Công tác tuyển sinh được triển khai cho giáo viên và thông báo cho học sinh từ đầu năm học, hình thức tổ chức học 8 buổi/ tuần. Phụ huynh tự nguyện đăng kí cho con em mình tham gia học. [r]
Trang 1PHÒNG GD & ĐT TÁNH LINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH ĐỒNG KHO 1 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 17/BC-ĐK1 Đồng Kho, ngày 25 tháng 5 năm 2012
BÁO CÁO Tổng kết năm học 2011-2012
Căn cứ nhiệm vụ năm học 2011-2012, trường Tiểu học Đồng Kho 1 báo cáo tổng kết năm học 2011-2012 như sau:
I Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" (THTT, HSTC)
1 Thực hiện các cuộc vận động
a) Thực hiện nội dung giáo dục “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong các môn học và hoạt động giáo dục
- Trong năm học, toàn trường tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Trong đó tiếp tục duy trì việc viết sổ tu dưỡng, chú trọng đến nội dung “làm theo” và viết cam kết thực hiện các nội dung một cách thiết thực, phù hợp với công tác của từng cá nhân Trong quá trình tổ chức thực hiện, toàn trường đã thực hiện đầy đủ các nội dung của cuộc vận động đề ra
b) Thực hiện tốt các qui định về đạo đức nhà giáo
- Việc giáo dục đạo đức nhà giáo được nhà trường phối hợp cùng công đoàn tổ chức thực hiện thường xuyên Trong thời gian qua không có cá nhân nào vi phạm các nội dung quy định về đạo đức nhà giáo Bên cạnh đó, việc tôn trọng nhân cách của người học cũng được toàn trường thực hiện nghiêm túc Không có tình trạng xâm phạm danh dự và thân thể học sinh trong nhà trường
c) Không tổ chức dạy học trước và thi tuyển học sinh vào lớp 1
- Nhà trường thực hiện công tác tuyển sinh theo quy định hiện hành của Sở, của Phòng Không tổ chức dạy học trước học thi tuyển đối với lớp 1
d) Giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học, không để học sinh ngồi sai lớp,
phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi (có thống kê số liệu trường, lớp, học sinh kèm
theo ở biểu D1, D2, D3 và số liệu học sinh bỏ học ở các biểu D4 kèm theo).
- Ngay từ đầu năm học, nhà trường tổ chức điều tra, khảo sát chất lượng học sinh
để phát hiện, phân loại đối tượng học sinh yếu, học sinh có nguy cơ lưu ban, bỏ học, học sinh ngồi sai lớp từ đó xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi (số học sinh yếu ngoài việc phụ đạo trong lớp học còn được phụ đạo 1 buổi/ tuần không thu tiền; số học sinh giỏi tham gia thi tiếng Anh và thi toán trên mạng internet cũng được bồi dường thường xuyên) và đề ra các biện pháp chống tình trạng học sinh
bỏ học, hạn chế số học sinh có nguy cơ lưu ban Đến cuối năm học, toàn trường không
có học sinh bỏ học, học sinh ngồi sai lớp, số học sinh có nguy cơ lưu ban cũng giảm rõ rệt so với đầu năm học
Trang 22 Thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC”
a) Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng qui tắc ứng xử văn hoá
Nhà trường thường xuyên giáo dục đạo đức, kĩ năng sống thông qua các tiết học, các môn học chính khóa, các buổi sinh hoạt ngoại khóa nên hầu hết học sinh trong nhà trường đều có những kĩ năng giao tiếp, ứng xử phù hợp với từng lứa tuổi
b) Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, đủ nhà vệ sinh sạch sẽ của học sinh và giáo viên
Sau khi được phòng GD&ĐT công nhận nhà trường xếp loại xuất sắc trong phòng trào Xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực, nhà trường vẫn tiếp tục duy trì việc giữ trường lớp luôn xanh, sạch, đẹp, nhà vệ sinh luôn được giữ sạch sẽ, phục vụ tốt cho nhu cầu sử dụng của học sinh trong toàn trường
c) Các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống
Việc giáo dục, văn hóa truyền thống luôn được nhà trường giáo dục đầy đủ theo các ngày chủ điểm với nhiều hình thức phong phú Nhà trường cũng đã nhận chăm sóc nhà bia tưởng niệm của xã Đồng Kho
d) Tổ chức lễ khai giảng năm học mới (lễ và hội)
Lễ khai giảng giảng năm học 2011-2012 được nhà trường tổ chức theo hướng dẫn của Phòng GD&ĐT Trong đó đã tổ chức tốt việc đón học sinh đầu cấp và sau phần
lễ đã tổ chức phần hội với sự tham gia của học sinh toàn trường và tạo được không khí vui vẻ, phấn khởi đầu năm học
e) Tổ chức lễ ra trường cho học sinh hoàn thành chương trình cấp tiểu học (rút kinh nghiệm năm học trước, chuẩn bị cho cuối năm học này)
Từ cuối năm học 2010-2011, nhà trường đã tổ chức lễ ra trường và cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình cấp tiểu học cho học sinh cuối cấp một cách trang trọng Rút kinh nghiệm của việc tổ chức của năm học trước, cuối năm học này sẽ tổ chức tốt hơn nội dung này
g) Số liệu đánh giá, công nhận trường học đạt danh hiệu “THTT, HSTC”
Nhà trường đã được phòng GD&ĐT kiểm tra và ra quyết định công nhận trường xếp loại xuất sắc trong phong trào thi đua Xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực vào cuối tháng 5 /2011
- Việc triển khai phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” được nhà trường triển khai ngay từ đầu năm học Tất cả các nội dung của phong trào đã được nhà trường triển khai một cách đồng bộ theo đúng hướng dẫn của lãnh đạo các cấp Trong đó nội dung vệ sinh môi trường, trang trí lớp học được nhà trường triển khai khá tốt và đã đem lại những hiệu quả tích cực
II Thực hiện kế hoạch giáo dục
1 Đối với các trường, lớp dạy học 1 buổi/ngày
Trang 3a) Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giáo dục theo qui định của Bộ (Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006) và hướng dẫn của Sở (công văn
số 157/SGD&ĐT-TH ngày 28/8/2006)
- Trường triển khai và thực hiện nghiêm túc kế hoạch dạy học theo quy định của bộ (Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006) và hướng dẫn của
Sở (Công văn 157/SGD&ĐT ngày 28/8/2006)
b) Đánh giá việc thực hiện tích hợp nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) vào các môn mĩ thuật, thủ công/kĩ thuật, âm nhạc
- Việc thực hiện tích hợp nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp vào các môn
mĩ thuật, thủ công, âm nhạc được duy trì thường xuyên Bên cạnh đó, nhà trường còn tổ chức hoạt động ngoài giờ với những nội dung cụ thể như trò chơi, hội thi, chăm sóc cây xanh, vệ sinh, trang trí lớp…
2 Đối với các trường, lớp dạy học trên 5 buổi/tuần
a) Đánh giá việc xây dựng kế hoạch dạy học trên 5 buổi/tuần phù hợp với đặc điểm vùng miền
- Số lớp: 08 lớp; số học sinh học trên 5 buổi/ tuần: 181 học sinh
Trong đó:
+Số lớp, số học sinh học 9- 10 buổi/ tuần: 0 Công tác tuyển sinh được triển khai cho giáo viên và thông báo cho học sinh
từ đầu năm học, hình thức tổ chức học 8 buổi/ tuần Phụ huynh tự nguyện đăng kí cho con em mình tham gia học Số lớp được mở là 8/14 lớp ở 3 khối lớp (3, 4, 5)
Số học sinh không quá 30 em/lớp Giáo viên dạy lớp 8 buổi/tuần là giáo viên được xếp loại tốt ở năm học trước và có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy
Ngoài việc học và giải quyết các bài tập ở trường, giáo viên còn giới thiệu thêm 1 số bài tập tham khảo tuỳ theo đối tượng học sinh để các em tham khảo ở nhà Ngoài ra các lớp 3, 4, 5 được nhà trường tổ chức dạy mỗi tuần 2 tiết tiếng Anh
và 02 tiết tin học Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức dự giờ, kiểm tra dạy học của 8 lớp này, vì thế chất lượng các lớp 8 buổi/ tuần có khá hơn với các lớp học 5 buổi/tuần cùng khối
b) Đánh giá công tác thu chi các lớp học 10 buổi/tuần, các lớp bán trú
Nhà trường không tổ chức dạy 10 buổi học bán trú nên không thu khoản tiền này
c) Đánh giá công tác vệ sinh, an toàn thực phẩm, đảm bảo sức khoẻ học sinh bán trú
Nhà trường không tổ chức bán trú
d) Trường dạy T30 trong năm học 2011-2012 thuộc Chương trình SEQAP Nhà trường không nằm trong Chương trình SEQAP
III Thực hiện chương trình, sách, thiết bị dạy học
1 Chương trình
Trang 4a) Đánh giá việc thực hiện chương trình theo tài liệu Hướng dẫn thực hiện
chuẩn kiến thức, kĩ năng và hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học các môn học
Thực hiện đúng theo chương trình của Bộ, theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học các môn học nên các môn học đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với thực tiễn địa phương
b) Đánh giá việc tích hợp các nội dung giáo dục: bảo vệ môi trường; kĩ năng
sống; an toàn giao thông ; dạy tiếng Việt cho học sinh DTTS ở tất cả các môn học
và hoạt động giáo dục;…
Việc tích hợp nội dung giáo dục: bảo vệ môi trường, kĩ năng sống, tấm gương đạo đức Hồ Chính Minh; giảng dạy lồng ghép giảng dạy An toàn giao thông được thực hiện nghiêm túc, đảm bảo đúng theo yêu cầu của từng nội dung
c) Đánh giá việc dạy tin học ở những trường có điều kiện
Nhà trường có tổ chức dạy tin học cho học sinh lớp 3, 4, 5 mỗi tuần 2 tiết Chất lượng của việc học tin học bước đầu đem lại kết quả rất khả quan
d) Đánh giá việc dạy học tiếng Anh theo chương trình tự chọn (2 tiết/tuần ) Trường tổ chức dạy tiếng Anh (theo sách giáo khoa do NXB Giáo dục phát hành và thí điểm giáo trình Let’Go), mở 8 lớp được 181 học sinh gồm học sinh lớp
3, 4, 5 Nhìn chung học sinh tiếp thu bài tốt, nhớ và biết nói từ ngữ đã học Học sinh lớp 5 tiếp thu bài nhanh hơn khối 3,4 Học sinh phát triển kĩ năng nghe nói hơn
so với kĩ năng viết Giáo viên đã được tập huấn phương pháp giảng dạy và có kinh nghiệm trong việc dạy ngoại ngữ Thiết bị, ĐDDH dạy học phục vụ cho môn Anh văn còn quá ít nên phần nào ảnh hưởng đến kết quả học tập của môn học này
2 Sách
a) Đánh giá việc thực hiện qui định bộ sách giáo khoa tối thiểu từng lớp đối với học sinh
Sách giáo khoa của học sinh hầu hết đều do học sinh mua Mỗi em đều có đủ sách các môn theo quy định tại văn bản số 6176/TH ngày 19 tháng 7 năm 2002
b) Đánh giá việc sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, vở tới trường Số trường dạy học 2 buổi/ngày có phòng riêng cho học sinh để sách, vở và đồ dùng học tập tại lớp
Các lớp học trong nhà trường đều có tủ đựng vở bài tập và đồng dùng học tập của học sinh tại lớp nên đã hạn chế số sách vở học sinh phải đem đến trường hàng ngày
c) Đánh giá việc thực hiện chủ trương cấp sách giáo khoa đối với học sinh ở địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh là con liệt sĩ, con thương binh; việc xây dựng,
bổ sung, bảo quản tủ sách dùng chung, tỉ lệ mượn sách giáo khoa
Sách giáo khoa dùng chung được xây dựng từ nguồn sách học sinh nghèo và đóng góp của học sinh do Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh vận động Số sách này được đăng ký vào Sổ đăng ký SGK dùng chung, đã cho học sinh nghèo
Trang 5mượn từ đầu năm học qua giáo viên chủ nhiệm và trả lại vào cuối năm học Số học sinh mượn sách giáo khoa: 12/300 - Tỉ lệ: 4,0%; 100% học sinh đều có đủ sách giáo khoa
d) Đánh giá hiệu quả hoạt động của thư viện trường học, các mô hình hoạt động linh hoạt của thư viện trường học
Thư viện nhà trường hoạt động rất hiệu quả Hàng năm nhà trường đều có kế haọch mua bổ sung tài liệu, sách tham khảo, báo, truyện cho giáo viên và học sinh nên số lượng giáo viên và học sinh đến mượn tại thư viện nhiều hơn so với cùng kì năm học trước
3 Thiết bị dạy học
a) Đánh giá việc trang bị, sửa chữa, bổ sung và sử dụng thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu do Bộ ban hành ở các trường học
+ Thiết bị dạy học lớp 1,2,3,4,5 được cấp phát và do nhà trường mua bổ sung hàng năm nên khá đầy đủ theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu do Bộ ban hành, bảo đảm đồ dùng và thiết bị dạy học cho giáo viên Giáo viên tích cực sử dụng các thiết bị dạy học hiện có tại kho thiết bị
b) Đánh giá việc tăng cường các thiết bị dạy học hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin; hiệu quả sử dụng
Trong thời gian gần đây nhà trường chú trọng đầu tư mua sắm máy móc như máy tính, đèn chiếu… Các trang thiết bị này đã phục vụ tốt cho công tác dạy và học
c) Đánh giá việc tự làm đồ dùng dạy học ở đơn vị Số bộ đồ dùng dạy học tự làm đã được lưu giữ, phổ biến toàn đơn vị
Hàng năm trường có tổ chức cho giáo viên, tổ chuyên môn thi và tự làm ĐDDH Hầu hết ĐDDH tự làm đều có chất lượng Các ĐDDH tự làm đã đưa vào
sổ đăng ký tài sản để quản lý và được sử dụng thường xuyên
IV Dạy học đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn
1 Đối với học sinh DTTS
Trường chỉ có học sinh dân tộc
7 Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh đặc biệt:
7.1 Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số:
Nhà trường chỉ có 2 học sinh dân tộc thiểu số học các lớp 4 Học sinh này có
mẹ là dân tộc kinh, chính vì vậy các em sử dụng Tiếng Việt thành thạo và chất lượng học tập vẫn như những học sinh khác trong lớp
2 Đối với trẻ em lang thang cơ nhỡ
- Nhà trường không có học sinh lang thang cơ nhở
3 Đối với học sinh khuyết tật
Trang 6a) Đánh giá việc tổ chức dạy học hoà nhập đối với học sinh khuyết tật (phân loại, sắp xếp lớp, bố trí giáo viên dạy, tổ chức dạy học phù hợp với khuyết tật của trẻ, chất lượng học tập,)
- Trường hiện có 5 trẻ khuyết tật được phân loại như sau: ngôn ngữ, vận động, trí tuệ Các học sinh này bố trí học hoà nhập ở các lớp 1, 2, 3 và 5 Các lớp
có trẻ học hoà nhập bảo đảm sĩ số dưới 24 học sinh Nhà trường bố trí các giáo viên nhiệt tình, thường xuyên quan tâm đến trẻ khuyết tật nhằm giúp đỡ các em trong quá trình học tập Chất lượng học tập của một vài em có tiến bộ nhưng còn chậm, còn lại một số trẻ giáo viên chủ yếu giúp học sinh hòa nhập với các bạn trong lớp
b) Số học sinh khuyết tật học hoà nhập không tham gia đánh giá xếp loại theo qui định chung/tổng số học sinh khuyết tật: 5/5 ; tỉ lệ: 100%
V Nâng cao chất lượng PCGDTH và xây dựng trường chuẩn quốc gia
1 Củng cố, duy trì thành tựu PCGDTH-CMC và PCGDTH ĐĐT
a) Ứng dụng công nghệ thông tin trong thu thập, quản lí số liệu về công tác PCGDTH&CMC
Trường thực hiện tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin trong việc thu thập
và quản lí số liệu về công tác PCGDTH&CMC
b) Rà soát, công nhận, công nhận lại các đơn vị đạt chuẩn quốc gia về
PCGDTH ĐĐT mức độ 1, mức độ 2.
Nhà trường vừa được UBND huyện ra quyết định công nhận lại việc duy trì Chuẩn Quốc gia về PCGDTH ĐĐT Hiện tiếp tục phấn đấu để đạt chuẩn mức độ 2
2 Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia
Đánh giá việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo quyết định
số 32/2005/BGD&ĐT ngày 24/10/2005 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT (có thống kê
kèm theo ở biểu C5).
- Đến thời điểm này, nhà trường đã đạt mức chất lượng tối thiểu theo Quyết định số 55/2007/BGD&ĐT ngày 28/9/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
- Theo quyết định số 32/2005/ QĐ- BGD&ĐT ngày 24 tháng 10 năm 2005 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 và
đã được Sở GD&ĐT kiểm tra công nhận lại vào tháng 3/2009 Hiện nay nhà trường tiếp tục phấn đấu được công nhận trường đạt Chuẩn Quốc gia mức độ II Tuy đã có nhiều cố gắng nhưng hiện nay nhà trường chỉ đạt được 02 tiểu chuẩn của mức độ
II
VI Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục
1 Đánh giá về số lượng và chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục của đơn vị
Hiện nay nhà trường đảm bảo đầy đủ số lượng cán bộ viên chức theo quy định Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục của của nhà trường có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao trong công
Trang 7tác quản lí cũng như trong công tác dạy và học.
2 Đánh giá việc bồi dưỡng về quan điểm đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo cấp học; dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; đánh giá việc tự bồi dưỡng nâng cao năng lực theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
Toàn trường luôn có ý thức tự bồi dưỡng, không ngừng đổi mới công tác quản lí, đổi mới phương pháp dạy học Ban giám hiệu và giáo viên không ngừng học tập rèn luyện, bồi dưỡng nâng cao năng lực theo các yêu cầu của chuẩn hiệu trưởng, chuẩn giáo viên tiểu học
3 Đánh giá việc bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới quản lí chỉ đạo và đổi mới phương pháp dạy học
Trong hè 2011, nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho cán bộ, giáo viên nhằm đáp ứng tốt hơn nữa việc đưa các ứng dụng công nghệ thông tin và việc đổi mới công tác quản lí và đổi mới phương pháp dạy học Hiện nay hầu hết cán bộ quản lí và giáo viên, nhân viên đều ứng dụng tốt công nghệ thông tin vào từng công việc cụ thể của mỗi người
4 Đánh giá việc triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học qui định tại Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
Nhà trường chưa triển khai do chưa có văn bản của cấp trên thông báo việc thực hiện thông tư này
5 Đánh giá việc tổ chức đa dạng các hoạt động chuyên môn; đánh giá năng lực giáo viên trong việc chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp; công tác chủ nhiệm lớp
Nhà trường thường xuyên tiến hành các hoạt động sinh hoạt chuyên môn với nhiều hình thức phong phú như thao giảng cụm trường, thao giảng trường, thao giảng tổ, hội thảo chuyên đề cấp trường, họp định kì chuyên môn toàn trường, chuyên môn tổ… đã góp phần nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn trong nhà trường; hầu hết giáo viên đều có khả năng chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp; công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đi vào nền nếp, từng bước đáp ứng được các yêu cầu về giáo dục toàn diện cho học sinh
6 Đánh giá việc tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp theo qui định mới.
Việc tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học này được tổ chức theo đúng các văn bản hướng dẫn của Bộ và Sở Giáo viên tham gia hội thi với ý thức cao Qua hội thi đã có 6/6 giáo viên được công nhận giỏi cấp trường và tuyển chọn được 04 giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện Kết quả cả 4 giáo viên đều đượccông nhận giáo viên dạy giỏi cấp huyện
VII Một số hoạt động khác
1 Đánh giá việc tổ chức các hoạt động phát triển năng lực về các lĩnh vực
giáo dục: giải toán trên internet, Olympic tiếng Anh, giao lưu tiếng Việt cho học
Trang 8sinh DTTS, giao lưu tìm hiểu về an toàn giao thông, hội thi "Viết chữ đẹp",…
Việc tham gia thi giải toán trên Internet được nhà trường triển khai ngay từ đầu năm học Số lượng tham gia thi từ đầu năm khá đông và rải đều ở các khối lớp Trong năm học c0s trên 50 em tham gia cấp trường, có 32 tham gia thi cấp huyệnvà
có 13 em đạt giải nhất, nhì
Hội thi Olympic tiếng Anh được nhà trường triển khai cho học sinh các lớp
3, 4, 5 ngay từ đầu năm học Đến cuối năm nhà trường đã có 5 học sinh dự thi cấp tỉnh và có một em được công nhận
Hội thi giao lưu tìm hiểu về an toàn giao thông trong năm học chỉ tổ chức trong phạm vi cấp trường,
Hội thi "Viết chữ đẹp" được tổ chức ngày từ đầu năm học và duy trì suốt cả năm học Trong năm học có 12 em tham gia hội thi cấp huyện và có 6 học sinh đạt giải cấp nhì, ba cấp huyện, 06 học sinh được công nhận
2 Đánh giá việc phối hợp giữa công tác Đội TNTP HCM, nhi đồng HCM với công tác giáo dục của nhà trường
Việc phối hợp giữa công tác Đội TNTP HCM, nhi đồng HCM được nhà trường tiến hành thường xuyên trong việc giáo dục hạnh kiểm, giáo dục truyền thống và buổi sinh hoạt ngoại khoá rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh
3 Đánh giá việc mua mới, thay thế, sửa chữa, sắp xếp để đáp ứng các tiêu chuẩn về bàn, ghế học sinh theo qui định tại Thông tư số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011
Bàn ghế học sinh của nhà trường đã đạt chuẩn theo quy định và còn giá trị sử dụng nên không mua sắm, sửa chữa
4 Đánh giá việc bảo quản, sử dụng các loại đồ chơi, thiết bị vận động, sân
chơi ngoài trời, đàn piano kĩ thuật số đã được Bộ cấp
Nhà trường đã bảo quản tốt và sử dụng hiệu quả các loại đồ chơi, thiết bị vận động, đàn piano kĩ thuật số đã được Bộ cấp
5 Đánh giá việc đổi mới công tác quản lí về: phân cấp quản lí và giao quyền
tự chủ cho cơ sở, xã hội hoá giáo dục, “3 công khai”, kiểm định chất lượng trường tiểu học, chế độ báo cáo định kì và đột xuất,…
Trong thời gian qua, nhà trường đã thực hiện khá tốt công tác đổi mới quản lí trong nhà trường Theo dó nhà trường đã xây dựng các quy chế, quy định, giao nhiệm vụ và phân quyền cụ thể cho từng bộ phận, từng cá nhân nhằm nâng cao ý thức tự giác của mọi người trong thực hiện nhiệm vụ nhờ vậy các hoạt động của nhà trường ngày càng đi vào nền nếp; công tác xã hội hoá giáo dục được nhà trường quan tâm duy trì thường xuyên và đã đem lại những kết quả thiết thực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục cũng như trong công tác duy tu, bảo dưỡng cơ sở vật chất; nhà trường thực hiện nghiêm túc “3 công khai” đến với cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh thông qua website của nhà trường, qua các buổi họp, qua bảng tin của nhà trường…; công tác kiểm định chất lượng đã được nhà
Trang 9trường thực hiện nghiêm túc và đây là cơ sở để nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch phát triển trong thời gian tới; chế độ báo cáo định kì, đột xuất luôn được nhà trường thực hiện kịp thời, chính xác cho cấp trên, cho địa phương và các ban ngành liên quan
VIII Kết quả giáo dục
1 Đánh giá chung kết quả cuối năm học các môn đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét
- Chất lượng học tập của học sinh có nhiều tiến bộ Số lượng học sinh khá giỏi có tăng so với cuối kì 1; số học sinh yếu, kém giảm nhiều Hầu hết tất cả học sinh đều đạt chuẩn kiến thức kĩ năng theo quy định của tất cả các môn đánh giá bằng điểm số kết hợp với nhận xét
- Học sinh dân tộc đều có bố hoặc mẹ là người Kinh nên khả năng tiếp thu chương trình học tập của học sinh đều thuận lợi như những học sinh khác
2 Đánh giá việc rèn luyện hạnh kiểm, chất lượng giáo dục chung theo Thông
tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
- Về hạnh kiểm:
Học sinh đến trường đều thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ Kết quả cuối năm học có: 296/296 (có 5 HS không tham gia đánh giá xếp loại) học sinh hoàn thành 5 nhiệm vụ, đạt 100% , bằng so với cùng kì năm trước
- Về chất lượng giáo chung chung toàn trường:
Đến thời điểm cuối năm học, chất lượng giáo dục học sinh có nhiều chuyển biến tích cực Số lượng học sinh giỏi, khá tăng nhiều với cùng kỳ năm học trước, số lượng học sinh yếu giảm dần qua từng thời điểm Cụ thể:
Số học sinh giỏi: 71/296 ; tỉ lệ: 24,0 %
Số học sinh khá: 126/296 ; tỉ lệ: 42,6 %
Số học sinh TB: 97/296 ; tỉ lệ: 32,8 %
Số học sinh yếu: 2/296 ; tỉ lệ: 0,68 %
IX Đánh giá chung
Nhìn chung trong năm học vừa qua, nhà trường đã có nhiều cố gắng tổ chức thực hiện đầy đủ kế hoạch của năm học đã đề ra Trong quá trình thực hiện nhiều nội dung đã hoàn thành vượt mức chỉ tiêu đề
HIỆU TRƯỞNG
Nơi nhận :
- Phòng GD&ĐT (Báo cáo);
- Lưu VT.
Cao Thống Suý