Câu hỏi: Làm thế nào để ngăn ngừa, khắc phục tình trạng học sinh nghỉ học, bỏ học, đặc biệt là học sinh chốn học đi chơi là vấn đề muôn thuở của nhà trường, đồng thời không ít cán bộ quả
Trang 11 Mở đầu 1.1 Lí do chọn đề tài
Trong những năm gần đây, hiện tượng nghỉ học, bỏ học ở học sinh diễn rakhá phổ biến, là mối quan tâm trăn trở của những người làm nghề (trồng người)
và cũng là mối quan tâm của các bậc phụ huynh
Câu hỏi: Làm thế nào để ngăn ngừa, khắc phục tình trạng học sinh nghỉ học, bỏ học, đặc biệt là học sinh chốn học đi chơi là vấn đề muôn thuở của nhà trường,
đồng thời không ít cán bộ quản lý trường học, giáo viên đã dành một thời giankhá lớn cho công việc này
Nguyên nhân tạo ra thực trạng trên từ nhiều phía vì tất cả đều có nguồngốc phức hợp Đó có thể từ gia đình, nhà trường, xã hội, bạn bè Tuy nhiên, vớichức năng là một cơ quan giáo dục chuyên biệt, nhà trường vẫn luôn giữ vai tròchủ đạo trong việc giúp các em yên tâm học tập mà không nghỉ học, bỏ họccũng như vận động thuyết phục học sinh bỏ học trở lại trường và xem việc đếntrường để học các môn học là (mục tiêu) của chính các em
Được thành lập vào năm 2014, đối tượng học sinh của nhà trường phầnlớn là những học sinh trong vùng tuyển của 5 xã phía Bắc của huyện có điềukiện kinh tế khó khăn so với các xã khác trong huyện, sự quan tâm của gia đình
và xã hội cho vấn đề về học tập cũng chưa có sự đầu tư bằng các xã khác vìnhiều lí do(hầu hết bố mẹ đi làm ăn xa, để con ở nhà với ông bà, người thân nuôidưỡng, chăm sóc; phong trào học tập chưa cao, mặt bằng dân trí của người dânchưa cao…) với sự thiếu quan tâm của gia đình, việc nhác học của học sinh, nêntrong những năm qua việc học sinh hay nghỉ học giữa chừng, chốn học bỏ tiết để
đi chơi đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục của nhà trường kể cả
về chất lượng giáo dục mũi nhọn, cũng như về chất lượng giáo dục đại trà
Xuất phát từ lý do trên, tôi chọn đề tài “Một số giải pháp chỉ đạo, quản lý
nhằm hạn chế tình trạng học sinh nghỉ học, bỏ giờ trong trong các buổi học ở trường THCS&THPT Như Thanh”.
1.2 Mục đích nghiên cứu
Bản thân tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài này là để tìm ra các giải pháp quản
lý, chỉ đạo nhằm giảm thiểu tới mức thấp nhất tình trạng học sinh nghỉ học trongcác buổi học ở trường THCS&THPT Như Thanh, từ đó đề xuất các giải phápduy trì sĩ số học sinh để phục vụ cho công tác chuyên môn của nhà trường gópphần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường
1.3 Đối tượng nghiên cứu
- Một số giải pháp chỉ đạo, quản lý nhằm duy trì sĩ số học sinh trong cácbuổi học ở trường THCS&THPT Như Thanh”
1.4 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lí thuyết:
+ Nghiên cứu Luật Giáo dục, Căn cứ vào Điều lệ trường THCS, THPT vàtrường phổ thông có nhiều cấp học, Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dụccủa Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Thanh Hóa, Phòng GD&ĐT Như Thanh;
+ Nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng về định hướng phát triển giáo dục đào tạo trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
Trang 2-+ Nghiên cứu các tài liệu hướng dẫn về đổi mới phương pháp dạy học, đổimới kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực người học; các văn bản vềđổi mới giáo dục toàn diện theo tinh thần Nghị quyết 29- BCHTW Khóa VIII;
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
+ Phương pháp quan sát để nắm tình hình việc dạy của giáo viên trên lớp.+ Phương pháp điều tra: Tiến hành khảo sát điều tra để nắm tâm tư,nguyện vọng của học sinh, cũng như ý kiến phản hồi của học sinh về việc dạycủa giáo viên trên lớp
+ Phương pháp vận động, thuyết phục, giúp đỡ: Sau khi hiểu được tâm tư,nguyện vọng của học sinh, có những buổi gặp gỡ riêng nhằm động viên,vậnđộng các em, tháo gỡ khó khăn của học sinh để từ đó các em thấy được ý nghĩacủa việc học, làm cho các em cảm thấy mỗi ngày đến trường là một ngày vui
- Phương pháp xử lý số liệu:
+ Khi nghiên cứu đề tài này nhằm khắc phục nguyên nhân dẫn đến họcsinh bỏ học và hiểu biết thêm thực trạng về đời sống kinh tế, về sự quan tâm củamỗi bậc phụ huynh đối với học sinh Sự gắn bó mật thiết giữa nhà trường và giađình, sự giúp đỡ của chính quyền địa phương đối với đời sống kinh tế của nhândân cũng như phong trào giáo dục của xã nhà, nhằm tạo mọi điều kiện cho trẻđược tiếp tục đến trường,tăng tỷ lệ về việc duy trì sĩ số của trường đạt 100% Từ
đó, đề xuất các giải pháp nhằm phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội đểtạo điều kiện cho trẻ được tiếp tục đến trường, góp phần nâng cao việc duy trì sĩ
Tại Đại hội Đại biểu toàn quốc lầ thứ XIII của Đảng đã khẳng đinh “Tiếp tục phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân cao, trọng tâm là hiện đại hóa giáo dục, nâng cao chất lượng đào tạo để đáp ứng yêu cầu phát triển trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và hội nhập quốc tế sâu rộng…” Để đạt được mục tiêu đó, trong luật Giáo dục cũng đã quy định: “ Mọi
công dân không phân biệt dân tộc, tôn giáo, tín ngưỡng, nguồn gốc gia đình Địa
vị xã hội, hoặc hoàn cảnh kinh tế đều bình đẳng về cơ hội học tập” Điều 10 luật
Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em cũng đã quy định: “Trẻ em có quyền học tập…” Trong Công ước Quốc tế về quyền trẻ em, Điều 28, khoản e quy định
“Có biện pháp khuyến khích việc đi học đều đặn ở trường và giảm tỷ lệ bỏ học” Có biện pháp khuyến khích việc học ở nhà trường đều đặn và hạ thấp tỷ lệ
bỏ học
Để thực hiện tốt việc duy trì sĩ số cho học sinh, phòng trừ mọi tệ nạn xãhội có thể xảy ra khi có học sinh bỏ học, thì mỗi chúng ta: Gia đình - Nhà
Trang 3trường, góp phần giảm tỷ lệ học sinh bỏ học đạt kết quả tốt Muốn học sinhtrường được đều đặn thì trách nhiệm trước hết là của gia đình Nếu mọi bậc phụhuynh đều nhận thức được việc học tập của con em mình là rất quan trọng, làquyền lợi của các em, nó quyết định cho cuộc sống tương lai của đứa trẻ, thìchắc chắn rằng việc học sinh hay nghỉ học, chốn giờ, bỏ tiết không phải là vấn
đề đáng quan ngại của nhà trường
Đất nước ngày một phát triển, xã hội ngày một văn minh, thì mỗi ngườidân cần phải có một trình độ văn hóa tối thiểu Đặc biệt là thế hệ trẻ của đấtnước cần phải có một số vốn về tri thức khoa học Tuy nhiên, tình trạng học sinh
bỏ học giữa chừng, bỏ tiết, chốn bố mẹ đi chơi không vào lớp vẫn đang còn diễn
ra ở hầu hết các lớp mọi lúc mọi nơi Qua quá trình công tác giảng dạy và quản
lý ở trường THCS&THPT Như Thanh trong những năm học vừa qua, tôi nhậnthấy rằng hầu hết trong các giờ học trên lớp đều có tình trạng học sinh nói dối bố
mẹ đi học nhưng không vào lớp, thậm chí có những học kí thay phụ huynh giấyxin phép nghỉ học để đi chơi một cách hợp lý Có nhiều học sinh bỏ học nữachừng do điều kiện kinh tế gặp khó khăn, địa bàn dân cư quá rộng, thưa thớt ,học sinh đi học xa , phần nữa là do nhận thức về việc học của học sinh chưa cao.Mỗi chúng ta : Gia đình – Nhà trường – Xã hội phải làm gì để tạo điều kiện chohọc sinh được tiếp tục đi học
Để thực hiện tốt việc duy trì sĩ số cho học sinh, phòng trừ mọi tệ nạn xãhội có thể xảy ra khi có học sinh bỏ học,thì mỗi chúng ta: Gia đình - Nhà trường
- Xã hội đều phải có trách nhiệm tạo mọi điều kiện để học sinh được đến trường,góp phần giảm tỷ lệ học sinh bỏ học đạt kết quả tốt
Muốn trẻ đến trường được đều đặn thì trách nhiệm trước hết là của gia đình và
sự quan tâm sâu sát của nhà trường
Vì thế, chúng tôi muốn tìm ra những giải pháp phù hợp để hạn chế tới mức thấpnhất tình trạng học sinh bỏ giờ, chốn tiết đi chơi không vào lớp, góp phần vàoviệc duy trì sỉ số của trường ngày một đạt kết quả cao
2.1.2 Cơ sở thực tiễn
- Đặc điểm địa phương:
Trường THCS&THPT Như Thanh đóng trên địa bàn thôn Bái Đa 1, xãPhượng Nghi, đây là một xã khó khăn thuộc vùng 135, nằm cách xa trung tâmhuyện Như Thanh Điều kiện kinh tế, cơ sở hạ tầng, giao thông, thông tin, vănhoá, chính trị - xã hội còn rất nhiều khó khăn Cơ sở vật chất thiếu thốn, khôngđồng bộ, lạc hậu so với các khu vực khác trong tỉnh Đặc biệt, mặt bằng dân trícòn thấp, đại đa số làm nghề nông, buôn bán nhỏ lẻ, dân cư thưa thớt, phongtrào học tập của đại bộ phận tầng lớp nhân dân còn thấp, chưa đầu tư cho on cáihọc tập, nên có rất nhiều hạn chế trong nhận thức và trong phương pháp giáodục cho học sinh
Trang 4đáng ghi nhận, bước đầu tạo nền móng vững chắc cho sự phát triển của nhàtrường trong những năm học tới.
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường là 61 người, đa số tuổiđời, tuổi nghề còn trẻ, nhiệt huyết và năng động sáng tạo trong tiếp cận cácphương pháp giáo dục mới mới, yêu nghề, yêu trò Đây là thế hệ vàng của nhàtrường trong việc nâng cao chất lượng giáo dục hai mặt cho học sinh
Năm học này, nhà trường có 23 lớp Trong đó, khối THCS có 08 lớp (Khối
6 có 2 lớp; Khối 7 có 2 lớp; Khối 8 có 2 lớp Khối 9 có 2 lớp), khối THPT có 15lớp(Khối 10 có 5 lớp, Khối 11 có 5 lớp, Khối 12 có 5 lớp)
Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học của nhà trường đã được trang bịphần nào, tuy nhiên còn nhiều thiếu thốn để đáp ứng nhu cầu dạy và học đượctốt hơn
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi
+/ Về phía Ban giám hiệu và giáo viên:
- Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm đến vấn đề nề nếp của học
sin, đầu tư cơ sở vật chất để phục vụ cho công tác chuyên môn, cũng là để theodõi việc thực hiện nề nếp của học sinh như lắp đặt hệ thống camera trong cácphòng học, những vị trí điểm nóng của nhà trường để tiện theo dõi, lắp đặt máyđiểm danh vân tay…
- Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường trẻ, khỏe, năng nổ nhiệttình và có tâm huyết với nghề Có chuyên môn vững vàng, đây là thế hệ vàngcủa nhà trường, trình độ đạt chuẩn 100%
+/ Về phía học sinh:
Đa phần các em học sinh đều chấp hành tốt các nội quy của nhà trường,không tham gia vào các tệ nạn xã hội, không bị tiêm nhiễm bởi các luồng vănhóa xấu độc
Ảnh 1: BGH cùng thầy cô chủ nhiệm lớp đón học sinh đầu khóa về dự
lễ khai giảng năm học mới
Trang 5+/ Về phía nhà trường:
Trường THCS&THPT Như Thanh đóng trên địa bàn của xã PhượngNghi, đây là một trong những xã có điều kinh tế khó khăn của huyện, đời sốngcủa đại bộ phận nhân dân ở đây còn thấp, chưa có điều kiện để chăm lo nhiềucho việc học tập của con cái; phong trào học tập của địa phương chưa cao; nhàtrường có 2 cấp học, nên đối tượng học sinh của nhà trường cũng khác, phức tạphơn so với các trường khác Tâm lí, lứa tuổi của học sinh đa dạng từ lớp 6 đếnlớp 12, nên dẫn đến việc áp dụng các phương pháp giáo dục đạo đức cho họcsinh cũng gặp hạn chế không nhỏ
+/ Về phía CBGV:
Do một bộ phận CBGV sống xa trường, đặc biệt là những giáo viên làmcông tác chủ nhiệm lớp, nên việc theo dõi, giám sát việc thực hiện nề nếp củahọc sinh cũng có phần hạn chế đáng kể Trong những năm gần đây, trong kếhoạch của Sở GD&ĐT có việc điều động, tăng cường giáo viên, nên tính ổnđịnh về nhân sự giáo viên của nhà trường cũng gặp một phần hạn chế
+/ Về phía học sinh:
Bên cạnh những mặt thuận lợi như đã đề cập ở trên, về phía học sịnh cũngbộc lộ những khó khăn nhất định đó là: Hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn,hầu hết có bố mẹ đi làm ăn xa nhà, nên học sinh chủ yếu ở nhà với ông bà Vìvậy, trong công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường gặp không ít khó khăn
Tỷ lệ người dân tộc thiểu số cao, chiếm đa số; trình độ dân trí thấp; phần lớn dân
cư làm nghề nông nên nhận thức của phụ huynh và học sinh về vai trò của việchọc tập cho con em của họ còn nhiều hạn chế Điều này ảnh hưởng rất nhiều đến
tỷ lệ chuyên cần, chất lượng học tập, khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh Vớithực trạng như vậy, nếu không có biện pháp khắc phục, chấn chỉnh kịp thời sẽ ảnhhưởng rất lớn đến tỉ lệ chuyên cần của học sinh nhà trường và dẫn đến tình trạng họcsinh bỏ học ảnh hưởng đến sĩ số học sinh của nhà trường
Năm học nghỉ học/tuần Tổng số HS Tỉ lệ(%)
Trong đó số HS nghỉ học có phép, không
Trang 6Số học sinh nghỉ học trong từng buổi khá cao, đặc biệt là học sinh nghỉ học
buổi chiều Những năm học 2017 -2018; 2018-2019, quân bình mỗi buổi cónhững lớp có tới 5 đến 6 lượt học sinh nghỉ học Lý do vì việc học buổi chiều là
do phụ huynh đăng kí tự nguyện Mặt khác, việc nề nếp dạy học buổi chiềukhông đưa vào đánh giá thi đua của lớp mà chỉ nhắc nhở trước trường, giaoban…, nên lợi dụng việc này học sinh thường hay nghỉ học với nhiều lý do khácnhau, thậm chí có cả những học sinh nhờ người viết giấy xin nghỉ học thay, rồi
kí thay bố mẹ để nghỉ…
2.2.3 Những yêu cầu đặt ra trong công tác quản lý, chỉ đạo giáo viên
để đảm bảo duy trì sĩ số học sinh trong từng buổi học
Trước thực trạng nêu trên, sau nhiều năm chăn trở, bản thân tôi đã tìm hiểu,tham mưu cho BGH, đặc biệt là đồng chí Hiệu trưởng nhà trường để thống nhấtmột số giải pháp đưa vào áp dụng và thực hiện đồng bộ trong cả trường
2.3.1 Giải pháp thứ nhất: Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc học cho phụ huynh học sinh bằng cách tổ chức họp phụ huynh học sinh tập trung toàn trường dưới sự chủ trì của Ban giám hiệu
Lý do đề xuất giải pháp:
Như tôi đã đề cập trong phần thực trạng của vấn đề nghiên cứu đó là,trường THCS&THPT Như Thanh đóng trên địa bàn của xã có điều kiện kinh tếđặc biệt khó khăn, đại bộ phận phụ huynh học sinh đi làm ăn xa, để con cái ởnhà với ông bà nội ngoại hoặc người thân Mặt khác, chính vì điều kiện kinh tếgia đình khó khăn, tỉ lệ người dân tộc thiểu số đông, kết hợp với việc vẫn cònnhững suy nghĩ chưa thực sự tiến bộ và chưa thấy được tầm quan trọng của việchọc tập của con cái như học để làm gì, không cần thiết phải học cao nên đã cóảnh hưởng không nhỏ đến suy nghĩ của đại bộ phận học sinh về vấn đề học tập
Trang 7giám hiệu nhà trường Cụ thể như sau:
Phần thứ nhất: Ban giám hiệu nhà trường sẽ chủ trì điều hành phiên họp,trực tiếp là đồng chí Hiệu trưởng Tại hội nghị này, đồng chí Hiệu trưởng nhàtrường sẽ lên triển khai toàn bộ nội dung quan trọng liên quan đến vấn đề về cácchủ trương, chính sách của nhà trường; trao đổi với phụ huynh học sinh về tìnhtrạng học sinh hay nghỉ học, bỏ học, sự thiếu quan tâm của gia đình đặc biệt làvấn đề đấu mối giữa gia đình, nhà trường trong việc quản lý học sinh, thống nhấtcác giải pháp thực hiện đồng bộ Với sự hiện diện và chủ trì của Ban giám hiệutại Hội nghị, phụ huynh học sinh đã thấy được sự quan tâm của nhà trường vềvấn đề học tập của học sinh như thế nào Từ đó phụ huynh học sinh cũng đã thayđổi được nhận thức trong vấn đề học tập của con em mình
Phần thứ hai: Giáo viên chủ nhiệm chủ trì Tại phiên họp này, giáo viênchủ nhiệm các lớp sẽ triển khai đền phụ huynh học sinh các vấn đề riêng của lớpmình Thông báo kết quả học tập rèn luyện của lớp, những việc đã làm được vànhững hạn chế tồn tại và đề ra các biện pháp khắc phục
Kết quả đạt được:
Sau hai năm học (NH 2018-2019; 2019-2020) thực hiện chủ trương này,đến nay sự nhìn nhận về việc học tập của phụ huynh học sinh đã có chuyển biếnđáng kể Sự quan tâm của phụ huynh học sinh về vấn đề học tập của con cáinhiều hơn; sự đấu mối giữa gia đình và nhà trường thường xuyên hơn Điều nàyđược thể hiện qua kết quả theo dõi sĩ số của phụ huynhh học sinh qua các lần dựhọp phụ huynh
Năm học
Tổng số phụ huynh toàn trường
Số PHHS
có mặt tham dự
Trang 82.3.2 Giải pháp thứ hai: Tăng cường công tác thông tin hai chiều về tình hình học tập từng buổi của học sinh tới phụ huynh học sinh để kịp thời nắm bắt.
Lý do đề xuất giải pháp:
Xuất phát từ sự đồng ý của hầu hết phụ huynh học sinh tại phiên họp phụ huynhhọc sinh đầu năm học Cụ thể: Sau khi Ban giám hiệu nhà trường, trực tiếp làđồng chí Hiệu trưởng nhà trường trao đổi về vấn đề học tập của học sinh trênlớp, đặc biệt là vấn đề chuyên cần của học sinh trong từng buổi học, phần lớnphụ huynh đều rất bất ngờ về việc đi học của con em mình Nhiều em ở nhà bảocon đi học nhưng không vào lớp; hoặc bố mẹ đi làm ăn xa gọi điện về hỏi thămcon về vấn đề học tập thì đều nhận được câu trả lời “Con đi học đầy đủ, con đihọc chuyên cần ”, thậm chí có những học sinh nói dối bố mẹ đi học, nhưngthực tế hôm đó không có lịch học trên trường Trước thực trạng trên, tôi đã đềxuất giải pháp: Tăng cường công tác thông tin hai chiều về tình hình học tậptừng buổi của học sinh tới phụ huynh học sinh để kịp thời nắm bắt
Giải pháp thực hiện:
Để kịp thời thông tin cho phụ huynh học sinh nắm bắt được vấn đề họctập của con em mình trên trường, tôi đã đề xuất giải pháp đó là nhà trường cungcấp toàn bộ danh bạ điện thoại của phụ huynh học sinh để tại lớp, dán vào sổđầu bài hoặc treo vào bảng phụ của mỗi lớp để giáo viên bộ môn trước khi vàonội dung bài, lấy thông tin học sinh vắng học kể cả có lý do hoặc không có lý
do Sau cuối mỗi tiết học, giáo viên bộ môn sẽ thông tin về cho phụ huynh họcsinh bằng hình thức gọi điện thoại trực tiếp, hoặc tin nhắn Ngoài ra, Ban giámthị nhà trường sẽ lấy danh sách học sinh vắng học từng buổi để thông báo lênnhóm Zalo chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm nắm bắt kịp thời Ngoài ra, chỉđạo giáo viên chủ nhiệm lớp thành lập nhóm Zalo riêng của lớp để thườngxuyên cập nhận vấn đề nền nếp học sinh của lớp mình qua đó các phụ huynh cóthể nắm bắt được tình hình chung của lớp Mặt khác, qua việc giáo viên chủnhiệm nhắn tình hình nền nếp, đặc biệt là vấn đề chuyên cần của học sinh lênZalo riêng của lớp, Hội phụ huynh học sinh của lớp cũng có thể nắm bắt được
Ảnh 2: Toàn cảnh nội dung họp phụ huynh đầu năm học do BGH chủ trì
Trang 9tình hình thực hiện nề nếp của học sinh như thế nào và sớm tìm ra biện phápnhắc nhở thông qua các phiên họp giữa đại diện phụ huynh của lớp với học sinh.Bên cạnh đó, những học sinh vắng học hôm đó cũng sẽ có thể được gửi về chophụ huynh học sinh bằng hình thức tin nhắn qua hệ thống sổ liên lạc điện tửVnedu
Một giải pháp rất quan trọng trong vấn đề này và được coi là một trongnhững đơn vị đi đầu về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong việc điểm danhthông minh học sinh hàng ngày đến trường, sau đó hệ thống sẽ tự động thôngbáo danh sách học sinh nghỉ học về cho gia đình Cụ thể như sau: Với vai trò làPhó Hiệu trưởng được phân công nhiệm vụ cơ sở vật chất của nhà trường, tôi đãtham mưu cho cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường, trực tiếp là đồng chí Hiệutrưởng nhà trường đầu tự hệ thống máy điểm danh vân tay cho học sinh Đầunăm học 2019-2020, bằng nguồn vốn xã hội hóa giáo dục, Ban giám hiệu nhàtrường đã triệu tập phiên họp phụ huynh học sinh thống nhất ý kiến để trang bị.Với sự tán thành của tất cả phụ huynh tham dự hội nghị, nhà trường đã trang bị
06 máy điểm danh vân tay đặt ngay tay khu vực sân trường để cho học sinhđiểm danh hàng ngày trước khi lên lớp Hàng ngày, khi học sinh đến trường,trước khi vào lớp học, học sinh sẽ phải điểm danh bằng vân tay đã được đăng kývới hệ thống kết nối với phần mềm Vnedu Sau khi học sinh điểm danh vân tayxong, hệ thống sẽ lưu trữ dữ liệu, những học sinh nào không điểm danh có nghĩa
là học sinh đó không đi học(vắng học) Sau thời gian cài đặt quy định sẵn, hệthống sẽ tự động nhắn tin về cho gia đình biết hôm nay học sinh nào vắnghọc(Hiện tại nhà trường đang cài đặt thời gian buổi sáng trước khi vào học là 06giờ, kết thúc điểm danh là 7 giờ 30 phút; Cuối buổi sáng trước khi về là 11 giờ
45 phút),
Ảnh 3: Ban giám thị kiểm tra nề nếp các lớp từng buổi
Trang 10
Kết quả đạt được:
Với việc thường xuyên thông báo cho cho phụ huynh nắm bắt được tìnhhình học tập của con em mình trên lớp(Vắng học hay không, có phép hay khôngphép…), ý thức đi học chuyên cần của học sinh đã có sự chuyên biến đáng kể
Ảnh 4: Giáo viên bộ môn thống báo sỹ số học sinh vắng học lên nhóm Zalo của nhà
trường
Ảnh 5: Hình ảnh học sinh điểm danh vân tay trước khi vào lớp