Tình huống 20: Toàn là học sinh lớp Đ/c chủ nhiệm, em này thường xuyên vi phạm nội quy của nhà trường như nghỉ học, bỏ tiết, đi học muộn, là giáo viên chủ nhiệm muốn xử lý kỷ lu[r]
Trang 1Tình huống 1:
Trống đã vào lớp, thầy V trông thấy T một học sinh lớp mình đang giảng dạy vẫn chưa vào lớp mà ngồi một mình ở ghế đá, sắc mặt ủ rũ
Tưởng em không được khỏe thầy V tiến lại hỏi: trống đã vào lớp mà sao em vẫn ngồi đây, em không được khỏe hay sao? Em T cuống quýt: thưa thầy không phải ạ, tại em không muốn vào lớp nữa Em T lí nhí kể: đầu năm học em chơi rất vui vẻ với các bạn, nhưng từ đầu tháng 12, nhóm bạn em chơi xích mích rồi không chơi với em nữa Giờ trong lớp em chẳng có lấy một người bạn, em thấy căng thẳng, em thấy mình như người thừa, em không muốn vào lớp nữa
Nếu là thầy V ở tình huống này bạn sẽ xử sự như thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
Thầy T kể câu chuyện ngụ ngôn về chú dê đen và chú dê trắng cùng đi qua một chiếc cầu, không chú nào chịu nhường chú nào, kết quả là cả 2 cùng rơi tỏm xuống nước
Em và các bạn trong lớp cũng vậy Em thì nghĩ : “ ai cũng có lỗi , nó không xin lỗi mình, tại sao mình phải xin lỗi nó? ” Còn các bạn em lại nghĩ : “Chờ nó xin lỗi mình trước rồi mình xin lỗi nó sau cũng không muộn” Kết quả là ai cũng vì tự ái, vì cái tôi của mình mà ngồi chờ, còn tình bạn thì chẳng còn nữa
Cách duy nhất hiện giờ là em phải dẹp bỏ tự ái, phải xin lỗi bạn trước Em hãy chủ động gặp các bạn, nói rõ là: “Trong chuyện xích mích mình cũng có lỗi, mình xin lỗi các bạn vì chuyện đó, mình mong tình bạn giữa chúng ta vẫn tiếp tục” Xin lỗi trước không đồng nghĩa với việc em thua kém, mà chỉ chứng tỏ em là một người biết cách cư xử và biết trân trọng tình bạn
Sau khi em xin lỗi trước và các bạn cũng xin lỗi thì mọi chuyện lại trở lại như trước thì quá tốt Còn nếu các bạn vẫn hẹp lòng mà tẩy chay em, thì em cũng chẳng cần tiếc những người bạn như vậy vì em đã làm hết sức mình cho tình bạn rồi
Giờ thì em hãy vào lớp xin lỗi cô giáo vì mình vào lớp muộn và khi nào thích hợp thì chủ động xin lỗi các bạn Thầy tin là mọi chuyện sẽ tốt đẹp cả thôi Cố gắng lên em!
Tình hu ống 2:
Trong giờ dạy, thầy giáo môn Toán phát hiện ra một học sinh ở cuối lớp hay ngáp vặt và
có vẻ rất mệt mỏi Thầy giáo nghi ngờ là em đó có thể mắc nghiện ma túy Nếu là thầy
giáo trong trường hợp này bạn xử lý thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
1 Phê bình gay gắt về thái độ lơ là học tập của học sinh đó
2 Vẫn tiếp tục giảng như không nhìn thấy để không ảnh hưởng đến lớp
3 Giáo viên xuống lớp, nhẹ nhàng hỏi học sinh đó vì sao có vẻ mệt mỏi và động viên em chú ý đến bài giảng Sau đó vẫn tiếp tục chú ý đến học sinh đó, nếu biểu hiện này diễn ra thường xuyên thì phải có cách xử lý kiên quyết hơn
Đây là một tình huống không chỉ liên quan đến thái độ học tập mà còn là tương lai của học sinh Chính vì vậy dù với bất cứ lý do gì bạn cũng không thể bỏ qua như không có chuyện gì xảy ra.Nhưng phải ứng xử theo cách nào thì không phải lúc nào chúng ta cũng tìm được cách giải quyết hợp lý
Trên thực tế có rất nhiều lý do khiến các em có biểu hiện không tập trong trong giờ học
Có thể là do giờ học trước các em đã quá căng thẳng do khối lượng kiến thức nặng nề
Trang 2hoặc phải chịu một áp lực tâm lý nào đó Cũng có thể do bài giảng của bạn hôm nay thiếu hấp dẫn vì kiến thức khô khan, khó hiểu mà phương pháp của cô lại chưa phù hợp để lôi cuốn các em
Việc cần làm lúc này là bạn nên dừng bài giảng một chút, nhẹ nhàng ân cần hỏi han các
em để tìm hiểu nguyên nhân Bạn có thể nói: “Các giờ học trước, cô thấy lớp mình rất sôi nổi học bài Cô rất thích không khí ấy Vậy mà hôm nay cô nhận thấy hình như em có vẻ không tập trung Em có thể cho cô biết lý do được không?”
Sau đó bạn cố gắng động viên học sinh tiếp tục tập trung vào bài học, và bạn nhanh chóng quay lại bài giảng của mình Trong khi giảng bạn cũng nên để ý thường xuyên đến trạng thái tinh thần của em đó Nếu thấy em vẫn uể oải và mệt mỏi thì cuối giờ bạn nên gặp lại
em và tìm cách trao đổi thẳng thắn Nhưng trong khi tâm sự với em học sinh đó bạn cần
có thái độ nhẹ nhàng, tế nhị vì đây là một vấn đề rất nghiêm trọng nhưng không phải lúc nào bạn cũng có thể nhận được câu trả lời chính xác
Hãy nhớ rằng sự quan tâm kịp thời của bạn đến việc học tập, đời sống tâm hồn của học sinh đôi khi có thể cứu chúng khỏi những sai lầm vô cùng nghiêm trọng
Tình huống3: Nếu lớp bạn chủ nhiệm, có một học sinh vi phạm kỷ luật, bạn yêu cầu học
sinh về mời phụ huynh đến gặp bạn nhưng học sinh đó đã tự bỏ học Bạn sẽ xử lý như thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
a/ Không xử lý gì, để cho học sinh tự bỏ học
b/ Tiếp tục gửi giấy mời phụ huynh học sinh đến trường gặp giáo viên chủ nhiệm
c/ Giáo viên chủ nhiệm đến ngay gia đình gặp phụ huynh học sinh để thông báo tình hình, tìm hiểu nguyên nhân và bàn với phụ huynh động viên học sinh tiếp tục đi học cũng như tìm biện pháp thích hợp để giáo dục em
Cách "c" là hay nhất
Tình huống 4: Trong lớp 10B do thầy Tuấn làm chủ nhiệm có em Hùng hay nghỉ học
không phép Tuần qua em cũng có 2 buổi nghỉ học không phép Nếu là thầy Tuấn, bạn sẽ
xử lý thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
a/ Tuyên bố tạm đình chỉ học tập của học sinh đó để làm kiểm điểm và đề nghị lên Hội đồng kỷ luật nhà trường thi hành kỷ luật
b/ Yêu cầu cán bộ lớp đến gia đình để thông báo tình hình và chuyển giấy mời phụ huynh học sinh đến gặp nhà trường
c/ Giáo viên chủ nhiệm gặp riêng học sinh để tìm hiểu lý do, sau đó đến thăm và báo với phụ huynh học sinh biết tình hình và tìm hiểu nguyên nhân Tùy theo nguyên nhân cụ thể, giáo viên bàn với phụ huynh học sinh cách giúp đỡ thích hợp
Cách "c" là hay nhất
Tình huống 5: Khi tiếp xúc với phụ huynh của một học sinh cá biệt, phụ huynh đó năn nỉ
bạn với câu "trăm sự nhờ thầy" Nếu là giáo viên chủ nhiệm, lúc đó bạn phải ứng xử thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
a/ Chỉ cười xòa không nói gì
b/ Đáp lại bằng lời lẽ xã giao: "Xin cám ơn, chúng tôi không dám"
c/ Giáo viên chủ nhiệm phát biểu cám ơn sự tín nhiệm của phụ huynh học sinh đối với bản thân sau đó nhẹ nhàng nói về vai trò và trách nhiệm của nhà trường - gia đình và xã
Trang 3hội trong việc giáo dục con em Giáo viên chủ nhiệm không quên cam kết sẽ phối hợp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh không ngừng tiến bộ
Cách "C" là hay nhất
Tình huống 6: Một học sinh sắp bị đưa ra xét ở Hội đồng kỷ luật Phụ huynh là người có
chức vị chủ chốt ở địa phương đến đề nghị bạn với tư cách là giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng chiếu cố và "cho qua" Nếu là giáo viên chủ nhiệm, bạn sẽ ứng xử với vị phụ huynh đó ra sao?
Gîi ý tr¶ lêi
a/ Giáo viên chủ nhiệm đề nghị ông phụ huynh đó gặp thẳng hiệu trưởng để đề đạt ý kiến trên
b/ Nhận là sẽ trình bày đề nghị trên của gia đình trước cuộc họp Hội đồng kỷ luật
c/ Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm Đề nghị gia đình cùng thống nhất với giáo viên chủ nhiệm đánh giá mức độ vi phạm và biện pháp kỷ luật cần thiết, coi
đó là biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp "tỉnh ngộ" rút kinh nghiệm và sửa chữa khuyết điểm
Cách "C" là hay nhất
Tình huống 7: Đến thăm một gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A
một học sinh học kém, cha mẹ em đã ngỏ ý đành xin cho con thôi học Bạn xử lý thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
a/ Đặt vấn đề cho con em đi học hay không là tùy thuộc vào gia đình
b/ Yêu cầu gia đình tiếp tục cho em đi học vì chưa đến tuổi đi lao động, nghỉ học thì dễ sinh hư hỏng
c/ Trao đổi với gia đình và tìm hiểu nguyên nhân, về phía nhà trường giáo viên chủ nhiệm nhận sẽ cố gắng và quan tâm giúp đỡ em học tập tiến bộ hơn Đề nghị với gia đình tạo điều kiện và động viên em chăm chỉ học hành
Cách "c" là hay nhất
Tình huống 8: Một học sinh khá trong lớp vì hoàn cảnh gia đình quá khó khăn, phụ
huynh đến trình bày với giáo viên chủ nhiệm xin cho con nghỉ học Nếu là giáo viên chủ nhiệm, bạn sẽ ứng xử ra sao?
Gîi ý tr¶ lêi
a/ Không có ý kiến gì trước đề nghị của gia đình
b/ Đặt vấn đề nếu gia đình quá khó khăn thì có thể cho em đó vừa đi làm giúp đỡ bố mẹ vừa đi học bổ túc văn hóa cũng được
c/ Phản ánh với gia đình: Em đó là một học sinh khá trong lớp đang có nhiều triển vọng,
vì em còn chưa đến tuổi lao động nên nhà trường rất tiếc nếu em phải nghỉ học Giáo viên chủ nhiệm cũng mong gia đình cho biết những khó khăn cụ thể để giáo viên chủ nhiệm sẽ bàn bạc với tập thể lớp, Hội phụ huynh học sinh, Hội khuyến học của địa phương có biện pháp giúp đỡ cụ thể
Cách "C" là hay nhất
Tình huống 9: Là giáo viên chủ nhiệm, một lần đến thăm gia đình học sinh gặp đúng lúc
bố mẹ em đang la mắng em đó Nếu là giáo viên chủ nhiệm đó, bạn sẽ xử sự thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
Trang 4a/ Bỏ về, không vào thăm.
b/ Cứ vào thẳng trong nhà để gặp phụ huynh học sinh, coi như không có gì xảy ra
c/ Gõ cửa chờ bố mẹ học sinh ra mở cửa mời vào
- Giáo viên chủ nhiệm đặt vấn đề một cách thẳng thắn, khéo léo
- "Hôm nay tôi đến thăm gia đình để trao đổi với các bác về những tiến bộ cũng như một vài điểm cần góp ý thêm với em Đồng thời cũng mong hai bác cho nhận xét về tình hình
em ở nhà ra sao? " Sau khi để gia đình giãi bày tình hình, giáo viên chủ nhiệm tiếp tục góp ý và bàn biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình
Cách "C" là hay nhất
Tình huống 10: Một nữ sinh lớp bạn làm chủ nhiệm vừa tròn 17 tuổi đã bị cha mẹ bắt
nghỉ học để lấy chồng Nữ sinh đó đến nhờ bạn là giáo viên chủ nhiệm che chở Nếu là giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
a/ Giáo viên chủ nhiệm nói với học sinh đó: "Đây là việc của gia đình, nhà trường không thể tham gia được"
b/ Khuyên em đó kiên quyết "đấu tranh", "khước từ" ý kiến của bố mẹ
c/ Động viên em giữ vững tinh thần, tiếp tục học tập tốt Giáo viên chủ nhiệm hứa sẽ trao đổi với Hội phụ huynh học sinh, Đoàn thanh niên và chính quyền địa phương để cùng giải thích vận động gia đình thực hiện đúng luật hôn nhân Giáo viên chủ nhiệm cũng
khuyên em cần bày tỏ nguyện vọng với bố mẹ để được tiếp tục đi học đến nơi đến chốn vì
em còn ham học tập vả lại tuổi 17 chưa muốn sớm có gia đình
Cách "C" là hay nhất
Tình huống 11: Là giáo viên chủ nhiệm lớp, một hôm có anh công an đến trường gặp và
thông báo rằng một học sinh của lớp đó đang có nghi vấn là đã tham gia vào một vụ trộm cắp Đó là một học sinh thường được bạn đánh giá là một học sinh ngoan Trước tình huống đó bạn sẽ xử lý thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
a/ Khẳng định với công an đây là học sinh ngoan
b/ Coi đây là việc xảy ra ở ngoài nhà trường, đề nghị công an cứ điều tra và xử lý theo luật
c/ Bình tĩnh nghe công an phản ánh những việc nghi vấn, nhận là để tìm hiểu vấn đề trên qua các em học sinh và sẽ phản ánh trở lại trong thời gian sớm nhất Giáo viên chủ nhiệm cũng không quên trình bày nhận xét đánh giá của mình về học sinh đó với công an
Cách "c" là hay nhất
Tình huống 12: Hai xe ôm chở học sinh lớp bạn đi tham quan Xe nào các em cũng đề
nghị bạn đi cùng Bạn sẽ xử lý thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
a/ Giáo viên chủ nhiệm tuyên bố không thể một lúc ngồi cả hai xe theo yêu cầu các em được
b/ Giáo viên chủ nhiệm tuyên bố sẽ ngồi với xe A
c/ Giáo viên chủ nhiệm vui vẻ nói to với học sinh cả hai xe: Cô phấn khởi khi thấy xe nào cũng muốn có cô đi cùng, cô sẽ thu xếp như sau:
Lượt đi cô ngồi với các em xe A, lượt về cô sẽ ngồi với các em xe B"
Cách "c" là hay nhất
Tình huống 13: Mặc dầu nhà trường đã cấm nhưng học sinh lớp bạn chủ nhiệm vẫn
mang bóng đến đá trong trường Các học sinh đó đá bóng làm vỡ một ô cửa kính, nhưng
Trang 5ngay lúc đó các em đã mua một tấm kính và lắp vào Đứng trước sự việc đó là một giáo viên chủ nhiệm, bạn sẽ xử lý thế nào trong giờ sinh hoạt lớp cuối tuần đó?
Gîi ý tr¶ lêi
a/ Bỏ qua sự việc trên, không phê bình và tuyên dương gì trong buổi sinh hoạt lớp
b/ Nghiêm khắc phê bình về hành động vi phạm nội quy của nhóm tham gia đá bóng c/ Yêu cầu các em tham gia đá bóng hôm đó đứng lên Giáo viên nghiêm khắc phê bình khuyết điểm vi phạm nội quy Sau đó cũng tỏ lời khen ngợi các em đã biết tự giác mua và
đã lắp ngay ô kính bị vỡ Cuối cùng yêu cầu các em hứa trước lớp sẽ không tái diễn hiện tượng vi phạm nội quy nữa
Cách "c" là hay nhất
Tình huống 14: Trong buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phát hiện thấy có hai học sinh
đã tự ý bỏ về giữa giờ Nếu là giáo viên chủ nhiệm đó, bạn sẽ xử lý thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
a/ Để mặc cho học sinh bỏ về, sẽ kiểm điểm và phê bình trong buổi sinh hoạt lớp đối với hai học sinh trên
b/ Cử tổ trưởng gọi hai bạn để tiếp tục lao động
c/ Cử lớp trưởng đi gọi hai bạn trở lại để gặp thầy giáo chủ nhiệm, khi các em trở lại, giáo viên nghiêm khắc nhắc nhở học sinh đó và yêu cầu các em phải tiếp tục tham gia lao động cùng các bạn, trong quá trình đó giáo viên luôn để ý quan sát thái độ lao động của các em trên
Cuối buổi lao động giáo viên chủ nhiệm họp lớp để kiểm điểm rút kinh nghiệm đánh giá kết quả buổi lao động Giáo viên chủ nhiệm đưa ra hiện tượng hai học sinh định bỏ về đã kịp thời được góp ý và sau đó đã sửa chữa khuyết điểm cố gắng lao động
Cách "c" là hay nhất
Tình huống 15: Do có sư xích mích, một số thanh niên ngoài trường đến chờ lúc tan học
sẽ đến đánh một học sinh lớp bạn chủ nhiệm Biết được sự việc trên, bạn sẽ xử lý thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
- Gọi em học sinh đó ở lại một lát, tôi sẽ trấn an học sinh của tôi rằng dù trong trường hợp nào cô giáo và nhà trường luôn bảo vệ em
- Sau đó tôi cho các em học sinh khác đến nhà em học sinh đó để bảo gia đình đến đón em đó về và báo Tổ an ninh học đường để giải tán mấy thanh niên kia
- Tiếp theo tôi sẽ đến nhà em ngay sau đó để tìm hiểu nguyên nhân gây nên mâu thuẫn và phân tích xem mức độ mâu thuẫn như thế nào, và đối tượng định gây gổ đánh nhau đó thuộc thành phần nào Nếu thấy mâu thuẫn nhỏ thôi thì tôi sẽ hòa giải bằng cách gặp trực tiếp một số em ( được coi là nhân vật chính trong đám thanh niên ấy để phân tích
và bày tỏ mong muốn là hành động ấy sẽ chấm dứt Nhưng nếu thấy mâu thuẫn hơi lớn và đối tượng thuộc thành phần không tốt, không thể hòa giải được, tôi sẽ báo ban giám hiệu nhà trường để được tư vấn
Tình huống 16: Hoà là học sinh lớp 12B, gia đình khá giả, bố mẹ thường xuyên vắng nhà
nên không quan tâm đến việc học tập của em, vì thế Hoà thường xuyên nghỉ học đi đánh điện tử, là giáo viên chủ nhiệm lớp 12B, đồng chí sẽ làm gì để giúp Hoà bỏ điện tử tập trung học tập
Gîi ý tr¶ lêi
- Đến gia đình , tìm gặp phụ huynh của em Hòa để thông tin cho phụ huynh biết về tình hình học tập, rèn luyện của em, từ đó cùng trao đổi để tìm hướng giải quyết
Trang 6- Sau đó dành thời gian quan tâm, nói chuyện riêng với em để tìm ra nguyên nhân
em thường xuyên nghỉ học, tâm sự, hỏi han chuyện học tập của em xem có gì vướng mắc, khó nói để giúp đỡ Đồng thời , gv cũng cần phân tích, giảng giải hậu quả trước mắt, lâu dài của việc nghỉ học, ham điện tử để em hiểu và nhanh chóng trở lại trường
- Nhờ các bạn thân trong lớp gặp gỡ, khuyên nhủ bạn
- Gặp ban Bảo trợ của lớp để cùng có biện pháp giúp đỡ
Tình huống 17: Lan và Mai học chung lớp, rất thân nhau nhưng do hiểu lầm, đã không
chơi vơí nhau Hai bạn đều là cán sự lớp, vì thế các phong trào của lớp trước sôi nổi bao nhiêu thì nay lại trầm bấy nhiêu Là GV chủ nhiệm Đ/C sẽ làm gì để khắc phục tình trạng này
Gîi ý tr¶ lêi
- Đầu tiên, GV nên gọi hai em Lan, Mai đến tâm sự ( tại trường hoặc tại nhà) để tạo mối quan hệ thân mật , gần gũi với các em Từ đó tìm hiểu nguyên nhân xích mích, hiểu lầm của hai em là do đâu, do ai, mức độ của sự việc như thế nào
- Sau khi đã nghe các em trình bày, gv nên phân tích những bất lợi của sự hiểu lầm ấy đối với tình cảm bạn bè trong hiện tại và tương lai để các em có những thay đổi trong nhận thức, tình cảm
-Cuối cùng, khi đã phân tích được , GV hướng các em nhận thức được vị trí của mình trong lớp, nhiệm vụ mà gv phân công là công việc cần thiết, quan trọng Các em phải có trách nhiệm cùng đưa lớp đi lên
Tình huống 18: Khi bước vào dạy tiết 3, ở lớp chủ nhiệm Nhìn thấy bảng chưa lau và
mấy mẩu giấy vụn còn nằm rải rác trên nền lớp học, là GVCN bạn rất giận và hỏi lớp tại sao không trực nhật, thì lớp trưởng đứng dậy và nói “Thưa cô hôm nay đến bàn bạn Nam trực nhật nhưng bạn ấy nghỉ học” Nói xong em đó ngồi xuống, lúc đó Đ/c sẽ giải quyết như thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
- Kìm nén sự tức giận, thái độ không hài lòng của bản thân
- Nhẹ nhàng, nhanh chóng phân tích cho hs hiểu:
+ Bạn nghỉ nhưng lớp vẫn học bình thường , GV vẫn đến lớp và luôn mong có một không khí lớp sạch sẽ, vui vẻ để có tâm thế trong giờ dạy
+ Lần sau, lớp phó lao động nên chủ động phân công hs bàn sau làm trước để không ảnh hưởng đến giờ dạy của gv
+ Hôm sau, hỏi rõ lí do hs Nam nghỉ học để có cách xử lí : làm lại một buổi trực nhật thay thế vào hôm nghỉ
Tình huống 19: Nam là học sinh thông minh học giỏi từ đầu năm cấp 3 của lớp đ/c chủ
nhiệm, nhưng đến lớp 12, kết quả học tập không đạt giỏi mà chỉ vừa đủ khá, qua tìm hiểu, Đ/c biết Nam đang “yêu” một HS cùng trường Là GVCN đồng chí sẽ khuyên Nam như thể nào để Nam có thể học tốt như truớc đây?
Gîi ý tr¶ lêi
Trang 7- GV CN phải phõn tớch cho HS hiờ̉u vờ̀ tỡnh yờu ở tuổi học sinh nú phải cú tỏc dụng thỳc đõ̉y học tọ̃p vỡ tỡnh yờu xuṍt phỏt từ sự cảm thụng, chia sẻ và quý mờ́m nhau từ hai phớa
- Khuyờn và đụ̣ng viờn HS khụng nờn yờu sơm mà nờn chỳ trọng viợ̀c học tọ̃p:là HS viợ̀chọc phải đặt lờn hàng đõ̀u, muụ́n chia sẻ, cảm thụng với bạn thỡ bản thõn mỡnh cõ̀n phải cú tri thức, vỡ nú khụng những là tài sản vụ giỏ trang bị cho bản thõn mỡnh bước vào đời mà cũn là chụ̃ dựa vững chói cho bạn
Tỡnh huống 20: Toàn là học sinh lớp Đ/c chủ nhiợ̀m, em này thường xuyờn vi phạm nụ̣i
quy của nhà trường như nghỉ học, bỏ tiờ́t, đi học muụ̣n, là giỏo viờn chủ nhiợ̀m muụ́n xử
lý kỷ luọ̃t … nhưng cứ đờ́n tiờ́t sinh hoạt là Toàn bỏ vờ̀.Với tỡnh huụ́ng này, Đ/c sẽ giải quyờ́t như thờ́ nào?
Gợi ý trả lời
- Họp cỏn bụ̣ lớp tỡm biợ̀n phỏp giỳp đỡ
- Trao đổi với ban bảo trợ lớp
- Cựng ban bảo trợ của lớp và cỏn bụ̣ lớp đờ́n gặp trực tiờ́p gia đỡnh HS đờ̉ tỡm hiờ̉u nguyờn nhõn, tư vṍn, giỳp đỡ
- Nờ́u gia đỡnh khụng quan tõm thỡ yờu cõ̀u GĐ quan tõm tới em hơn, cho em cơ hụ̣i sử chữa
- Nờ́u do ý thức em khụng tụ́t thỡ phõn cụng cỏn bụ̣ lớp giỳp đỡ
Tỡnh huống 21: Hà là học sinh cỏ biợ̀t thường xuyờn nghỉ học, bỏ tiờ́t, tụ tọ̃p bạn bố uụ́ng
rượu, đụ̀ng chớ đó nhiờ̀u lõ̀n nhắc nhở nhưng Hà khụng nghe lại cũn cói lại Là GVCN đụ̀ng chớ sẽ làm gỡ đờ̉ xử lý trường hợp này?
Gợi ý trả lời
- Gặp riêng em phân tích cho em thấy hậu quả việc bỏ giờ, bỏ tiết,uống r ợu ảnh h-ởng nh thế nào đến kết quả học tập, đến kinh tế gia đình
- Gặp gia đình Hà và bạn bè tìm hiểu hoàn cảnh gia đình , tính cách của em
-Tìm hiểu lí do vì sao em thờng xuyên nghỉ học, bỏ tiết, tụ tập bạn bè uống rợu
- Phân công học trò tích cực trong lớp động viên giúp đỡ bạn
- Kết hợp với gia đình nhắc nhở, động viên, theo dõi Hà
Tỡnh huống 22
T là mụ̣t thõ̀y giỏo mới ra trường, được phõn cụng dạy mụn Toỏn ở lớp 12D Do phương phỏp dạy của thõ̀y T khú hiờ̉u nờn HS rṍt khú tiờ́p thu bài dõ̃n đờ́n kờ́t quả mụn toỏn học kỳ I của nhiờ̀u em rṍt thṍp Cả lớp đờ̀u nhiờ̀u lõ̀n đờ̀ nghị đổi GV dạy toỏn Nờ́u
là GVCN đ/c sẽ làm gỡ đờ̉ giải quyờ́t tỡnh huụ́ng này như thờ́ nào?
Gợi ý trả lời
Phơng án xử lý: Xỏc minh ý kiờ́n HS:
- Kiờ̉m tra lại điểm môn toán học kỳ I của cả lớp, xỏc minh ý kiờ́n phản hụ̀i của HS -Tham khảo ý kiến của các thầy cô bộ môn toán về phơng pháp dạy học của thầy Đờ̀ nghị tổ trưởng tổ của thõ̀y T kiờ̉m tra xỏc minh
- Thuyết phục học sinh lớp chủ nhiệm hủy bỏ ý kiến đổi giáo viên toán
Tỡnh huống 23: Mụ̣t phụ huynh gọi điợ̀n cho GVCN và phản ỏnh rằng: Hụm sinh nhọ̃t
của con chị cú mời cỏc bạn học cựng lớp đờ́n dự Trong bữa tiợ̀c đú chỉ cú cỏc chỏu với
Trang 8nhau mà không có phụ huynh và vô tình chị nghe được các cháu nói chuyện với nhau xưng hô, chửi thề Vậy với tư cách là giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) nên làm gì để giáo dục HS
Gîi ý tr¶ lêi
Với vai trò của mình, GVCN cần có nhiều biện pháp và thời gian mới thành công để chỉnh sửa 1 số thói quen xấu sau đây là một số biện pháp:
- Đưa chuyện này vào sinh hoạt trong giờ sinh hoạt lớp Không nên nêu tên chính xác một học sinh nào, chỉ nên nói chung chung như: kể chuyện ngụ ngôn (biện pháp này có tác dụng nhiều ít do nghệ thuật của thầy cô) rồi đưa ra hình thức phạt nếu nghe bất kì học sinh nào nói bậy sau giờ học có thể gặp riêng với những em học sinh nói bậy mà phụ huynh đã phản ánh
- Can thiệp, khen chê tích cực để cho Hs đó thấy sự tác hại do nói bậy đem lại
- Trừ điểm thi đua, đánh gái hạnh kiểm (tác dụng ít và chỉ trước mắt)
-Còn nhiều phối hợp khác giữa thầy cô với những người có trách nhiệm khác để tác động thay đổi thói quen này
Tình huống 24: Đồng chí thường xưng hô với cha mẹ học sinh như thế nào? Đ/c thấy có
khó khăn, bât tiện gì khi xưng hô với cha mẹ học sinh Theo đ/c có cần qui ước thống nhất cho việc xưng hô giữa giáo viên chủ nhiệm nói riêng và giáo viên nói chung với cha
mẹ học sinh không?
Gîi ý tr¶ lêi
- Trong những dịp tiếp xúc với cha mẹ học sinh, Tôi thường xưng hô ngôi thứ nhất là tôi, còn với các bậc cha mẹ HS tôi thường xưng hô chung là: các bậc phụ huynh, xưng hô trong các cuộc gặp gỡ, trao đổi cụ thể với cá nhân phụ huynh, tôi thường xưng hô phụ huynh là anh, chị hay các bác hoặc ông, bà
- Tại trường tôi, Hiệu trưởng có qui định xưng hô chung của giáo viên với CMHS là tôi
và CMHS xưng hô với giáo viên là thầy (cô) dù thầy cô đó rất ít tuổi so với phụ huynh Mục đích là để thể hiện sự tôn trọng của CMHS với giáo viên và sự công bằng, lịch sự trong giao tiếp
- Tôi thiết nghĩ nếu có thể có qui ước thống nhất trong giao tiếp cho việc xưng hô giữa giáo viên và cha mẹ học sinh thì rất tốt vì: thuận lợi trong giao tiếp, thể hiện thái độ tôn trọng giữa các bên giao tiếp với nhau
Tình huống 25: Đồng chí có thường xuyên liên lạc với CMHS qua điện thoại để phối
hợp quản lí, giáo dục học sinh không? Theo đ/c việc liên hệ với cha mẹ học sinh qua điện thoại có những điểm gì thuận tiện và bất tiện/ Cần chú ý khắc phục những bất tiện đó như thế nào?
Gîi ý tr¶ lêi
- Có
- Thuận lợi: Thông tin kịp thời cho CMHS và CMHS nhanh chóng nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện của con cái để có biện pháp phối hợp giáo dục kịp thời
- Khó khăn:
+ Khi CMHS không có thiện chí hợp tác giáo dục CMHS có thể không nghe điện thoại + Không chuyển tải hết thông tin với những vấn đề phức tạp
+ Bất tiện trong giao tiếp vì có những vấn đề không thể trao đổi trực tiếp qua điện thoại + Ảnh hưởng đến kinh tế
+ Tạo cho phụ huynh tâm lí không thoải mái do nhìn thấy số điện thoại của GVCN lại nghĩ con cái có vi phạm
Khắc phục:
Trang 9- Chỉ thông tin khi thật sự cần thiết, những vấn đề cấp bách, tránh gây áp lực cho phụ huynh
- Đối với phụ huynh có con em chưa ngoan thì trong các buổi họp phụ huynh GVCN nên đề nghị phụ huynh chủ động phối hợp giáo dục HS bằng cách liên lạc cho GV ít nhất 1 lần/tuần
Tình huống 26: Nhiều người quan niệm rằng: chỉ nên bố trí làm công tác chủ nhiệm
những giáo viên dạy môn chính, vừa có nhiều tiết trong tuần, có điều kiện theo dõi sát sao với lớp lại vừa được Hs tôn trọng nên có nhiều thuận lợi khi làm công tác chủ nhiệm Ý kiến của đồng chí như thế nào
Gîi ý tr¶ lêi
- Tôi không đồng ý với ý kiến của một số giáo viên có quan niệm như trên Quan niệm ấy thể hiện sự khoái thác, muốn trốn tránh trách nhiệm giáo dục và có quan niệm sai lệch: môn chính – môn phụ
- Cá nhân tôi nghĩ rằng đã là một giáo viên được đào tạo trong môi trường sư phạm thì không chỉ được trang bị kiến thức chuyên môn mà còn được đào tạo nghiệp vụ sư phạm Mọi giáo viên bên cạnh việc truyền thụ kiến thức cho HS thì còn phải có trách nhiệm giáo dục HS để các em trở thành công dân tốt, có ích cho xã hội
- Giáo viên có quan niệm môn chính mới được học sinh tôn trọng thì đây là quan niệm rất sai lầm, sự tôn trọng của HS với giáo viên là do chính nhân cách của giáo viên đem lại Giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt huyết trong những tiết giảng dạy thì giáo viên ấy sẽ nhận được tình cảm yêu quí, kính mến, tôn trọng của học sinh
- Về thời gian theo dõi, sát sao với lớp: GVCN quản lí lớp không đơn độc, không chỉ có một kênh thông tin mà giáo viên có thể cập nhật thông tin mà GV có thể cập nhật thông tin tốt từ nhiều kênh thông tin như từ GVBM, ban cán sự lớp và qua các buổi truy bài 10 phút đầu giờ của HS Đặc biệt HS THPT là lứa tuổi đã lớn chúng ta không nên quản lí theo kiểu theo sát, giám sát mọi hoạt động của HS mà giáo viên nên xây dựng một tập thể lớp tự quản tốt, có tinh thần trách nhiệm cao
Tình huống 27: Bạn là giáo viên chủ nhiệm của lớp 12A – một lớp ngoan và học giỏi
Nhưng ngay giữa học kỳ I, trong một lần sinh hoạt lớp, em lớp trưởng đứng lên thay mặt
cả lớp đề đạt với cô giáo chủ nhiệm về việc đổi thầy giáo dạy Lý
Lý do các em đưa ra là thầy dạy khó hiểu, lại hay có những lời mạt sát, xúc phạm đến các
em Bạn biết là những lời nói của các em về thầy dạy Lý không hoàn toàn sai sự thật Hơn nữa, với cương vị là một giáo viên chủ nhiệm của một lớp cuối cấp, bạn cũng rất lo lắng cho kết quả học tập của các em, khi mà kỳ thi tốt nghiệp THPT và kỳ thi Đại học sắp đến Bạn phải làm thế nào đây để vừa giữ được mối quan hệ tốt đẹp với đồng nghiệp, vừa đảm bảo quyền lợi của học sinh?
Gîi ý tr¶ lêi
Có 3 cách xử lý:
1 Bạn gạt phắt ngay đề nghị của các em, cho rằng như thế là các em đã thiếu tôn trọng thầy giáo của mình, lười học, lười suy nghĩ rồi đổ lỗi cho thầy Không kiềm chế được có giáo viên còn “chua cay”: “Sao các anh chị không đề nghị Ban Giám hiệu (BGH) đổi luôn tôi đi?”
Trang 102 Bạn tỏ ra thông cảm với nỗi khổ đó của học sinh phải chịu đựng và hứa sẽ ngay lập tức đề nghị lên BGH đổi một giáo viên khác dạy giỏi hơn Và bạn sẽ tranh thủ (có giáo viên còn nhân dịp này) “bồi thêm” những câu không tốt về đồng nghiệp trước mặt học sinh
3 Bạn tổ chức họp lớp, tìm hiểu thêm ý kiến, nguyện vọng của các em Nhưng dù thế nào bạn cũng giữ vững nguyên tắc không đổi giáo viên Bạn sẽ dùng lời lẽ đầy thuyết phục để phân tích cho các em hiểu và thông cảm với thầy dạy Lý Bạn hứa sẽ có biện pháp góp ý với thầy giáo nhưng không quên nhắc nhở các em cần chủ động suy nghĩ, không nên quá
ỷ lại vào thầy giáo
Trong tình huống này, bạn cần thể hiện thái độ tôn trọng những nguyện vọng chính đáng của các em, vì nó liên quan đến quyền lợi “sát sườn” là kết quả học tập Bạn nên lắng nghe một cách cẩn thận và phải có phương án để thẩm định lại độ chính xác của những lời phàn nàn đó Bằng những lời nói nhẹ nhàng, bạn có thể hỏi các em những “bằng chứng”
cụ thể về việc thầy giảng khó hiểu, khó tiếp thu Nếu lý do thực sự chỉ ở vấn đề phương pháp, bạn sẽ giải thích cặn kẽ để các em hiểu, từ đó cố gắng tìm ra cách học chủ động hơn Bạn cũng có thể nêu ra các dẫn chứng về kết quả học tập môn Lý ở các lớp khác cũng do chính thầy dạy Là một lớp ngoan và học giỏi chắc chắn các em sẽ không thể bỏ qua những lời có sức thuyết phục và cách phân tích sự việc thấu đáo của bạn Bằng sự khéo léo của mình bạn hoàn toàn có thể làm tròn trách nhiệm của mình trong mối quan hệ với đồng nghiệp và với học sinh thân yêu
Tình huống 28: Khi HS yêu nhau
Theo dư luận của học sinh, bạn phát hiện trong lớp bạn chủ nhiệm có một đôi hình như
“đã yêu nhau” Bạn thấy cả hai thường không chú ý nghe giảng khi ở trong lớp Và một lần bạn gặp họ đi xem phim cùng nhau và bạn hoàn toàn khẳng định tin “đồn thổi” ấy là đúng sự thật
Điều đáng nói đây là năm cuối cấp, và sức học của cả hai học sinh ấy đều có chiều hướng
đi xuống, nhất là cậu con trai từ một học sinh khá giỏi đã tụt xuống mức trung bình khá
Là một chủ nhiệm lớp, trước tình huống đó bạn xử lý ra sao?
Gợi ý trả lời:
- Bạn khéo léo tìm gặp riêng từng học sinh một và có cách nhắc nhở nhẹ nhàng, tế nhị để chúng quan tâm đến chuyện học tập, vừa không ảnh hưởng đến kết quả của bản thân vừa không ảnh hưởng đến thành tích chung của cả lớp
- Bạn làm như không biết chuyện hai em đó có tình cảm với nhau, và cho lớp tổ chức một buổi thảo luận về “tình yêu tuổi học trò” để định hướng đúng đắn cho các em qua những lời tâm sự của bạn Sau đó bạn có thể gặp riêng từng em, ân cần tâm sự hỏi han xem lý do gì khiến các em học hành sa sút để các em có thể giãi bày và bạn sẽ đưa ra lời khuyên chân tình, xác đáng