Ứng dụng phần mềm prezi để thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học lịch sử việt nam (1945 1954) ở trường thpt (chương trình chuẩn)

Vì vậy, việc ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường phổ thông là một vấn đề cần được đầu tư nghiên cứu góp phần nâng cao

Người hư

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM PREZI ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG

ỆN TỬ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1945 – 1954)

ÌNH CHUẨN)

Đà Nẵng, tháng 5 năm 2015

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành đề tài khóa luận tốt nghiệp này, em xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến thầy giáo Trương Trung Phương – giảng viên khoa Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng đã hướng dẫn, giúp đỡ em trong suốt quá trình nghiên cứu

Em xin chân thành cảm ơn các thầy, cô giáo trong khoa Lịch sử đã giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để em hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này

Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình nghiên cứu, song đề tài vẫn không tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế Em rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thầy, cô giáo và bạn bè

Em xin chân thành cảm ơn!

Đà Nẵng, tháng 5 năm 2015 Sinh viên thực hiện

Nguyễn Thị Minh Nguyệt

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Bộ môn lịch sử ở trường THPT với những ưu thế và đặc điểm riêng của mình đã góp phần quan trọng vào việc GD truyền thống yêu nước, truyền thống đấu tranh cách mạng chống ngoại xâm của dân tộc ta Tuy nhiên, thực tế cho thấy, do những điều kiện khách quan và chủ quan, quá trình dạy – học lịch sử hiện nay vẫn chưa đáp ứng được những yêu cầu của xã hội đặt ra Biểu hiện nổi bật là sự giảm sút chất lượng GD của bộ môn, phổ biến là học sinh ít say mê hứng thú với môn học, cho rằng đây là môn phụ, không chú trọng đầu tư dẫn đến không nhận thức sâu sắc lịch sử, hiểu sai lệch, không vận dụng được những bài học kinh nghiệm của quá khứ vào rèn luyện phẩm chất đạo đức và tư tưởng

Nghị quyết Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ hai, khóa VIII đã

khẳng định: “phải đổi mới phương pháp giáo dục – đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu của học sinh”[8,tr.41] Theo chủ trương đó, trong thời

gian qua, việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của HS trong học tập lịch sử ở trường THPT đang được thực hiện một cách rộng khắp trên cả nước Một số phương pháp và quan điểm dạy học mới như: lấy học sinh làm trung tâm trong các giờ giảng, tăng cường số tiết thảo luận, tổ chức những cuộc thi tìm hiểu lịch

sử theo chủ đề hay các đêm dạ hội lịch sử… Đặc biệt, việc sử dụng các phương tiện đa chức năng trong đó ứng dụng CNTT vào quá trình dạy học bộ môn lịch sử ở trường THPT nhằm tạo hứng thú cho HS đã mang lại hiệu quả tích cực Ngay từ năm học

2004 – 2005, Bộ GD&ĐT triển khai thí điểm dự án đưa CNTT vào giảng dạy với việc ứng dụng các thiết bị hỗ trợ như máy tính, máy chiếu, camera chiếu vật thể, bảng điện

tử, bảng thông minh… Qua hai năm thực hiện, các trường trong khuôn khổ triển khai

dự án đã cải tiến rõ rệt phương pháp giảng dạy, tạo phong cách mới theo hướng GD

hiện đại Từ năm học 2006 – 2007, Bộ GD&ĐT tiếp tục phát động phong trào nói không với phương pháp giảng dạy “thầy đọc trò chép” Năm học 2008 – 2009, Bộ GD&ĐT quyết định chọn chủ đề là năm học “công nghệ thông tin” [4, tr.1-8] để nâng cao chất lượng giảng dạy Trước yêu cầu ngày càng cao của đổi mới GD thì việc cập nhật, ứng dụng CNTT vào quản lí, giảng dạy và học tập là nhân tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng toàn diện trong các nhà trường Việc ứng dụng CNTT trong việc soạn bài giảng điện tử của GV đã trở nên phổ biến Thời gian gần đây, phong trào thi đua soạn bài giảng điện tử để đổi mới cách dạy và học đã được nhiều GV hưởng ứng tích cực Đây được xem là cách làm đáp ứng được những yêu cầu của GD nước nhà một cách có hiệu quả, là con đường ngắn nhất để đi đến đích của chất lượng dạy học trong các nhà trường

Việc ứng dụng CNTT trong dạy học là một xu thế tất yếu và ngày càng phổ biến Những phần mềm khác nhau được ứng dụng để thiết kế những bài giảng điện tử giúp công tác giảng dạy mang tính trực quan và sinh động hơn Trong đó, phần mềm Microsoft PowerPoint được ứng dụng phổ biến nhất Tuy nhiên, do sự sắp xếp mang tính cố định của phần mềm Microsoft PowerPoint đã mang đến cảm giác nhàm chán cho người học Vì vậy, với đề tài này tôi sẽ giới thiệu đến các bạn một phần mềm còn rất mới mẻ ở Việt Nam, đó là phần mềm trình chiếu Prezi Một điều chắc chắn tôi muốn khẳng định đó là, khi sử dụng phần mềm Prezi trong thiết kế bài giảng sẽ mang đến những bài học thực sự sinh động, thú vị và đầy tính sáng tạo hơn bao giờ hết với nhiều ưu điểm vượt trội mà Prezi mang lại đó là giao diện đẹp mắt, hiệu ứng linh hoạt

và dễ dàng khai thác sử dụng Mặt khác, lịch sử Việt Nam giai đoạn từ năm 1945 đến năm 1954, với những sự kiện về quân sự - chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục…có nhiều tiềm năng để thiết kế vào bài giảng điện tử Vì vậy, việc ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường phổ thông là một vấn đề cần được đầu tư nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu quả bài học.Một điểm quan trọng nữa là hầu hết các GV đều thấy khó khăn trong khâu giảng dạy những kiến thức trừu tượng, những phần mà HS không thể hoặc không có điều

qua những bài giảng điện tử mà GV đã chuẩn bị Vì vậy, việc thực hiện các bài giảng điện tử bằng Prezi cho thấy sự cần thiết bởi nó đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học trong GD

Xuất phát từ những lí do trên, tôi đã chọn đề tài nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp

của mình là: “Ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học lịch sử Việt Nam (1945 – 1954) ở trường THPT”

2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề

Mỗi chúng ta đều nhận thức được rằng chất lượng của một nền giáo dục không hoàn toàn phụ thuộc vào chất lượng của việc ứng dụng công nghệ trong dạy học Tuy nhiên, kỷ nguyên CNTT không thể bỏ rơi bất kì một nền GD nào, mà ngược lại nó đang góp phần tích cực vào việc đổi mới và nâng cao chất lượng GD Thế giới CNTT

đã tác động sâu sắc tới những cuộc cách mạng giáo dục toàn cầu theo hướng hiện đại hóa và công nghệ hóa Những sản phẩm công nghệ như: Các phần mềm dạy học, bài giảng điện tử, thước phim tư liệu…đã dần trở nên quen thuộc trong những bài giảng ở mọi môn học, mọi cấp học Do sự phát triển của CNTT đã cho ra đời nhiều công cụ hỗ trợ cho QTDH nói chung và phần mềm dạy học nói riêng Nhờ có máy tính mà việc thiết kế giáo án và tạo nên các bài giảng điện tử với những hình ảnh, âm thanh sống động đã tạo cảm giác hứng thú cho HS Cũng chính vì vậy mà ngày càng có nhiều công trình, tài liệu của các nhà nghiên cứu trong và ngoài nước đề cập đếnvấn đề này, với nhiều Hội thảo công trình đã được công bố xoay quanh việc ứng dụng CNTT trong dạy học

+ Thứ nhất: Các công trình nghiên cứu về sử dụng CNTT, về các phần mềm dạy học và các phương pháp dạy học lịch sử như: Cuốn Phương pháp dạy học lịch sử của

Phan Ngọc Liên và Trần Văn Trị (chủ biên), Trịnh Đình Tùng, Nguyễn Thị Côi, đã trình bày hệ thống các phương pháp dạy học lịch sử, cơ sở của việc sử dụng đồ dùng trực quan quy ước, chính điều này đã góp phần đánh giá cao phương pháp trực quan và

là một trong những biện pháp tích cực để đổi mới phương pháp dạy học

+ Thứ hai: Các công trình nghiên cứu về CNTT trong dạy học, nó bao gồm các

tạp chí, luận văn như: Công trình “Khai thác và sử dụng Microsoft Powerpoint trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1954 ở trường THPT”, Lê Thị Thu Hà

(2004), Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Trường đại học sư phạm - Đại học Huế Luận

văn này đã dựa trên lí luận và tiến hành thiết kế bài giảng lịch sử Việt Nam giai đoạn

1945 - 1954 bằng phần mềm Microsoft Powerpoint.Tiếp theo đó là công trình “Ứng dụng CNTT vào đổi mới phương pháp giảng dạy môn Đường lối cách mạng của Đảng

cộng sản Việt Nam ở Đại học Đà Nẵng”, Vương Bích Thủy (2014), Luận văn thạc giáo dục học, Trường đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng.

+ Thứ ba: Liên quan trực tiếp tới nội dung đề tài có công trình “Ứng dụng phần

mềm Prezi trong thiết kế bài giảng môn lịch sử thế giới ở trường Đại học” của cô

Nguyễn Thị Nga (2014), Kỷ yếu Hội thảo khoa học toàn quốc về ứng dụng CNTT trong

GD và dạy học, Trường đại học sư phạm - Đại học Hà Nội II Với công trình này thì

người nghiên cứu đã đi sâu làm rõ hiệu quả thiết thực của việc ứng dụng phần mềm Prezi trong thiết kế bài giảng lịch sử thế giới ở trường Đại học, do vậy mà đề tài đã có nhiều đóng góp tích cực, là cơ sở để khóa luận của tôi có thể tiếp thu và vận dụng Tuy nhiên, hiện nay nghiên cứu lý luận của việc ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học lịch sử ở trường THPT vẫn là vấn đề còn khá mới mẻ, bởi

vì phần mềm Prezi đối với Việt Nam vẫn là một công nghệ mới, do vậy mà chưa có đề tài nào đi sâu nghiên cứu về vấn đề này Song, với các kết quả nghiên cứu từ các công trình trên sẽ là cơ sở quan trọng để tôi kế thừa và làm rõ các luận điểm của cá nhân trong quá trình nghiên cứu

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

3.1 Đối tượng nghiên cứu của đề tài

Đối tượng nghiên cứu của đề tài đó là việc ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 ở trường THPT (Chương trình chuẩn)

3.2 Phạm vi nghiên cứu của đề tài

Đề tài khóa luận của tôi chỉ tập trung đi sâu làm rõ việc ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học lịch sử Việt Nam (1945 – 1954) ở THPT (Chương trình chuẩn)

Ngoài ra, đề tài còn tiến hành thực nghiệm sư phạm ở một số trường THPT trên địa bàn thành phố Đà Nẵng

4 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

4.1 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và điều tra khảo sát việc DHLS ở trường THPT nói chung và tình hình ứng dụng CNTT vào dạy học lịch sử ở các trường THPT nói riêng, khóa luận khẳng định tầm quan trọng cũng như vai trò, ý nghĩa của phần mềm Prezi trong thiết kế bài giảng lịch sử một cách có hiệu quả ở trường THPT Đồng thời, cũng nhằm phát huy tính tích cực, chủ động góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở trường THPT

4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Để thực hiện mục đích trên, khóa luận tập trung giải quyết các nhiệm vụ sau: + Nghiên cứu cơ sở lý luận để xác định vai trò và ý nghĩa của việc ứng dụng phần mềm Prezi vào dạy học lịch sử Việt Nam ở trường THPT

+ Tìm hiểu nội dung chương trình lịch sử lớp 12 (chương trình chuẩn) để ứng dụng phần mềm Prezi vào thiết kế bài giảng điện tử sao cho phù hợp

+ Thiết kế bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Prezi dạy học phần Lịch sử Việt Nam (1945 – 1954) ở THPT (Chương trình chuẩn)

+ Tiến hành thực nghiệm sư phạm trên cơ sở giả thuyết khoa học theo định hướng đã xác định, từ đó đối chiếu kết quả thu được từ các lớp thực nghiệm với các lớp đối chứng để rút ra những nhận xét, kết luận nhằm kiểm tra, đánh giá tính khả thi của

đề tài

5 Phương pháp nghiên cứu

Cơ sở phương pháp luận của khóa luận là quan điểm của chủ nghĩa Mác –

Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương đường lối của Đảng và Nhà nước ta về giáo dục, lịch sử, về giáo dục lịch sử (chủ yếu là lý luận lịch sử)

Phương pháp nghiên cứu cụ thể:

+ Nghiên cứu lý thuyết: Đọc và nghiên cứu các tài liệu về Giáo dục học, Tâm lý

học, giáo dục lịch sử, các công trình đổi mới về phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT, các tài liệu về tin học và các tài liệu tham khảo khác

+ Điều tra thực tế với nhiều hình thức khác nhau như: dự giờ, quan sát, gặp gỡ và

trao đổi với giáo viên và học sinh về các vấn đề nghiên cứu… Từ đó, rút ra kết luận chính xác và khoa học về việc ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường THPT hiện nay

+ Tiến hành điều tra thực nghiệm ở một số trường THPT, so sánh, đối chiếu để từ

đó rút ra kết luận, khái quát

+ Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng một số phép thống kê toán học để

trình bày kết quả thực nghiệm và kiểm định kết quả của hai nhóm đối chứng và thực nghiệm trong quá trình điều tra

6 Giả thiết khoa học

Từ những cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứu, tôi nêu giả thiết khoa học của đề tài là: Nếu phần mềm Prezi được ứng dụng để thiết kế vào bài giảng điện tử trong DHLS ở các trường THPT thì sẽ tạo hứng thú cho người học, giúp người học khắc sâu các kiến thức lịch sử khô khan thông qua các hình ảnh, đoạn phim, video nhạc…góp phần nâng cao chất lượng DHLS, mang lại hiệu quả cho quá trình đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, đặc biệt là dạy học phần “Lịch sử Việt Nam (1945 – 1954)” ở THPT (Chương trình chuẩn)

Việc hoàn thành khóa luận sẽ có những đóng góp cụ thể sau:

+ Việc thiết kế bài giảng điện tử bằng phần mềm Prezi trong DHLS Việt Nam (1945 – 1954) sẽ là nguồn tư liệu cho GV tham khảo khi dạy học phần này

+ Đối với HS với việc học tập các bài giảng lịch sử thông qua phần mềm Prezi

sẽ tạo được sự hứng thú, khơi dậy tính tò mò trong học tập bộ môn lịch sử

+ Đề xuất những nguyên tắc chung và các biện pháp sư phạm cần thiết khi ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học phần “Lịch sử Việt Nam (1945 – 1954)” ở trường THPT

+ Thông qua bài giảng điện tử này GV có thể rút ra các kinh nghiệm dạy học bộ môn lịch sử, các sáng kiến kinh nghiệm, các đồ dùng trực quan…Từ đó, có thể học hỏi lẫn nhau nhằm nâng cao chất lượng của quá trình dạy học bộ môn lịch sử ở nhà trường THPT hiện nay

8 Bố cục của khóa luận

Ngoài phần mở đầu và kết luận, thực nghiệm sư phạm, phụ lục và tài liệu tham khảo, phần nội dung của khóa luận gồm có 2 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc ứng dụng phần mềm Prezi để

thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học lịch sử Việt Nam (1945 – 1954) ở trường

THPT (Chương trình chuẩn)

Chương 2: Phương pháp ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử

trong dạy học lịch sử Việt Nam (1945 – 1954) ở trường THPT (Chương trình chuẩn)

1.1.1 Một số khái niệm, thuật ngữ liên quan

*Quan niệm về công nghệ thông tin (CNTT)

Ở nước ta, thuật ngữ “Công nghệ Thông tin” (CNTT) được hiểu và định nghĩa trong Nghị quyết Chính phủ 49/CP kí ngày 04/08/1993 về phát triển CNTT trong

những năm 90: Công nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp khoa học, các phương tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại, chủ yếu là kĩ thuật máy tính và viễn thông, nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin rất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội Từ khi

có Nghị quyết Chính phủ 49/CP của Chính phủ thì thuật ngữ này bắt đầu được sử dụng phổ biến trong các lĩnh vực của đời sống, trong đó có nghành giáo dục

* Quan niệm về phần mềm, phần mềm dạy học

Phần mềm (Software): là một tập hợp những câu lệnh được viết bằng một hoặc

nhiều ngôn ngữ lập trình theo một trật tự xác định nhằm tự động thực hiện một số chức năng hoặc giải quyết theo một bài toán nào đó

Phần mềm dạy học:Là phần mềm có thể biểu thị thông tin rất đa dạng, phong

phú dưới nhiều hình thức khác nhau như: dạng văn bản, đồ thị, bản đồ, các thí nghiệm

mô phỏng, một đoạn phim…

Phần mềm hỗ trợ dạy học: “Là loại phần mềm được thiết kế để sử dụng trong

lớp, cho phép mô phỏng, minh họa nhiều quá trình, hiện tượng trong xã hội, trong thực

tế mà chúng ta không thể quan sát trực tiếp được trong điều kiện vốn có của nhà trường, không thể hoặc khó có thể thực hiện nhờ các phương tiện khác…” [41].Các

phần mềm hỗ trợ dạy học thường được các nhà lập trình, nghiên cứu giáo dục chọn lọc, thiết kế, sắp xếp một cách tối ưu nhằm phát huy thế mạnh của môn học Chúng bao gồm các đơn vị tri thức, các bài tập từ đơn giản đến phức tạp cho phép người học lĩnh hội tri thức thông qua công cụ tương tác giữa giáo viên và học sinh

Sử dụng các phần mềm hỗ trợ dạy học là rất cần thiết đối với cả giáo viên và học sinh, nhằm ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học để nâng cao chất lượng bộ môn lịch sử Nó cho phép người dạy lựa chọn các tài liệu cần thiết phục vụ yêu cầu giảng dạy, có khả năng trình bày một cách trực quan, sinh động và dễ hiểu Đồng thời, cũng giúp người học nắm bắt nội dung nhanh chóng, sâu sắc, áp dụng vào thực tiễn cuộc sống

1.1.2 Tổng quan về phần mềm Prezi

1.1.2.1 Prezi là gì?

Có lẽ khi nhắc đến Presentationthì hầu như trong mỗi chúng ta sẽ đều nghĩ đến Powerpoint Prezi dường như là cái tên khá xa lạ đối với Việt Nam, tuy nhiên nó lại phổ biến rộng rãi ở các nước như Mỹ, Hàn Quốc

Vậy Prezi là gì? Prezi là một ứng dụng – một trình soạn thảo cho phép chúng ta

tạo các bài thuyết trình Tuy nhiên, không giống như những ứng dụng khác, Prezi có

thêm Prezi cũng có thể được cài đặt (thường là Prezi Desktop) để có thể sử dụng mà không cần phải truy cập Internet

Ra đời trong khoảng sáu năm trở lại đây, Prezi có lẽ là cái tên khá xa lạ đối với Việt Nam, tuy nhiên Prezi hiện đang được các sinh viên Mỹ, Anh, Hàn Quốc sử dụng rộng rãi và có xu hướng trở thành trào lưu thay thế PowerPoint Với PowerPoint, chúng ta thiết lập từng trang (slide) một, trên các trang ấy, chúng ta có thể chèn hình ảnh, âm thanh và video để làm cho bài thuyết trình thêm phong phú và hấp dẫn Khi dùng PowerPoint để nói chuyện, chúng ta phải lật từ slide này sang slide khác cho đến khi hết bài thuyết trình Đối với Prezi, tất cả bài thuyết trình đều hiện lên trên một trang duy nhất, ta tạm gọi đó là trang tổng Trong trang tổng có chứa nhiều ô giống như trong slide của PowerPoint do chúng ta tự tạo ra Nhìn vào trang tổng sẽ thấy những ô hiển thị trong một trang chẳng có hình thù nhất định, cái nghiêng, cái ngửa, cái lệch… Tất

cả các ô được chúng ta sắp đặt theo thứ tự của đề tài chúng ta muốn nói Khi bắt đầu bài thuyết trình, chỉ cần click chuột vào mũi tên như PowerPoint, các ô sẽ được phóng lớn theo thứ tự chúng ta đã sắp xếp trước đó, trông thật đẹp mắt và khá ấn tượng Trên Prezi chúng ta có thể chèn Word, PDF, hình ảnh, âm thanh và video được Khi thuyết trình, có thể dùng con chuột điều khiển ngoài những gì chúng ta đã thiết lập từ trước như phóng to, thu nhỏ một ô nào đó hoặc chuyển ô khi trả lời câu hỏi của đối phương Như vậy, người nghe có thể thấy bao quát cả vấn đề cũng như từng chi tiết Có thể xem trước lại tất cả những gì đã trình bày thông qua một đoạn phim Flash Hiệu ứng đẹp đó chính là điểm tuyệt vời nhất mà Prezi sẽ mang lại cho bài thuyết trình của bạn Có thể nói rằng Prezi hứa hẹn sẽ mang đến một phong cách thuyết trình hoàn toàn mới và có

xu hướng trở thành trào lưu thay thế PowerPoint

1.1.2.2 Xuất xứ của phần mềm Prezi

Prezi (hay Prezi.com) được tạo dưới sự tài trợ của Kitchen Budapest và Magyar Telekom vào năm 2008 nhằm thay thế các bài thuyết trình bằng slide đơn giản Ngày nay, dự án này được sự hỗ trợ của Sunstone Capital Prezi thật sự phát triển là nhờ Lui Labs dưới sự điều hành của ba nhà sáng lập người Hung-ga-ri là Árvai, Adam Somlai-

Fischer và Péter Halácsy Từ Prezi được xuất phát từ hình thức rút gọn của một từ Hung-ga-ri có nghĩa là thuyết trình

Adam Somlai-Fischer là một nhà kiến trúc và một nghệ sĩ danh tiếng thế giới và

đã làm việc về các bài thuyết trình có thể tùy chỉnh kích thước từ năm 2001 Adam nhận thấy giao diện người dùng có thể thay đổi kích thước (ZUI = zoomable user interface) giúp ông ta nhận ra những bức tranh to có thể bao quát tất cả và sau đó là đi vào những khoảng trống nhỏ hơn, bởi vì không có sẵn độ tùy chỉnh nên mỗi bài thuyết trình đều phải làm và điều chỉnh bằng tay Khán giả đã trầm trồ và tìm đến Adam để xem ông sử dụng phần mềm gì

Vào năm 2007, giáo sư Peter Halacsy của Budapest University of Technology thuyết phục Adam tạo ra một phần mềm điều chỉnh các bài thuyết trình có thể tùy chỉnh kích thước Sau khi tạo được sản phẩm thử họ đã tuyển một doanh nhân là Peter Arvai cùng gia nhập với vai trò là CEO để giúp họ xây dựng sản phẩm và công ty Như vậy, Prezi được tung ra thị trường vào tháng 4 năm 2009

1.1.2.3 Các loại sản phẩm của Prezi

+ Prezi for Windows (Prezi Desktop): Cho phép tạo và lưu bài thuyết trình của

mình ngay trên máy tính mà không cần phải truy cập Internet

+ Prezi meeting: Được biết như là một công cụ Web 2.0, cho phép nhiều người

(khoảng 10 người) có thể cùng nhau tạo, chỉnh sửa và hiện thị trong một thời gian nhất định Mọi người có thể cùng nhau hợp tác, chia sẻ ý tưởng trên cùng một sản phẩm dù khoảng cách địa lý xa hay gần Mọi người làm việc cùng nhau và dễ dàng chỉ đạo trong công việc nhóm

+ Prezi Mobility (dùng trên các thiết bị di động): Sản phẩm này cũng có những

chức năng như các sản phẩm sử dụng online, đặc biệt là được sử dụng trên các thiết bị

có màn hình cảm ứng như: iPhone, iPad

1.1.2.4 Đặc điểm -chức năng và giao diện chính của phần mềm Prezi

* Đặc điểm - chức năng của Prezi

Trước hết, chúng ta cần hiểu đây là một phần mềm sử dụng trong việc thuyết trình và thiết kế bài giảng trên lớp, tức là những công việc mà chúng ta vẫn đang sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để làm Nhưng khác hoàn toàn với PowerPoint, Prezi không bắt người xem phải theo dõi bài giảng theo một trình tự cụ thể nào Không còn là hàng loạt các trang slide chạy dài như đối với bài giảng sử dụng phần mềm PowerPoint, mà tất cả bài giảng đều hiện lên trên một trang giao diện chung duy nhất Trên giao diện chung đó, chúng ta có một không gian 3D để dựng những khung hình ở trên, dưới, trước, sau tùy theo nhu cầu sử dụng Nếu ví PowerPoint như một quyển sách thì Prezi chính là một đoạn video Giao diện chung của Prezi giống như một dải ngân hà mà các đề mục lớn nhỏ được sắp xếp tùy ý như những hành tinh với đầy đủ hình thù, màu sắc, âm thanh Từng nội dung của bài học có thể được phóng to, lật xuôi, lật ngược như những đoạn phim hoạt hình ngộ nghĩnh Prezi theo một cách khác, chính

là sơ đồ tư duy được thiết lập để kết nối giữa người dạy và người học Bên cạnh đó, một trong những điểm thú vị, hấp dẫn khi sử dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng chính là việc GV được thể hiện các nội dung bài học trong một không gian 3D

“mênh mông” chứ không hề bị gò bó trong một không gian slide như khi sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint Không gian 3D mang lại cảm giác bất ngờ và tò mò như chính quá trình khám phá tri thức của mỗi bài học Zoom – Đó chính là điểm tuyệt vời nhất mà Prezi mang lại, Prezi hứa hẹn sẽ mạng đến một phong cách hoàn toàn mới

Một bài thuyết trình Prezi được xây dựng dựa trên bốn yếu tố cơ bản: nội dung (văn bản, hình ảnh, video, PDF); hiệu ứng (phóng to, thu nhỏ, ); cải tiến hình ảnh (khung hình, mũi tên…); đường dẫn Đối với Prezi thì tất cả bài thuyết trình đều hiện lên trên một trang duy nhất Prezi được xây dựng trên nền tảng Adobe Flash nên bạn có thể tạo bài thuyết trình online hoặc offline Nó còn hỗ trợ xem các mẫu Prezi để lên ý tưởng cho bài thuyết trình của riêng bạn Prezi cho phép bạn chèn các slide của PowerPoint, hình ảnh, các video, video Youtube, PDF… Đặc biệt, nó cho phép bạn xem, chỉnh sửa và thuyết trình từ iPad Ngoài ra, nó còn cho phép sử dụng các frame

và path để tạo ra những hành trình mang phong cách như cinema

- Thanh quản lý Slide, gồm những nút:

+ Present: Trình bày thuyết trình Undo và Redo

+ Save: Lưu slide

+ Share:

▫ Share prezi: Mời chỉnh sửa

▫ Online presentation: Trình bày online

▫ Share on Facebook: Chia sẻ qua Facebook

▫ Download as PDF: Tải về dưới định dạng PDF

▫ Download as portable prezi: Tải về máy tính

+ Meeting: Dùng để bắt đầu bài thuyết trình online hoặc mời bạn bè chỉnh sửa slide + Print: In ấn, Prezi sẽ xuất slide của bạn dưới dạng PDF để có thể in ấn dễ dàng + Help: Trợ giúp những câu hỏi thường gặp

+ Exit: Đóng slide hiện tại, nhớ lưu thông tin trước khi thoát bạn nhé

- Thanh thuyết trình, gồm có những nút:

+ Home: Trở về màn hình thuyết trình chính

+ Zoom In và Zoom Out: Phóng to, thu nhỏ

+ Start, next slide: Bắt đầu hoặc chuyển sang slide kế tiếp

- Thanh chỉnh sửa: Đây là công cụ

quan trọng nhất giúp bạn tạo slide.Chức

năng của các nút trong thanh chỉnh sửa:

+ Add Frames: Thêm khung cho slide của bạn, có nhiều hình dạng khung để lựa

chọn như: hình tròn, vuông…

+ Template: Cho phép bạn chọn template và tùy chọn font chữ, màu sắc

+ Insert: Thêm File, Video, Hình ảnh, Biểu đồ, Hình khối

▫ Image: Chèn hình ảnh có sẵn từ máy tính hoặc từ Google images

▫ Symbols and shapes: Biểu tượng, hình dạng

▫ Diagram: Sơ đồ

▫ Youtube video: Chèn video từ Youtube

▫ Add Background Music: Nhạc nền

▫ Select Path Step to Add voice-over: Chọn đường dẫn để thêm giọng nói

▫From files (PDF, video…): Nhập tài liệu từ máy (file PDF, video…)

▫From my collection: Từ bộ sưu tập

▫ PowerPoint: Tính năng cho phép kết hợp PowerPoint và Prezi

▫ Media: Chèn video từ file PowerPoint

▫ Library: Thư viện

+ Frames and Arrows: Tạo khung cho slide của bạn, có thể dùng chuột để vẽ hoặc

nhấn đúp để Prezi vẽ cho bạn

▫ Draw Bracket Frame: Khung dấu ngoặc vuông

▫ Draw Circle Frame: Khung hình tròn

▫ Draw Rectangle Frame: Khung chữ nhật

▫ Draw Invisible Frame: Khung không có cạnh

▫ Draw arrow: Vẽ mũi tên

▫ Draw line: Vẽ đường thẳng

▫ Highlighter: Tô dạ quang

+ Template: Mẫu

▫ Themes: Chủ đề

▫ Customize Curent Themes: Tự thiết kế chủ đề đã chọn

+ Edit Path: Đây là phần rất quan trọng giúp bạn tạo thứ tự cho các slide trong bài

thuyết trình Khi nhấn vào nút Edit Path, một khay chứa slide sẽ hiện ra, bạn có thể thả bất cứ slide nào vào và sắp xếp chúng theo thứ tự mong muốn

+ Colors & Font: Chọn Font và màu sắc cho bài thuyết trình của bạn, bạn cũng có

thể tạo màu và thiết kế theo style của riêng bạn

▫ Chọn Font: Bạn nên lưu ý là chọn Font cho phép gõ Tiếng Việt và đừng quên test lại font chữ trước khi bắt đầu viết nội dung

▫ Chọn màu cho Frame, Mũi tên và Highlight …

Ngoài ra, bạn có thể tải các file prezi (định dạng *.per) bằng tài khoản Prezi cá nhân và sử dụng Hay tạo các bài trình bày 3D trực tuyến hoặc offline Đối với Prezi thì nhiều người có thể cùng nhau chỉnh sửa một bài làm Prezi còn có chức năng cho

phép nhúng tác phẩm của bạn trên một website nào đó Website Prezi.com hỗ trợ một

thư viện các template độc đáo, bạn có tải về và sử dụng trên Prezi Desktop Lưu trữ các tệp an toàn trên máy tính cá nhân hoặc trên đám mây Chèn hình ảnh từ Google hoặc video Youtube trực tiếp vào bài thuyết trình Trên website của Prezi có hàng triệu bài thuyết trình, bạn có thể truy cập và sử dụng lại theo mục đích của mình Bạn vẫn có thể đăng nhập vào Prezi Desktop bằng tài khoản Facebook Tự động lưu bài thuyết trình, tuy nhiên bạn phải đặt tên cho bài thuyết trình trước khi lưu

+ Preview (trình chiếu) lại bài prezi của bạn Sau đó download về và trình chiếu

offline cho bài thuyết trình của bạn trên máy tính

1.1.2.5 Cài đặt và hướng dẫn sử dụng phần mềm Prezi

* Cài đặt

- Prezi oflfine:Vào trang http://prezi.com/desktop/ để download Prezi desktop về

và cài đặt

- Prezi online:

Bước 1: Vào trang chủ Prezi: www.prezi.com để tạo một tài khoản

Bước 2: Đăng ký tài khoản

+ Nhấp vào đây để đăng ký

+ Prezi có 3 chế độ: Enjoy, ProvàPublic Chúng ta sẽ chọn Public là chế độ miễn phí cho mọi người nhưng với chế độ này website chỉ cung cấp cho chúng ta 100MB

▫ Nếu là sinh viên hoặc GV, chúng ta sẽ dùng chế độ ưu tiên là 500MB

▫ Sau khi chọn được chế độ

thích hợp, chúng ta sẽ tiến

hành điền các thông tin cần

thiết

▫ Sau khi điền đầy đủ thông tin thì chọn đăng ký

▫ Sau khi đăng ký thì có thể kích hoạt và sử dụng

* Hướng dẫn sử dụng:Các bước để tạo một bài trình chiếu online:

Bước 1: Nhấn New Prezi:

Bước 2: Nhập tên Slide, mô tả và chọn Create new prezi

Bước 3:

+ Sau khi nhập thông tin sau, sẽ chuyển sang trang chọnTemplate, Prezi có sẵn các

mẫu Template cho bạn chọn; nếu muốn chọn một Slide trắng, nhấn Blank > Start

editing:

+ Sau khi đã chọn template thì giao diện chính của Prezi sẽ được hiển thị và bạn sẽ dùng sự sáng tạo của mình để tạo nên những slide ấn tượng theo phong cách riêng nhất

Bước 4: Bắt đầu với Prezi:

+ Viết văn bản Prezi:

▫ Kích đúp chuột vào bất cứ nơi nào trên màn hình để thêm một văn bản

▫Hộp văn bản này sẽ xuất hiện và ghi lại những ý tưởng chính của bạn, bạn có thể kéo thả nó xung quanh để tạo ra nhiều không gian

▫Khi click vào một trong các hộp văn bản, bạn có thể phóng to, thu nhỏ, di chuyển, xóa, edit hoặc xoay văn bản đó

+ Bắt đầu thêm hình ảnh và âm thanh bằng cách chọn Insert

+ Sau khi đã thêm văn bản, hình ảnh, âm thanh vào thì chúng ta tiến hành thêm các

đường dẫn để nội dung hay hơn Chọn Edit Path để bắt đầu với đường dẫn

+ Sau khi đã hoàn thành xong, bạn chọn Present để bắt đầu bài trình chiếu của mình Bước 5: Download bài trên trang Prezi:

+ Tới trang Prezi.com + Click vào Prezi của bạn

+ Xác định vị trí các thanh công cụ bên dưới

có chữ download và

nhấp vào để tải về

+ Chọn Export to Portable prezito present offline và nhấp vào Download Xuất hiện hộp thoại Nhấp vào Download

+ Bạn sẽ nhận được một tập tin zip

+ Đặt tên file bạn vừa tải về

+ Giải nén và bắt đầu chạy với Prezi.exe

Trên đây là toàn bộ các bước về cách sử dụng Prize để thuyết trình thay cho PowerPoint mà bạn có thể áp dụng để tạo ra các Slides tuyệt vời mang nhiều phong cách mới mẻ

1.1.2.6 Những ưu điểm vượt trội của phần mềm Prezi so với các phần mềm trình chiếu khác

+ Dựa trên nền tảng PowerPoint

+ Khi thuyết trình có thể phóng to để nhấn mạnh điều muốn nói và thu nhỏ để thấy toàn cảnh

+ Với Prezi chúng ta có thể trình bày những ý tưởng của mình trong những khoảng không gian ngẫu nhiên

+ Kết hợp hình ảnh, âm thanh, video một cách dễ dàng

+ Làm cho bài thuyết trình sinh động hơn, giảm sự nhàm chán, thu hút người nghe

* So sánh Prezi và PowerPoint

Ưu điểm + Tất cả nội dung chỉ nằm gọn trong một

trang Prezi sẽ phóng to để nhấn mạnh, thu nhỏ để thấy toàn bộ cảnh, quay, lật

1800, người nghe có thể thấy bao quát cả vấn đề cũng như từng chi tiết

+ Có thể Preview lại tất cả những gì đã trình bày thông qua một đoạn phim Flash

+ Hiệu ứng đẹp

Bố cục trình bày rõ ràng thông qua việc tạo từng slide; khi chiếu lật từng slide dễ dàng trong việc kiểm soát lời nói

Nhược điểm + Không gõ được Tiếng Việt, tuy nhiên

có 3 font gõ Tiếng Việt đó là: PT Sans, Open Sans, Vera Sans

+ Chỉ có 9 style để sử dụng, màu và loại chữ thì hạn chế

+ Không thể chỉnh sửa văn bản khi chỉnh sửa Prezi trong chế độ full screen với trình biên tập trực tuyến

Hiệu ứng không sinh động, tốn nhiều thời gian, nhiều slide khiến người nghe khó nắm rõ toàn bộ nội dung  Dễ làm cho người nghe buồn ngủ, không chú tâm vào bài thuyết trình

người nghe thuyết trình ngủ gục)

1.1.2.7 Dạy học với bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Prezi

* Khái niệm: “Bài giảng điện tử”

Bài giảng điện tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hóa do GV điều khiển thông qua môi trường

đa phương tiện do máy vi tính tạo ra Cần lưu ý bài giảng điện tử không phải đơn thuần

là các kiến thức HS ghi vào vở, mà đó là toàn bộ hoạt động dạy và học – tất cả các tình huống sẽ xảy ra trong quá trình truyền đạt và tiếp thu kiến thức của HS Bài giảng điện

tử càng không phải là một công cụ thay thế “bảng đen phấn trắng” mà nó phải đóng vai trò định hướng trong tất cả hoạt động trên lớp

* Phần mềm thiết kế “Bài giảng điện tử”

Có nhiều phần mềm khác nhau có thể dùng cho mục đích này nhưng phần mềm Prezi theo cá nhân tôi đây là một phiên bản mới, nhìn chung thì vẫn có nét tương tự giống với các phần mềm khác như: PowerPoint nhưng về hình thức thì hoàn toàn khác Với Prezi khi tiến hành thiết kế một bài giảng điện tử để áp dụng trong dạy học lịch sử thì sẽ có phần thu hút HS hơn cũng bởi hiệu ứng linh hoạt, đẹp mắt, không rườm rà khi phải đi theo một trình tự nhất định, mà tất cả đều hiện lên trên một trang tổng và việc đi như thế nào là tùy theo ý muốn của người dạy.Và có nhiều ưu điểm để soạn một bài giảng điện tử giảng dạy bộ môn lịch sử 12

Bài giảng điện tử có lợi gì hơn? Đó là đối với các môn khoa học tự nhiên, bài

giảng điện tử dùng Prezi có ưu thế rất lớn, nó giúp GV thực hiện được nhiều thứ mà cách dạy “bảng phấn” không thể làm được như: sơ đồ động, tài liệu minh họa đa dạng

và phổ biến được đến từng HS… Nó còn cho phép GV liên kết sử dụng các phần mềm chuyên dụng phục vụ bộ môn Bên cạnh đó, bài giảng điện tử cũng hỗ trợ tốt cho việc dạy các môn khoa học xã hội Chẳng hạn như, với một số tư liệu nếu đem nó photo, phóng lớn và đem vào giờ dạy, treo lên giữa bảng đen khi giới thiệu thì chẳng có mấy

nhiên như một trang trí cho màn hình trình diễn HS cũng sẽ kiên nhẫn chờ đến lúc GV trình bày xong phần tư liệu khô khan đó Mức độ tiếp thu của HS sẽ cao hơn, chú ý hơn.

* Vị trí của bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Prezi trong QTDH

Có thể xem quá trình dạy học như một quá trình thông tin 2 chiều:

+ Kiến thức cần truyền thụ được chuyển giao từ GV đến HS và thông tin phản hồi từ

HS đến GV Chú ý rằng kênh thông tin phản hồi không chỉ diễn ra sau tiết dạy mà nó

có thể diễn ra thường xuyên ngay trong tiết dạy

+ Trong dạy học trước đây, kiến thức cần truyền thụ được GV chuyển giao cho HS thông qua các phương tiện truyền thông như: đọc, nói, viết… Và thông tin phản hồi nhận được cũng nhờ phần lớn vào các phương tiện đó

+ Trong dạy học với bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Prezi, người GV sẽ truyền đạt kiến thức cho HS một cách hiện đại hơn, gây hứng thú mạnh mẽ hơn thông qua: trình chiếu đoạn phim ngắn, các hình ảnh tư liệu hay đưa ra một hình ảnh nào đó rồi phát vấn HS nhằm kích thích sự tư duy, động não của HS, điều này cũng góp phần mạnh mẽ trong việc phát triển năng lực tư duy và tính tích cực đối với HS Đây cũng là một phương pháp dạy học mới mà ngày nay các nước trên thế giới đang hướng đến

1.1.3 Ý nghĩa của việc ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học lịch sử

Prezi là một công cụ trình chiếu để kể chuyện và trình bày ý tưởng dựa trên nền tảng điện toán đám mây Prezi có giao diện người dùng dạng zoom (phóng to thu nhỏ), bạn có thể dễ dàng phóng to thu nhỏ các “slide” môi trường không gian 3D Prezi có khả năng tích hợp cao các chức năng nghe – nhìn của những phương tiện trước đây, giúp thầy - trò phát huy tính chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng nội dung, thiết kế bài giảng và hình thức thể hiện Như vậy, với vai trò là một phương tiện trực quan, Prezi có ý nghĩa to lớn trên cả 3 mặt: giáo dưỡng, giáo dục và phát triển

1.1.4.1 Ý nghĩa giáo dưỡng

Đối với GV, việc sử dụng phần mềm Prezi trong DHLS sẽ giúp nâng cao trình

độ chuyên môn và kỹ năng sử dụng phương tiện kỹ thuật hiện đại trong dạy học, mặt khác tiết kiệm được thời gian trong bài giảng có sử dụng nhiều đoạn miêu tả, tường thuật Khi có sự hỗ trợ của phần mềm Prezi, những hình ảnh, âm thanh được truyền tải đến HS một cách nhanh chóng, chính xác, khoa học và sinh động Đồng thời, thông qua bài giảng của mình trên Prezi cũng giúp GV nhanh chóng nắm bắt được mức độ tiếp thu bài của HS, từ đó có sự điều chỉnh trong phương pháp dạy học

Đối với HS, khi được học tập lịch sử trên phần mềm Prezi do GV biên soạn sẽ góp phần bồi dưỡng, làm sâu sắc, phong phú, toàn diện tri thức lịch sử của các em Thông qua phần trình diễn bài giảng của GV với những hiệu ứng, văn bản và hình ảnh lịch sử sinh động, sẽ cuốn hút HS vào bài giảng, giúp các em lĩnh hội kiến thức dễ dàng, chủ động Việc GV sử dụng các thao tác giảng dạy linh hoạt trên máy, cung cấp thông tin đến HS nhanh chóng và đảm bảo tính sư phạm cao cũng giúp cho HS hiểu được bản chất của sự kiện, hiện tượng, tránh được tình trạng “hiện đại hóa lịch sử” Bởi vì theo các chuyên gia GD, nếu cứ áp dụng phương pháp dạy học truyền thống thì 90% tri thức của HS được tiếp nhận qua tai, 10% qua mắt sau một thời gian ngắn sẽ rơi vào tâm trạng mệt mỏi, giảm sự chú ý [8, tr.42], nhưng nếu các em vừa được nghe, vừa được nhìn thông qua hình ảnh, kết hợp với các hoạt động (tức là huy động cùng một lúc nhiều giác quan) thì kết quả ghi nhớ kiến thức của HS đạt tới 92% [32]

1.1.4.2 Ý nghĩa giáo dục

Thiết kế bài giảng lịch sử trên phần mềm Prezi với những hiệu ứng phong phú, linh hoạt, hình ảnh và tư liệu lịch sử sinh động sẽ có tác dụng rất lớn đối với GD tư tưởng, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ của HS Ví như, khi được quan sát bức ảnh chụp tội

ác của Mỹ - Diệm giết hại đồng bào Nam Bộ, kết hợp với lời dẫn dắt, gợi mở của GV thì chắc chắn sẽ gây xúc động mạnh cho HS, làm cho các em thêm yêu mến nhân dân

và có thái độ căm phẫn bè lũ cướp nước và bán nước…Nếu như HS chỉ được đọc tài liệu thoáng qua hay nghe kể lại từ GV thì sẽ không gây xúc động cho các em bằng việc trực tiếp xem những hình ảnh thật trên màn ảnh lớn có sự thuyết minh của GV Chính

thông qua sự hỗ trợ của phần mềm Prezi mà mọi tâm tư, tình cảm, thái độ yêu ghét sẽ được bộc lộ ở các em Đây chính là đặc trưng GD của bộ môn

1.1.4.3 Ý nghĩa phát triển

Trên cơ sở được tổ chức lĩnh hội kiến thức, giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức

và sự yêu thích môn học, việc dạy học lịch sử ở trường THPT rất cần đến sự hỗ trợ của các phần mềm hỗ trợ dạy học, trong đó phần mềm Prezi được xem là phần mềm có thể giúp HS phát triển một cách toàn diện trong quá trình học tập bộ môn như năng lực nhận thức (quan sát, hình dung tưởng tượng, tư duy…), kỹ năng học tập bộ môn (kỹ năng so sánh, phân tích, đánh giá, nhận xét các sự kiện, hiện tượng lịch sử…) và các năng lực hành động khác

Ngoài ra, với vai trò là một phương tiện dạy học hiện đại, phần mềm Prezi còn có chức năng nổi trội là giúp GV cung cấp cho HS những thông tin lịch sử dưới nhiều hình thức phong phú, đa dạng như: minh họa kiến thức bằng biểu đồ, bản đồ, sơ đồ, đồ thị, xây dựng trò chơi lịch sử…làm cho bài học thêm sinh động, hấp dẫn và gây hứng thú học tập bộ môn cho HS Cũng thông qua việc quan sát kênh hình (nghe – nhìn), HS

sẽ phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, trên cơ sở đó có khả năng phân tích so sánh các

sự kiện, hiện tượng lịch sử và rút ra nhận xét…

Như vậy, phần mềm Prezi có vai trò, ý nghĩa rất lớn đối với việc dạy – học lịch

sử, nó có tác dụng hữu hiệu trong việc đổi mới phương pháp DHLS ở trường phổ thông hiện nay Với sự hỗ trợ của phần mềm này trong DHLS thì nó đã giúp ích cho GV từng bước nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng sử dụng phương tiện kỹ thuật hiện đại trong dạy học, mà còn tiết kiệm được thời gian trong bài giảng có sử dụng nhiều đoạn miêu tả, tường thuật Từ đó, thúc đẩy “hoạt động hóa” quá trình học tập của HS Quan trọng hơn với sự trợ giúp của phần mềm này, GV không bị mất đi vai trò vốn có trước đây của mình, ngược lại nó càng giúp HS thêm say mê, hứng thú trong học tập, khắc phục quan niệm rằng lịch sử là môn học thuộc, khô khan và khó nhớ

1.2 Cơ sở thực tiễn

Để khẳng định tính khả thi của những luận điểm và phương pháp của khóa luận, tôi đã tiến hành thực nghiệm tại ba lớp 12 ở ba trường THPT trên địa bàn TP.Đà Nẵng: Ngũ Hành Sơn, Tôn Thất Tùng và Thái Phiên với bài 17: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946”

1.2.1 Thực trạng trước khi tiến hành điều tra

* Thuận lợi

Sử dụng bài giảng điện tử bằng phần mềm Prezi trong tiết dạy, GV có thể tiết kiệm được thời gian, thay vì phải chuẩn bị các tranh vẽ, lược đồ, bảng biểu…rườm rà, thì nay được soạn sẵn trong máy để trình chiếu hoặc lưu vào USB hay đĩa VCD, DVD

sử dụng ở nhiều lớp cho nhiều năm học

GV tiết kiệm được thời gian trong tiết dạy ở những hoạt động trên lớp như: Treo tranh vẽ, hình ảnh, sơ đồ, kẻ bảng SGK, ghi các đáp án, giải bài tập…Khi sử dụng bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Prezi mọi thứ sẽ được thực hiện một cách nhanh gọn hơn trên máy chiếu, thời gian đó sẽ được dùng cho những hoạt động của HS hay

để GV có thể mở rộng thêm kiến thức, khắc sâu kiến thức giúp cho HS hiểu bài hơn từ

đó phát huy tốt tính tích cực của HS trong việc phối hợp hoạt động nhóm

Dựa vào điều kiện thực tế và điều kiện cơ sở vật chất hiện có, nhà trường đã tạo điều kiện cung cấp đầy đủ các thiết bị cần thiết như: Máy chiếu, máy vi tính…

Nếu nhiều lớp cùng dạy tiết có sử dụng bài giảng điện tử thì số lượng máy chiếu, máy tính không thể đáp ứng đủ nhu cầu đối với những trường vùng nông thôn, những trường còn thiếu thốn về trang thiết bị dạy học

1.2.2 Mục đích, đối tượng, phương pháp điều tra

Mục đích điều tra:Trong những năm gần đây, việc đổi mới phương pháp dạy học

thường xuyên được nhắc đến trong nghành GD Trong nhiều biện pháp được đưa ra thì việc ứng dụng CNTT được nhấn mạnh và chú trọng ở các trường phổ thông Phương pháp này nhận được sự hưởng ứng, ủng hộ rất lớn từ các GV phổ thông Đối với các bộ môn xã hội, đặc biệt là lịch sử thì đã được các thầy cô chú trọng đầu tư hơn thông qua việc soạn các bài giảng điện tử, chủ yếu là soạn trên phần mềm PowerPoint Để đổi mới phương pháp dạy học, giảm bớt sự nhàm chán của HS đối với việc học tập môn lịch sử tôi đã tiến hành ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế vào bài giảng điện tử trong DHLS Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954

Đối tượng điều tra: Học sinh tại 3 trường THPT đã đề xuất như trên

Phương pháp điều tra: Người GV cần tiến hành giảng dạy bài giảng đã soạn bằng

phần mềm Prezi rồi nhờ GV phổ thông dạy thực nghiệm giúp Tôi tiến hành dự giờ tại

6 lớp,với 3 lớp được lựa chọn dạy bài giảng có ứng dụng phần mềm Prezi và với 3 lớp còn lại sẽ tiến hành học tập theo phương pháp truyền thống

+ Về phía HS: Tôi xây dựng 10 câu trắc nghiệm để khảo sát về mức độ nắm bài của

của các em sau khi học xong bài 17 có ứng dụng phần mềm Prezi trong quá trình giảng dạy (xem phụ lục 6) để kiểm tra ở ba trường THPT trên địa bàn TP Đà Nẵng: Ngũ Hành Sơn, Tôn Thất Tùng và Thái Phiên năm học 2014 – 2015 với mục đích sau khi học xong bài 17 được thiết kế trên phần mềm Prezi thì HS có nắm được bài không, khả năng nắm và hiều bài của HS có sâu xát hơn so với cách dạy học truyền thống hay là không Sau khi điều tra, tôi tiến hành xử lí số liệu bằng phương pháp thống kê toán học

và kết quả thu được như sau: phần lớn HS nắm chắc các mốc thời gian, địa điểm của các sự kiện diễn ra trong bối cảnh lịch sử của nội dung bài học

+ Về phía GV: Tôi đã xây dựng 7 câu hỏi trắc nghiệm để thăm dò ý kiến của 10 giáo

viên tại 3 trường như trên theo các nội dung sau:

 Tìm hiểu về mức độ ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử của GV phổ thông (Câu 2, 3 phụ lục 3)

 Tìm hiểu về quá trình ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử thì đã mang lại hiệu quả cho HS (Câu 4, 5, 7 phụ lục 3)

 Tìm hiểu về thái độ của HS khi GV ứng dụng phần mềm Prezi trong quá trình dạy học lịch sử ở trường phổ thông (Câu 7, 8, 9 phụ lục 4)

1.2.3 Nội dung điều tra

Ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học lịch sử lớp

12, bài 17: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946”

1.2.4 Kết quả điều tra

Dựa trên việc xử lý phiếu điều tra và tổng hợp các ý kiến, tôi nhận thấy đa số các

GV (80%) đều cho rằng việc dụng phần mềm Prezi trong dạy học lịch sử Việt Nam (1945 – 1954) ở trường THPT là cần thiết Có khoảng 70% các thầy cô được khảo sát cho rằng khi ứng dụng phần mềm Prezi vào dạy học lịch sử thì mức độ nắm bài của học sinh là tương đối Có tới 80% số học sinh được hỏi thì cho biết các em rất hứng thú với việc học tập lịch sử soạn bằng bài giảng điện tử soạn trên phần mềm Prezi

Qua kết quả điều tra từ GV và HS cho thấy rằng: cả GV và HS đều đánh giá cao vai trò quan trọng và ý nghĩa tích cực của việc ứng dụng phần mềm Prezi vào thiết kế bài giảng điện tử ở môn học Lịch sử chương trình phổ thông Như vậy, những cơ sở lý luận và thức tiễn nêu trên là bước đầu của bản thân về ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học lịch sử Việt Nam (1945 – 1954) ở trường THPT Đây là cơ sở quan trọng để tôi có thể ứng dụng phần mềm này vào trong quá trình thiết kế các bài giảng điện tử nhằm phục vụ cho QTDH lịch sử ở phổ thông

CHƯƠNG 2 PHƯƠNG PHÁP ỨNG DỤNG PHẦN MỀM PREZI ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1945 – 1954)

Ở TRƯỜNG THPT (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN)

2.1 Nội dung cơ bản học sinh cần lĩnh hội khi học lịch sử Việt Nam (1945 – 1954)

Lịch sử Việt Nam (1945 – 1954) là giai đoạn quan trọng trong quá trình phát triển của lịch sử dân tộc Đây là thời kì lịch sử mà nhân dân ta phải đương đầu với những thách thức cực kì nghiêm trọng Thù trong, giặc ngoài hùa với nhau để phá hoại chính quyền cách mạng non trẻ Dưới sự lãnh đạo của Đảng, Chính phủ đứng đầu là Chủ tịch

Hồ Chí Minh, nhân dân ta lần lượt vượt qua những khó khăn, thử thách để bước vào

cuộc kháng chiến “toàn dân, toàn diện, lâu dài và tự lực cánh sinh” Đây là cuộc

kháng chiến toàn dân được tiến hành trên tất cả các mặt quân sự, chính trị - ngoại giao, kinh tế - tài chính, văn hóa – giáo dục, y tế và thắng lợi của cuộc kháng chiến là mang tính toàn diện

+ Trên mặt trận quân sự: Mở đầu cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp

(19/12/1946), quân dân ta chủ động tiến công Pháp ở thủ đô Hà Nội và các đô thị khác

ở phía Bắc (từ Đà Nẵng trở ra) nhằm tiêu hao sinh lực địch, giam chân địch, phá tan

âm mưu “đánh úp” của chúng, chuyển đất nước sang thời chiến, chuẩn bị cho cuộc chiến đấu lâu dài, toàn dân, toàn diện

Chiến dịch Việt Bắc thu- đông 1947 là chiến dịch phản công lớn đầu tiên của ta giành thắng lợi Trong những năm 1948 - 1949, ta phân tán phần lớn bộ đội chủ lực chính quy thành những “đại đội độc lập” đi sâu vào vùng địch tạm chiếm, giúp địa phương xây dựng cơ sở kháng chiến, tổ chức lực lượng vũ trang với ba thứ quân, phát động chiến tranh du kích, biến hậu phương của địch thành tiền phương của ta

Chiến dịch Biên giới thu- đông 1950 là chiến dịch tiến công lớn đầu tiên của quân

Sau chiến dịch Biên giới thu - đông 1950, quân ta mở liên tiếp những đợt tiến công vào quân địch ở chiến trường rừng núi, cả các chiến trường trung du và đồng bằng nhằm phá tan âm mưu đẩy mạnh chiến tranh của thực dân Pháp, can thiệp Mĩ, giữ vững thế chủ động chiến lược trên chiến trường chính Bắc Bộ

Thắng lợi lớn nhất là chiến cuộc Đông - Xuân 1953 -1954, mà đỉnh cao là chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ (từ 13/3/1954 đến 7/5/1954) đã giành được thắng lợi hoàn toàn Chiến thắng quyết định này đã chấm dứt cuộc chiến tranh xâm lược của thực dân Pháp có đế quốc Mĩ giúp sức

+ Trên mặt trân chính trị - ngoại giao: Ngay từ sau cách mạng tháng Tám, Đảng,

Chính phủ, Hồ Chủ Tịch thực hiện chủ trương mềm dẻo về sách lược nhưng giữ vững nguyên tắc chiến lược để chống thù trong giặc ngoài đưa đất nước ta vượt qua thác ghềnh khó khăn như “ngàn cân treo sợi tóc” để đến bờ vinh quang, đồng thời kiên quyết đấu tranh chống bọn thực dân đế quốc, vừa chủ trương mở rộng quan hệ với các nước trên thế giới Từ đầu năm 1950, Chính phủ ta lần lượt được chính phủ các nước công nhận và đặt quan hệ ngoại giao, đồng tình, ủng hộ, giúp đỡ nhân dân ta kháng chiến, tiếp sau Trung Quốc (18/1/1950), Liên Xô (31/1/1950) là các nước dân chủ nhân dân khác

Tháng 2/1951, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ hai đã hoàn thiện đường lối kháng chiến và đưa cuộc kháng chiến đến thắng lợi

Tháng 3/1951, mặt trận Liên Việt ra đời trên cơ sở sát nhập hai tổ chức Mặt trận Việt Minh và Hội quốc dân Việt Nam đã làm cho khối đoàn kết dân tộc được tăng cường

Nhân dân ba nước trên bán đảo Đông Dương thắt chặt tình đoàn kết chiến đấu chống kẻ thù chung Hội nghị cấp cao ba nước Đông Dương họp ngày 13/3/1951, thành lập liên minh Việt - Miên - Lào Chúng ta còn tranh thủ sự đồng tình ủng hộ của nhân dân thế giới, đặc biệt là nhân dân Pháp

Thắng lợi của chiến dịch Điện Biên Phủ, cùng với sự ủng hộ của nhân dân thế giới đã buộc thực dân Pháp phải kí Hiệp định Giơnevơ về việc lập lại hòa bình ở Đông Dương

+ Trên mặt trận kinh tế - tài chính, văn hóa - giáo dục, y tế: Thực hiện nhiệm vụ

“kháng chiến - kiến quốc”, nhân dân ta đã xây dựng hậu phương ngày càng vững mạnh

về mọi mặt

Về kinh tế, trong kháng chiến nhân dân ta vừa ra sức phá hoại kinh tế địch, đánh

bại âm mưu “lấy chiến tranh nuôi chiến tranh” của chúng, vừa đẩy mạnh xây dựng kinh tế của ta, làm cho nền kinh tế của ta có khả năng tự cấp, tự túc

Chính phủ đã đề ra nhiều chính sách về kinh tế - tài chính nhằm phát triển sản xuất, huy động sự đóng góp của nhân dân cho kháng chiến, phục vụ đời sống Đồng thời, Chính phủ còn lo bồi dưỡng sức dân như: phát triển kinh tế nông nghiệp, giảm tô, giảm tức đi đến cải cách ruộng đất, phát triển công nghiệp vừa phục vụ dân sinh, vừa phục vụ quốc phòng

Về văn hóa - giáo dục, y tế: Tiếp tục mở rộng phong trào “Bình dân học vụ”, xóa

mù chữ, mở rộng phong trào “Bổ túc văn hóa”, nâng cao trình độ văn hóa của cán bộ

và nhân dân Mở trường phổ thông các cấp ở vùng tự do, các căn cứ kháng chiến cho con em lao động Tiến hành cải cách giáo dục (1950) để đào tạo thế hệ đi theo đường lối giáo dục của Đảng Đẩy mạnh công tác phòng bệnh, chữa bệnh và chăm sóc sức khỏe cho nhân dân

Với những nội dung cơ bản nêu trên giúp tôi có thể tiến hành biên soạn bài giảng điện tửbằng phần mềm chuyên dụng Prezi trong quá trình dạy học lịch sử ở trường phổ thông

2.2 Các nguyên tắc khai thác, sử dụng phần mềm Prezi trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông

2.2.1 Về mặt nội dung

+ Đảm bảo tính tư tưởng: Tính tư tưởng là nguyên tắc hàng đầu của dạy học nói

lòng tự hào dân tộc, lòng yêu quý, biết ơn đối với tổ tiên và quần chúng nhân dân, lòng yêu hòa bình và căm ghét sự bất công tàn bạo, chiến tranh… Việc ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử cần đảm bảo nguyên tắc này

+ Đảm bảo tính hệ thống: Quá trình phát triển của lịch sử được thực hiện trong sự

thống nhất đa dạng, đầy mâu thuẫn, hợp quy luật từ thời kì nguyên thủy qua thời cổ đại, trung đại đến thời cận đại, hiện đại Trong quá trình hình thành tri thức lịch sử cho

HS, GV cần đảm bảo tính hệ thống, lôgic của sự phát triển bản thân lịch sử Trình bày các sự kiện lịch sử phải theo đúng trình tự thời gian xảy ra sự kiện, kiến thức của bài học trước phải là cơ sở để lĩnh hội kiến thức ở bài sau, hoặc giữa các kiến thức trong cùng một bài cùng có tính hệ thống Nếu tính hệ thống trong dạy học không được đảm bảo sẽ làm cho sự hiểu biết lịch sử của HS thiếu hệ thống, không theo tiến trình thời gian diễn ra các sự kiện của quá khứ và không hiểu sâu sắc bản chất sự kiện Do vậy, với việc ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử cần phải đảm bảo tốt nguyên tắc này

+ Đảm bảo tính đầy đủ: Khi tiến hành dạy học, GV cần cung cấp đầy đủ kiến thức

cho HS và cần đặt ra cho các em nhiệm vụ tìm hiểu thêm trong QTDH Tùy theo đặc điểm, nội dung của mỗi kiến thức lịch sử mà GV có thể tổ chức cho HS lĩnh hội bằng nhiều hình thức khác nhau như trao đổi, thảo luận, tự học… Khi ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử, GV cần phải dự đoán trước những nội dung, những tình huống xảy ra trong tiết học để khi cần thiết GV có thể đưa ra đối với HS và có thể đối với lớp học khác nhau sẽ xảy ra những tình huống khác nhau

+ Đảm bảo tính vừa sức: Trong quá trình học tập của HS, tính vừa sức thể hiện trong

việc lựa chọn nội dung kiến thức phù hợp với đối tượng HS, khi trình bày phải ngắn gọn, súc tích, không rườm rà, quá sức tiếp thu của các em Tính vừa sức làm cho HS hứng thú, tạo điều kiện cho các em kém vươn lên ngang trình độ chương trình, các em khá giỏi vươn lên trong phạm vi trình độ quy định Do đó, GV cần chú ý khi cung cấp các sự kiện lịch sử và chú ý các tình huống, các hoạt động phù hợp với trình độ của

HS, tránh sự quá tải hoặc hạ thấp kiến thức

+ Đảm bảo tính trực quan: Nguyên tắc trực quan là yêu cầu quan trọng, cần thiết đối

với việc dạy học Tuy nhiên, do đặc trưng của bản thân hiện thực lịch sử và sự nhận thức lịch sử nên trong quá trình DHLS cần đảm bảo và coi trọng để cụ thể hóa kiến thức về quá khứ, tạo biểu tượng lịch sử cụ thể, có hình ảnh cho HS Đối với những phương tiện dạy học truyền thống, khả năng tăng cường tính trực quan bị hạn chế, còn đối với các phương tiện dạy học hiện đại thì khả năng tăng cường tính trực quan rất lớn Do đó, khi ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử, GV cần phải sưu tầm, tìm kiếm những chương trình, phần mềm liên quan đến nội dung dạy học để liên kết vào bài dạy

+ Đảm bảo khả năng phát triển tư duy và thực hành: Phát triển tư duy và rèn luyện

khả năng thực hành cho HS là một trong những nguyên tắc cần được đảm bảo trong dạy học GV có thể tiến hành dưới nhiều hình thức khác nhau trên lớp hoặc ở nhà Bài học cần được thiết kế theo hướng giúp HS hoạt động, khám phá ra những kiến thức dưới sự hướng dẫn của GV

+ Đảm bảo tính thẩm mỹ: Ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử

nhằm hỗ trợ cho dạy học lịch sử nên khi tiến hành GV cần chú ý đến sự phối hợp âm thanh, màu sắc, font chữ, hiệu ứng sao cho hài hòa phù hợp Không nên lạm dụng các kiểu trình diễn sư phạm

2.2.3 Về mặt kỹ thuật

+ Tính linh hoạt: Ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử cần đảm bảo

tính linh hoạt, vì HS trong lớp học có trình độ lĩnh hội kiến thức không đồng đều nhau, hoặc sự khác biệt giữa lớp học này với lớp học khác Tính linh hoạt làm cho tiết học được diễn ra phù hợp với tất cả các lớp và tất cả các đối tượng học mà vẫn thể hiện sự khác biệt giữa HS, các lớp với nhau Trong việcứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử, GV cần dự kiến trước nhiều tình huống có thể xảy ra, xác định những hình thức hình thành kiến thức đối với những HS có trình độ khác nhau

+ Cấu trúc mang tính khoa học: Khi thiết kế bài giảng điện tử bằng phần mềm Prezi

trên máy tính thì phải thể hiện được tính khoa học của cấu trúc nội dung bài dạy, bao

gồm việc xác định các kênh hình, kênh chữ, câu hỏi và nhiệm vụ giao cho HS giải quyết, lẫn các kết luận, giải thích ngắn gọn Việc sắp xếp các cấu trúc bài học theo ý tưởng sáng tạo về phương pháp dạy học của GV Tuy nhiên, cấu trúc bài học bao giờ cũng nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS

Như vậy, những yêu cầu về mặt kỹ thuật đó chính là tính linh hoạt và cấu trúc bài giảng khoa học Việc ứng dụng CNTT nói chung, phần mềm Prezi trong DHLS ở trường phổ thông cũng cần phải chú ý đến tính sư phạm Cần lựa chọn nội dung trình bày trên các slide vừa sức với đối tượng HS; kết hợp, sử dụng tốt các phương pháp dạy học với trình bày bảng đen và với màn hình chiếu để tổ chức các hoạt động một cách

đa dạng nhằm phát huy cao độ tính tích cực, chủ động của HS Việc trình bày trên slide chỉ là nhằm để minh họa và cung cấp kiến thức, là cơ sở để tạo tình huống nhằm củng

cố và tiến hành đánh giá HS Các nội dung cần được trình bày rõ ràng, đủ lớn, đủ độ sáng để HS trong lớp có thể quan sát tốt

2.3 Cách thức thiết kế một bài giảng môn lịch sử Việt Nam trên phần mềm Prezi

Như đã trình bày, để thiết kế một bài giảng môn lịch sử Việt Nam bằng phần mềm Prezi sẽ có hai cách tương ứng với điều kiện người thực hiện có thể kết nối với Internet được hay không mà chúng ta có thể gọi là cách làm “trực tiếp” và “gián tiếp” Trong đó, cách làm “trực tiếp” là chúng ta thực hiện trên ngay trang chủ của Prezi khi máy tính được kết nối Internet Còn cách làm “gián tiếp” là chúng ta sẽ cài đặt phần mềm trên máy tính thực hiện quá trình thiết kế bài giảng tương tự như khi tiến hành với phần mềm Microsoft PowerPoint Ở đây, tôi xin trình bày về cách thiết kế bài giảng môn lịch sử Việt Nam trên phần mềm Prezi theo cách trực tiếp Cách làm gián tiếp cũng có các bước tiến hành tương tự

Trước hết, chúng ta cần có một tài khoản trên website http://prezi.com/ Prezi rất linh động và nhạy bén với việc tạo lập tài khoản trên website Chúng ta có thể đăng kí bằng địa chỉ mail hoặc địa chỉ facebook Prezi có sự phân chia các loại tài khoản thông thường và Pro Đối với tài khoản Pro thì Prezi sẽ thu phí Tuy nhiên, Prezi lại có một tài khoản đặc biệt giành cho GV, SV và HS không thu phí Để có tài khoản GD đó chỉ

cần đăng kí một địa chỉ mail GD Sau đó, GV, SV có thể thỏa sức sáng tạo với những tính năng của Prezi

Khi đã có tài khoản trên website của Prezi, việc thiết kế bài giảng được thực hiện theo các bước sau:

+ Bước thứ nhất: Chọn phông nền cho bài giảng (template) Có rất nhiều loại phông

khác nhau, tùy vào nội dung của bài học mà người GV có thể lựa chọn phông nền phù hợp với bài dạy Thông thường các phông nền 3D sẽ được lựa chọn vì nó đem đến nhiều điều bất ngờ thú vị Ví dụ như các hình chuyển động, sự xuất hiện của cầu vồng trong những đám mây, sự xuất hiện của những tia nắng sau cơn mưa…ngay trên chính phông nền của bài học

+ Bước thứ hai: Khi đã có phông nền, sẽ là phần chọn phông chữ, thay đổi phông nền,

màu sắc phông nền trong phần Theme Wizard

+ Bước thứ ba: Xây dựng nội dung bài học Trước tiên, chúng ta nên đặt tiêu đề bài

trình chiếu tức là tên bài học Sau đó chúng ta sẽ xây dựng các nội dung chữ, kênh hình, bảng biểu…theo nội dung bài học Đồng thời, khi muốn chèn tranh ảnh, phim tư liệu có thể tải từ máy tính lên hoặc tìm kiếm và liên kết ngay trên google Tất cả các nội dung bằng chữ, tranh ảnh…chúng ta có thể để ở mọi kích cỡ tùy ý, thậm chí để ở

cỡ nhỏ nhất khiến cho những người quan sát không thấy gì cả Nhưng khi giảng dạy các nội dung đó đều hiện lên rõ ràng trên màn hình

+ Bước thứ tư: Kết nối các nội dung bài học theo thứ tự từng nội dung sẽ xuất hiện

trong khi dạy Sau đó lưu lại bài giảng theo chế độ public (công khai) hoặc private (riêng tư) để đảm bảo bài giảng của mình sẽ không bị coppy Lưu lại bài giảng trực tiếp trên tài khoản Prezi để có thể chỉnh sửa khi cần thiết Việc lưu lại hoàn toàn tự động, chúng ta chỉ việc thiết kế các nội dung bài giảng còn việc lưu lại đã có Prezi làm

+ Bước thứ năm: Hoàn thiện và download bài giảng xuống và sử dụng khi lên lớp

không có điều kiện kết nối Internet Còn đối với lớp học có trang bị mạng Internet thì hoàn toàn không cần tải về mà người dạy có thể dạy ngay trên tài khoản Prezi của mình, thậm chí là chỉnh sửa, thay đổi ngay trong quá trình dạy