non nói riêng, luôn hiếu kỳ, tò mò,tìm tòi và khám phá những điều mới lạ của cuộc sống Bất cứ sự vật hiện tượngnào cũng đều thu hút sự chú ý của trẻ Đó được coi là cơ hội để trẻ tự mở rộngkiến thức và vốn hiểu biết của mình Tuy nhiên, trẻ lại chưa có kỹ năng để thuthập thông tin và phán đoán những mối nguy hiểm có thể xảy ra với bản thânmình Đồng thời, cha mẹ luôn là người yêu thương con vô điều kiện, chình vìvậy mà cha mẹ luôn tìm mọi cách để bảo vệ con, tránh cho con những rủi ro màcon có thể gặp phải nhưng không giải thích cho con hiểu nguyên nhân, hậu quảxảy ra, không dạy con cách phòng vệ để con có thể tự bảo vệ bản thân mìnhtrước những nguy hiểm
Ngoài ra, trong thời gian gần đây số trẻ em bị xâm hại có chiều hướng giatăng, tính chất mức độ ngày càng nghiêm trọng Do vậy, việc giúp trẻ tự tin và
có những kỹ năng tự bảo vệ bản thân phòng chống những nguy hiểm có thể gặpphải trong cuộc sống thì chúng ta cần cung cấp cho trẻ những kiến thức và kỹnăng cần thiết để từ đó trẻ có thể tư duy, phán đoán những nguy hiểm có thể xảy
ra và tìm cách tránh xa, giúp trẻ nhận biết được đâu là những khu vực an toàn đểtrẻ vui chơi hay tìm tòi khám phá Dạy trẻ những kỹ năng tự bảo vệ bản thân sẽgiúp trẻ xử lý được những tình huống nguy hiểm khi gặp phải, biết tìm cách kêucứu hay nhờ sự giúp đỡ từ mọi người xung quanh
Nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy trẻ những kiến thức và kỹnăng giúp tự bảo vệ bản thân; dựa vào đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mầm non vàthực tế của lớp, tôi đã mạnh dạn suy nghĩ, tìm hiểu và nghiên cứu để xây dựng
đề tài: “Một số giải pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp A4, trường Mầm non Đồng Tiến, huyện Triệu sơn, tỉnh Thanh Hóa” Với hy vọng đóng góp một phần công sức nhỏ nhoi của mình vào việc
trang bị cho trẻ những kỹ năng tự bảo vệ bản thân trước những nguy hiểm mà trẻ
có thể gặp phải trong cuộc sống
1.2 Mục đích nghiên cứu
- Giúp trẻ có những kiến thức và kỹ năng cơ bản để tự bảo vệ bản thân
- Giúp trẻ tự tin, biết cách tự phòng tránh, tự bảo vệ mình và cách ứng phóvới những tình huống bất trắc xảy ra khi gặp nguy hiểm
- Hình thành một số kỹ năng phòng vệ, kêu gọi sự giúp đỡ, nói lên ý kiếnkhi bị đe dọa
- Tuyên truyền với các bậc phụ huynh cùng phối hợp với giáo viên để dạy
kỹ năng bảo vệ bản thân cho trẻ
Trang 2- Đề ra những giải pháp hữu ích, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý củatừng trẻ.
1.3 Đối tượng nghiên cứu.
- Một số giải pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ 5 - 6 tuổi
1.4 Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp nghiên cứu lí luận: đọc nghiên cứu tổng hợp các tài liệu có
liên quan đến đề tài nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát sư phạm
- Phương pháp dùng lời
- Phương pháp khảo sát
Trang 32 Phần nội dung
2.1 Cơ sở lý luận.
Kỹ năng sống là hành động tích cực, có liên quan đến kiến thức và thái độ,
trực tiếp hướng vào hoạt động của cá nhân, hoặc tác động vào người khác, hoặchướng vào các hoạt động làm thay đổi môi trường xung quanh, giúp mỗi cá nhânứng phó có hiệu quả với các yêu cầu, thách thức của cuộc sống hàng ngày [2].Theo UNICEFF, kỹ năng sống là tập hợp rất nhiều kỹ năng tâm lý xã hội
và giao tiếp cá nhân giúp cho con người đưa ra những quyết định có cơ sở, giaotiếp một cách có hiệu quả, phát triển các kỹ năng tự xử lý và quản lý bản thânnhằm giúp họ có một cuộc sống lành mạnh và hiệu quả
Kỹ năng bảo vệ bản thân là những hiểu biết của một người về những sự
việc xung quanh mình cũng như cách để hành động đúng, an toàn đối với sự vật
đó Trẻ có kỹ năng bảo vệ bản thân sẽ biết làm thế nào để tránh xa những mốinguy hiểm hoặc khám phá thế giới trong phạm vi an toàn [4]
Những năm tháng đầu đời là khoảng thời gian bé học hỏi khám phá và hìnhthành nhân cách tốt đẹp, do vậy các con cần được dạy dỗ và uốn nắn ngay từgiai đoạn này Tùy thuộc vào độ tuổi và đặc điểm nhận thức của từng trẻ màchúng ta có thể cung cấp cho trẻ những kiến thức và kỹ năng phù hợp để trẻ cóthể tự bảo vệ bản thân ngay từ khi còn nhỏ
Bất kỳ hành động nào có chủ ý và làm tổn thương hoặc gây nguy hại đếntrẻ cả về mặt tình cảm hay thể chất, đều gây ảnh hưởng đến sự phát triển, sựsống còn, sức khỏe và nhân phẩm của trẻ Do đó, việc giáo dục trẻ kỹ năng bảo
vệ bản thân ngay từ lứa tổi mầm non là một việc làm rất cần thiết
Do vậy, trẻ em phải luôn luôn được sự che chở bảo vệ của người lớn mọilúc, mọi nơi Chúng ta cũng cần phải đặt ra câu hỏi phải làm gì để bảo vệ các em
và phải làm gì để các em biết tự bảo vệ mình?, khi trẻ được trang bị kỹ năng tựbảo vệ bản thân thì trẻ sẽ tự tin hơn và làm chủ cuộc sống của mình
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng giải pháp
Năm học 2020 - 2021 tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi.Trong quá trình giáo dục trẻ kỹ năng tự bảo vệ bản thân tôi nhận thấynhững thuận lợi và khó khăn như sau:
2.2.1 Thuận lợi:
- Nhà trường có đội ngũ giáo viên tương đối đồng đều về trình độ chuyênmôn nghiệp vụ nên việc nắm bắt thực hiện chương trình tương đối tốt, sáng tạotrong giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học khá dễ dàng, có tinhthần trách nhiệm cao trong công việc, nhiệt tình, tâm huyết, yêu nghề, mến trẻ
- Cơ sở vật chất của nhà trường phục vụ các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻtương đối đầy đủ
- Bản thân tôi là một giáo viên trẻ, được đào tạo trình độ đại học hệ chínhquy, đã có 7 năm kinh nghiệm trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ Tôi luônđược ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo điều kiện cho tôi được tham dựcác tiết chuyên đề do cụm, huyện tổ chức Giúp trang bị thêm những kiến thứcđồng thời, bản thân tôi luôn nỗ lực học tập, rèn luyện để nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ
Trang 4- Tôi nhận được sự quan tâm giúp đỡ rất nhiều từ phía đồng nghiệp trongtrường.
- Phụ huynh nhiệt tình tham gia các phong trào, quan tâm đến việc chămsóc giáo dục trẻ của lớp và nhà trường Phụ huynh thường xuyên trò chuyện vàtrao đổi với cô giáo về tình trạng sức khỏe của trẻ, chú ý lắng nghe những bài tuyêntruyền của cô
- Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, 96 – 97 % trẻ phát triển bình thường về chiềucao, cân nặng
2 Khó khăn:
- Về phía giáo viên: Nhiều giáo viên chỉ chú trọng đến việc dạy cho trẻ
những kiến thức và kỹ năng bài học theo chương trình chăm sóc và giáo dục trẻcủa Bộ Giáo Dục và Đào tạo, mà chưa dạy cho trẻ những kỹ năng giúp trẻ tựbảo vệ bản thân phòng tránh những nguy hiểm mà trẻ có thể gặp phải
- Về phía trẻ: Trẻ 5-6 tuổi là độ tuổi hiếu động, trẻ có khả năng tiếp nhậnthông tin nhanh, điều đó cũng khiến cho trẻ tiếp nhận một cách dễ dàng vànhanh chóng những kỹ năng không tốt
- Về phía phụ huynh: Hầu hết trẻ tại lớp học của tôi có bố mẹ làm nghềnông hoặc công nhận lao động, nên họ không có nhiều thời gian quan tâm haydạy cho con những kỹ năng tự bảo vệ bản thân Nhiều gia đình luôn bao bọc,nuông chiều, cho con tiếp xúc với mạng internet từ sớm, tiếp xúc với người lạnơi công cộng mà không dạy trẻ đề phòng người lạ Nhiều phụ huynh lại chorằng việc giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ lứa tuổi mầm non là quásớm và không cần thiết
* Dưới đây là bảng thống kê số liệu kết quả khảo sát về những kỹ năng bảo
vệ bản thân của trẻ tại lớp A4 mẫu giáo 5-6 tuổi
Bảng đánh giá trẻ đầu năm (khi chưa áp dụng giải pháp)
Thời gian thực hiện: Ngày 15/9/2020 Số trẻ: 38 trẻ
ST
Tổng số trẻ
Số trẻ
Tỉ lệ
% Số trẻ
Tỉ lệ
%
1 Trẻ nhận biết những vật dụng nguyhiểm, nơi không an toàn 38 18 47% 20 53%
2 Trẻ biết 3-5 cách ứng xử khi người lạmuốn lại gần và có cử chỉ thân mật 38 15 39% 23 61%
3 Trẻ biết một số cách bảo vệ bản thân
4 Trẻ biết phải làm gì khi bị lạc 38 15 39% 23 61%
Từ kết quả của bảng khảo sát trên ta thấy được tỉ lệ trẻ có những kiến thức
và kỹ năng đơn giản trong việc tự bảo vệ bản thân còn thấp Trẻ chưa biết cách ứng xử phù hợp khi có tình huống bất ngờ xảy ra để bảo vệ bản thân mình
Trang 5Xuất phát từ những khó khăn, thuận lợi, kết quả khảo sát trẻ ở trên, tôi đãsuy nghĩ băn khoăn làm thế nào để trẻ có được những kiến thức, kỹ năng tự bảo
vệ bản thân mình Chính vì vậy, tôi đã tìm tòi, nghiên cứu, xây dựng một số giảipháp nhằm trang bị cho trẻ những kiến thức, kỹ năng giúp trẻ tự bảo vệ bảnthân
2.3 Các giải pháp mới đã tiến hành để giải quyết vấn đề.
2.3.1 Giải pháp 1: Lựa chọn và xây dựng những nhóm kỹ năng cơ bản cần giáo dục cho trẻ để giúp trẻ bảo vệ bản thân.
Trong thực tế, việc giáo dục cho trẻ những kỹ năng sống nói chung và kỹnăng bảo vệ bản thân nói riêng có nhiều nhóm kỹ năng khác nhau Chính vì vậy,giáo viên cần nghiên cứu tìm hiểu dựa vào đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và thực
tế lớp học, địa phương nơi trẻ sinh sống, để từ đó giáo viên có thể xác địnhnhững kỹ năng cần thiết và phù hợp để giáo dục trẻ biết cách bảo vệ bản thânmột cách hiệu quả nhất
Sau quá trình nghiên cứu và tìm hiểu, tôi đã lựa chọn kỹ năng như sau:
- Kỹ năng nhận biết những vật dụng nguy hiểm, nơi không an toàn
- Kỹ năng bảo vệ bản thân trước người lạ
- Kỹ năng phòng chống xâm hại thân thể
- Kỹ năng ứng xử khi bị lạc
Việc xác định được những kỹ năng cần thiết để dạy trẻ bảo vệ bản thân phùhợp với nhận thức của trẻ sẽ giúp tôi lựa chọn đúng nội dung kiến thức trọngtâm cần dạy cho trẻ
2.3.2 Giải pháp 2: Lồng ghép giáo dục kỹ năng bảo vệ bản thân thông qua việc tổ chức các hoạt động học.
* Dạy trẻ kỹ năng nhận biết những vật dụng nguy hiểm, nơi không an toàn.
An toàn khi chơi được coi là mối quan tâm hàng đầu của hầu hết các bậcphụ huynh trong thời gian gần đây Hiện nay, do tính chất của công việc và điềukiện của mỗi gia đình, việc tự chơi của con rất phổ biến Trong quá trình chơi,trẻ có thể gặp phải những mối nguy hiểm khác nhau Trong lớp học, ở nhà haykhi trẻ vui chơi ở bên ngoài thì trẻ cũng có thể gặp phải những nguy hiểm từ đồchơi, đồ vật, những nơi không an toàn như: đồ chơi đồ vật sắc nhọn, vấp ngã khichạy trên đường, ổ điện , phích nước (bình nước nóng), ngã khi chơi đu quaycầu trượt, ao, hồ, sông, ngòi…nó có ảnh hướng trực tiếp đến thân thể và tínhmạng của trẻ
Để giúp trẻ nhận biết tốt hơn và phòng tránh được những nguy hiểm có thểgặp phải, tôi đã đưa nội dung giáo dục trẻ vào các chủ đề khác nhau: trườngmầm non, bản thân, gia đình, hiện tượng tự nhiên…
Ở mỗi chủ đề khác nhau tôi sẽ lựa chọn nội dung giáo dục và lồng ghépvào các hoạt động một cách linh hoạt và khéo léo
Ví dụ 1: Chủ đề Trường mầm non
Đề tài: Tìm hiểu những nơi nguy hiểm trong trường mầm non
1 Yêu cầu:
- Kiến thức
Trang 6+ Trẻ biết được các khu vực nguy hiểm trong trường, nhận biết được 1 số
hành vi được làm và không được làm
+ Trẻ phân biệt được chỗ nguy hiểm và nơi an toàn trong khu vực trườngmầm non
có thể gặp phải trong trường mầm non
+ Trẻ hứng thú và tích cực tham gia vào các hoạt động
- Cô nhấn mạnh lại, dẫn dắt vào bài
* Hoạt động 2: Một số nơi nguy hiểm trong trường
bé
- Mời trẻ kể tên một số khu vực có thể gây nguy
hiểm trong trường( ao, bể nước, hố rác…)
- Những khu vực này có đặc điểm gi?
- Cô cho một số trẻ nhận xét về những gì trẻ đã biết
- Cô chốt lại ý của trẻ
- Chúng mình có biết tại sao những nơi này lại gây
nguy hiểm cho chúng ta?
- Khi bị ngã xuống những nơi này chúng ta sẽ bị như
thế nào?
- Chúng mình phải làm gì khi gặp nguy hiểm: Ngã
xuống giếng, bể nước…?
- Cô nhấn mạnh lại Giáo dục trẻ biết tránh xa các nơi
này, và biết gọi người giúp đỡ nếu có xảy ra tai nan
- Cô cho trẻ xem mộ số bức tranh vẽ về những hình
ảnh về nhưng nơi nguy hiểm và những hành vi nguy
hiểm có thể gây tai nạn cho con người
- Cùng trẻ trò chuyện về nội dung các bức tranh
- Khi gặp nguy hiểm như: bị ngã chảy máu…chúng
mình phải gọi ai?
- Cô giáo dục trẻ tránh xa những nơi nguy hiểm và
- Trẻ trò chuyện cùngcô
- Trẻ trả lời
Trang 7không làm những hành vi có thể gây nguy hiểm đến
tính mạng con người
* Hoạt động 3: Trò chơi.
Trò chơi: Thi tổ nào nhanh
- Cô phổ biến luật chơi: Mỗi bạn chỉ được khoanh
một hành vi
- Cách chơi: chia lớp thành 3 đội, thành viên của các
đội lần lươt bật qua các vòng tròn lên tìm và khoanh
tròn một hành vi nguy hiểm hay một nơi có thể gây
Ví dục 2: Trong hoạt động tạo hình:
Tôi tìm ra nhiều đề tài hay, mới lạ phù hợp để giáo dục trẻ những kiếnthức, kĩ năng bảo vệ bản thân
Tôi đã lựa chọn nội dung như: vẽ những vật dụng mà trẻ thấy nguy hiểmvới bản thân hay cho trẻ cắt, dán tạo thành tập san những đồ dùng và nơi nguyhiểm mà trẻ nhìn thấy trong sách báo, tạp trí hay tranh truyện mà cô đã chuẩn bịsẵn…
* Giáo dục trẻ tự bảo vệ bản thân phòng tránh nguy cơ xâm hại
Dạy trẻ về giới tính và các vùng nhạy cảm
Dạy cho trẻ là kiến thức về giới tính và 4 vùng nhạy cảm trên cơ thể là:miệng, ngực, vùng giữa hai đùi và mông
Nhiều trường hợp các bé bị xâm hại mà không thể tự nhận biết được sựnghiêm trọng của vấn đề do còn quá non nớt và thiếu hiểu biết
Tôi dạy cho trẻ nhận biết rằng các vùng nhạy cảm trên cơ thể chỉ là củariêng các bé và dạy cho trẻ biết cách bảo vệ cơ thể trước sự động chạm củangười khác
Không cho người khác chạm vào vùng nhạy cảm
Dạy cho trẻ cách bảo vệ cơ thể, không cho bất kỳ ai chạm vào vùng nhạycảm hay có những hành động ôm ấp, vuốt ve
Vùng nhạy cảm là của riêng bé, kể cả bố mẹ cũng không được chạm vàonếu không có sự đồng ý của trẻ Hãy dạy cho bé cách từ chối và phản ứng lạinếu có người cố tình động chạm vào cơ thể khiến trẻ thấy khó chịu
Không chạm vào vùng nhạy cảm của người khác
Giống như việc dạy trẻ tự bảo vệ cơ thể của mình thì tôi cũng cần dạy trẻchú ý không chạm vào vùng nhạy cảm của người khác, nhất là người khác giới Đặc biệt không nên tò mò về cơ thể người khác để tránh bị lợi dụng, dụ dỗ
Trang 8hay vô tình kích thích thú tính của những kẻ xấu.
- Dạy bé không được phép nhận quà của người lạ mặt Bởi các kẻ gianthường lợi dụng sở thích của trẻ mà cám dỗ bé như dụ bé bằng bánh kẹo, đồchơi…
- Dạy trẻ nếu bắt gặp kẻ xấu nên nhờ người lớn gần đó giúp đỡ, chứ khôngđược tự ý tham gia giúp đỡ
- Hàng ngày nên dạy trẻ học thuộc số điện thoại của bố mẹ, để khi đi lạc cóthể nhờ người gọi điện giúp đỡ
Tránh xa người lạ mặt
Dạy cho trẻ cách tránh xa người lạ mặt, không bắt chuyện hay làm quen vớibất kỳ ai mà bé gặp trên đường nếu không có sự đồng ý của cha mẹ Đồng thời,tôi cảnh báo cho trẻ những nguy hiểm có thể gặp phải khi bé đi chơi một mìnhvới người lạ mặt hoặc đi đến những nơi vắng vẻ, những nơi tối tăm, kín đáo
Không cho người lạ mặt vào nhà
Tôi dạy trẻ khi con ở nhà một mình, tuyệt đối không được cho bất kỳ người
lạ mặt nào vào nhà Trong trường hợp, người lại mặt cố tình vào nhà mà chưađược sự đồng ý thì tôi đã dạy cho trẻ tìm mọi cách để liên hệ với người thânhoặc gọi to tên người hàng xóm hay la hét lớn…để nhờ sự giúp đỡ của mọingười xung quanh
Dạy trẻ cách chạy thật nhanh hoặc nhờ sự giúp đỡ của người khác
Để đề phòng trường hợp không may trẻ bị tấn công, tôi nên đưa ra các giảthiết và hướng dẫn trẻ cách chạy trốn Tôi có thể dạy trẻ tìm cơ hội lúc kẻ xấu sơ
hở để chạy thật nhanh hoặc la hét thật lớn, cầu cứu người xung quanh
Đồng thời, tôi cũng dạy trẻ ghi nhớ số điện thoại của bố mẹ và cô giáo hoặcnhững số điện thoại khẩn cấp như: 113, 114, 115 để trẻ có thể sử dụng trongtrường hợp cần thiết
Báo ngay cho cha mẹ khi trẻ bị đe dọa hoặc không thích bất kỳ người nào.
Cần dạy cho trẻ rằng các bé không phải cần sợ hãi hay lo lắng khi có bất kỳ
kẻ nào đe dọa hoặc làm tổn thương đến trẻ Trong trường hợp có kẻ xấu đe dọatrẻ phải giữ bí mật thì trẻ nên thông báo cho cha mẹ và người thân biết
Ngoài ra, khi các bé không thích tiếp xúc với bất kỳ người nào, bé cũngnên chia sẻ cho cha mẹ biết và tránh xa những người mà bé không thích hay cónhững hành vi đụng chạm
Dạy trẻ quy tắc 5 ngón tay
Trang 9Hình ảnh: Quy tắc 5 ngón tay, giúp trẻ phòng tránh nguy cơ xâm hại Ngón cái: là đại diện cho những người thân ruột thịt như: ông bà nội ngoại,
bố mẹ, anh chị em ruột Những người này có thể ôm hôn, ngủ chung, tắm chung,
vệ sinh khi trẻ còn nhỏ, nhưng khi trẻ lớn thì trẻ sẽ tự tắm và thay quần áo trongphòng kín
Ngón trỏ: là đại diện cho thầy cô, bạn bè, cô dì, chú bác họ hàng của trẻ,
những người này trẻ có thể nắm tay, khoác vai và chơi đùa cùng nhau, nhưngkhi có ai cố tình chạm vào vùng nhạy cảm của mình thì trẻ có thể hét to hoặcgọi người thân
Ngón giữa: là đại diện cho những người quen biết nhưng không thân và ít
khi gặp họ Trẻ chỉ chào hỏi, cười và bắt tay khi gặp
Ngón áp út: là những người quen của gia đình mà trẻ mới gặp lên đầu.Trẻ chỉ vẫy tay chào thôi.
Ngón út – ngón an nguy: Ngón út xa mình nhất là người hoàn toàn xa lạ thì
trẻ không nên nói chuyện, cũng không cho họ đến quá gần mình Nếu như họ cố
tình đứng sát vào người trẻ hoặc chạm vào các vùng nhạy cảm, thì trẻ cần hétthật to và bỏ chạy
Ví dụ 3: Trong giờ hoạt động âm nhạc dạy trẻ các bài hát:
Đối với giờ hoạt động âm nhạc, tôi luôn tìm tòi những bài hát phù hợp vớichủ đề, có nội dung giáo dục trẻ bảo vệ thân thể để dạy trẻ Thông qua đó, giúptrẻ tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả
Chủ đề : Bản Thân
Đề tài: Nghe hát “Năm ngón tay xinh”
Sáng tác: NS Nguyễn Văn Chung
Trang 10- Trẻ biết bàn tay là một bộ phận trên cơ thể và hiểu được vai trò quantrọng của đôi bàn tay.
* Kĩ năng:
- Hình thành ở trẻ những kỹ năng tự bảo vệ bản thân phòng tránh xâm hại
- Trẻ biết cách ứng xử với những tình huống gặp phải trong cuộc sống
* Thái độ:
- Trẻ vui vẻ, hào hứng tham gia vào các hoạt động
- Giáo dục trẻ có thái độ và cách ứng xử phù hợp đối với mọi người xungquanh để bảo vệ bản thân
- Xin chào mừng các bé đến với chương trình giai
điệu âm nhạc ngày hôm nay!
- Chúng ta cùng hát vang bài hát “nắm tay thân
thiết”
- Cô trò chuyện với trẻ về các bộ phận trên cơ
thể
- Cô cho trẻ quan sát bức tranh “quy tắc 5 ngón
tay” và trò chuyện cùng trẻ về nội dung của bức
tranh
- Cô nhận xét và dẫn dắt vào bài
Trẻ vỗ tay chào mừngTrẻ hát bài hát
Trẻ quan sát tranh và tròchuyện cùng cô
* Hoạt động 2: Bài mới
Hoạt động chính: Nghe hát.
- Các con ơi, cô mời các con cùng lắng nghe bài
hát “ Năm ngón tay xinh”, sáng tác của nhạc sĩ
Nguyễn Văn chung