Đưa vấn đề rác thải nhựa, rác thải nhựa dùng 1 lần, hạt vi nhựa vào bài “hóa học và vấn đề môi trường” dưới hình thức ngoại khóa, thay đổi thói quen sử dụng nhựa, sử lý rác thải nhựa

Thực hiện mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học, việc đưa vấn đề rác thải nhựa, rác thải nhựa dung 1 lần, hạt vi nhựa vào bài “Hóa học và vấn đề môi trường” dưới hình thức ngoại khóa, tha

1.MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài.

Thực hiện mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học, việc đưa vấn đề

rác thải nhựa, rác thải nhựa dung 1 lần, hạt vi nhựa vào bài “Hóa học và vấn đề môi trường” dưới hình thức ngoại khóa, thay đổi thói quen sử dụng nhựa, sử lý rác thải nhựa ngay trong gia đình, trường học cho học

sịnh THPT là vấn đề thực sự cần thiết, bảo về môi trường liên quan đến hiểubiết kĩ năng sống trong cuộc sống hằng ngày của học sinh đang trở thành vấn

đề thiết thực Một bài học sinh động, chủ động đề cập, lồng ghép các vấn đềthực tế, các vấn đề môi trường sẽ khơi gợi được ở học sinh sự hứng thú họctập, chủ động tích cực tìm tòi các cái mới lạ, các kiến thức mới cũng như hìnhthành, trang bị kĩ năng sống đề các em có thể áp dụng trong đời sống hằngngày ở mức độ cơ bản nhất

Trong đó ô nhiễm môi trường đất, nước, không khí liên quan đến rác thải nhựa đặc biệt rác thải nhựa dung 1 lần [3] là nguyên nhân số 1 Việc

nghiên cứu các tính chất vật lí hóa học, sản xuất nhựa này giúp học sinh hiểu

rõ tầm quan trọng trong việc tìm ra nguyên nhân gây ô nhiễm và các biệnpháp hiểu biết phòng chống hoặc tuyên truyền Từ đó hình thành các kĩ năng

sống cần thiết trong cuộc sống hằng ngày Qua đó dần dần hình thành ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường sống hằng ngày của học sinh ở ngay trong gia đình, trường học.

1.2 Mục đích nghiên cứu.

Mỗi năm, có đến 300 triệu tấn rác thải nhựa thải ra môi trường - nặng

tương đương trọng lượng của toàn bộ dân số địa cầu - và hơn một nửa số đó

là những sản phẩm nhựa dùng một lần Sau khi đem lại tiện ích trong ít phút, những chiếc túi nilon, cốc nhựa, ống hút sẽ bị vứt bỏ ra môi trường và phải mất từ 400 đến 1.000 năm mới có thể phân hủy.Sự tồn tại

của chúng trong tự nhiên sẽ tác động nghiêm trọng tới môi trường cũng như

sức khỏe con người Trung bình mỗi năm Việt Nam thải ra khoảng 1,8 triệu

tấn rác nhựa, trong đó có khoảng hơn 30 tỷ túi nilon Túi nilon hiện diện khắpnơi từ thành thị đến nông thôn, từ miền núi đến đồng bằng Trung bình mỗi

hộ gia đình tại Việt Nam sử dụng khoảng 1 kg túi nilon mỗi tháng Hơn 80%

số chúng đều bị thải bỏ sau khi dùng một lần và đích đến cuối cùng phổ biếncủa chúng, không phải các cơ sở tái chế hay xử lý, mà là các bãi chưa rác thảitrên đất liền,biển và đại dương Rác thải nhựa, hạt vi nhựa trong đó có túinilon tấn công môi trường đất, nước và không khí, không còn là mối đe dọa,

mà đã thực sự gây ảnh hưởng, tác động trực tiếp đến chất lượng cuộc sống,sức khỏe con người cùng các loài sinh vật khác Hàng triệu tấn chất thải nhựa

sẽ tiếp tục tồn tại hàng thế kỷ dưới đại dương, gây tổn thương hệ san hô, làmbiến đổi môi trường sống và trở thành một phần thức ăn đầu độc các loài sinhvật biển Hiện nay, những “đại dương ngập rác” đã giết chết 1,5 triệu độngvật mỗi năm và loài người vẫn chưa có giải pháp nào xử lý được Khi bị đốt,

chúng tạo ra khí thải có chứa dioxin và furan - những chất tồn tại lâu dài vàkịch độc đối với sự sống.[3]

1.3.Đối tượng nghiên cứu.

Qua việc tìm hiểu thực trạng tại trường tôi xác định: đối tượng của đề

tài là đua vấn đề rác thải nhựa, rác thải nhựa dung 1 lần, hạt vi nhưa vào bài hóa học và vấn đề ô nhiễm môi trường dưới dạng ngoại khóa[2] Qua

đó hình thành kĩ năng phòng chống và nâng cao ý thức cộng đồng của việc bảo vệ môi trường sống để giúp học sinh từng bước yêu thích môn học Giúp nâng cao chất lượng dạy học đạt kết quả cao Trang bị kĩ năng sống là yếu tôt thường bị bỏ quên trong quá trình dạy học, trước những hiện

tượng đơn giản như ô nhiễm môi trường rác thải nhựa sử lí 1 vài tình huốngbắt gặp trong quá trình sử dụng các loại nhựa dung 1 lần, bảo vệ môi trườngsống, học tập vì vậy đối tượng nghiên cứu trong đề tài là nhằm trang bị chohọc sinh kiến thức cơ bản và hiểu biết về sử dụng vận dụng bằng nhựa, tuyêntruyền giữ gìn môi trường sống ngay trong gia đình, trường học.Thay đổi thóiquen dùng vật dụng nhựa dùng 1 lần

1.4 Phương pháp nghiên cứu.

Xuất phát từ mục đích trên tôi sử dụng một số phương pháp nghiên cứu sau :

1 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm

2 Phương pháp thực hành

3 Phương pháp đàm thoại

4 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm của học sinh

5 Phương pháp tìm kiếm thông tin trên mạng internet

6 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế

1.5 Những điểm mới của SKKN

Do đối tượng là học sinh lớp 10 yếu môn hóa học ở trường THPT nên

đề tài khai thác điểm đua vấn đề rác thải nhựa, rác thỉa nhựa dung 1 lần, hạt vi nhưa vào bài hóa học và vấn đề ô nhiễm môi trường dưới dạng ngoại khóa và đặc biệt kĩ năng sống của học sinh trong sinh hoạt hằng ngày liên

quan đến chất này như rác thải nhựa thải ra môi trường , hơn một nửa số đó lànhững sản phẩm nhựa dùng một lần như những chiếc túi nilon, cốc nhựa, ống

hút Phạm vi thể hiện của đề tài tìm hiểu tính chất vật lí, hóa học, tác hại ô

nhiễm trong việc sản xuất sử dụng nhựa đến môi trường và giáo dục các kĩnăng sống cho học sinh lớp 12 trong trường phổ thông

2.PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.

Một học sinh ngoài các hiểu biết khoa học về bài nhựa còn phải biết

giải thích được các hiện tượng liên quan chất này ảnh hưởng đến môi trườngsống( ô nhiễm nhựa, sự khó phân hủy trong môi trường có khi cả trămnăm…)[3] còn phải biết 1 số kĩ năng phòng tránh chủ động tích cực và tự ýthức khi bắt gặp trong cuộc sống hằng ngày

- Trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ bản về nhựa, nhựa dùng 1 lần, hạt

vi nhựa nói chung và vật dụng bằng nhựa dùng 1 lần nói riêng

-Trạng bị cho học sinh những hiểu biết cở bản về ô nhiễm không khí và ônhiễm nước,môi trường đất liên quan đến nhựa dùng 1 lần

-Trang bị cho học sinh những kĩ nang cơ bản nhất để vận dụng vào cuộc sốnghằng ngày

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

Hiện nay rất nhiều học sinh học còn yếu kém về kĩ năng sống có liênquan môn hóa là do các nguyên nhân sau :

- Ở hầu hết học sinh học theo khối tự nhiên ở trường THPT tỉ lệ hổng kiếnthức chủ yếu là môn hoá học tương đối cao

- Đa số học sinh là con em ở vùng nông thôn, gia cảnh còn nhiều khó khăn,nên không thể tập trung vào việc học, ngoài thời gian ở trường, ở nhà các emphải làm việc như 1 lao động giúp đỡ tài chính cho gia đình

- Ở bậc học THCS học sinh chưa chú trọng trang bị kĩ năng sống cho các

em, các vấn đề vê môi trường sống chưa được quan tâm và đưa vào bài họcnhiều

- Phương pháp lên lớp của giáo viên còn nhiều chỗ chưa gây được hứng thúcho học sinh

- Việc sử dụng các phương tiện trực quan còn hạn chế, đặc biệt là thí nghiệmthực hành

- Chính bản thân các em cũng chưa chú ý đến việc phát triển kĩ năng sống củaminh, 1 bộ phận thờ ơ, dành thời gian ngoài giờ lên lớp cho mạng xã hôi,game…vv

2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.

Để thực hiện được sang kiến của đề tài này, tôi đề ra giải pháp sử dụngnhư sau

- Hệ thống hoá lại những kiến thức đã học qua các tiết ôn tập, luyện tập kể cảnhững kiến thức liên quan ở các lớp dưới

- Xen kẽ các dạng bài tập cơ bản và các bài tập về môi trường vào các bàikiểm tra

- Yêu cầu học sinh tìm hiểu các hiên tượng,tác hại và thói quen sử dụng nhựa,đặc biệt nhựa dùng 1 lần, tìm tòi giải thích liên quan đến các đồ dùng nhựanhiều hơn thông qua việc giáo viên giao bài tập về nhà cho học sinh ở mức độ

từ dễ đến khó

- Tăng cường sự hợp tác, giúp đỡ của bạn bè thông qua hình thức học nhóm,học tổ Có kế hoạch để những em có học lực khá giỏi giúp đỡ những em yếukém.

- Nếu có điều kiện giáo viên có thể giao nhiệm vụ cho học sịnh thu thập, tìmhiểu, tổ chức các buổi tham quan khảo sát thực tế về tác hại của nhựa và nhựadùng 1 lần với môi trường

A-Kiến thức về rác thải nhựa, hạt vi nhựa,nhựa dùng 1 lần.

I Mục tiêu dạy học.

1 Về kiến thức.

* Môn vật lí:

- Giải thích được tượng nhựa không tan trong nước, rất khó bị phân hủy

- Đảm bảo lượng rác thải nhựa tối thiểu, có thể dùng nguồn khác thân thiệnhơn thay thể [1]

* Môn sinh học:

Biết được : Tác hại nhựa, nhựa dùng 1 lần, hạt vi nhưađối với đời sống nôngnghiệp môi trường sống, môi trường biển, người và động vật, thực vật.[2],[3]

* Môn hóa học: Biết được:

-Cấu tạo phân tử, tính chất vật lí (tính tan, tỉ khối, màu, mùi), ứng dụngchính, cách điều chế nhựa trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp

- Mức độ quá phổ biến, tiện lợi của nhựa và lợi bất cập hại của nhựa, nhựadùng 1 lần

* Môn giáo dục công dân :

- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường trong vấn đề vệ sinh ở gia đình, nơicông cộng trường học, môi trường sống sung quanh, mỹ quan môi trường.-Biết cách xử lí sự cố quá tải rác thải nhựa, bảo quản và sử dụng nhựa 1 lần

- Dự đoán tính chất hóa học, kiểm tra bằng thí nghiệm và kết luận được tính

chất hoá học của nhựa, hạt vi nhựa

- Quan sát thí nghiệm hoặc hình ảnh , rút ra được nhận xét về tính chất vật lí

và hóa học của nhựa tổng hợp, hiểu sự lơ lửng trong không khí, nươc của hạt

vi nhựa

* Kĩ năng sống:

- Rèn luyện kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc theo nhóm, đặc biệt ý thứcbảo vệ môi trường sử lý tình huống khi lượng rác thải nhựa, vi nhựa tràn ramôi trườngđể bảo vệ bản thân và mọi người

3 Về tư duy, thái độ.

- Có tinh thần học tập tích cực, nghiêm túc, hoàn thành nhiệm vụ giáo viêngiao cho

- Yêu thích bộ môn, say mê trong nghiên cứu khoa học

- Thường xuyên ứng dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống nâng cao

năng suất lao động

Thông qua dự án sẽ giúp cho học sinh biết vận dụng kiến thức các mônVật lí, sinh học, hóa học, giáo dục công dân vào giải thích được một số hiệntượng trong thực tế liên quan đến hiện môi trường, sản xuất nông nghiệp, ứngdụng vào giải quyết các tình huống thực tiễn, tính toán được các thông số liênquan để áp dụng vào sản xuất và đời sống

4 Năng lực vận dụng kiến thức của bài học.

- Tính tan, các phản ứng phân hủy, phản ứng ôxi hóa – khử.[1]

- Định luật hiệu ứng nhiệt trong phản ứng tỏa nhiệt, thu nhiệt Các yếu

tố ảnh hưởng dịch chuyển cân bằng hóa học, hiệu suất phản ứng.[1], [2]

Mục tiêu và phương thức hoạt

*Tiến trình hoạt đông:

- Chuyển giao nhiệm vụ:

HS trả lời các câu hỏi sau:

I Vấn đề năng lượng và nhiên liệu:

- Nhân loại đang giải quyết vấn đề thiếunăng lượng và khan hiêm nhiên liệu do tiêuthụ quá nhiều

- Hóa học góp phần giải quyết vấn đề nàylà:

+ Sản xuất và sử dụng nguồn nguyên liệunhân tạo thay thế cho nguồn nguyên liệuthiên nhiên như than, dầu mỏ

+ Sử dụng các nguồn năng lượng mới một

đặt ra cho nhân loại và vai trò

của hóa học trong việc giải

quyết các vấn đề trên như thế

nào

4- Vấn đề hiện nay đang đặt ra

đối với vấn đề ma túy là gì ?

5- Hóa học đã góp phần giải

quyết vấn đề đó như thế nào ?

nhiệm vụ của hóa học ?

6- Những chất hóa học nào

thường có trong không khí bị ô

nhiễm và gây ảnh hưởng tới đời

sống của sinh vật như thế nào ?

- Tiếp nhận và thực hiện nhiệm

vụ: HS các nhóm nghiên cứu

SGK, kết hợp KT liên môn,

thực tiễn: hoàn thành nhiệm vụ

được giao

- Trao đổi thảo luận và báo cáo

kết quả: HS báo cáo kết quả ,

*Tiến trình hoạt đông:

- Chuyển giao nhiệm vụ:

HS trả lời PHT 1

- Tiếp nhận và thực hiện nhiệm

vụ:

HS các nhóm nghiên cứu SGK,

kết hợp KT liên môn, thực tiễn:

hoàn thành nhiệm vụ được giao

GV giúp đỡ HS trong quá

Để giải quyết vấn đề khan hiếm năng lượng

và cạn kiệt nguồn nguyên liệu, có 3 phươnghướng cơ bản sau đây:

- Tìm cách sử dụng một cách có hiệu quảnguồn năng lượng và nhiên liệu hiện có

- Sản xuất và sử dụng nguồn năng lượng vànhiên liệu nhân tạo

- Sử dụng các nguồn năng lượng mới

B HÓA HỌC VÀ CÁC VẤN ĐỀ XÃ HỘI

I Hóa học và vấn đề lương thực, thực phẩm.

1 Hóa học và vấn đề lương thực, thực phẩm.

Bằng phương pháp hóa học, tăng cường chếbiến thực phẩm nhân tạo hoặc chế biến thựcphẩm theo công nghệ hóa học tạo ra sảnphẩm có chất lượng cao hơn

2 Hóa học vấn đề bảo quản lương thực, thực phẩm bằng bao bì làm từ nhựa.

Bao bì nhựa giúp bảo quản thực phẩm lâuhơn bình thường

HIỂU ĐÚNG VỀ NHỰA DÙNG CHOBẢO QUẢN THỰC PHẨM

Việc đọc và hiểu những Con số và ký hiệuchức năng trên hộp nhựa sẽ giúp bạn phânđịnh được loại nhựa phù hợp chuyên dùng

để đựng thực phẩm với các loại nhựa phục

vụ các nhu cầu khác trong đời sống hằngngày

NHỰA DÙNG TRONG THỰC PHẨMNhựa dùng trong thực phẩm là những sảnphẩm nhựa được khuyến cáo bởi cơ quanquản lý Dược và Thực phẩm Hoa Kỳ

Trong những điều kiện nhất định, nhựa vàthực phẩm khi tiếp xúc với nhau có thể gây

ra chuyển động của các phân tử hóa học từvật liệu nhựa vào thực phẩm

Qúa trình đó được gọi là “di cư”.

Sự di cư của các chất hóa học có thể được gia tăng bởi:

 Nhiệt độ tiếp xúc

 Điều kiện lưu trữ

Nhiệt độ càng cao và thực phẩm lưu trữcàng lâu, các chất hóa học di cư càng dễdàng

Nhựa dùng trong bảo quản thực phẩmkhông chứa các chất độc có khả năng gâyhại cho sức khỏe Tuy nhiên, điều đó không

có nghĩa là nhựa bảo quản thực phẩm khôngphải là nhựa tái chế FDA quy định nhựa táichế có thể được sử dụng miễn là nó vẫn đápứng các yêu cầu cơ bản về chất lượng

Nhựa Số 1 (PET/PETE/POLYESTER):

Nhựa Số 2 (HDPE/PE TỶ TRỌNG CAO): Nhựa Số 3 (PVC):

Nhựa số 4 - LDPE (MẬT ĐỘ POLYETHYLENE THẤP):

Nhựa Số 5 (PP/POLYPROPYLENE):

Nhựa Số 6 - PS (POLYSTYRENE) Nhựa số 7: Loại khác (PC, TRITAN,…)

II Hóa học và vấn đề may mặc:

-Nếu con người chỉ dựa vào tơ sợi thiênnhiên như bông, đay, gai, thì không đủ.-Ngày nay việc sản xuất ra tơ, sợi hóa học

đã đáp ứng được nhu cầu may mặc chonhân loại

III Hóa học và sức khoẻ con người:

-Nhiều loại bệnh không thể chỉ dùng các

loại cây cỏ tự nhiên trực tiếp để chữa trị

-Ngành Hóa dược đã góp phần tạo ra những

loại thuốc tân dược có nhiều ưu thế: sử dụngđơn giản , khỏi bệnh nhanh, hiệu quả đặcbiệt đối với một số bệnh do virut và một sốbệnh hiểm nghèo

C HÓA HỌC VÀ VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG

I Hoá học và vấn đề ô nhiễm môi trường

1 Ô nhiễm môi trường không khí:

Ô nhiễm không khí là sự có mặt của cácchất lạ hoặc sự biến đổi quan trọng trongthành phần không khí, làm cho nó không

sạch có bụi có mùi khó chịu làm giảm tầmnhìn.

- Gây hiệu ứng nhà kính

- Gây mưa axit

- Ảnh hưởng không tốt đến sức khoẻ conngười

- Ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và pháttriển của động thực vật

2 Ô nhiễm môi trường nước:

- Sự ô nhiễm môi trường nước là sự thay đổithành phần và tính chất của nước gây ảnhhưởng đến hoạt động sống bình thường củacon người và sinh vật

3 Ô nhiễm môi trường đất:

Khi có mặt một số chất và hàm lượng củachung và vượt quá giới hạn thì tỷ lệ sinhthái đất xẽ bị mất cân bằng và môi trườngđất bị ô nhiễm

Nguồn gốc do tự nhiên và do con người

Ô nhiễm đất do kim loại nặng là do nguồnnguy hiểm đối với hệ sinh thái đất

Ô nhiễm môi trường đất gây ra những tổnhại lớn trong đời sống và sản xuất

II Hoá học với vấn đề phòng chống môi trường

Quan sát có thể nhận biết môi trường nướckhông khí bị ô nhiễm qua mùi màu sắc Xác định bằng các thuốc thử pH của môitrường nước, đất

Xác định ô nhiễm bằng các dụng cụ đodùng máy sắc ký các phương tiện đo lường

để xác định thành phần khí thải nước thải từcác nhà máy

B Hạt vi nhựa là gì và những mối nguy hại tiềm ẩn

1.Hạt vi nhựa là gi?

Vi hạt nhựa là những hạt nhựa nhân tạo có kích thước lớn nhất nhỏ

hơn 1 mm Chúng thường được làm từ polyetylen nhưng cũng có thể đượclàm từ các loại nhựa hóa dầu khác như polypropylen và polystyren Chúngđược sử dụng trong các sản phẩm vệ sinh cá nhân tẩy da chết, kem đánh răng,

và trong nghiên cứu y sinh và khoa học sức khỏe Những hạt vi nhựa nàyđược tìm thấy ở khắp nơi trên thế giới như trong đại dương, sông, đất vànhiều môi trường khác Sau đó, chúng được tiêu thụ bởi các loài động vật

Bạn có biết ước tính trung bình mỗi người ăn phải khoảng 5g nhựa mỗi tuần, tương đương với một chiếc thẻ tín dụng (theo nghiên cứu từ Đại học

New Castle, Úc năm 2018)? Lượng nhựa được cơ người hấp thu này thườngtồn tại dưới dạng hạt vi nhựa có trong thực phẩm, nước uống hàng ngày Đây

là một số liệu đáng báo động đối với sức khỏe con người và cả môi trường

2 Nhựa dùng 1 lần là gi?

Nhựa dùng một lần (single-use plastic) được định nghĩa là đồ nhựa

THƯỜNG chỉ được sử dụng một lần trước khi bị vứt đi hoặc tái chế Nhữngloại đồ nhựa này phổ biến như là túi nhựa, ống hút, màng bọc thức ăn, chainhựa,

Hiện nay, với những các sản phẩm nhựa dùng một lần như cốc, dĩa,thìa, hộp xốp, túi nilon, người dân có thể gặp bất cứ đâu, ở hàng nước, hàng

chè, các quán cơm bình dân hoặc có thể tự mua trong siêu thị với giá rất rẻ.Hàng nghìn cốc nước mía, trà sữa hay cốc chè được bán ra mỗi ngày cũng làchừng ấy những chiếc cốc nhựa, ống hút và túi nilon bị vứt ra ngoài môitrường.Việc sử dụng túi nilon, sản phẩm nhựa đối với người dân đang trởthành thói quen khó bỏ bởi tính tiện dụng mà ít ai quan tâm đến tác hại của

nó Ngoài ảnh hưởng đến môi trường như làm suy kiệt dinh dưỡng trong đất,tàn phá hệ sinh thái, gây ngập úng ở các đô thị, hủy hoại sinh thái biển và sinhthái sông hồ túi nilon và rác thải nhựa còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến sứckhỏe con người, đặc biệt là các bệnh về hệ tiêu hóa, hệ hô hấp và bệnh ungthư Thống kê cho thấy, bình quân mỗi hộ gia đình Việt Nam sử dụng khoảng

1 kg túi nilon/tháng Riêng Hà Nội và TP Hồ Chí Minh, trung bình mỗi ngày

thải ra môi trường khoảng 80 tấn nhựa và nilon Đây là 1 điều rất tệ hại 3.Mối nguy hại từ rác thải nhựa, vấn đề không mới nhưng sẽ vô phương cứu chữa nếu không hành động.

Rác thải nhựa, trong đó có túi nilon tấn công môi trường biển, khôngcòn là mối đe dọa, mà đã thực sự gây ảnh hưởng, tác động trực tiếp đến chấtlượng cuộc sống, sức khỏe con người cùng các loài sinh vật khác Tác hạinguy hiểm nhất của rác nhựa chính là tính chất rất khó phân hủy Ngay cả khiđược thu gom và chôn lấp lẫn vào đất, chúng vẫn tồn tại hàng trăm, thậm chíhàng nghìn năm, làm thay đổi tính chất vật lý của đất, gây xói mòn đất, làmcho đất không giữ được nước và dinh dưỡng, ngăn cản oxy đi qua đất làm ảnhhưởng đến sinh trưởng của cây trồng, cản trở sự sinh trưởng và phát triển củacác loài động thực vật…

Hàng triệu tấn chất thải nhựa sẽ tiếp tục tồn tại hàng thế kỷ dưới đạidương, gây tổn thương hệ san hô, làm biến đổi môi trường sống và trở thànhmột phần thức ăn đầu độc các loài sinh vật biển Hiện nay, những “đại dươngngập rác” đã giết chết 1,5 triệu động vật mỗi năm và loài người vẫn chưa cógiải pháp nào xử lý được Chúng cũng làm tắc nghẽn hệ thống hạ tầng phục

vụ dân sinh, gây độc hại cho môi trường Khi bị đốt, chúng tạo ra khí thải có

chứa dioxin và furan - những chất tồn tại lâu dài và kịch độc đối với sự sống.

Với vô số hiểm họa tiềm tàng cũng như hiện hữu, nhưng hơn 9,1 tỷ tấn rácthải nhựa vẫn tồn tại và tích tụ trên hành tinh, đã và đang dẫn loài người tới

thảm họa “ô nhiễm trắng”, từng bước hủy diệt sự sống

Theo điều tra khoảng 80% học sinh cho ràng không nên thay thế hoặc hạn chế việc dùng các loại đồ nhựa và đồ nhựa dùng 1 lần cho hoạt động hằng ngày như nấu nướng, ăn uống, sinh hoạt theo tiêu chí( 3 lớp 120 hs lớp 10a2, 10a9 và 10a10)

Không nên

dùng đồ nhựa

1 lần

Nên dùng đồnhụa nóichung

Dùng các loạivật liệu thaythế

Dùng các loạivật liệu thaythế

Hài lòng việcdùng đồ nhựahiện tại

12/120hs 10/120 98/120hs 120/120hs 30/120

RÁC HẢI NHỰA ĐE DỌA SỰ SỐNG

C.Một vài kĩ năng cơ bản học sinh có thể áp dụng tránh hoặc giảm thiểu tác hại nhựa dùng 1 lần trong buổi sinh hoạt ngoại khóa:

Tình trạng rác thải nhựa ngày một gia tăng như hiện nay

đã trở thành vấn đề nhức nhối của toàn xã hội Cho nên mỗi

chúng ta hãy chung tay giảm rác thải nhựa ngay từ bây giờ

qua “ ý tưởng” cực kỳ đơn giản và dễ thực hiện như bên dưới

1.TUYÊN TRUYỀN PHÒNG CHỐNG RÁC THẢI NHỰA

Ô nhiễm môi trường là một trong những vấn đề cấp bách hiện nay, nó

đe dọa đa dạng sinh học, biến đổi khí hậu và nhiều hệ lụy khác mà con ngườiphải gánh chịu.Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường là một giảipháp bảo vệ môi trường cho tương lai Đặc biệt là đối với rác thải nhựa,vớiđặc tính bền vững trong tự nhiên, rác thải nhựa (chai nhựa, túi ni-lông, hộpđựng đồ ăn, cốc, vỏ hộp sữaA) cùng với các chất gây ô nhiễm môi trườngkhác đã và đang tác động tiêu cực đến môi trường và sức khỏe con người trêntoàn thế giới

Không thể phủ nhận rằng, vật dụng bằng nhựa có nhiều giá trị sử dụngtrong cuộc sống con người Tuy nhiên, hiện nay con người đang quá phụthuộc vào vật dụng nhựa dùng một lần, từ đó gây ra những hậu quả nghiêmtrọng đến môi trường Theo thống kê, mỗi phút con người mua 1 triệu chai

nhựa, mỗi năm thế giới sử dụng 500 tỷ túi nilon, 50% vật dụng nhựa chúng ta

sử dụng là loại dùng một lần, gần 1/3 túi nilon sau khi sử dụng không đượcthu gom và xử lý đã làm ô nhiễm môi trường tự nhiên Hàng năm, có tới 13triệu tấn chất thải nhựa đổ ra đại dương, gây tổn thương đến hệ san hô, hệđộng vật đại dương Chất thải nhựa đổ ra đại dương có thể bao quanh bốnvòng trái đất mỗi năm và nó có thể tồn tại 1.000 năm trước khi bị tiêu hủy

2 ĐỀ XUẤT 1 SỐ Ý TƯỞNG TRONG VIỆC THAY ĐỔI THÓI QUEN SỬ SỤNG ĐỒ DÙNG NHỰA HÀNG NGÀY.

Trên báo Thanh Niên đăng tải, rác thải nhựa phải

mất 100 năm, thậm chí 1.000 năm mới có thể phân hủy.

Trong quá trình đợi phân huỷ, rác thải nhựa sẽ gây ra biết baotác hại khôn lường đến con người và môi trườngsống

Ống hút nhựa đang chiếm tỉ trọng lớn nhất trong rác thải nhựa (Nguồn ảnh:

static2.wellmadeclothes.com)

- Khi xử lý rác thải bằng cách chôn lấp sẽ làm đất không giữđược nước, dinh dưỡng, ảnh hưởng đến sự sinh sôi phát triển