Trong kho tàng văn hóa nghệ thuật dân gian dân tộc, chèo là một loại hình sân khấu kịch hát đậm đà tính dân tộc, với sự kết hợp nhuần nhuyễn của hàng loạt yếu tố: ca, vũ, nhạc, kịch mang
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NÔNG CỐNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH LỚP 7
HỌC CÁC TIẾT SÂN KHẤU DÂN GIAN - CHÈO TRONG MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 Ở TRƯỜNG THCS TẾ THẮNG
Người thực hiện: Mai Văn Khoát
Đơn vị: Trường THCS Tế Thắng, huyện Nông Cống SKKN thuộc môn: Ngữ văn
NÔNG CỐNG, NĂM 2021
Trang 2MỤC LỤC
Trang
3 1 Lí do chọn đề tài
4 2 Mục tiêu nghiên cứu
5 3 Đối tượng nghiên cứu
6 4 Phương pháp nghiên cứu
8 1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
9 1.1 Lịch sử hình thành và phát triển của Chèo
10 1.2 Các đạo cụ và trang phục sử dụng trong hát Chèo
11 1.3 Truyền thống nghệ thuật Chèo của quê hương Tế Thắng
12 2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm
13 2.1 Thu thập thông tin
14 2.2 Xử lý thông tin
15 2.3 Phân tích điều tra kết quả thực tế
16 2.4 Kết luận
17 2.5 Lý giải nguyên nhân dẫn tới thực trạng trên
18 2.5.1 Về phía địa phương
19 2.5.2 Về phía nhà trường
20 2.5.3 Về phía học sinh
21 3 Một số giải pháp để giải quyết tình trạng trên
22 4 Hiệu quả bước đầu đạt được
23 III Kết luận và kiến nghị
24 1 Kết luận
25 2 Kiến nghi
I PHẦN MỞ ĐẦU
Trang 31 Lý do chọn đề tài
Từ bao đời nay, hát chèo đã trở thành một loại hình sinh hoạt văn hóa nghệ thuật quen thuộc của người dân Việt Nam, nuôi dưỡng đời sống tinh thần dân tộc bởi cái chất trữ tình đằm thắm sâu sắc Trong kho tàng văn hóa nghệ thuật dân gian dân tộc, chèo là một loại hình sân khấu kịch hát đậm đà tính dân tộc, với sự kết hợp nhuần nhuyễn của hàng loạt yếu tố: ca, vũ, nhạc, kịch mang tính nguyên hợp vô cùng độc đáo Chèo phát triển mạnh ở đồng bằng Bắc bộ Loại hình sân khấu này phát triển cao, giàu tính dân tộc Chèo mang tính quần chúng và được coi là một loại hình sân khấu của hội hè với đặc điểm sử dụng ngôn ngữ đa thanh, đa nghĩa kết hợp với cách nói ví von giàu tính tự sự, trữ tình Nếu sân khấu truyền thống Trung Quốc
có đại diện tiêu biểu là Kinh kịch của Bắc Kinh và sân khấu Nhật Bản là kịch nô thì đại diện tiêu biểu nhất của sân khấu truyền thống Việt Nam là Chèo
Nhưng trong thời đại bùng nổ của Công nghệ thông tin, các chương trình văn
hóa, giải trí đang ngập tràn trên Internet, trên sóng phát thanh truyền hình khiến cho nghệ thuật truyền thống nói chung và nghệ thuật chèo nói riêng đang bị lấn át
và có nguy cơ mai một Nhưng, để chèo đến với công chúng, được khán thính giả yêu thích, việc giữ gìn và phát huy giá trị của nghệ thuật chèo là cả một vấn đề nan
giải Xuất phát từ yêu cầu của môn học Ngữ văn, cụ thể tiết chương trình địa phương và tiết chương trình hoạt động ngoại khóa Chính vì vậy, hiện nay ở các
địa phương, đưa nghệ thuật chèo vào học đường với mục tiêu truyền cảm hứng cho thế hệ trẻ, cho các em học sinh về bộ môn nghệ thuật Chèo truyền thống của quê hương đồng thời trên cơ sở đó, góp phần bảo tồn và phát triển tinh hoa nghệ thuật chèo truyền thống của cha ông; vun đắp, giáo dục cho các em học sinh tình yêu quê hương, đất nước
Trong các trường phổ thông hiện nay, việc tuyên truyền, giáo dục các em học sinh biết gìn giữ và phát huy tinh hoa nghệ thuật chèo truyền thống còn nhiều hạn chế Chương trình giáo dục phổ thông ít đề cập đến chèo truyền thống, nhất là chương trình cấp tiểu học và THCS (Ở cấp học THCS chương trình âm nhạc không có, chỉ có 2 tiết học nằm trong chương trình Ngữ văn- giới thiệu trích đoạn:
“Nỗi oan hại chồng” trong vở chèo cổ “ Quan Âm Thị Kính” Trên sân khấu học
đường, các tiết mục biểu diễn của các em học sinh chủ yếu là mang âm hưởng hiện đại, rất ít có những tiết mục múa, hát hoặc biểu diễn chèo
Chính vì vậy, tôi rất muốn tìm hiểu, tạo hứng thú cho học sinh lớp lớp 7 học các tiết sân khấu dân gian - chèo và phát triển làn điệu Chèo trên quê hương mình Đồng thời cũng mong muốn cùng các đồng nghiệp trong trường nâng cao ý thức, trách nhiệm trong việc bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa của địa phương góp một phần nhỏ bé của mình vào sự phát triển chung của nền văn hóa dân tộc Vì thế,
tôi đã chọn đề tài: Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh lớp 7 học các tiết sân khấu dân gian - chèo trong môn Ngữ văn lớp 7 ở trường THCS Tế Thắng, Nông Cống, Thanh Hóa.
Trang 42 Mục tiêu nghiên cứu
2.1 Mục tiêu chung
Việc bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa truyền thống nói chung và sân khấu dân gian - nghệ thuật Chèo nói riêng của dân tộc là vô cùng quan trọng mang nhiều ý nghĩa thực tiễn, giúp đất nước phát triển, hội nhập mà không đánh mất bản sắc văn hóa dân tộc
Đồng thời giáo dục cho thế hệ học sinh có ý thức trách nhiệm trong việc học tập, tiếp thu sự truyền dạy của những người có kinh nghiệm để tự thấy được trách nhiệm bản thân trong việc giữ gìn bản sắc dân tộc Đảm bảo cho mỗi cá nhân học sinh phát triển toàn diện, tiếp thu các tiến bộ khoa học kỹ thuật và tri thức của nhân loại nhưng cũng sẽ không đánh mất những giá trị tinh thần lâu đời của dân tộc
2.2 Mục tiêu cụ thể:
Thông qua việc nghiên cứu về Chèo và học các làn điệu Chèo sẽ khẳng định cho học sinh và các cấp quản lí thấy được vai trò quan trọng của loại hình nghệ thuật truyền thống này Từ đó có biện pháp hỗ trợ phù hợp để bảo tồn và phát triển những nét đẹp truyền thống đang có nguy cơ mai một, thất truyền trong đời sống
do ảnh hưởng của nhiều nhân tố mà hiện nay đa số các bạn trẻ đều không quan tâm, không biết hát Các nghệ nhân, người hiểu rõ và duy trì loại hình nghệ thuật đặc sắc này không còn nhiều, tuổi đã cao nên việc truyền dạy lại cho thế hệ trẻ lại càng trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết
Qua nghiên cứu, mặc dù nghệ thuật Chèo những năm gần đây không được chú
ý tới nhưng trong các thôn của xã Tế Thắng, các nghệ nhân vẫn âm thầm truyền lại
Họ đã làm việc này một cách tự nguyện bằng niềm đam mê, lưu luyến với Chèo Vì thế trong các ngày lễ, ngày đặc biệt của xã- thôn, bên cạnh những ca khúc hiện đại, Chèo vẫn xuất hiện và được đón nhận một cách nhiệt tình Tuy nhiên, hiện nay để Chèo được xuất hiện thường xuyên hơn, được đầu tư phát triển đúng mức thì chưa có
Vì vậy, đề tài này có tính cấp thiết và cần được quan tâm, thực hiện trong thời gian sớm nhất nhằm giúp học sinh vừa học được những kiến thức văn hóa vừa học và tiếp thu những kiến thức văn hóa của địa phương
3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
3.1 Phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu quá trình bảo tồn và phát huy nghệ thuật Chèo đã có tại xã Tế Thắng Nghiên cứu thực tế các nghệ nhân vừa sáng tác, vừa xây dựng điệu múa cho một bài chèo tại xã Tế Thắng
Vai trò của sân khấu dân gian - nghệ thuật Chèo đối với cuộc sống thường nhật và các tiết học trong nhà trường THCS Tế Thắng
Thời gian nghiên cứu: từ tháng 9/2020 đến tháng 11/2020
3.2 Giới hạn về phạm vi nghiên cứu: nghiên cứu thực tế về hát một bài chèo
ở địa phương và các tiết học sân khấu dân gian - chèo trong chương trình Ngữ văn lớp 7 Qua đó đề xuất các biện pháp phù hợp nhằm tạo hứng thú cho học sinh tham
Trang 5gia học các tiết sân khấu dân gian - chèo và bảo tồn và phát triển những cái hay và cái đẹp trong làn điệu chèo tại xã Tế Thắng- huyện Nông Cống- tỉnh Thanh Hóa
4 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp thu thập thông tin
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp phỏng vấn điều tra
- Phương pháp thực nghiệm
II PHẦN NỘI DUNG
1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
1.1 Lịch sử hình thành và phát triển của sân khấu dân gian - Chèo
Trang 6Chèo có lịch sử hình thành từ thế kỷ X, dưới thời nhà Đinh Kinh đô Hoa
Lư (Ninh Bình) là đất tổ của sân khấu chèo, người sáng lập là bà Phạm Thị Trân, một
vũ ca tài ba trong hoàng cung nhà Đinh Sau đó chèo phát triển rộng ra vùng châu thổ Bắc Bộ Địa bàn phố biến từ Nghệ - Tĩnh trở ra Chèo bắt nguồn từ âm nhạc và múa dân gian, nhất là trò nhại từ thế kỷ X Qua thời gian, người Việt đã phát triển các tích truyện ngắn của chèo dựa trên các trò nhại này thành các vở diễn trọn vẹn dài hơn Sự phát triển của chèo có một mốc quan trọng là thời điểm một binh sĩ quân đội Mông
Cổ đã bị bắt ở Việt Nam vào thế kỷ 14 Binh sĩ này vốn là một diễn viên nên đã đưa nghệ thuật Kinh kịch của Trung Quốc vào Việt Nam Trước kia chèo chỉ có phần nói
và ngâm các bài dân ca, nhưng do ảnh hưởng của nghệ thuật do người lính bị bắt mang tới, chèo có thêm phần hát
cung đình, do chịu ảnh hưởng của đạo Khổng Chèo trở về với nông dân, kịch bản lấy từ truyện viết bằng chữ Nôm Tới thế kỷ XVIII, hình thức chèo đã được phát triển mạnh ở vùng nông thôn Việt Nam và tiếp tục phát triển, đạt đến đỉnh cao vào cuối thế kỷ 19 Những vở nổi tiếng như Quan Âm Thị Kính, Lưu Bình Dương
Lễ, Kim Nham, Trương Viên xuất hiện trong giai đoạn này Đến thế kỷ XIX, chèo ảnh hưởng của tuồng, khai thác một số tích truyện như Tống Trân, Phạm Tải, hoặc tích truyện Trung Quốc như Hán Sở tranh hùng Đầu thế kỷ 20, chèo được đưa lên sân khấu thành thị trở thành chèo văn minh Có thêm một số vở mới ra đời dựa theo các tích truyện cổ tích, truyện Nôm như Tô Thị, Nhị Độ Mai Hiện nay chèo
có các vở diễn kinh điển như: Oan khuất một thời, Ngọc Hân công chúa, Linh khí Hoa Lư, Nàng Sita, Tấm áo bào hoàng đế, Trang chủ Sơn Đông, Thái hậu Dương Vân Nga, Chiếc bóng oan khiên, Cô gái làng chèo, Đồng tiền vạn lịch, Chiến trường không tiếng súng,
Chèo gắn liền với sinh hoạt đời sống, hội hè của người Việt Đồng bằng châu thổ sông Hồng luôn là cái nôi của nền văn minh lúa nước của người Việt Mỗi khi
vụ mùa được thu hoạch, họ lại tổ chức các lễ hội để vui chơi và cảm tạ thần thánh
đã phù hộ cho vụ mùa no ấm Nhạc cụ chủ yếu của chèo là trống chèo Chiếc trống
là một phần của văn hoá cổ Việt Nam, người nông dân thường đánh trống để cầu mưa và biểu diễn chèo
1.2 Các đạo cụ và trang phục sử dụng trong sân khấu dân gian - hát Chèo
Để có một bài hát hay một vở diễn hay chúng ta cần phải đáp ứng được một
số yêu cầu sau:
- Bộ gõ: có thể dùng đến 3.4 loại trống ( trống chầu, trống ban hay trống tum).
Mõ hay còn gọi song loan - Mõ có thể làm bằng gỗ hay tre tùy vào nhà sản xuất Sanh ban: người ta dùng đống tán ra hay đúcthành những chiếc sanh ban có núm lồi ra hình tròn khi gõ sẽ có độ vang ngân kéo dài,
Trang 7- Bộ hơi: gồm có ở trong dàn nhạc như kèn, sáo; dùng để lấy và gửi hơi cho
người hát Đồng thời đệm vào các trổ hát - xuyên tâm - lưu không,
- Bộ gãy gồm: Dàn tam, đàn nguyệt, đàn thập lục hay tam thập lục để đệm
cho người hát
- Bộ dây - Bộ kéo: gồm đàn nhị, Hồ, Líu hay Vi - ô - la; Vi- ô - lông hông
công tơ bát
- Vũ tạo: Khi thể hiện một trổ hát hay một bài hát chù, bắt buộc người diễn
phải vừa sức hát và vơà múa Khi múa phải vận động và phối hợp chân tay uyển chuyển nhẹ nhàng Đặc biệt là nét mặt, đôi mắt duyên dáng, sắc sảo, dịu dàng, thuyết phục
- Hóa trang: Đây là một yêu cầu không thể thiếu được trong bộ môn hát
chèo Hóa trang là để thay đổi diện mạo; đồng thời tôn vinh nhan sắc và giúp người diễn viên tự tin hơn khi thể hiện bài hát trước đám đông
- Trang phục: cũng tương tự như hóa trang gồm : áo, váy , mớ ba mớ bảy;
khăn; trâm cái quạt, nón, giày, gệt, giúp cho diễn viên thể hiện rõ tính chất cho việc mình cần tôn vinh , ca ngợi
Ngoài ra để có một bài hát hay tích trò được diễn trước công chúng cần phải
có thêm một số yếu tố nữa đó là ánh sáng tốt, sân khấu tốt, âm thanh tốt, khán giả tốt, luôn yêu quý và say mê trân trọng loại hình nghệ thuật hát chèo
2 Đánh giá về thực trạng, ý thức, trách nhiệm của học sinh THCS Tế Thắng trong việc học các tiết sân khấu dân gian - Chèo.
2.1 Thu thập thông tin
- Phát 299 phiếu điều tra tại 8 lớp thuộc các khối lớp 6,7,8,9
- Phiếu điều tra bao gồm các câu hỏi định tính và định lượng nhằm mục đích thu thập thông tin về thực trạng mức độ hiểu biết, ý thức trách nhiệm của học sinh trường THCS Tế Thắng trong việc học các tiết sân khấu dân gian - chèo, tìm ra nguyên nhân và giải pháp khắc phục
- Việc điều tra được tiến hành trong vòng một tuần Tất cả các phiếu thu về đều hợp lệ
2.2 Xử lý thông tin
Tất cả các phiếu điều tra đều được nhập kết quả trên bảng Excel
Tính ra phần trăm Chia theo khối lớp
2.3 Phân tích kết quả điều tra thực tế
Tôi tiến hành tổng hợp phiếu điều tra rồi phân tích số liệu và thu được kết quả cụ thể như sau:
Thứ nhất: Định nghĩa về Chèo
Trang 8Với câu hỏi định nghĩa về Chèo được đưa ra bằng hình thức trắc nghiệm, thu được kết quả khảo sát như sau:
- Số phiếu trả lời sai: 250 phiếu (84%) ; khối 6,7 là 140 phiếu (chiếm 46,8
%) ; 110 phiếu là khối 8 và 9
- Số phiếu trả lời gần đúng: 49 phiếu (chiếm 16%)
- Như vậy, đại đa số học sinh chưa hiểu được Chèo là gì Theo tra từ
thức ca kịch có tích chuyện, có sự kết hợp của kịch bản văn học và nghệ thuật diễn xuất của diễn viên Nhìn vào số phiếu trả lời, chúng ta có thể thấy rằng càng ở khối lớp cao thì tỉ lệ trả lời sai càng giảm
Thứ hai: Về mức độ hiểu biết của học sinh về Chèo ở địa phương
Bằng cách cho học sinh tự đánh giá, tự nhận thức về mức độ hiểu biết của mình về nghệ thuật Chèo tại quê hương Tế Thắng, thu được các mức độ và tỉ lệ % như sau:
- Không biết gì: 170 bạn học sinh (chiếm 56,9%)
- Mức độ trung bình: 79 bạn học sinh (chiếm 26,4%)
- Mức độ khá: 50 bạn (chiếm 16,7%)
Mức độ trung bình là mức độ mà mỗi người dễ đạt được Ngay trên làng, xóm, trường học, quê hương nguồn thông tin vô cùng phong phú, đa dạng và dễ dàng tìm hiểu Nếu bạn thực sự quan tâm, muốn tìm hiểu về nghệ thuật hát Chèo ở địa phương thì mức độ hiểu biết của các bạn sẽ không dừng lại ở mức độ không biết gì hay trung bình mà sẽ dừng lại ở mức độ khá Nhưng, qua số liệu khảo sát thực tế thì chỉ có 79 em (chiếm 26,4% ) cho rằng mình dừng lại ở mức độ khá Tuy nhiên, mức độ hiểu biết còn hạn hẹp, chưa toàn diện, chưa hiểu sâu vào vấn đề
Thứ ba: Về mức độ hiểu biết của học sinh về quá trình hình thành và phát triển của nghệ thuật Chèo trên quê hương Tế Thắng
Tập trung hỏi về : quá trình hình thành và phát triển của nghệ thuật Chèo Kết quả khảo sát thu được như sau:
- Với phiếu học tập trả lời câu hỏi Chèo xuất hiện ở quê hương Tế Thắng từ khi nào có tới 280 phiếu trả lời sai (chiếm 93,6%) Các em học sinh đều trả lời là nghệ thuật Chèo có mới gần đây Khi hỏi lý do tại sao lại chọn đáp án đó thì phần lớn học sinh đều trả lời là do thấy gần đây ở thôn, xã hay biểu diễn Chèo Chỉ có
19 phiếu trả lời đúng (chiếm 6,4%) Khi tôi phỏng vấn trực tiếp thì có tới 14 em khoanh ngẫu nhiên, chỉ có 5 em là thực sự hiểu biết khoảng thời gian Chèo xuất hiện trên quê hương mình
Thứ tư: Về mục đích khi tham gia xem biểu diễn Chèo tại nơi mình ở
- Đi vì tò mò, vì tâm lý đám đông: 150 phiếu (chiếm 50,2%)
- Đi chơi: 100 học sinh (chiếm 33,4%)
- 49 học sinh (chiếm 16,4%), trả lời là tham gia vì muốn tìm hiểu về hát Chèo
Thứ năm: Về việc giới thiệu, tuyên truyền cho bạn bè người thân cùng hiểu
Trang 9và có ý thức giữ gìn giá trị của nghệ thuật hát Chèo.
Kết quả khảo sát :
- Chưa giới thiệu: 290 học sinh (chiếm 96,9%)
- Có giới thiệu: 9 học sinh (chiếm 3,1%)
Thứ sáu: Về hình thức giáo dục nghệ thuật hát Chèo thú vị nhất cho học sinh Khi hỏi về hình thức giáo dục nghệ thuật hát Chèo mà các học sinh cảm thấy hứng thú nhất, thu được kết quả khảo sát như sau:
- 290 phiếu (chiếm 96,9%) học sinh trả lời rằng hình thức giáo dục nghệ thuật hát Chèo thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo (tổ chức ngoại khóa, tổ chức tham quan trải nghiệm tại nơi đang diễn ra biểu diễn hát Chèo) là thú vị nhất
- Ngoài ra cũng còn 9 phiếu (3,1%) cho rằng giáo dục thông qua việc lồng ghép kiến thức vào các bài giảng của giáo viên, giáo dục thông qua các tổ chức, hoạt động của nhà trường hay tự nghiên cứu, tìm hiểu là thú vị nhất Từ đây, giáo viên cũng như nhà trường sẽ tìm ra phương thức dạy học nghệ thuật hát Chèo tối
ưu nhất giúp học sinh hứng thú với việc hiểu biết về nghệ thuật hát Chèo mà không có
sự gò ép, khô khan
2.4 Kết luận
Từ việc điều tra khảo sát về mức độ hiểu biết của học sinh về nghệ thuật hát Chèo trên quê hương Tế Thắng và các tiết học sân khấu dân gian - chèo ở nhà trường, kết luận rằng:
1 Học sinh THCS Tế Thắng hầu hết còn chưa biết, hiểu giá trị về nghệ thuật hát Chèo trên quê hương Tế Thắng và các tiết học sân khấu dân gian - chèo
2 Tuy là học sinh trên địa bàn xã nhưng khi hỏi về về nghệ thuật hát Chèo trên quê hương Tế Thắng thì phần lớn học sinh không biết thông tin về quá trình hình thành và phát triển
3 Từ việc không biết, không hiểu nên học sinh không hề có hứng thú tìm hiểu cũng như tham gia học các tiết sân khấu dân gian - Chèo Chưa kể tới việc tuyên truyền, phổ biến cho mọi người cùng biết giá trị của nghệ thuật ấy
Từ thực tế đáng buồn trên đã gióng lên một hồi chuông báo động về vấn đề giáo dục nghệ thuật truyền thống cho học sinh Đây là bài toán được đặt ra không chỉ với một ngôi trường, một địa phương mà đối với toàn xã hội nhất là trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay – khi những giá trị văn hóa ngày một bị phai mờ
Để giải quyết được bài toán này đòi hỏi sự phối hợp của địa phương, gia đình, nhà trường và chính từ bản thân các em học sinh nhằm nâng cao ý thức bảo
vệ, giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa của quê hương
3 Lý giải nguyên nhân dẫn tới các thực trạng trên
3.1 Về phía địa phương
Nghệ thuật Chèo vẫn luôn được địa phương quan tâm nhưng chưa thực sự quyết liệt Tế Thắng vẫn chưa có những chính sách quan tâm đúng mức thu hút nhiều người dân tham gia
Trang 103.2 Về nhà trường
Nhà trường đã tổ chức được nhiều buổi ngoại khóa nhằm nâng cao hiểu biết cũng như ý thức giữ gìn nghệ thuật truyền thống ở địa phương cho học sinh Tuy nhiên các buổi thực tế còn chưa được tổ chức thường xuyên Do đó, học sinh sự hiểu biết về sân khấu dân gian - hát Chèo còn hạn chế
3.3.Về phía học sinh
Khi ở thời đại công nghệ số, học sinh chịu ảnh hưởng rất nhiều từ internet, học sinh càng sống nhanh, sống gấp, thời gian của học sinh bị chi phối bởi quá nhiều việc,
bị lôi cuốn bởi những thú vui hấp dẫn khác và cuộc sống ảo trên mạng xã hội Có quá nhiều thứ mới mẻ khiến thế hệ trẻ buộc phải tiếp cận để không bị tụt hậu
Hơn nữa, đặc điểm của học sinh là thích trào lưu, thích xu hướng đám đông sự sôi động, trong khi nghe hát Chèo “đủng đỉnh” giai điệu thì trầm lắng chậm rãi
Khi cuộc sống xã hội ngày càng sôi động, thì không gian dành cho các loại hình văn hóa truyền thống ngày càng thu hẹp hoặc bị thay đổi Học sinh hiện nay
số đông không hiểu hết giá trị của nghệ thuật truyền thống, mà có xu hướng ưa chuộng những hình thức nghệ thuật mới, hiện đại, ít quan tâm tìm hiểu cái hay, cái đẹp của nghệ thuật dân tộc Nhưng thực ra loại hình nghệ thuật dân gian của địa phương của dân tộc chưa thực sự có sức hút với học sinh
3 Một số biện pháp để giải quyết thực trạng trên
Thứ nhất : Tuyên truyền, giáo dục ý thức trách nhiệm của học sinh
trong việc giữ gìn và phát huy những giá trị văn hóa của địa phương mà cụ thể ở đây là nghệ thuật Chèo: mời những người am hiểu về nghệ thuật Chèo đến nói chuyện Hoặc đến các gia đình nghệ nhân để tìm hiểu và học hỏi kiến thức về chèo Đây sẽ là biện pháp hữu ích giúp các bạn biết và hiểu rõ hơn về nghệ thuật Chèo truyền thống trên quê hương Tế Thắng nói riêng và Chèo của dân tộc nói chung Quê hương Tế Thắng dự nhiều cuộc thi về hát chèo Nhiều cuộc thi cấp huyện, cấp tỉnh đạt giải thưởng cao Đây cũng là một yếu tố quan trọng để các em học sinh tiếp cận từ những người thân của gia đình và quê hương mình Từ đó các em biết áp dụng vào các tiết học sân khấu dân gian - chèo trong nhà trường