Đổi mới các hình thức hoạt động tình nguyện và nhân đạo nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh tại trường THPT tân kỳ

mạnh, hỗ trợ tích cực để các em được phát triển toàn diện cả về kiến thức, kỹ năng,phẩm chất, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nước nhà.Nhận thấy hoạt động tình nguyện

PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ

1.1 Lý do chọn đề tài:

Từ xa xưa cha ông ta đã đề cao phương châm giáo dục “Tiên học lễ, hậu họcvăn”, ấy là tư tưởng coi trọng nhân cách, coi trọng việc đối nhân xử thế của mỗimột con người Theo tiền nhân, mỗi người trước hết cần chú trọng việc tu tâmdưỡng tính, hình thành, rèn luyện, trau dồi phẩm chất đạo đức, sau mới mở mang,bồi đắp tri thức, vốn hiểu biết phong phú về thiên nhiên và xã hội,bởi “chữ tâm kiamới bằng ba chữ tài”, hay như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Có tài mà không cóđức là người vô dụng” Nền tảng cơ bản nhất, cốt lõi nhất của giá trị con ngườichính là tâm hồn, tính cách, là nhân phẩm, thể hiện trong cách ứng xử, giao tiếphàng ngày của mỗi cá nhân Quan niệm ấy đã trở thành chân lí giáo dục muôn thuởcủa mỗi người, mỗi gia đình, của cộng đồng, quốc gia, dân tộc

Trong sự phát triển ồ ạt, mạnh mẽ như vũ bão của xã hội hiện nay, chúng takhông thể không đau lòng nhận ra sự đảo lộn của các giá trị, chuẩn mực đạo đức,

sự hình thành của nhiều lối sống tiêu cực, sự bùng nổ của nhiều trào lưu, xu hướngđen tối Những vấn nạn xã hội đầy ma lực cám dỗ ngày càng len lỏi, tác độngmạnh mẽ vào lứa tuổi thanh, thiếu niên – những mầm non tương lai của đất nước.Tình trạng học sinh vi phạm pháp luật, ứng xử bạo lực, phát ngôn lệch lạc, sốnglệch chuẩn, ngày càng phổ biến Bên cạnh những mặt tích cực của thời đại côngnghệ thì sự lạnh lùng của những phát ngôn ảo, lối sống ảo đã có những tác độngtiêu cực đến tư tưởng của nhiều học sinh, khiến các em thờ ơ, vô cảm, lạnh lùng,ích kỉ, chỉ mải mê đề cao bản thân mình mà cố tình “lãng quên” người khác

Đặt trong bối cảnh chung ấy, ở trường THPT Tân Kỳ nói riêng và nhiềutrường học trong cả nước nói chung, tình trạng học sinh vi phạm kỉ luật của nhàtrường, pháp luật Nhà nước, nạn bạo lực học đường, nghiện game, lối sống buôngthả, tự do, chưa hề có dấu hiệu chấm dứt Không chỉ bằng hành động, một số emcòn đi ngược chuẩn mực đạo đức bằng lời nói thô tục, bằng thái độ khinh thườngngười khác, khinh thường xã hội Một số học sinh ngày càng sống ỷ lại, sống nhẫntâm với bản thân, gia đình và cộng đồng Đây chính là tiếng chuông cảnh báokhông chỉ cho gia đình, nhà trường mà cho cả toàn xã hội hiện nay Vì vậy, tráchnhiệm giáo dục, uốn nắn, định hướng phát triển nhân cách cho học sinh là nhiệm

vụ quan trọng, bức thiết đối với toàn xã hội nói chung và hệ thống các trường họcnói riêng, bởi có ươm mầm trong hiện tại mới có cây xanh quả ngọt trong tươnglai, có giáo dục nhân cách mới có thể phát huy những giá trị văn hóa truyền thốngdân tộc, hứa hẹn một tương lai phát triển rực rỡ cho nước nhà

Đứng trước bối cảnh đó, để thực hiện mục tiêu của cấp học, đáp ứng yêu cầungày càng cao của sự nghiệp giáo dục và đào tạo theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW của BCH TW Đảng Khóa XI và thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Bộ Giáo dục và Trung ương

mạnh, hỗ trợ tích cực để các em được phát triển toàn diện cả về kiến thức, kỹ năng,phẩm chất, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nước nhà.

Nhận thấy hoạt động tình nguyện và nhân đạo có ảnh hưởng, tác động mạnh

mẽ tới việc giáo dục học sinh, chúng tôi chọn đề tài “Đổi mới các hình thức hoạt động tình nguyện và nhân đạo nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh tại trường THPT Tân Kỳ” với mong muốn đóng góp một chút

sức lực nhỏ bé của mình trong nỗ lực nâng cao nhận thức, hình thành phẩm chất,rèn luyện kỹ năng, hoàn thiện nhân cách cho các em, hướng các em đến lối sốngđẹp trong cuộc đời

1.2 Đóng góp mới của đề tài

Từ trước đến nay đã có một số bài viết, công trình nghiên cứu về các hoạtđộng tình nguyện và nhân đạo Song chủ yếu các bài viết còn dừng lại ở tính lýthuyết hoặc chỉ mới đưa ra một số giải pháp ứng dụng trong các lĩnh vực mang tính

vĩ mô hoặc mang tính chung chung, chưa nêu ra được các giải pháp cụ thể, đặc biệtchưa có đề tài đề cập đến đổi mới các hoạt động tình nguyện và nhân đạo tại cácđơn vị trường học

Đề tài đã chỉ ra được thực trạng của hoạt động tình nguyện và nhân đạo tạitrường THPT Tân Kỳ

Đề tài đã đi sâu nghiên cứu, ứng dụng, đúc rút kinh nghiệm về một số giảipháp đổi mới trong hoạt động tình nguyện và nhân đạo nhằm nâng cao hiệu quảgiáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện của nhà trường

PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở khoa học

2.1.1 Cơ sở lí luận của các hoạt động tình nguyện và nhân đạo

Tình nguyện là gì?

Có rất nhiều khái niệm và cách diễn giải khác nhau đối với thuật ngữ tìnhnguyện Tuy nhiên, các khái niệm này đều chia sẻ một số điểm chung như sau:

- Tôn trọng tính tự nguyện của người tham gia tình nguyện;

- Mang lại kết quả tích cực đối với cộng đồng;

- Không vì mục đích kinh tế của cá nhân

Tình nguyện viên là ai?

Tình nguyện viên là những người đóng góp thời gian và kỹ năng, trình độ,thậm chí cả vật chất để giúp đỡ cộng đồng, xã hội mà không vì lợi ích tài chính chobản thân

Các nguyên tắc của tình nguyện

Nhiều bàn luận về nguyên tắc của tình nguyện đã được đề cập đến, nhưngkhái niệm và 11 nguyên tắc của hoạt động tình nguyện chính thức do tổ chức tìnhnguyện của Úc cụ thể hóa năm 1996 có những đóng góp vô cùng quan trọng Cácnguyên tắc này có thể mô tả chính xác nhất các đặc điểm của hoạt động tìnhnguyện và là cơ sở thông tin quan trọng giúp cho việc thực hiện các chính sách xãhội cũng như hướng dẫn hoạt động của các tổ chức trong việc sử dụng người tìnhnguyện Các nguyên tắc này có những điểm phù hợp với hoạt động tình nguyện ởViệt Nam:

(1) Hoạt động tình nguyện mang lại lợi ích cho cộng đồng và người tìnhnguyện

(2) Công việc tình nguyện không được trả công

(3) Hoạt động tình nguyện luôn mang tính lựa chọn

(4) Hoạt động tình nguyện không phải là hoạt động bắt buộc phải làm đểnhận được lương hưu hay tiền trợ cấp của chính phủ

(5) Hoạt động tình nguyện là một hình thức hoạt động mà các công dân cóthể tham gia vào các hoạt động tại cộng đồng của họ

(6) Hoạt động tình nguyện là một công cụ để các cá nhân hay nhóm giảiquyết các nhu cầu xã hội, môi trường hay nhân đạo

(7) Tình nguyện là một hoạt động không chỉ được thực hiện ở các khu vựcphi lợi nhuận mà còn được thực hiện bởi các công ty ở khu vực lợi nhuận

(8) Hoạt động tình nguyện không thay thế cho công việc được trả công

(9) Người tình nguyện không thay thế những người làm công ăn lương haytạo ra áp lực đe dọa sự ổn định công việc của những người này.

(10) Hoạt động tình nguyện tôn trọng quyền, nhân phẩm và văn hóa củangười khác

(11) Hoạt động tình nguyện cổ súy cho quyền con người và sự bình đẳng

Nhân đạo là gì?

Trong lịch sử phát triển của xã hội nói chung, con người được coi là giá trịcao nhất Những nỗ lực phát triển xã hội cuối cùng cũng chính vì lợi ích thiết thựccủa con người Chính vì thế chủ nghĩa Mác - Lênin tuyên bố yêu cầu thực hiện tínhnhân đạo đối với con người Nhân đạo là phạm trù đạo đức thừa nhận và tôn trọngdanh dự, nhân phẩm mỗi người

Nhân đạo luôn là một truyền thống quý báu của dân tộc ta, được trao truyền

từ đời này qua đời khác, là kết tinh của lòng thương yêu con người của nhân dân tavới tư tưởng từ bi bác ái của Phật giáo vàtư tưởng nhân nghĩa của Nho giáo.Nhânđạo là đạo đức thể hiện sự yêu thương, quý trọng và bảo vệ con người; là sự trợgiúp đầy tình người về vật chất, tinh thần, sức khỏe, trí tuệ cho những người kémmay mắn trong xã hội; là chỉ số, thước đo của văn minh và sự tiến bộ xã hội Giátrị của nhân đạo là giá trị về đạo đức của con người, về sự yêu thương, quý trọng

và bảo vệ con người, giá trị của sự cảm thông, chia sẻ, nâng niu, trân trọng, đề caophẩm giá con người

Trong thời đại Hồ Chí Minh, giá trị nhân đạo ấy càng được nhân lên mạnh mẽ

ở một tầm cao mới, và Bác Hồ - vị lãnh tụ muôn vàn kính yêu của dân tộc, là mộttấm gương mẫu mực Trong kho tàng tư tưởng đồ sộ của Người, tư tưởng nhân đạoluôn là sợi chỉ đỏ xuyên suốt, là kim chỉ nam cho mọi suy nghĩ và hành động củachúng ta Bác thường căn dặn: "Việc gì có lợi cho người dân thì dù nhỏ cũng cốgắng làm"; "phải xuất phát từ tình yêu thương nhân dân tha thiết mà góp phần bảo

vệ sức khoẻ nhân dân và làm mọi việc có thể làm được để giảm bớt đau thươngcho họ" Làm bất kỳ việc gì Người đều nghĩ đến dân, Người luôn đặt hạnh phúccủa nhân dân, sự hưng thịnh của dân tộc làm mục tiêu tối thượng

và chú trọng đúng mức vai trò, ý nghĩa giáo dục học sinh của các hoạt động tìnhnguyện và nhân đạo Một số trường lại quá thờ ơ với lí do được đưa ra là học sinh

không có thời gian, ảnh hưởng đến việc học tập, Bên cạnh đó, một số cán bộgiáo viên trong nhà trường cũng chưa thật sự ủng hộ các hoạt động này.

Hiện nay hoạt động tình nguyện và nhân đạo tồn tại khá nhiều "hạt sạn" trongnhận thức và cách làm, dẫn đến tình trạng hình thức, thiếu hiệu quả, thậm chí lãngphí Nhiều hoạt động tình nguyện không được duy trì thường xuyên, triển khaimang tính hình thức, thời điểm, bề nổi mà thiếu chiều sâu Học sinh tham gia với

tư tưởng tụ tập, vui chơi, thái độ thiếu nghiêm túc, thụ động, thiếu nhiệt tình….Một số người cho rằng tham gia tình nguyện và nhân đạo như một cuộc chơi, làhoạt động dã ngoại, là dịp để thể hiện với bạn bè, người thân về sự năng động củabản thân, một số khác tham gia tình nguyện, nhân đạo chỉ vì động cơ cá nhân, vớimong muốn được cộng điểm, được kết nạp Đảng, hoặc "tô" cho đẹp hồ sơ đi duhọc hoặc xin việc sau này

Điều đáng chú ý là ngay cả trong đội ngũ cán bộ đoàn, những người đượcgiao nhiệm vụ trực tiếp điều hành, hướng dẫn hoạt động tình nguyện và nhân đạocũng xuất hiện tư tưởng sai lệch, hay nói cách khác là khiếm khuyết về mặt nhậnthức Rõ ràng, hiệu quả hoạt động tình nguyện, nhân đạo phụ thuộc rất nhiều vàonhận thức của những "nhà tổ chức" Nhận thức sai, thiếu đúng đắn đương nhiêndẫn đến hệ quả xấu, đó là hành động, việc làm tùy tiện, thiếu nghiêm túc, khôngtính đến hiệu quả

Như vậy có thể khẳng định, công tác tình nguyện và nhân đạo cần được "xốc"lại ngay từ nhận thức, cần quán triệt tốt về chủ trương, tôn chỉ, mục đích, thậm chícần có cơ chế quy trách nhiệm cho những "nhà tổ chức" Có như vậy mới loại bỏđược tình trạng tình nguyện, nhân đạo theo mùa, chạy theo hình thức, thành tích…

2.1.2.2 Thực trạng của các hoạt động tình nguyện và nhân đạo trong việc giáo dục đạo đức và kỹ năng sống của học sinh hiện nay tại trường THPT Tân Kỳ

Đánh giá định tính:

Những năm qua, hoạt động tình nguyện và nhân đạo của trường THPT Tân

Kỳ đã có nhiều thay đổi đáng kể, có tác động lớn đến việc giáo dục đạo đức và kỹnăng sống của học sinh Tuy nhiên, trong đội ngũ cán bộ Đoàn, những người đượcgiao nhiệm vụ trực tiếp điều hành, hướng dẫn hoạt động tình nguyện và nhân đạocòn xuất hiện tư tưởng sai lệch, thiếu trách nhiệm, cho rằng những hoạt động này

có cũng được, không có cũng xong.Họ mang tư tưởng đặt nặng vấn đề học tập củahọc sinh, các hoạt động phong trào được thực hiện chỉ cho đầy đủ theo yêu cầu củaĐoàn cấp trên dẫn đến các hoạt động tiến hành sơ sài, qua loa lấy lệ, mang tínhhình thức, chỉ được thực hiện lặp đi lặp lại ở một số học sinh tiêu biểu, khôngmang tính nhân rộng trong toàn thể ĐVTN Vì vậy, chất lượng của các hoạt độngnày chưa cao, chưa mang lại tính giáo dục sâu sắc về nhận thức và hành động chohọc sinh, dẫn đến một bộ phận không nhỏ thờ ơ, vô cảm, thiếu tự giác trong các

Trên thực tế, những điểm hạn chế trong các hoạt động tình nguyện, nhân đạotại trường THPT Tân Kỳ nói riêng và các trường THPT nói chung do các nguyênnhân sau đây gây ra:

Do đặc thù của các trường THPT: Đội ngũ cán bộ Đoàn luân chuyển liên tục

và có nhiều biến động (các đồng chí giáo viên hoạt động công tác Đoàn chủ yếukiêm nhiệm ) Vì vậy, phần lớn các cán bộ Đoàn trong trường chưa được tập huấnnhiều về kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đoàn, đặc biệt là trong công tác tổ chức cáchoạt động tình nguyện và nhân đạo, do đó khi tổ chức các hoạt động, tập hợp đoànviên, thanh niên còn nhiều lúng túng

Đoàn viên thanh niên là đối tượng chưa có khả năng lao động mang lại hiệuquả về vật chất Thời gian học khá kín nên các em cũng không thể đầu tưnhiều chocác hoạt động tình nguyện và nhân đạo

B Hoạt động có ý nghĩa, nhưng còn mang nặng hình thức 89 30%

C Bình thường, không lôi cuốn được học sinh tham gia 154 51%

Biểu đồ thể hiện nhận xét của HS đối với các hoạt động TN-NĐ

Em có thích tham gia các hoạt động tình nguyện – nhân đạo do Đoàn trường tổ chức không? (Phụ lục 2)

Biểu đồ thể hiện cảm nhận của ĐVTN đối với các hoạt động TN-NĐ

Em đã từng tham gia hoạt động tình nguyện hay nhân đạo tại địa phương hay

do Đoàn trường tổ chức chưa? (Phụ lục 3)

Biểu đồ thể hiện mức độ tham gia các hoạt động TN - NĐ của ĐVTN

Thống kê số liệu các vụ việc học sinh bị xử lý, kỷ luật hằng năm tại trườngTHPT Tân Kỳ khi chưa áp dụng đề tài:

Năm học Số HS toàn trường HS vi phạm ATGT,

trộm cắp tài sản HS vi phạm ANTH

Kết quả xếp loại ĐVTN, CĐ-CH khi chưa áp dụng đề tài:

2017-2018

98769.8

%

35925.4

%

483.4

%

201.4%

1538.5%

1435.9%

923.1%

12.5%

00%

Kết quả cho thấy, trước khi áp dụng đề tài đa số học sinh chưa tự nguyệntrong các hoạt động tình nguyện, nhân đạo Các hoạt động tình nguyện chưa thật

sự thiết thực và lôi cuốn được học sinh tham gia, dẫn đến chất lượng đoàn viênthanh niên, cũng như chất lượng Chi đoàn chưa cao Vẫn còn Chi đoàn – Chi hội,ĐVTN xếp loại yếu, tình trạng HS vi phạm ATGT, an ninh trật tự trong nhà trườngdiễn ra phức tạp

Điều này chứng tỏ việc thay đổi các hình thức hoạt động tình nguyện, nhânđạo nhằm giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh là một việc làm rất cầnthiết trong nhà trường

2.2 Những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện đề tài

2.2.1 Thuận lợi

Trong quá trình thực hiện đề tài, bản thân chúng tôi luôn nhận được sự quantâm, giúp đỡ và ủng hộ từ các đồng chí trong Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường,các giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, các thành viên trong BCH Đoàntrường vàBan đại diện cha mẹ học sinh.Việc tạo điều kiện của các tổ chức, banngành, cá nhân đã cho thấy sự ủng hộ, đồng thuận cao đối với đề tài của chúng tôi,giúp chúng tôi có thể nhanh chóng hoàn thành ý tưởng của bản thân

Các giải pháp chúng tôi áp dụng đều mang ý nghĩa thiết thực, phù hợp vớitình hình thực tế của địa phương, của xã hội cũng như tâm lí, nguyện vọng, nănglực của chính các em học sinh, nên đã thu hút được sự quan tâm và nhiệt tình thamgia của hầu hết học sinh, phụ huynh

Các em học sinh đang ở độ tuổi mới lớn, khao khát khẳng định vai trò, nănglực bản thân, khao khát mở rộng tầm nhìn, khả năng nhận thức cuộc sống, nhận

thức xã hội Sức trẻ sôi trào cũng là một trong những yếu tố giúp học sinh tích cực,nhiệt huyết trong các hoạt động cộng đồng.

Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ kéo theo sự xuất hiện và phổbiến rộng rãi của các trang mạng xã hội cũng góp phần thúc đẩy, lan truyền, tạohiệu ứng xã hội nhanh, mạnh, sự lan tỏa rộng khắp của các nghĩa cử cao đẹp trongcuộc sống Đây cũng chính là một trong những yếu tố tác động, thôi thúc học sinhsống nhân ái, sẻ chia, nhiệt huyết qua các hoạt động tình nguyện, nhân đạo

2.2.2 Khó khăn

Giáo viên phụ trách công tác tình nguyện và nhân đạo là cán bộ Đoàn, chưađược tập huấn bài bản, không được đào tạo chính quy về lĩnh vực này nên khảnăng tuyên truyền, vận động còn nhiều hạn chế Hơn nữa, cán bộ Đoàn trường học

là nhiệm vụ kiêm nhiệm bên cạnh công tác giảng dạy nên giáo viên khá eo hẹp vềquỹ thời gian giành cho các hoạt động cộng đồng

Học sinh thuộc vùng địa bàn nông thôn nên khả năng giao tiếp và kỹ năng xãhội còn kém, chưa mạnh dạn tham gia các hoạt động tình nguyện, nhân đạo Bêncạnh đó, lịch học của các em tương đối nhiều, điều kiện kinh tế của gia đình cònnhiều khó khăn buộc các em ngoài giờ học còn phải tranh thủ thời gian phụ giúp

bố mẹ, dẫn đến thời gian dành cho việc hoạt động tình nguyện và nhân đạo còn rấthạn chế

Cũng không phải chương trình hoạt động nào cũng được 100% các em họcsinh thấu hiểu, ủng hộ Sự phát triển, tính thông dụng của các trang mạng xã hộicũng đồng thời là con dao hai lưỡi khi dễ dẫn học sinh đến những suy nghĩ lệch lạc

về các hoạt động tình nguyện và nhân đạo qua các hành vi, phát ngôn tiêu cực.Làm cách nào để cán bộ giáo viên và toàn thể học sinh hiểu hết tầm quan trọng củavấn đề giáo dục thông qua hoạt động tình nguyện và nhân đạo là công việc còn gặpnhiều khó khăn

2.3 Các bước triển khai cho mỗi hoạt động tình nguyện và nhân đạo

Để công tác hoạt động tình nguyện và nhân đạo hiệu quả, góp phần giáo dụcđạo đức và kỹ năng sống cho đoàn viên thanh niên, Ban chấp hành Đoàn trườngphải luôn xác định Đoànlà tổ chức chính trị-xã hội đóng vai trò trung tâm trong cáchoạt động

Các hoạt động tình nguyện, nhân đạothực hiện theo các bước:

- Bước 1: Lên kế hoạch Sau khi kiện toàn bộ máy, BCH Đoàn trường phảihọp, bàn bạc để đi đến thống nhất cao trong việcxây dựng kế hoạch hoạt động theoquý, theo tháng và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng đồng chí

- Bước 2: Triển khai thực hiện Các đồng chí được giao nhiệm vụ phụ tráchnội dung nào thì chỉ đạo thực hiện nội dung đó Trong quá trình triển khai thựchiện cần tăng cườngkiểm tra, đôn đốc, kịp thời giải quyết các vướng mắc

- Bước 3: Tổ chức rút kinh nghiệm và lưu kết quả thực hiện Sau các hoạtđộng, đặc biệt là các hoạt động lớn, tổ chức nhận xét, đánh giá về hiệu quả đạtđược và những gì thiếu sót cần rút kinh nghiệm để làm tốt hơn trong những lầnsau, công khai minh bạch nếu có liên quan đến vấn đề tài chính Đây cũng là dịp đểđưa ra những dự thảo cho những kế hoạch hoạt động sắp tới, giúp các bên cùngchủ động có những định hướng trong quá trình công tác.

2.4 Đổi mới các hình thức hoạt động tình nguyện và nhân đạo

2.4.1 Hoạt động tình nguyện

Hoạt động tình nguyện là hình thức tổ chức không chỉ tác động đến học sinh

mà tới cả các thành viên cộng đồng Hoạt động tình nguyện không chỉ mang đếnnhiều giá trị đóng góp thiết thực cho xã hội mà còn thể hiện phẩm chất, tráchnhiệm của ĐVTN đối với đất nước Nhờ các hoạt động này, ĐVTN có cơ hộikhẳng định mình trong cộng đồng, qua đó hình thành và phát triển ý thức “mình vìmọi người, mọi người vì mình” Việc tham gia các hoạt động tình nguyện nhằmtăng cường sự hiểu biết và sự quan tâm của học sinh đối với các vấn đề xã hội nhưvấn đề môi trường, an toàn giao thông, an toàn xã hội,… giúp học sinh có ý thứchành động vì cộng đồng; tập dượt cho học sinh tham gia giải quyết những vấn đề

xã hội; phát triển ở học sinh một số kỹ năng cần thiết như kỹ năng hợp tác, kỹ năngthu thập thông tin, kỹ năng đánh giá và kỹ năng ra quyết định

Những lưu ý khi tổ chức hoạt động tình nguyện:

- Một là, kế hoạch tổ chức hoạt động tình nguyện cần phải được xây dựng chitiết, chuẩn bị chu đáo trên cơ sở khảo sát đánh giá, có sự bàn bạc thống nhất giữađơn vị tổ chức và đơn vị tiếp nhận hoạt động tình nguyện

- Hai là, nội dung hoạt động tình nguyện cần phải phát huy được và cần tậptrung phát huy năng lực chuyên môn, nghề nghiệp đã được đào tạo của các tìnhnguyện viên Đối với các bạn học sinh thì hoạt động tình nguyện hè được ví nhưmột đợt hoạt động thực tế, thực tập để gắn lý luận với thực tiễn, bổ sung kiến thức,rèn luyện nghiệp vụ, kỹ năng công tác

- Ba là, công tác lựa chọn tình nguyện viên thực sự quan trọng, đây là nhân

tố chính thực hiện các hoạt động, góp phần vào thành công của cả hoạt động Vìvậy cần phải lựa chọn những người thực sự có tinh thần tình nguyện, có mục đích,động cơ, thái độ đúng đắn khi tham gia hoạt động này

- Bốn là, các tình nguyện viên cần phải được tập huấn và quán triệt rõ mụcđích, nội dung, phương pháp thực hiện và được chia sẻ kinh nghiệm, phương pháp

xử lý tình huống, nhất là kiến thức kỹ năng đảm bảo an toàn trong quá trình thamgia hoạt động tình nguyện

- Năm là, đơn vị tổ chức tập huấn cần phải thường xuyên theo dõi, nắm bắttình hình, phối hợp với địa phương xử lý các vấn đề phát sinh và có ý kiến chỉ đạo,định hướng, tư vấn kịp thời cho các tình nguyện viên

Trong thời gian qua, Đoàn trường đã tổ chức các hoạt động tình nguyện sau:

2.4.1.1 Hoạt động tình nguyện thường xuyên trong nhà trường

Với mục tiêu hình thành phẩm chất, rèn luyện kỹ năng cho học sinh, Đoàntrường đã tổ chức các hoạt động tình nguyện tại chỗ với địa điểm chính là khuônviên trường Các tình nguyện viên sẽ đăng kí tham gia từng hoạt động cụ thể, như:trang trí bảng tin, chăm sóc bồn hoa cây cảnh, lao động vệ sinh trường học, trồngcây phủ xanh sân trường, trang trí khuôn viên trường, Đoàn trường sẽ dựa trênnhu cầu đăng kí để phân nhóm tình nguyện viên theo từng hoạt động Sau khi phânnhóm, các tình nguyện viên xác định mục tiêu, lập kế hoạch thực hiện theo từngmốc thời gian cụ thể, thống nhất hình thức thực hiện Hiệu quả của hoạt động tìnhnguyện tại chỗ được thể hiện rõ ràng qua 9 bồn hoa cây cảnh luôn luôn xanh tươi,thắm sắc, rực rỡ; khuôn viên trường luôn sạch đẹp; các khu vực vườn trường đượcphủ đầy sắc xanh của những cây tràm, xà cừ; bảng tin sân trường sinh động vềhình thức và nội dung theo từng chủ điểm tháng; Qua những hoạt động này, cácĐVTN trở nên năng động hơn, tích cực hơn, mạnh dạn thể hiện năng lực bản thân.Đây cũng là một trong những hình thức nâng cao ý thức trách nhiệm với tập thểcho ĐVTN khi mỗi cá nhân thực sự nhận thấy vai trò tích cực của mình trong việcxây dựng một tập thể vững mạnh

Bảng tin Đoàn trường THPT Tân Kỳ

ĐVTN chăm sóc bồn hoa – cây cảnh

Đặc biệt, trong năm học 2020-2021 Đoàn trường đã tổ chức xây dựng “Vườncây thanh niên” với 20 loại rau, 10 loại cây ăn quả theo mùa, hơn 25 loại cây thuốcnam Vườn cây được ba nhóm HS tình nguyện luân phiên chăm sóc sau mỗi buổihọc Mô hình “Vườn cây thanh niên” này không chỉ tạo cơ hội cho HS thể hiện ýthức trách nhiệm, tinh thần nhiệt huyết của bản thân mà còn góp phần tôn tạo mỹquan của nhà trường, xây dựng hình ảnh trường học xanh – sạch – đẹp.

“Vườn cây thanh niên” của Đoàn trường THPT Tân Kỳ

2.4.1.2 Hoạt động tình nguyện theo chiến dịch

Nhằm phát huy vai trò xung kích, tình nguyện của Đoàn viên thanh niên trongcông tác bảo vệ an ninh trật tự, chung sức vì cộng đồng, vào dịp hè các năm học,Đoàn trường đã phối hợp với Đoàn các xã, thị trấn tổ chức một số chiến dịch, điểnhình như:

- Chiến dịch “Hoa phượng đỏ”: Mặc dù đây là hoạt động thường niên dànhcho ĐVTN trong Chi đoàn giáo viên, thường được tổ chức vào khoảng tháng 7hàng năm nhưng chiến dịch này đã thu hút được một số ĐVTN HS cùng tham gia,

có sự đồng thuận nhất trí cao từ phụ huynh HS Hoạt động chủ yếu trong chiếndịch là tham gia lao động cải tạo một số công trình thuộc các địa phương; tặng quàcho các gia đình chính sách, các gia đình học sinh có hoàn cảnh khó khăn; traotặng một số hiện vật như máy vi tính cho một số địa phương Trong năm học 2019– 2020, chiến dịch “Hoa phượng đỏ” đã trao 10 suất quà cho 10 em học sinh cóhoàn cảnh khó khăn, với trị giá mỗi suất quà là 500.000 đồng Tuy giá trị vật chất

không quá nhiều nhưng chương trình đã thể hiện được sự quan tâm giúp đỡ, tinhthần sẻ chia cũng như khơi gợi, đốt cháy ngọn lửa nhiệt tình, xung kích trong tráitim mỗi đoàn viên giáo viên, học sinh

Một số hình ảnh trong chiến dịch “Hoa phượng đỏ”

- Chương trình “Tiếp sức mùa thi”: Hưởng ứng phong trào tình nguyện của

TW Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Tỉnh đoàn Nghệ An cũng như Huyện đoàn Tân Kỳtrong những kì thi quan trọng của học sinh, Đoàn trường và Hội LHTN trườngTHPT Tân Kỳ đã phát động phong trào “Tiếp sức mùa thi” nhằm động viên, hỗ trợ

về cả vật chất lẫn tinh thần cho các sĩ tử Chương trình chủ yếu được tiến hànhtrong hai thời điểm: kì thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT giành cho học sinh lớp 9 và

kì thi tốt nghiệp THPT giành cho học sinh lớp 12 Thời gian thực hiện chươngtrình là xuyên suốt các ngày thi Hoạt động “Tiếp sức mùa thi” chủ yếu là tham gia

vệ sinh khu vực thi, phân luồng giao thông trước cổng trường; phát một số nhu yếuphẩm như nước uống, sữa, quạt cầm tay, ; hỗ trợ thí sinh dự thi trong những tìnhhuống cấp bách bằng phương tiện giao thông;

Trong những năm học vừa qua, chương trình “Tiếp sức mùa thi” đã nhậnđược sự đồng tình ủng hộ của các ban ngành cấp trên, của BGH cũng như các đơn

vị tài trợ, và nhất là sự tham gia đông đảo của ĐVTN là giáo viên và học sinh.Trong năm học 2019 – 2020, hoạt động này đã thu hút 35 giáo viên và 200 họcsinh tham gia Trong cả hai đợt tình nguyện “Tiếp sức mùa thi”, Ban tổ chức đãnhận được sự ủng hộ về vật chất của các đơn vị tài trợ Các tình nguyện viên đã

phát được tổng cộng 1.000 chai nước, 500 hộp sữa, 500 quạt tay, 1.000 khăn lạnh.

Đã có 127 chuyến xe phục vụ nhu cầu cấp bách của thí sinh Giao thông tại địađiểm thi được đảm bảo Đặc biệt, kỳ thi tốt nghiệp THPT diễn ra trong tình hìnhdịch bệnh covid-19 diễn biến căng thẳng, phức tạp nên ngoài việc phát nhu yếuphẩm, vệ sinh khu vực thi và hỗ trợ về phương tiện cho thí sinh tham gia dự thi,đội tình nguyện còn vận động và phát được hơn 2.534 khẩu trang y tế, tiến hành đothân nhiệt cho cán bộ coi thi và thí sinh tham gia kỳ thi

Chương trình hoạt động tình nguyện này đã giúp các tình nguyện viên biếtsống sẻ chia, vì cộng đồng, sẵn sàng tương trợ người khác cũng như biết cách lantỏa những việc làm có ý nghĩa của bản thân đến mọi người Đây cũng là hoạt độnggiúp HS rèn luyện kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tổ chức, hợp tác, kỹ năng lắng nghe,

tự tin, năng động, đặt mục tiêu, làm việc nhóm, Ý nghĩa thiết thực mà hoạt độngnày mang lại đã được thể hiện qua gương mặt rạng rỡ, sự thuần thục, tự tin và tinhthần tình nguyện trong những năm tiếp theo của các HS

Một số hình ảnh nổi bật trong chương trình “Tiếp sức mùa thi”

2.4.1.3 Hoạt động tình nguyện tại địa phương

Không chỉ tham gia tình nguyện tại chỗ, Đoàn trường và Hội LHTN trườngTHPT Tân Kỳ còn hướng tới mục tiêu hình thành phẩm chất, năng lực, giáo dục ýthức cho ĐVTN qua các hoạt động tình nguyện tại địa phương thông qua sự phốihợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn tại các địa bàn tuyển sinh của nhà trường Các hoạtđộng tình nguyện tại địa phương kéo dài từ suốt trong năm học đến cả thời giannghỉ hè Các em sẽ tham gia vào một số hoạt động như: lao động vệ sinh trên cáctuyến đường nội thị, liên xã, liên thôn; trồng hoa, cây cảnh để tạo nên những conđường hoa đa sắc màu; chăm sóc nghĩa trang liệt sỹ Huyện; tham gia lễ thắp nến tri

ân nhân dịp ngày thương binh liệt sỹ hàng năm tại nghĩa trang liệt sỹ huyện vàxã, Kết quả qua mỗi đợt phát động, 100% ĐVTN của trường đều tham gia tíchcực, thậm chí có những em không cần chờ đến lời kêu gọi mà luôn chủ động làmsạch đẹp một số tuyến đường trong thời gian rảnh rỗi của cá nhân Điều đó chứngminh ý nghĩa lớn lao, sức tác động mạnh mẽ của những hoạt động tình nguyện đốivới việc hình thành phẩm chất, nhân cách, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh

Một số hoạt động của ĐVTN tại địa phương

Một trong những nghĩa cử cao đẹp thể hiện truyền thống “thương người nhưthể thương thân” của dân tộc ta hiện nay là hiến máu nhân đạo Đây là hoạt độngthường niên do Hội Chữ thập đỏ huyện Tân Kỳ tổ chức Nhận thấy đây là hoạtđộng thể hiện rõ tấm lòng nhân ái, lối sống tích cực vì cộng đồng, Đoàn trường đãphát động, kêu gọi rộng khắp trong giáo viên và học sinh Do đặc thù về độ tuổi và

yêu cầu về sức khỏe nên hoạt động hiến máu chủ yếu giành cho ĐVTN là giáoviên Tuy nhiên, Đoàn trường cũng đã kêu gọi tinh thần tự nguyện, xung kích củaĐVTN học sinh trong việc tham gia phục vụ cho các đợt hiến máu tình nguyện.Với phương châm “mỗi giọt máu cho đi - một cuộc đời ở lại”, 100% đoàn viêngiáo viên trường THPT Tân Kỳ tham gia đăng kí và test trong tất cả các đợt hiếnmáu Trong đợt hiến máu tháng 9 năm 2020, các đoàn viên đã cho được tổng cộnghơn 30 đơn vị máu Bên cạnh đó, các tình nguyện viên học sinh với sắc xanh tuổitrẻ đã tham gia hỗ trợ tích cực trong khâu tổ chức, phục vụ tại các điểm hiến máuvới số lượng khoảng gần 50 người “Mỗi giọt máu – một tấm lòng”, tinh thần tìnhnguyện dù trực tiếp hiến máu hay tham gia hỗ trợ hoạt động hiến máu nhân đạocũng giúp mỗi tình nguyện viên nâng cao nhận thức về vai trò của cá nhân đối vớicộng đồng, hình thành lối sống thấu cảm, rèn luyện kỹ năng giao tiếp, kỹ năng hòađồng, hợp tác,

Đoàn viên thanh niên tham gia hiến máu nhân đạo

Ngoài ra, trong năm học 2020-2021, hưởng ứng chương trình “Những bướcchân vì cộng đồng”, Đoàn trường đã phát động cuộc thi “Chặng đua tuổi trẻ tìnhnguyện vì cộng đồng” đến toàn thể giáo viên và HS, thu hút được 100% ĐVTNtham gia Những bước chân cá nhân ấy đã góp phần đóng góp xây dựng 16 nhàvăn hóa cộng đồng cho 16 dân tộc thiểu số trên đất nước ta Đây cũng là một trongnhững hoạt động giúp HS thay đổi nhận thức, nhận biết sự sống có ý nghĩa của bảnthân khi gắn kết với xã hội

ĐVTN tham gia chương trình “Những bước chân vì cộng đồng”

2.4.2 Hoạt động nhân đạo

Đối với các hoạt động thường niên: Đầu năm học, thông qua giáo viên chủnhiệm lớp, Đoàn trường nắm bắt đầy đủ tình hình thực tế củatừng Chi đoàn, Chihội, trên cơ sở đó lập kế hoạch cụ thể cho từng tháng, từng hành động Qua buổihọp đầu năm thông báo rộng rãi đến toàn thể bí thư các Chi đoàn về thực trạng củaChi đoàn, Chi hội hiện nay; thông qua danh sách học sinh nghèo, học sinh khuyếttật, mắc bệnh hiểm nghèo, học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn với toàn thể đểthảo luận Chi đoàn, Chi hội có trách nhiệm đi thực tế các gia đình, hỏi thăm, độngviên, trên cơ sở đó chia ra các hoạt động cụ thể theo từng tháng Đối với từng hoạtđộng cụ thể trước tiên cần thành lập nhóm và phân công công việc cho từng thànhviên

Để hoạt động nhân đạo đạt kết quả cao, chúng tôi đã thực hiện một số biệnpháp sau:

2.4.2.1 Tăng cường công tác tuyên truyền

Nhằm giáo dục đạo đức, lòng nhân ái, bao dung, tinh thần vì cộng đồng, “lálành đùm lá rách” cho ĐVTN trong nhà trường, Đoàn trường thực hiện tăng cườngcông tác tuyên truyền thông qua chương trình phát thanh 15 phút đầu giờ và giờchào cờ đầu tuần Nội dung tuyên truyền sẽ được cán bộ Đoàn và nhóm HS tìnhnguyện phụ trách truyền thông chọn lựa, chủ yếu xoay quanh những phong trào,hoạt động tích cực, những tấm gương nhân ái, “mình vì mọi người”, những nghĩa

cử cao đẹp trong cuộc sống Sau khi chọn lựa nội dung, HS phụ trách truyền thông

sẽ là người “lên sóng”

Đặc biệt, thực hiện cuộc vận động “Mỗi ngày một tin tốt, mỗi tuần một câuchuyện đẹp” của TW Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, BCH Đoàn trường đã tuyêntruyền, vận động cán bộ giáo viên, ĐVTN đăng tải, chia sẻ các tin tốt, các câuchuyện đẹp trên các mạng xã hội của cá nhân hay tổ chức mình Hoạt động nàycũng đã nhận được nhiều phản hồi tích cực từ đông đảo người xem qua những bìnhluận ủng hộ, đồng tình, khen ngợi

Không chỉ dừng lại ở những tấm gương người tốt, việc tốt, Đoàn trường còntuyên truyền sâu rộng trong cán bộ giáo viên, học sinh và phụ huynh về vai trò,chức năng, nhiệm vụ của công dân Việt Nam, bởi đây cũng là cách thức giúp mỗingười nhận thức rõ hơn về quyền lợi, trách nhiệm, nghĩa vụ đối với bản thân, giađình và cộng đồng Có như vậy những việc tốt mới không ngừng được nhân lên,những việc làm vi phạm được hạn chế, cuộc sống cá nhân sẽ luôn phát triển theochiều hướng tích cực.

Bên cạnh đó, BCH Đoàn trường còn tuyên truyền sâu rộng đến toàn thể giáoviên, học sinh những địa chỉ cần giúp đỡ, như: học sinh nghèo vượt khó; học sinhkhuyết tật và mồ côi; học sinh mắc phải bệnh hiểm nghèo; người già không nơinương tựa; nạn nhân nhiễm chất độc da cam; gia đình chính sách; những hoàn cảnhkhốn cùng, gặp tai ương trong cuộc sống , từ đó kêu gọi, khuyến khích sự ủng hộ,giúp đỡ, sẻ chia cả về vật chất lẫn tinh thần hay những hành động thiết thực trựctiếp từ các ĐVTN

2.4.2.2 Thu hút thành viên tham gia

Thành lập câu lạc bộ nhân đạo hoạt động dưới sự chỉ đạo của BCH Đoàntrường cũng là một trong những biện pháp hiệu quả nhằm thu hút sự tham gia củacác ĐVTN Sau khi thu thập nguyện vọng của HS, câu lạc bộ sẽ họp để cử ra banphụ trách, thống nhất quy định, nội dung hoạt động Tập trung củng cố sức mạnh,phát triển câu lạc bộ bằng hệ thống hình ảnh hoạt động, những bài phát biểu cảmnhận của chính thành viên câu lạc bộ khi các em làm việc tốt trước các cuộc họp,giờ chào cờ hoặc sau khi lễ trao quà kết thúc,

Câu lạc bộ thường xuyên tuyên truyền rộng khắp để hoạt động nhân đạo trongnhà trường không chỉ có cán bộ, giáo viên, nhân viên, các em học sinh mà còn có

cả Hội cha mẹ HS, các tổ chức đoàn thể và những người có lòng hảo tâm đều cóthể tham gia, có sự phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường.Đây là hoạt động hết sức tế nhị, khéo léo, mang tính động viên, nhắc nhở, chứkhông mang tính chê bai, khiển trách,… nên cần đi sâu tìm hiểu tâm tư nguyệnvọng và sở thích của học sinh, gặp gỡ phụ huynh cho con em tham gia vào hoạtđộng này để chia sẻ, động viên tìm sự đồng cảm,…tuyệt đối không làm ảnh hưởngviệc học tập của các em

2.4.2.3 Tăng cường sự hỗ trợ của các ban ngành đoàn thể và gia đình các

“mạnh thường quân”

Căn cứ vào tình hình thực tế, BCH Đoàn trường sẽ gặp gỡ trao đổi, nêu ranhững ý kiến cần được chỉ đạo, tham mưu giúp đỡ, quan tâm đến từng đối tượnghọc sinh, đặc biệt là học sinh có hoàn cảnh khó khăn, từ đó kêu gọi sự ủng hộ củacác ban ngành đoàn thể ở địa phương và các “mạnh thường quân”

Đối với các hoạt động có liên quan đến các nhu yếu phẩm, tiền bạc kêu gọi hỗtrợ được thì cần công khai minh bạch, có sự chứng kiến của tất cả các thành viên

trong câu lạc bộ và trên trang mạng xã hội của cá nhân hay tổ chức Khen thưởngđộng viên kịp thời với các tập thể, cá nhân có tấm lòng hảo tâm, có nhiệt huyết vớicông việc Gửi thư cảm ơn tới các “mạnh thường quân” sau mỗi hoạt động Hàngtháng có sự báo cáo, tổng hợp về nhà trường.

Đoàn trường luôn nỗ lực xây dựng tinh thần đoàn kết, tương thân tương áitrong GV và HS, vận động quyên góp kịp thời với những hoàn cảnh quá khó khăn.Bản thân các thầy cô giáo trong BCH Đoàn trường tích cực tham gia hưởng ứngtrong các đợt vận động quyên góp giúp các em HS có hoàn cảnh đặc biệt Hàngnăm Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong nhà trường luôn có nhiều hình thức để phátđộng các phong trào giúp bạn nghèo vượt khó

Trong những năm qua, nhờ thực hiện tốt các biện pháp nêu trên, Đoàntrường THPT Tân Kỳ đã tổ chức được một số hoạt động nhân đạo sau đây:

* Các hoạt động nhân đạo thường niên:

- Tổ chức chương trình “Bát cháo nghĩa tình”:

Chương trình "Bát cháo nghĩa tình" là hoạt động có ý nghĩa sâu sắc, thiếtthực, thể hiện vai trò xung kích, tình nguyện của tuổi trẻ, giúp bệnh nhân yêntâmchữa bệnh, mang lại niềm vui, hạnh phúc cho những bệnh nhân đang điều trị.Trong 3 năm, trường THPT Tân Kỳ đã phối hợp với Huyện đoàn Tân Kỳ,BCH Đoàn xã, thị trấn kêu gọi các mạnh thường quân hỗ trợ kinh phí và đã phátđược 27 đợt với gần 4.000 bát cháo đến với bệnh nhân đang điều trị bệnh tại Trungtâm Y tế huyện, trị giá lên đến hơn 30 triệu đồng Nguồn kinh phí có được bằngcách kêu gọi sự ủng hộ của các mạnh thường quân trên địa bàn huyện, cứ mỗi mộtđợt nấu cháo sẽ do một nhà tài trợ chính hỗ trợ Đại diện các mạnh thường quân,BCH Huyện đoàn, BCH Đoàn trường và nhóm HS trong câu lạc bộ nhân đạo sẽphụ trách phát cháo đến tận tay người bệnh Hoạt động này có ý nghĩa nhân văncao cả, đánh thức sự đồng cảm, chia sẻ, rèn luyện cho các em học sinh kỹ năngứng xử với người bệnh, tình tương thân tương ái trong cuộc sống

Chương trình “Bát cháo nghĩa tình”

- Tổ chức chương trình “Tiếp sức đến trường”:

Trong những năm qua, Đoàn trường và Hội LHTN trường THPT Tân Kỳ đãphối hợp tổ chức thực hiện chương trình “Tiếp sức đến trường” bằng hoạt động rửa

xe và thu gom rác tái chế gây quỹ

Vào 2 đợt họp phụ huynh trong năm học 2019–2020, Đoàn trường đã tổ chức

2 đợt rửa xe gây quỹ tại trường Đồng thời mỗi tuần thu gom toàn bộ rác thải tậpkết về nhà kho để bán Tổng số tiền thu được cho hoạt động này là 14.090.000đồng Số tiền thu được đã được trao cho các em học sinh có hoàn cảnh khó khănnhưng có ý thức vươn lên trong học tập Việc làm ý nghĩa này đã thu hút đượcđông đảo học sinh và phụ huynh tham gia

ĐVTN rửa xe gây quỹ “Tiếp sức đến trường”

Gặp gỡ và trao quà cho học sinh công giáo có hoàn cảnh khó khăn

Bên cạnh việc thu gom rác tái chế, rửa xe gây quỹ hỗ trợ học sinh nghèovượt khó, Đoàn trường còn kêu gọi cựu học sinh của trường ủng hộ trực tiếp chonhững em có hoàn cảnh khó khăn có ý thức vươn lên trong học tập Sự ủng hộ củacác thế hệ đi trước đã là nguồn động viên, khích lệ lớn lao cho các em HS vượt khó

để thành công

Cựu học sinh nhà trường trao học bổng cho ĐVTN có hoàn cảnh khó khăn

Song song với những hoạt động trên, để động viên và chia sẻ với những họcsinh có hoàn cảnh khó khăn, bắt đầu từ năm học 2018-2019 đến nay Đoàn trường

đã phối hợp với thầy giáo Nguyễn Sỹ Hào bí thư Chi bộ, tổ trưởng tổ Tự nhiên duy trì chương trình “Sách cho thế hệ sau” Đây là chương trình vận động, kêu gọi

-HS tặng lại sách cũ của mình, kêu gọi các mạnh thường quân ủng hộ sách giáokhoa mới cho những HS có hoàn cảnh khó khăn Từ khi hoạt động cho đến nay,