Bao cao kiem dinh chat luong giao duc THCS Hoa Xuan

Từng bước nâng cao chất lượng giáo dục và thông báo công khai với các cơ quan nhà nước về thực trạng giáo dục của nhà trường đông thời để tự đánh giá kết quả giáo dục của nhà trường, nhà[r]

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN TRONG HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

(kèm theo quyết định số : 13 /QĐ ngày 02 tháng 10 năm 2011)

chức vụ

2 Nguyễn Công Thành Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

3 Nguyễn Thị Thanh Hải Thư ký HĐSP Thư ký HĐ

4 Nguyễn Thanh Bình CT Công đoàn Uỷ viên HĐ

7 Nguyễn Thị Kim Loan Tổ trưởng Uỷ viên HĐ

MỤC LỤC

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG 5

PHẦN I : CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG 7

PHẦN II : TỰ ĐÁNH GIÁ 16

I ĐẶT VẤN ĐỀ : 16

II TỰ ĐÁNH GIÁ : 17

1 Tiêu chuẩn 1 17

1.1 Tiêu chí 1 17

1.2 Tiêu chí 2 18

2 Tiêu chuẩn 2 19

2.1 Tiêu chí 1 19

2.2 Tiêu chí 2 20

2.3 Tiêu chí 3 20

2.4 Tiêu chí 4 21

2.5 Tiêu chí 5 22

2.6 Tiêu chí 6 22

2.7 Tiêu chí 7 23

2.8 Tiêu chí 8 24

2.9 Tiêu chí 9 24

2.10 Tiêu chí 10 25

2.11 Tiêu chí 11 26

2.12 Tiêu chí 12 27

2.13 Tiêu chí 13 27

2.14 Tiêu chí 14 28

2.15 Tiêu chí 15 28

3 Tiêu chuẩn 3 29

3.1 Tiêu chí 1 30

3.2 Tiêu chí 2 30

3.3 Tiêu chí 3 31

3.4 Tiêu chí 4 31

3.5 Tiêu chí 5 32

3.6 Tiêu chí 6 33

4 Tiêu chuẩn 4 34

4.1 Tiêu chí 1 34

4.2 Tiêu chí 2 35

4.3 Tiêu chí 3 35

4.4 Tiêu chí 4 36

4.5 Tiêu chí 5 37

4.6 Tiêu chí 6 37

4.7 Tiêu chí 7 38

4.8 Tiêu chí 8 39

4.9 Tiêu chí 9 39

4.10 Tiêu chí 10 40

4.11 Tiêu chí 11 40

4.12 Tiêu chí 12 41

5 Tiêu chuẩn 5 41

5.1 Tiêu chí 1 42

5.2 Tiêu chí 2 43

5.3 Tiêu chí 3 44

5.4 Tiêu chí 4 44

5.5 Tiêu chí 5 45

5.6 Tiêu chí 6 45

6 Tiêu chuẩn 6 46

6.1 Tiêu chí 1 47

6.2 Tiêu chí 2 47

7 Tiêu chuẩn 7 48

7.1 Tiêu chí 1 49

7.2 Tiêu chí 2 49

7.3 Tiêu chí 3 50

7.4 Tiêu chí 4 50

III KẾT LUẬN 52

PHẦN III : PHỤ LỤC 54

DANH MỤC MÃ THÔNG TIN VÀ MINH CHỨNG 1

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG

PHÒNG GD-ĐT TP BUÔN MA THUỘT

TRƯỜNG THCS : Hoà Xuân

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất

Tiêu chí 3 X Tiêu chí 6 X

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường gia đình và xã hội

Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh

Tổng số các tiêu chí: Đạt 37/47 tỉ lệ : 78.72%

PHẦN I : CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập):

Tiếng Việt: Trường THCS Hoà Xuân

Tiếng Anh (nếu có):

Tên trước đây (nếu có):

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố Buôn Ma ThuộtTỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương:

Đăk Lăk Tên Hiệu trưởng: Lê

Thị BìnhHuyện / quận / thị xã /

thành phố:

Buôn Ma Thuột

Điện thoại trường:05003836099

Xã / phường / thị trấn: Hoà Xuân Fax:

(* ) Công lập ( ) Thuộc vùng đặc biệt khó khăn

( ) Dân lập ( ) Trường liên kết với nước ngoài

( ) Tư thục ( ) Có học sinh khuyết tật

Diệntích

Khoảng cách vớitrường (km)

Tổng số học sinh của trườngphụ

Tổng số lớp (ghi rõ

số lớp từ lớp 6 đến lớp 9)

Tên cán

bộ phụ trách trường phụ

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Chia ra Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Trong đó:

Học sinh tuyển mới vào lớp 6 94 94

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số: 43 43

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 20 20

Học sinh lưu ban năm học

trước:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số: 3 2 1

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh là Đoàn viên:

Học sinh bán trú dân nuôi:

Học sinh nội trú dân nuôi:

Học sinh khuyết tật hoà nhập:

Học sinh thuộc diện chính sách

- Con liệt sĩ:

- Vùng đặc biệt khó khăn:

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ:

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ:

- Học sinh bán trú dân nuôi:

Các thông tin khác (nếu có)

S li u c a 04 n m g n ây:ố ệ ủ ă ầ đ

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

3 Thông tin về nhân sự

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Chia theo chế độ lao động Dân tộc

thiểu số

Biên chế

Hợp đồng

Thỉnh giảng

Tổ

ng số

Nữ

Tổ

ng số

Nữ

Tổn

g số

Nữ

Tổn

g số

Nữ

Tuổi trung bình của

giáo viên cơ hữu: 35

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Số giáo viên chưa đạt

chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt

chuẩn đào tạo

Số giáo viên trên

chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp huyện, quận, thị

xã, thành phố

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp tỉnh, thành phố

trực thuộc Trung ương

1

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp quốc gia

Số lượng bài báo của

giáo viên đăng trong

các tạp chí trong và

ngoài nước

Số lượng sáng kiến,

kinh nghiệm của cán

bộ, giáo viên được cấp

có thẩm quyền nghiệm

Số lượng sách tham

khảo của cán bộ, giáo

viên được các nhà xuất

Chủ tịch Hội đồng quản

trị/ Hội đồng trường

Các Phó Hiệu trưởng Nguyễn Công Thành Phó Hiệu trưởng

Bí thư Chi bộ

Bí thư chi ĐoànTổng phụ trác ĐộiChủ tịch Công đoàn

Các Tổ trưởng tổ

chuyên môn (liệt kê)

Lê Thị VinhNguyễn Thanh BìnhTrần Xuân Chí

La Thị ChìaNguyễn Thị Kim Loan

Tổ Sinh HoáNgữ vănToán lýAnh- Nhạc -Hoạ

Sử Địa

…

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện trong 4 năm gần đây

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010 Tổng diện tích đất sử

- Khu đất làm sân chơi,

sân tập:

1500 m 2 1500 m 2 1500 m 2 1500 m 2

- Khu vệ sinh cho cán

bộ, giáo viên, nhân

- Máy chiếu OverHead:

- Thiết bị khác:

7 Các thông tin khác

(nếu có)

2 Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

PHẦN II : TỰ ĐÁNH GIÁ

I ĐẶT VẤN ĐỀ : Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã ban hànhQuyết định 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 về việc Quy định về quytrình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông, trong đó, tạiChương II đã quy định về tự đánh giá của cơ sở giáo dục phổ thông Căn cứthông tư số 12/2009 BGD ĐT ban hành quy định đánh giá chất lượng giáodục THCS Căn cứ vào kết quả của Hội đồng tự đánh giá kiểm định củaTrường THCS Hoà Xuân Hội đồng tự đánh giá kiểm định chất lượng giáodục tự đánh giá theo tiêu chí quy định của Bộ Giáo dục ; để từ đó nhà trường

có cơ sở để tìm ra biện pháp giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trongnhà trường theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo

Trường THCS Hoà Xuân nằm trên điạ bàn xã Hoà Xuân là một xãthuần nông vùng ven nằm về phía Tây Nam của Thành phố Buôn Ma Thuột,

có diện tích tự nhiên 2494 ha;Dân số có 1390 hộ với 6589 khẩu Xã HoàXuân có 05 thôn , 03 buôn đồng bào dân tộc tại chỗ, có 06 dân tộc sinh sốngtrên địa bàn gồm :Dân tộc Ê Đê có 609 hộ với 3212 khẩu chiếm 49,3%, DTKinh có 3297 khẩu, DT Hoa 12 hộ 62 khẩu, DT Thái 2 hộ , 08 khẩu,DTChăm :01 hộ , 05 khẩu, DT Thổ 1 hộ với 04 khẩu

Trường THCS Hoà Xuân được thành lập năm 1996 trên diện tích

5822m 2, đời sống nhân dân chủ yếu bằng nghề nông nghiệp, dân trí chưađồng dều, một bộ phận phu huynh chưa quan tâm đến việc học hành của conem Tuy nhiên với truyền thống của nhà trường là khắc phục mọi khó khăn

để dạy tốt- học tốt và được các cấp chăm lo, đặc biệt nhận được sự đồngthuận cao của phụ huynh học sinh đã quan tâm nỗ lực cùng với nhà trườngquyết tâm xây dựng trường chất lượng khả quan Các tổ chức nhà trườngvững mạnh với đội ngũ cán bộ quản lí đủ về số lượng, có năng lực tổ chứcthực hiện tốt các nhiệm vụ Phát huy được sức mạnh của hội đồng sư phạm.Giáo viên, nhân viên đạt chuẩn, trên chuẩn đào tạo, nhiệt tình làm việc đạthiệu quả trong các hoạt động Chất lượng giáo dục được duy trì bền vững,năm sau cao hơn năm trước Hoạt động giáo dục thể chất, thẩm mĩ thông quacác hoạt động tập thể của Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên đã bồi dưỡng chohọc sinh đạo đức, lối sống, tâm hồn lành mạnh trong sáng, vui tươi, hồn nhiêntrong môi trường có khuôn viên luôn “ Xanh- Sạch –Đẹp – An toàn” Cùngvới một điều kiện cơ sở vật chất ngày một đáp ứng không có tình trạng học

sinh học ca 3, có phòng truyền thống, sân chơi bãi tập đủ về diện tích cho các

em học tập vui chơi Uy tín, vị thế của nhà trường được khẳng định Từngbước nâng cao chất lượng giáo dục và thông báo công khai với các cơ quannhà nước về thực trạng giáo dục của nhà trường đông thời để tự đánh giá kếtquả giáo dục của nhà trường, nhà trường tổ chức kiểm định chất lượng giáodục theo kế hoạch của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Quyết định của Bộ Giáodục và Đào tạo, hướng dẫn về quy trình và phương pháp chắc chắn nhàtrường sẽ đánh giá đúng được những ưa điểm và tìm ra khuyết điểm về côngtác giáo dục của nhà trường để không ngừng đưa chất lượng giáo dục của nhàtrường ngày càng đạt kết quả cao hơn

II TỰ ĐÁNH GIÁ :

1 Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

Chiến lược phát triển nhà trường được xây dựng trên cơ sở Hội nghị Cán bộcông chức hàng năm Các chỉ tiêu kế hoạch được bàn bạc thống nhất trongHội nghị trên cơ sở phù hợp đặc điểm tình hình địa phương Hàng năm, cácchỉ tiêu đề ra đều được rà soát, đánh giá để có hướng điều chỉnh phù hợp tìnhhình thực tế nhà trường

1.1 Tiêu chí 1 Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng,

phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai

a Mô tả hiện trạng : Trường THCS Hoà Xuân thành lập ngày27/07/1996 Mục tiêu giáo dục học sinh bậc THCS Hoạt động theo Điều lệtrường phổ thông và dưới sự chỉ đạo trực tiếp của cơ quan chủ quản PhòngGiáo Dục-Đào Tạo Thành phố Buôn Ma Thuột

Chỉ số a : Được thành lập theo quyết định số 57/TC-CB ngày

27/07/1996 của Sở Giáo Dục - Đào Tạo Đăk Lăk [H1.1.01.01];

[H2.1.01.01]

Chỉ số b : Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS

Chỉ số c : Được công bố công khai

b Điểm mạnh: Xây dựng mục tiêu, kế hoạch giáo dục cụ thể, phù hợpđặc điểm tình hình nhà trường và địa phương Đội ngũ giáo viên có năng lực,nhiệt tình, tâm huyết với nghề, nội bộ đoàn kết, nhất trí cao.

c Điểm yếu: Cơ sở vật chất : Chưa có các phòng chức năng, phòng bộmôn Nhà trường chưa xây dựng được trang Website

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đổi mới phương pháp giảng dạy, lấyhọc sinh làm trung tâm chủ thể sáng tạo Đưa công nghệ thông tin vào hoạt độnggiáo dục của nhà trường Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá sát đúng chấtlượng học sinh

e Tự đánh giá: Đạt

1.2 Tiêu chí 2 Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà

trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được

rà soát, bổ sung, điều chỉnh

a Mô tả hiện trạng : Trường THCS Hoà Xuân đang xây dựng kế hoạch, chỉ tiêu phù hợp nguồn lực nhà trường và đặc điểm tình hình địa

c Điểm yếu : Hàng năm xây dựng chiến lược phát triển thường gắn theo

năm học, ít khi đặt ra chiến lược phát triển dài hạn 5 năm, 10 năm,

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: : Tạo ra động lực phát huy nguồn lực

Ưu tiên cho mỗi giai đoạn xây dựng chiến lược phát triển để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia

e Tự đánh giá: Đạt

Kết luận tiêu chuẩn 1: Đạt 2/2 tiêu chí

a.Điểm mạnh: Xây dựng mục tiêu, kế hoạch giáo dục cụ thể, phù hợpđặc điểm tình hình nhà trường và địa phương Đội ngũ giáo viên có năng lực,nhiệt tình, tâm huyết với nghề, nội bộ đoàn kết, nhất trí cao Xây dựng kếhoạch, chỉ tiêu phù hợp nguồn lực nhà trường Căn cú về quy mô, chất lượngđào tạo để xây dựng kế hoạch sát đúng Các chỉ tiêu dều đạt tính khả thi vìđược nghiên cứu kĩ và điều chỉnh hợp lý

b.Điểm yếu: Cơ sở vật chất chưa có các phòng chức năng, phòng bộmôn Nhà trường chưa xây dựng được trang Website Hàng năm xây dựngchiến lược phát triển thường gắn theo năm học, ít khi đặt ra chiến lược pháttriển dài hạn 5 năm, 10 năm

Kiến nghị: Đề nghị các cấp quan tâm xây dựng cho nhà trường đầy đủphòng chức năng

2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

Mở đầu : Nhà trường đã hình thành được các tổ chức trong trường và hoạt động đúng theo điều lệ quy định của trường trung học Các tổ chức hoạt động đúng quy định, đạt kết quả trên nhiều mặt, có tác dụng thúc đẩy các phong trào trong nhà trường và duy trì tốt qua nhiều năm học Hàng năm dưới sự chỉđạo của hiệu trưởng đều có sự đánh giá rút kinh nghiệm

2.1 Tiêu chí 1 Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ

trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác

do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

a Mô tả hiện trạng: Nhà trường có Hội đồng sư phạm nhà trường, cóhội đồng thi đưa và khen thưởng, có tổ chức Đảng Cộng Sản Việt Nam, có tổchức Công đoàn, có tổ chức Đoàn thanh niên, có tổ chức Đội thiếu niên, có đủcác khối từ lóp 6 đến lớp 9 Hoạt động phù hợp với quy định Trường THCS

Chỉ số a : Nhà trường đã có đầy đủ các hội đồng thi đua, khen thưởng,

kỷ luật, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng [ H2.02.01.01 ] ( các quyết địnhthành lập hội đồng: thi đua, khen thưởng, kỷ luật trong 4 năm ) ;

[ H2.02.01.02] ( Các quyết định thành lập tổ chuyên môn, tổ vănphòng)

Chỉ số b : Có đầy đủ các tổ chức: Chi bộ Đảng, chi Đoàn, Đội thiếuniên, tổ chức Công đoàn [ H2.02.01.03 ] ( Các biên bản đại hội )

Chỉ số c : Có đầy đủ các khối lớp, cơ cấu ban cán sự lớp, mỗi lớp bìnhquân 33 học sinh/ lớp.( Khối 9:4 lớp ; Khối 8: 4 lớp ; Khối 7: 3 lớp ; Khối 6:4lớp )

b Điểm mạnh: Các cơ cấu tổ chức của nhà trường hoạt động đều tay,

có hiệu quả, có chất lượng cao, đi vào nề nếp

c Điểm yếu: Đoàn thanh niên còn hoạt động trầm

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh nên có nhiều phong trào sôi nổi hơn Đoàn Thanh Niên cần sôi nổi hơn Sĩ

số học sinh không vượt quá 45em /1 lớp

e Tự đánh giá: Đạt

2.2 Tiêu chí 2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và

hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a Mô tả hiện trạng: Trường chưa thành lập được hội đồng trường

Chỉ số a : Thủ tục, cơ cấu tổ chức đang làm hồ sơ đề nghị với các cấp cóthẩm quyền để ra quyết định

2.3 Tiêu chí 3 Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với

cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ,hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hànhkhác

a Mô tả hiện trạng : Có quyết định thành lập hội đồng thi đua khen thưởng, kỷ luật Hàng năm tiến hành đánh giá công tác thi đua và kỷ luật Chỉ số a : Hàng năm hội đồng thi đua – khen thưởng tiến hành xét thiđua khen thưởng theo quy định [H2.02.03.01] ( các biên bản xét thi đua, khenthưởng )

Chỉ số b : Hội đồng kỷ luật học sinh, cán bộ - giáo viên – nhân viên hoạtđộng đúng theo quy định [H2.02.03.02] ( các biên bản xét kỷ luật học sinh )Chỉ số c : Hàng năm có rà soát đánh giá rút kinh nghiệm thực hiệnnghiêm túc

b Điểm mạnh: Hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường hoạt động tốt

c Điểm yếu: Đôi khi có những học sinh mắc khuyết điểm, chưa có biện pháp kịp thời

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: Học sinh có khuyết điểm cần lập hồ sơ kịp thời Kết hợp giáo viên với nhà trường để các em tiến bộ

e Tự đánh giá: Đạt

2.4 Tiêu chí 4 Hội đồng tư vấn chưa thành lập được

a Mô tả hiện trạng : Từ khi trường thành lập đến nay nhà trườngchưa thành lập hội đồng tư vấn

Chỉ số a : Thành lập hội đồng tư vấn hoạt động theo định kỳ hàng năm.Chỉ số b : Đóng góp nhiều ý kiến cho nhà trường hoàn thành nhiệm vụChỉ số c : Mỗi kỳ đều rà soát, đánh giá rút kinh nghiệm

b Điểm mạnh: Chưa thực hiện đượcvì chưa thành lập được Hội đồng tư vấn ở bên ngoài nhà trường

c Điểm yếu:

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường phải thành lập Hội đồng tư vấn để làm việc có hiệu quả trong các năm học tới

e Tự đánh giá: Không đạt

2.5 Tiêu chí 5 Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ

theo quy định

a Mô tả hiện trạng : Các tổ chức đều có kế hoạch công tác theo từngnăm học, kỳ học và các tháng hội đồng thể hiện cụ thể qua sổ kế hoạch củatừng năm và đã hòan thành nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệ trường trunghọc, nhiều tổ chuyên môn đã được công nhận là tổ lao động Tiên tiến Đảmbảo nề nếp sinh hoạt Hàng tháng các tổ chuyên môn đều có sự đánh giá

Chỉ số a : Có kế hoạch công tác và hoàn thành tốt nhiệm vụ[H2.02.05.01] (Sổ kế hoạch và các giấy chứng nhận lao động tiên tiến)

Chỉ số b :Sinh hoạt đúng theo quy chế chuyên môn [H2.02.05.02] (Sổnghị quyết của chuyên môn và tổ chuyên môn)

Chỉ số c : Hàng tháng rà soát đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ

b Điểm mạnh: Thực hiện nề nếp sinh hoạt, triển khai các hoạt động đúng theo quy định Tổ chuyên môn làm việc đều tay, điều hành các hoạt động theo đúng điều lệ

c Điểm yếu: Nội dung sinh hoạt cần phong phú hơn

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hàng tháng cần thống nhất một nộidung hoạt động trong tâm, các tổ chuyên môn tùy tình hình thực thế định ra nộidung phú hợp Trao đổi kinh nghiệm quản lý tổ chuyên môn giữa các tổ trưởngtrong nhà trường

e Tự đánh giá: Đạt

2.6 Tiêu chí 6 Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với

trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công

a Mô tả hiện trạng : Tổ có kế hoạch công tác bám sát các hoạt động

trọng tâm của nhà trường theo từng năm học, tháng thực hiện Các thành viên

trong tổ đều hoàn thành nhiệm vụ được phân công Có sự đánh giá, rà soáttheo từng kỳ và qua mỗi năm học, nêu rõ quan điểm tồn tại trong hoạt động

Chỉ số a : Có kế hoạch hoạt động rõ ràng [H2.02.06.01] (Sổ kế hoạch,

sổ nghị quyết)

Chỉ số b : Tổ văn phòng hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao.[H2.02.06.02] (Các giấy chứng nhận danh hiệu của trường và các thành viên)

Chỉ số c : Mỗi kì đều tổ chức rà soát đánh giá rút kinh nghiệm.

b Điểm mạnh: Duy trì tốt nề nếp sinh hoạt, điều hành tích cực các hoạtđộng, có tác dụng thúc đẩy phong trào chung của nhà trường

c Điểm yếu : Tổ còn thiếu số lượng nhân viên y tế qua đào tạo chuyênnghiệp

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: Cần bổ sung nhân viên y tế qua đào tạochuyên nghiệp

e Tự đánh giá: Đạt

2.7 Tiêu chí 7 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc

thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

a Mô tả hiện trạng : Đã phổ biến đầy đủ kế hoạch giảng dạy đến tậntừng tổ chức, tổ chuyên môn và từng giáo viên theo từng năm học, kỳ học,tháng hoạt động Kết hợp chỉ đạo, kiểm tra đáng giá thực hiện các kế hoạchmột cách chặt chẽ, thúc đẩy tích cực việc nâng cao chất lượng trong dạy học,

có sự đáng giá đề ra những biện pháp kịp thời để cải tiến các hoạt động giáodục

Chỉ số a : Nhà trường đã phổ biến đầy đủ các kế hoạch giảng dạy, họctập, các hoạt động [H2.02.07.01] (Kế hoạch năm học, học kì, tháng, tuần.)Chỉ số b : Có các biện pháp cụ thể để chỉ đạo kiểm tra đánh giá thựchiện các kế hoạch [H2.02.07.02] (Các biên bản kiểm tra)

Chỉ số c : Hàng tháng, hàng kì đều đánh giá, rút kinh nghiệm.[H2.02.07.03] (Sổ nghị quyết và báo cáo tổng kết)

b Điểm mạnh:Tổ chức thực hiện chặt chẽ việc thực hiện kế hoạch dạy,học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác Kết quả đạt được trongtrường mấy năm qua đạt có nhiều tiến bộ

c Điểm yếu : Không

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: Không

e Tự đánh giá: Đạt

2.8 Tiêu chí 8 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt

động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)

a Mô tả hiện trạng : Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm họcthêm: Hàng năm tổ chức xét giáo viên đủ điều kiện cấp giấy phép học thêmhọc thêm theo công văn hướng dẫn, lập danh sách gửi phòng giáo dục đểđược cấp giấy phép, có ban chỉ đạo dạy thêm học thêm Thường xuyên kiểmtra đáng giá việc dạy thêm và học thêm, giáo viên cam kết không vi phạm vềdạy thêm học thêm, các tổ chuyên môn đều tổ chức cho từng giáo viên kýcam kết từ đầu năm học Hàng tháng đều có kiểm tra, đánh giá, nhắc nhở kịpthời

Chỉ số a : Có kế hoạch quản lí tốt công tác dạy học thêm.[H2.02.08.01] (Kế hoạch quản lí học thêm, dạy thêm)

Chỉ số b : Có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra kịp thời [H2.02.08.02] (Cácbiên bản kiểm tra)

Chỉ số c : Hàng tháng đều đánh giá nhắc nhở kịp thời

b Điểm mạnh: Không có giáo viên vi phạm về dạy thêm học thêm

c Điểm yếu: Không

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: Không

e Tự đánh giá: Đạt

2.9 Tiêu chí 9 Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo

quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a Mô tả hiện trạng : Tiến hành đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinhtheo từng học kỳ, năm học đúng theo quy chế Việc đánh giá, xếp loại tiến hành theo trình tự chặt chẽ: Học sinh tự đánh giá xếp loại; lớp bình bầu xếp loại; giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn họp xem xét đề xuất lên nhà trường và hiệu trưởng ký xét duyệt Qua mỗi học kỳ, năm học đều thông báo đến từng học sinh và phụ huynh qua các kỳ họp phụ huynh và qua phiếu liên lạc

Chỉ số a : Tổ chức đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo đúng quychế [H2.02.09.01] (Sổ gọi tên ghi điểm các năm)

Chỉ số b : Công khai kết quả đánh giá rõ ràng tới phụ huynh học sinh.[H2.02.09.02] (Biên bản họp phụ huynh và sơ kết mỗi kì)

Chỉ số c : Hàng năm đều tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm

b Điểm mạnh: Giáo dục được học sinh có ý thức rèn luyện tốt, hạn chếhọc sinh vi phạm nội quy, không có học sinh ở lại lớp vì xếp loại hạnh kiểm,xếp loại hạnh kiểm học sinh tổ chức chặt chẽ, đúng quy định

c Điểm yếu: Không

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: Không

e Tự đánh giá: Đạt

2.10 Tiêu chí 10 Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a Mô tả hiện trạng : Đánh giá, xếp loại học sinh theo đúng công văn

hướng dẫn, không có trường hợp gian lận, chạy theo thành tích, quản lý kết quả học sinh qua kiểm tra chấm trả, con điểm tối thiểu vào sổ gọi tên ghi điểm và qua chương trình quản lý học sinh 2 Thông báo công khai kết quả đánh giá học sinh qua các kỳ họp của Hội đồng sư phạm, họp phụ huynh học sinh, qua sơ kết học kỳ và tổng kết năm học Học sinh thi lại, ở lại lớp đều công bố cụ thể để học sinh, phụ huynh nắm rõ Lập đầy đủ các danh sách học sinh đề nghị khen thưởng gửi các cấp có liên quan

Chỉ số a : Tổ chức đánh giá xếp loại học lực học sinh đúng quy chế.[H2.02.10.01] (Sổ gọi tên ghi điểm các năm.)

Chỉ số b : Công khai kết quả xếp loại rõ ràng chính xác

[ H2.02.10.02] ( Sổ gọi tên ghi diểm và biên bản họp chi hội phụhuynh)

Chỉ số c : Mỗi kì đều tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm

b Điểm mạnh : Đảm bảo đúng quy chế Duy trì tốt nề nếp dạy học,

c Điểm yếu: Học sinh dân tộc tại chỗ xếp loại học lực còn thấp so với tỉ

lệ học sinh toàn trường Còn có học sinh nghỉ học vì xếp loại học lực yếu, ởlại lớp

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: Động viên kịp thời học sinh học lực yếu,tham gia đầy đủ các lớp học phụ đạo Cần có những biện pháp riêng dành cho

học sinh dân tộc nhằm khuyết khích các em phấn đấu như phần thưởng hỗ trợ học sinh theo từng tháng, tuyên dương khen thưởng học sinh dân tộc theo từng lớp,

e Tự đánh giá: Đạt

2.11 Tiêu chí 11 Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi

dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

a Mô tả hiện trạng : Toàn trường hiện có 44 cán bộ công nhân viên, trong đó có: 22 đạt trình độ Đại học trở lên, 100% giáo viên đạt chuẩn trình

Chỉ số c : Hàng năm đều tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm

b Điểm mạnh: Nhà trường quan tâm, động viên cán bộ giáo viên nâng cao trình độ Đa số giáo viên trẻ nhiệt tình tham gia các lớp đào tạo dài hạn, ngắn hạn

c Điểm yếu: Giáo viên lớn tuổi ít có nhu cầu nâng cao trình độ chobản thân, 2 tổ trưởng chưa có trình độ Đại học

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hàng năm nhà trường, các tổ chức trongnhà trường động viên cán bộ giáo viên nâng cao chất lượng bộ môn, nâng caotrình độ

e Tự đánh giá: Đạt

2.12 Tiêu chí 12 Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà

trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác

a Mô tả hiện trạng :Trường nằm trên địa bàn gần trụ sở UBND, Công

an Xã nên tình trạng an ninh an toàn trong nhà trường được giữ vững

Chỉ số a : Có kế hoạch đảm bảo an ninh, chính trị, trật tự an toàn trongnhà trường [H2.02.12.01] (Kế hoạch đảm bảo an ninh, trật tự, chính trị)Chỉ số b : Thực hiện tốt an ninh chính trị , trật tự an toàn xã hội

Chỉ số c : Mỗi kì đều tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm

b Điểm mạnh: Có biện pháp phối hợp với công an xã, Có kế hoạch chitiết, cụ thể trong các ngày lễ lớn, trong các kỳ kỷ hè, tết Cán bộ giáo viên tuân thủ đúng theo sự phân công, lịch của nhà trường Đánh giá nhận xét, nhắc nhở cán bộ, giáo viên kịp thời khi kết thúc đợt cao điểm.

c Điểm yếu: Học sinh phụ huynh nhiều thành phần nên tình hình cũngkhá phức tạp

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: : Tùy vào tình hình của từng ngày nghỉ,ngày cao điểm mà sự phân công cũng cải tiến rõ nét

Chỉ số a : Hệ thống hồ sơ sổ sách của trường theo đúng quy định.[H2.02.13.01] (Theo các biên bản kiểm tra)

Chỉ số b : Đảm bảo chế độ báo cáo định kì và đột xuất về các hoạt độnggiáo dục [H2.02.13.02] (Các báo cáo và sổ công văn đi đến)

Chỉ số c : Mỗi kì đều tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm

b Điểm mạnh: Tủ đựng hồ sơ của các ban ngành, ban giám hiệu tương đối đầy đủ Tuy phòng ốc chưa khang trang nhưng các đoàn thể gần như đủ, có nơi làm việc riêng cho bộ phận của mình

c Điểm yếu: Sắp xếp chưa khoa học.

d Kế hoạch cải tiến chất lượng : sắp sếp lại để hiệu quả hơn

e Tự đánh giá: Đạt

2.14 Tiêu chí 14 Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt động

giáo dục

a Mô tả hiện trạng : Trường đã nối mạng Internet Có bảng thông báo

sự trao đổi thông tin kịp thời.Liên hệ với đài phát thanh của xã để thông báo những thông tin cần thiết với phụ huynh học sinh

Chỉ số a : Trao đổi thông tin kịp thời chính xác [H2.02.14.01] (Các công văn, thông tư, tờ trình)

Chỉ số b : Chưa có điều kiện thuận lợi cho cán bộ giáo viên, nhân viên,học sinh khai thác thông tin trên internet

Chỉ số c : Mỗi kì đều đánh giá rút kinh nghiệm

b Điểm mạnh: Việc trao dổi thông tin kịp thời và chính xác trong nhà trường, các cơ quan quản lý nhà nước

c Điểm yếu: Một số học sinh, chưa nắm bắt chính xác thông tin

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: Cần phối hợp tốt hơn giữa nhà trường

và phụ huynh học sinh

e Tự đánh giá: khôngĐạt

2.15 Tiêu chí 15 Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với

cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành

a Mô tả hiện trạng : Từ năm học 2006– 2007 đến năm học 2009 –

2010 Nhà trường đã thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật theo quy định

Chỉ số a : Công tác khen thưởng, kỉ luật đảm bảo tính công bằng khách

quan [H2.02.15.01] (Biên bản hội đồng thi đua khen thưởng)

Chỉ số b : Tổ chức khen thưởng và kỉ luật học sinh theo quy định.[H2.02.15.02] ( các biên bản khen thưởng )

Chỉ số c : Công tác khen thưởng kỉ luật có tác dụng rõ rệt trong việcnâng cao chất lượng giáo dục [H2.02.15.03] (Báo cáo tổng kết)

b Điểm mạnh: : Nhà trường đã thực hiện khen thưởng, kỷ luật kịp thờitheo quy định

c Điểm yếu: Hình thức khen thưởng đôi lúc chưa kịp thời Hình thức

kỷ luật còn nhẹ

d Kế hoạch cải tiến chất lượng: không

e Tự đánh giá: Đạt

Kết luận tiêu chuẩn 2: Đạt 12/15 tiêu chí

a.Điểm mạnh: Nhà trường đã hình thành được các tổ chức trong

trường và hoạt động đúng theo điều lệ quy định của trường trung học Các tổ chức hoạt động đúng quy định, đạt kết quả trên nhiều mặt, có tác dụng thúc

đẩy các phong trào trong nhà trường và duy trì tốt qua nhiều năm học Hàng năm dưới sự chỉ đạo của hiệu trưởng đều có sự đánh giá rút kinh nghiệm Các cơ cấu tổ chức của nhà trường hoạt động đều tay, có hiệu quả, cóchất lượng cao, đi vào nề nếp Bộ máy tổ chức của nhà trường luôn thực hiệntốt theo quy định của Bộ Giáo dục Đánh giá học sinh về hạnh kiểm và học lựctheo thông tư 40 của Bộ Giáo dục, có hệ thống trao đổi thông tin hai chiềugiữa nhà trường và phụ huynh học sinh và cấp trên Nhà trường quản lý việchọc thêm dạy thêm theo công văn của UBND tỉnh Đăk Lăk và Sở Giáo dục.Cán bộ giáo viên nhân viên của trường luôn tự học tự rèn để nâng cao chấttrình độ để nâng cao chất lượng dạy và học Luôn đảm bảo an toàn an ninhtrong nhà trường để giáo viên và học sinh yên tâm dạy và học.

b Điểm yếu :Chưa thành lập được hội đồng trường, nên chưa thể đi vào hoạt động theo đúng chức năng và quy định của Điều lệ Khai thác thông tin trên internet chưa được tốt

3 Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu : Trong nhà trường để đạt hiệu quả giáo dục, chất lượng haykhông thì yếu tố quyết định lớn nhất là : Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên,nhân viên và học sinh Nhà trường có đội ngũ quản lý (Hiệu trưởng, hiệu phó)đạt đầy đủ các yêu cầu theo quy định của Bộ Xây dựng đầy đủ các kế hoạch,

có năng lực phẩm chất, luôn là tấm gương tiêu biểu

3.1 Tiêu chí 1 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định

của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a Mô tả hiện trạng : Hiệu trưởng, hiệu phó đều có đủ các tiêu chuẩntheo quy định: quyết định bổ nhiệm, bằng quản lý, bằng đại học ( Chuyên tu ).Hàng năm đều có kế hoạch giám sát, thanh tra, kiểm tra với giáo viên.Thựchiện tốt quyền dân chủ trong nhà trường

Chỉ số a : Cán bộ quản lí giáo viên, nhân viên đảm bảo các tiêu chuẩntheo quy định.[H3.3.01.01]

Chỉ số b :Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định

Chỉ số c : Hàng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại.[H3.3.01.02] ; [H3.3.01.03] ; [H3.3.01.04]