bao cao tong ket doi moi PPDH

ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC TOÁN III.[r]

Trang 1

PHÒNG GD&ĐT BÌNH GIANG

TRƯỜNG THCS NHÂN QUYỀN

-CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

-BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

Năm học 2011-2012

I ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG

1 Thuận lợi:

- Bản thân đạt chuẩn về chuyên môn và đã được tập huấn chương trình đổi mới sách giáo khoa và phương pháp dạy học

- Có ý thức tìm tòi trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học

- Bản thân nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học,

có ý thức thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, có ý thức rèn luyện kỹ năng sử dụng trang thiết bị dạy học hiện đại

- Ngày càng có nhiều khả năng vận dụng và tiếp cận internet cùng các phương tiện dạy học hiện đại

2 Khó khăn:

- Trường đã có trang thiết bị bộ môn phục vụ cho công việc dạy và học cũng như việc đổi mới phương pháp dạy, học của học sinh nhưng số lượng còn hạn chế

- Đa số học sinh thụ động trong giờ học, phần lớn học sinh có ý thức học tập chưa cao

- Một số gia đình phụ huynh chưa thực sự quan tâm và chăm lo đến việc học tập của con em mình

- Bản đồ tư duy là nội dung mới tiếp cận nên cả GV và HS còn bỡ ngỡ khi sử dụng

II NỘI DUNG ĐỔI MỚI PPDH:

ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC TOÁN

III KẾT QUẢ THỰC HIỆN:

Tôi đã ứng dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy môn Toán ở các lớp 9B,9C và 8A, cụ thể kết quả đạt được như sau:

- Giai đoạn 1: Hướng dẫn học sinh làm quen với bản đồ tư duy và tập lập bản đồ tư duy : tháng 9/2011

+ GV thông qua giờ học , luyện tập hướng dẫn học sinh cách lập bản đồ tư duy tại lớp + Giao cho học sinh về nhà tự lập bản đồ tư duy theo hướng dẫn của GV

Kết quả : Tất cả học sinh của 3 lớp đã nắm được cách lập bản đồ tư duy trong việc tóm tắt nội dung bài học, tổng kết chương, học bài mới ( Lớp 8A)

Trang 2

- Giai đoạn 2: Dạy học bằng bản đồ tư duy: từ tháng 10/ 2011 trở đi

+ Đối với lớp 8A: Yêu cầu HS tự lập được bản đồ tư duy theo từ khóa của GV

+ Đối với lớp 9B,C : yêu cầu các em tổng kết kiến thức đã học ở cuối bài, cuối chương bằng bản đồ tư duy ( Làm tại lớp hoặc cho về nhà)

+ Hướng dẫn học sinh thuyết minh kiến thức trên bản đồ tư duy

Kết quả:

- Học sinh đã biết tự lập BĐTD theo yêu cầu của giáo viên

- Đã có sự tiến bộ trong việc học bài và làm bài ở nhà, cụ thể điểm kiểm tra học kì

II của 3 lớp như sau:

kém (0-dưới 5)

Điểm 5-dưới 7

Điểm 7-dưới 9

Điểm 9-10

Kết quả đạt từ 5 trở lên

So với kết quả kì I cho thấy chất lượng đã đi lên nhiều:

8A: Tăng 44,8%

9B :Tăng 30%

9C: Tăng 30%

Kết quả học lực học cuối năm như sau:

Kết quả trên cho thấy 2 lớp trung bình yếu là 9B,9C đã tăng tỉ lệ HS trung bình trở lên một cách rõ rệt

Từ kết quả trên cho thấy việc áp dụng BĐTD vào giảng dạy môn Toán đã có nhiều tác động đến hứng thú học tập và kết quả học tập của học sinh và có thể áp dụng rộng rãi trong những năm học tiếp theo

Nhân Quyền ,ngày 15 tháng 5 năm 2012 Người viết báo cáo

Nguyễn Hồng Dương

Định dạng
Số trang	2
Dung lượng	8,88 KB