- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề.. - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm[r]
Trang 1Ngày soạn: … / /… Ngày giảng
Lớp ………Lớp ……… Tiết 50
Bài 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT
NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG
I Mục tiêu:
1 Về kiến thức:
- Biết được phân loại thực vật là gì?
- Nêu được các bậc phân loại ở thực vật và những đặc điểm chủ yếu của các ngành
- Nêu được khái niệm giới, ngành, lớp…
2 Về kĩ năng:
* kĩ năng bài
- Rèn kĩ năng quan sát, tổng hợp, so sánh vận dụng phân loại 2 lớp của ngành Hạt kín
* kĩ năng sống:.
- KNS: Rèn kĩ năng tư duy, kỷ năng giao tiếp, trình bày trước đám đông Kỷ năng quan sát, thu thập và xử lý thông tin
3 Về thái độ:
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên,
ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu
4 Định hướng phát triển năng lực học sinh
- Năng lực tự học, giải quyết vẫn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
II.Chuẩn bị của GV và HS:
1 Giáo viên:
- Bảng phụ; sơ đồ Giới thực vật
2 Học sinh:
- Đọc bài trước ở nhà
III Phương pháp và kĩ thuật dạy học
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày 1 phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
IV Tiến trình giờ dạy- giáo dục
1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh(1p)
2 Kiểm tra bài cũ(5p)
- Đặc điểm để phân biệt lớp Một lá mầm và lớp Hai lá mầm? Kể tên một số cây Một
lá mầm và cây Hai lá Mầm
3 Giảng bài mới:
KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT
Ta đã tìm hiểu các nhóm TV từ tảo đến hạt kín Chúng hợp thành giới TV Như vậy, giới TV gồm rất nhiều dạng khác nhau về tổ chức cơ thể Để nghiên cứu sự đa dạng của giới TV, người ta phải tiến hành phân loại chúng
Hoat động 1: Tìm hiểu khái niêm phân loại thực vật là gì ?(7p)
- Mục tiêu: - Biết được phân loại thực vật là gì?
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, bảng phụ
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
Trang 2- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp
phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
-Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin sgk, tái hiện
kiến thức cũ hoàn thành bài tập (phần lệnh sgk T
140)
-Hs: Làm bài tập độc lập
-Gv: Treo bảng phụ, kiểm tra hs: Gọi hs lên
bảng…
-Hs: Phải hoàn thành được: 1.giống nhau; 2 khác
nhau
-Gv: Nhận xét, bổ sung…
H: Tại sao người ta xếp cây thông, cây trắc bách
diệp vào 1 nhóm ?
Vì chúng có đặc điểm, cấu tạo giống nhau…
H: Tại sao tảo và rêu thì xếp thành 2 nhóm khác
nhau ?
Vì chúng có đặc điểm và cấu tạo khác nhau…
-Hs: Trả lời …
-Gv: Cho hs đọc thông tin ….Trả lời:
H: Phân loại thực vật là gì ?
-Hs: trả lời … Gv: Chốt lại nội dung
1 Phân loại thực vật là gì ?
Việc tìm hiểu các đặc điểm khác nhau nhiều hay ít của thực vật, rồi xếp chúng vào các nhóm lớn hay nhỏ theo trật tự nhất định gọi là phân loại thực vật
Hoạt động 2: Tìm hiểu các bậc phân loại.(10p)
- Mục tiêu: Nêu được các bậc phân loại ở thực vật
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
Gv: Giới thiệu các bậc phân loại từ cao đến thấp
theo sơ đồ:
Ngành - lớp - bộ - họ - chi - loài
+Ngành: là bậc phân loại cao nhất
+Loài: là bậc phân loại cơ sở Các cây cùng loài
có nhiều điển giống nhau về hình dạng, cấu
tạo
VD: Họ cam có nhiều loại: Bưởi, Chanh, Quất…
2 Các bậc phân loại
Trang 3+ “Nhóm”: Không phải là 1 khái niệm trong
phân loại, mà nó có thể chỉ 1 hoặc 1 vài
bậc phân loại lớn như: ngành, lớp VD:
nhóm tảo, nhóm quyết, nhóm tv bậc
thấp…
-Hs: Lắng nghe, ghi nhận kiến thức…
H: Vậy người ta phân loại thực vật thành các bậc
phân loại như thế nào ?
-Hs: +Trả lời theo ghi nhận của mình…
+Đại diện lên bảng trình bày lại sơ đồ: Các
bậc phân loại …
Các bậc phân loại từ cao đến thấp:
Ngành - lớp - bộ - họ - chi - loài
Hoạt động 3: Các ngành thực vật:( 17p)
- Mục tiêu: Những đặc điểm chủ yếu của các ngành thực vật
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, sơ đồ câm
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
-Gv: +Treo sơ đồ câm (sơ đồ như sgk, bị khuyết
các cụm từ màu xanh)
+Và giới thiệu các tờ bìa có sẵn đáp án
cho hs chọn như: 1.Giới Tv; 2.các ngành
tảo; 3.Ngành rêu; 4.Ngành dương xỉ;
5.Hạt trần; 6.Hạt kín
Yêu cầu hs nhớ lại kiến thức cũ, hoạt động nhóm
hoàn thành sơ đồ: Bằng cách dùng tờ bìa dính
đúng nội dung của sơ đồ
-Hs: Thảo luận, cử đại diện lên bảng đính sơ
đồ…
-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung đưa đáp án
đúng
Yêu cầu hs: Tiếp tục phân chia lớp 1 lá mầm và
lớp 2 lá mầm của ngành hạt kín… hoàn thành sơ
đồ vào vở (phần n.dung)
Tích hợp: Hs tìm hiểu các nhóm thực vật, trên cơ
sở đó nhận thức sự đa dạng, phong phú của giới
thực vật và ý nghĩa của sự đa dạng phong phú đó
trong đời sống con người,và trong việc giảm nhẹ
tác động của biến đổi khí hậu > Hs có ý thức
3 Các ngành thực vật
- Ngành tảo
- Ngành rêu
- Ngành dương xỉ
- Ngành hạt trần
- Ngành hạt kín
Trang 4vệ sự đa dạng của thực vật,tăng cường trồng cây
4 Hoat động 1: Tìm hiểu nguồn gốc cây trồng.(14p)
- Mục tiêu: Giải thích được tùy theo mục đích sử dụng, cây trồng đã được tuyển chọn và cải tạo từ cây hoang dại
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
Trang 5- Gv: Đặt vấn đề: cho hs trả lời:
H: Cây như thế nào được gọi là cây trồng ?
-Hs: Cây được con người trồng, chăm sóc thì
gọi là cây trồng…
H: Thế nào là cây dại ?
-Hs: Tự mọc, không có sự chăm sóc của con
người
-Gv: Nhận xét, giới thiệu: Cây dại và cây
trồng…
-Gv: Cho hs thảo luận nhóm câu lệnh ở SGK:
H:Kể tên 1 số loại cây trồng? công dụng của
nó?
-Hs: Trả lời… Vd: Cây mồng tơi làm rau.
Cây chanh cam lấy quả Cây cao su
lấy nhựa Cây cà phê lấy quả…
H: Con người trồng cây nhằm mục đích gì ?
Nhằm phục vụ nhu cầu cho con người
-Hs: trả lời…
-Gv: Nhận xét, bổ sung, cho hs liên hệ thực tế
trong trồng trọt và chăm sóc cây trồng
…
-Gv: Cho hs chốt lại:
H: Vậy cây trồng được bắt nguồn từ đâu ?
-Hs: Trả lời… Gv: Ghi nội dung…
1 Cây trồng bắt nguồn từ đâu ?
Cây trồng bắt nguồn từ cây dại, cây trồng phục vụ nhu cầu cuộc sống của con người
Hoạt động 2: Tìm hiểu sự khác nhau giữa cây trồng và cây dại.(10p)
- Mục tiêu: nắm được sự khác nhau giữa cây trồng và cây dại
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, phiếu học tập
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
-Gv: Cho hs quan sát H: 45.1 kết hợp với mẫu
vật
Yêu cầu hs thảo luận nhóm nhỏ để hoàn thành
2.Cây trồng khác cây dại như thế nào ?
Trang 6St
t
Tên
cây
Bộ phận dùng
So sánh tính chất Cây
trồng
Cây hoang dại
ngọt
Nhỏ, chát
2
3
4
…
-Hs: thống nhất, lên bảng hoàn thành bài tập…
-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung đáp án đúng…
H: Vì sao các bộ phận của cây trồng lại khác
nhiều so với cây dại ?
Được con người chăm sóc, tác động
nhiều…
H: Vậy cây trồng khác với cây dại như thế
nào ?
Cây trồng có đặc điểm tốt hơn cây dại …
-Hs: Trả lời…
-Gv: Nhận xét, bổ sung…Rút ra kết luận…
- Cây trồng có nhiều loại phong phú
- Bộ phận được con người sử dụng có phẩm chất tốt
Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp cải tạo cây trồng.(10P)
- Mục tiêu: Nắm được các biện pháp cải tạo cây trồng
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
-Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.tin sgk… trả lời:
H: Muốn cải tạo cây trồng cần phải làm gì ?
H: Ở nhà (địa phương) em có những hình thức
cải tạo cây trồng gì ?
-Hs: Liên hệ thực tế trả lời …
-Gv: Nhận xét, bổ sung liên hệ thực tế…
3 Muốn cải tạo cây trồng cần phải làm
gì ?
- Thay đổi tính di truyền của giống cây trồng
- Lựa chọn cây có đặc tính tốt
- Nhân giống cây
- Chăm sóc cây
4/Củng cố:((4p)
Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”
- H: Tại sao lại có cây trồng ? Nguồn gốc của nó từ đâu ?
Trang 7- H: Cây trồng khác với với cây dại như thế nào ? Do đâu có sự khác nhau đó ? 5/ Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: (1p)
- Học bài, làm các bài tập ở SGK vào vở
- Xem kĩ bài 46
V Rút kinh nghiệm: