Tiến trình nhận thức khoa học, xây dựng tri thức Vật lý

The are different pro jects in order to disign the teaching plan for every physical knowledge in teaching. The present article introduces a new pro ject in teaching Phenomenon of light interference in the textbook of physics in the 12th grade on the basis of building the content structure and logic of the process of scientific perception for this knowledge taking part in improving the teaching ability of students at pedagogy schools and general reachers from the standpoint of modern teaching.

TI˜N TRœNH NHŠN THÙC KHOA HÅC, X…Y DÜNG TRI THÙC

VŠT LÞ "HI›N T×ÑNG GIAO THOA NH SNG" - VŠT LÞ 12

Nguy¹n Thà T¥m

Tr÷íng HSPH  Nëi

1 °t v§n ·

¢ tø nûa th¸ k qua v  nh§tl  ng y nay nhúngn«m ¦u cõa th¸ k XXI, khoa

håcgi¡odöctr¶nth¸giîicoitrångnhúngnghi¶ncùuêimîid¤yhåcðtr÷íngphêthæng

sao cho £m b£o ÷ñc sü ph¡t triºn n«ng lüc s¡ng t¤o cõa håc sinh, ph¡t triºn t÷ duy

khoa håc,n«nglüctü t¼mtáichi¸ml¾nhtri thùc,n«nglücgi£iquy¸tv§n·º th½chùng

÷ñc vîicuëc sèngkhæng ngøngph¡ttriºn

Chi¸n l÷ñc ph¡t triºn gi¡o döc giai o¤n 2001 - 2010 ¢ ch¿ rã: "êi mîi v  hi»n

¤i hâa ph÷ìng ph¡p d¤y håc chuyºn tø vi»ctruy·n ¤t tri thùc thö ëng, th¦y gi£nggi£i

trá ghi sang h÷îng d¨nng÷íi håc ph÷ìng ph¡p tü håc,tü thunhªp thæng tinmët c¡ch c

h» thèng v  c t÷ duy ph¥n t½ch têng hñp nh¬m ph¡t triºn ÷ñc n«ng lüc c nh¥n, t«ng

c÷íng t½nh chõëng, t½nhtü chõ cõahåc sinh, sinh vi¶n trong qu¡tr¼nh håc tªp"

Qu¡ntri»tquaniºmcìb£ntr¶n ¥yv qu¡ntri»tnhúngquaniºmph÷ìngph¡p

luªn quan trång v· möc ti¶u d¤yhåc c¡c mæn khoa håc v  quaniºm ho¤tëng v· b£n

ch§tcõa d¤yv  håc.Ðb ib¡o n ychóng tæi tr¼nhb yv·Ti¸ntr¼nh nhªn thùc khoa håc

x¥y düngtri thùcvªt lþ: Hi»nt÷ñng giaothoa ¡nh s¡ngl m cìsðchomëtph÷ìng¡nmîi

khi so¤n b i d¤y håc èi vîi méi tri thùc c¦n d¤y, cö thº vîi Hi»n t÷ñng giao thoa ¡nh

s¡ng bao gçmc¡cv§n ·sau ¥y:

• T¼mhiºu c§u trócnëidungtri thùchi»n t÷ñng giao thoa ¡nh s¡ng

• T¼m hiºu logic cõa ti¸n tr¼nh tr¼nh b y tri thùc hi»n t÷ñng giao thoa ¡nh s¡ng trong s¡ch gi¡o khoa

•Thi¸tlªpsìçbiºu¤tlogiccõati¸n tr¼nhnhªn thùckhoa håcx¥ydüngtri thùc hi»n t÷ñnggiao thoa¡nh s¡ng

2 Nhúng y¶u c¦u cõa vi»c d¤y håc ð tr÷íng phê thæng

2.1 Vai trá quan trångcõa sü d¤y l  thüc hi»n ÷ñc vi»ctê chùc, kiºm

tra, ành h÷îng húu hi»u ho¤t ëng håc

Sü håc nâi chung l  süth½ch ùng cõa ng÷íi håc vîi nhúng t¼nh huèngth½ch ¡ng,

l m n£y sinhv  ph¡ttriºnð ng÷íi håc nhúngd¤ng thùcho¤t ëngx¡c ành,ph¡t triºn

ð ng÷íi håc nhúngn«nglücthº ch§t, tinh th¦nv nh¥nc¡ch c¡ nh¥n

èivîikiºud¤yhåcêimîi,th¦ygi¡ol ng÷íich¿¤o,ànhh÷îngho¤tënghåc,

nh  t÷ v§n cõa håcsinh.Th¦ygi¡o c¦n:

- Kh¶u gñi º håc sinhsuy ngh¾ tø vèn kinh nghi»mhiºu bi¸t cõa m¼nhv  ÷a ra

þki¸n, gi£iph¡p

- Tªp quen cho håc sinhbi¸t °t c¥u häi trong qu¡ tr¼nh håc tªp; c¦n khði x÷îng

÷ñcsütraoêi, tranh luªntronglîphåc,t¤o÷ñcmæi tr÷íng m ðâ håcsinhs³ bi¸t

l­ngnghe þki¸ncõa ng÷íikh¡c v  bi¸t biºu¤tt÷ t÷ðng cõa m¼nh

- Tªpchohåcsinhbi¸tthuthªp, kiºmtracâ ph¶ph¡nºsûdöngc¡cthængtintø

nhi·unguçn kh¡cnhau

2.2 Mæ t£ di¹n bi¸n cõa ho¤t ëng d¤y håc theo kiºu d¤y håc êi mîi

b¬ng h¼nh £nh d÷îi ¥y:

- Gi¡ovi¶nt¤orat¼nh huèng/giao nhi»mvöchohåc sinh.Håcsinhh«ngh¡i£m

nhªnnhi»mvö,g°pkhâkh«n,n£ysinhv§n·c¦n t¼mtáigi£iquy¸t.D÷îisüch¿¤ocõa

gi¡o vi¶n,v§n ·÷ñc di¹n¤t, ch½nhx¡c hâa

- Håcsinhtüch t¼mtáigi£iquy¸tv§n ·°tra.Vîisütheodãi,ànhh÷îng,gióp

ï cõa gi¡ovi¶n, ho¤tëngcõa håc sinhdi¹nratheomët ti¸n tr¼nhhñp lþ,phòhñp vîi

nhúngáihäi ph÷ìngph¡pluªn

- Gi¡o vi¶nch¿¤o sütrao êi,tranh luªncõa håc sinh,bê sung,têng k¸t,thº ch¸

hâa tri thùc,kiºm trak¸tqu£håc

Kiºu d¤y håc êi mîi n y áihäi ng÷íi gi¡o vi¶n bë mæn v  sinh vi¶ns÷ ph¤m

-ng÷íi gi¡o vi¶nt÷ìng lai ph£i câ kh£ n«ng tê chùc nëi dung tri thùc c¦n d¤y mët c¡ch

t÷ìng ùng; â l  tê chùc nëi dung tri thùc c¦n d¤y theo ti¸n tr¼nh nhªn thùc khoa håc

(ti¸n tr¼nhgi£i quy¸t v§n ·)

3 Sü c¦n thi¸t lªp ÷ñc sì ç biºu ¤t logic cõa ti¸n tr¼nh

nhªn thùc khoa håc èi vîi tri thùc c¦n d¤y

3.1 Ti¸n tr¼nh nhªn thùc khoa håc x¥y düng tri thùc vªt lþ

Nhªn thùc ÷ñc thüc t¸ kh¡ch quan l  ph£i biºu ¤t ÷ñc nâ b¬ng mët mæ h¼nh

hñp thùc(mët mæh¼nhcâ hi»u lüc) Qu¡tr¼nhnhªnthùc khoahåc thüc t¸kh¡ch quan,

x²t cho còng l  mët qu¡ tr¼nh vªn ëng cõa vi»c x¥y düng mæ h¼nh, hñp thùc hâa mæ

h¼nhv ho nthi»nmæh¼nh.Ti¸ntr¼nhgi£iquy¸tv§n·, x¥ydüngs¡ng t¤otrithùc vªt

lþ tu¥ntheologicsau:

- · xu§t,x¡cành v§n · nghi¶ncùu,c¦n gi£i¡p

- Suy o¡nv· gi£iph¡pcho v§n· °tra

- Kh£o s¡tlþ thuy¸t/ thücnghi»m

- Xem x²t ¡nhgi¡kh£n«ngch§p nhªn÷ñccõa c¡ck¸tqu£thu ÷ñc,tr¶ncì sð

vªndöngchóngº gi£ith½ch/ti¶no¡nc¡csüki»nv xemx²tsüphòhñp giúalþthuy¸t

v thüc nghi»m

- Di¹n ¤tk¸t luªn v· ki¸n thùc ¤t ÷ñc, vªn döngki¸n thùc mîi v o thüc ti¹n,

çngthíi côngl ti¸p töckiºmtra º bê sungtri thùckhoahåc â

Bði vªy, trong d¤y håc (d¤y Vªt lþ), ho¤t ëngnhªn thùc khoa håc cõa håc sinh

c¦n ÷ñcành h÷îngphòhñp vîiti¸n tr¼nhx¥ydüngtri thùcnh÷th¸

3.2 Sì ç biºu ¤t logiccõa ti¸n tr¼nh nhªn thùc khoa håc èi vîi mët

tri thùc vªt lþ x¡c ành

Vªndöngc¡chiºubi¸tkh¡iqu¡tv·ti¸ntr¼nhkhoahåcx¥ydüng/vªndöngtrithùc

vªt lþ, v· c¡c c¥u häi ành h÷îng t÷ duy, v· c¡c kh¥u th nh tè v  c¡c h nh ëng nhªn

thùc th nhtècì b£n,çngthíic«n cù v osühiºubi¸ts¥us­c, süph¥nt½ch s¥us­cc§u

tróc nëidungtrithùcvªt lþc¦n d¤y.Gi¡ovi¶ncâ thºthi¸tlªp÷ñcsìç biºu¤tlogic

cõa ti¸ntr¼nhnhªnthùc khoahåc phò hñp vîitr¼nhë cõa håc sinhèivîitri thùcvªt

lþ cö thº â Sì ç n y s³ l  cì sð ành h÷îng c¦n thi¸t º ng÷íi gi¡o vi¶ncâ thº thi¸t

k¸ho¤tëngd¤yhåctheoh÷îngtêchùc t¼nh huènghåctªp v ànhh÷îng húuhi»u ho¤t

ëng tü chõt¼m tái s¡ngt¤o cõa håcsinh trong qu¡tr¼nh chi¸m l¾nhtri thùc

4 Logic cõa ti¸n tr¼nh nhªn thùc khoa håc: · xu§t v§n ·,

t¼m tái, gi£i quy¸t v§n ·, x¥y düng tri thùc v· hi»n t÷ñng

giao thoa ¡nh s¡ng

4.1 Hi»n t÷ñng th÷íng g°p trong tü nhi¶n

- M u s­c s°c sïtr¶n b· m°t v¡ng d¦u loang,tr¶n m ng bong bâng x  phánghay

bong bângn÷îc khicâ¡nh s¡ng th÷íngchi¸uv o chóng

- C¡c gñn s¡ng m u (khængs°c sï) v  nhúngché tèi xu§t hi»n ð c¡cb· m°t v¡ng

d¦u loang,tr¶n m ngbongbâng x pháng§ykhich¿câ ¡nh s¡ngy¸u ho°cìns­cchi¸u

v o chóng

4.2 C¥u häi xu§t ph¡t (°t v§n ·)

V¼ sao l¤i câ c¡cm u s­c s°c sï ? c¡c gñn s¡ng m u (khæng s°c sï) v  nhúngché

tèi trong vòng÷ñc chi¸u s¡ng§y? Gi£ith½ch c¡chi»nt÷ñng ânh÷th¸n o?

4.3 Mæ h¼nh gi£ thuy¸t

Gi£ thuy¸t r¬ng: nhs¡ng câ t½nhch§tsâng

- nhs¡ngtr­ng l tªphñp c¡c¡nh s¡ngcâ m u s­c(ìns­c) kh¡cnhau

- Chi¸t su§t cõa mæi tr÷íng trong suèt èivîi c¡c ¡nh s¡ng ìn s­c kh¡c nhau l 

kh¡c nhau, méi¡nh s¡ng ìns­c câ mëtb÷îc sângx¡c ành

- Chi¸tsu§t cõa mæi tr÷íng trongsuèt phöthuëcv o b÷îc sâng¡nh s¡ng

4.4 Vªn döng gi£ thuy¸t º gi£i th½ch c¡c hi»n t÷ñng tr¶n

a) C¥u häi

- Em gi£ith½ch nh÷th¸ n o v· sü xu§t hi»nc¡c gñn s¡ng m u(khæng s°c sï) xu§t

hi»nð c¡cb·m°tv¡ngd¦uloang,tr¶nm ngbongbângx phángkhich¿câ¡nhs¡ngìn

s­c chi¸u v o chóng ? Gi£i th½ch nh÷th¸ n o v· süxu§t hi»n m u s­c s°c sï tr¶n v¡ng

d¦u, tr¶nm ng bongbâng x phángkhicâ ¡nh s¡ngth÷íngchi¸u v ochóng?

b) Suy di¹n

- H¼nh nh÷xen k³ c¡cgñn s¡ng câ c¡c gñn tèi? N¸u óngvªyth¼ nâ t÷ìng tü vîi

h¼nh£nh giao thoacõa nguçnsângk¸t hñp:

- Gñn s¡ng(gñn lçi)l nhúngché ¡nh s¡ng g°pnhaut«ng c÷íngl¨nnhau

- Gñn tèi (gñnlãm)l nhúngché ¡nhs¡ng g°p nhautri»tti¶u l¨nnhau

- K¸t luªn suydi¹n:¡nh s¡ngìn s­cqua kheI¥ng s³giao thoa

- M u s­c s°c sïtr¶n m°t v¡ng d¦u loang tr¶n m ng bong bâng x  phángl  h¼nh

£nh giaothoacõa ¡nhs¡ngtr­ng (tªphñp cõanhi·u nguçnìns­c) g¥y bðinguçns¡ng

rëngtr¶n m ng mängcâ b· d y thayêi Giaothoa cõa haisâng¡nh s¡ng k¸thñp: mët

sâng ¡nh s¡ng ph£nx¤ ngay m°t tr¶n cõa v¡ng, mët sângsau khi tîi b· m°t khóc x¤ ð

m°t tr¶n,ph£nx¤ð m°td÷îi rçilâram°t tr¶ncõa v¡ng

- K¸t luªn suydi¹n:¡nh s¡ngtr­ng quakhe I¥ng s³giaothoa

4.5 Kiºm nghi»m k¸t qu£ suy di¹n tr¶n b¬ng th½ nghi»m

a) Ti¸n h nh th½ nghi»mgiao thoa khe I¥ng èivîi ¡nh s¡ngìn s­c

- Thuthªp k¸tqu£th½ nghi»m(dúli»u):H¼nh£nh giaothoa l c¡cv¤chtèi xenk³

c¡cv¤ch s¡ngìn s­c

- èichi¸uk¸tqu£th½nghi»mv kiºmtrasüphòhñpcõagi£thuy¸t:k¸tluªn"¡nh

s¡ng c t½nh ch§t sâng"

b) Ti¸n h nh th½ nghi»m giao thoa qua khe I¥ng èi vîi¡nh s¡ng tr­ng

- Thu thªp k¸t qu£ th½ nghi»m (dú li»u): H¼nh £nh giao thoa l  v¤ch s¡ng ch½nh

giúa,haib¶n câ nhúngd£im unh÷m uc¦u vçng

- èichi¸uk¸tqu£th½nghi»mv kiºmtrasüphòhñpcõagi£thuy¸t:k¸tluªn"¡nh

s¡ng c t½nh ch§t sâng"

Ti¸n tr¼nhtr¼nh b ycõa s¡ch gi¡o khoa ¢ mð¦u b¬ngvi»c mæt£ v  ÷a rak¸t

qu£th½ nghi»mI¥ngv·hi»n t÷ñnggiaothoa cõa¡nh s¡ngìn s­c Nh÷vªy¢ b­tbuëc

håcsinhph£ich§p nhªnk¸tqu£cõath½nghi»mkheI¥ng m hå ho nto nch÷a bi¸t¸n

Rçi (SGK) gi£ith½ch hi»n t÷ñng n yb¬ng c¡ch thøa nhªn¡nh s¡ng câ t½nh ch§tsâng

sauâgiîithi»uth¶m h¼nh£nhgiaothoacõa ¡nh s¡ngtr­ng trongth½nghi»mI¥ng;gi£i

th½chv·m us­cs°csïtr¶nv¡ngd¦u khicâ¡nh s¡ngchi¸u v o l¤i ÷arak¸tluªn¡nh

s¡ngcâ t½nh ch§tsâng

4.6 Gi£i th½ch sì ç

Tøthüct¸, banng ykhitríin­ng,ta ¢tøngnh¼nth§yr§trãm us­cs°csïtr¶n

v¡ngd¦uloang.N¸ukhængcân­ngho°ctríir¥mh¯nth¼ch¿nh¼nth§ytr¶nc¡cv¡ngd¦u

( m ng bong bâng x  pháng) §y nhúng gñn s¡ng khæng s°c sï V  n¸u ch¿ câ ¡nh s¡ng

ìn s­c chi¸u v o chóng th¼ ta ch¿ nh¼n th§y gñn m u ìn s­c v  ché tèi, l m n£y sinh

c¥u häi: V¼ sao c c¡c m u s­c s°c sï? V¼ sao l¤i c c¡c gñn s¡ng m u (khæng s°c sï)

v  nhúng ché tèi trong vòng ÷ñc chi¸u s¡ng? Gi£i th½ch c¡c hi»n t÷ñng â nh÷ th¸ n o?

(· xu§t v§n· hay °t ra b i to¡n)

Tøvènki¸nthùcv·hi»nt÷ñngt¡ns­c¡nh s¡ng,kinhnghi»mm håcsinh¢câº

c¡cem÷a rac¡cc¥u tr£líi cho c¥u häin y.B¬ng c¡ch ph¥nt½ch,suy luªn,ho nthi»n

K¸t qu£÷a ¸nmæ h¼nhgi£thuy¸t: nh s¡ng c t½nh ch§tsâng, ¡nh s¡ng tr­ng l  tªp

hñp c¡c ¡nh s¡ng c m u s­c ìn s­c kh¡c nhau Chi¸t su§t cõa mæi tr÷íng trong suèt

èi vîi c¡c ¡nh s¡ngìn s­ckh¡c nhaul  kh¡c nhau,méi ¡nh s¡ngìn s­c c mët b÷îc

sâng x¡c ành Chi¸t su§t cõa mæi tr÷íng trong suèt phö thuëc v o b÷îc sâng ¡nh s¡ng

(T¼m tái gi£iquy¸tv§n ·)

- Dòng mæ h¼nhgi£ thuy¸ttr¶n ta ho nto n gi£ith½ch ÷ñc süxu§t hi»n cõa c¡c

v¤ch s¡ng, v¤ch tèi trong vòng ÷ñc chi¸u s¡ng công nh÷ sü xu§t hi»n nhúng m u s­c

s°c sïtr¶n m°tv¡ngd¦u,tr¶n m ngbongbângx phángkhichóng ÷ñcchi¸u¡nhs¡ng

th֒ng

- Dòng mæh¼nh gi£thuy¸t tr¶nta câ thº· xu§t c¡cph÷ìng ¡nth½ nghi»m v  dü

o¡n k¸t qu£ thu ÷ñc:â l  t¤o ra2 nguçn sâng ¡nh s¡ng k¸t hñp b¬ngc¡ch t¡ch ¡nh

s¡ng tø mët nguçn s¡ng bði m n ch­n câ hai khe hµpsong song v  r§t g¦n nhau; o¡n

nhªn÷ñch¼nh£nh giaothoatrong mi·nkhænggianm 2 sâng¡nhs¡ngn ygiaonhau

Ti¸n h nhth½ nghi»m I¥ng v· giao thoa ¡nh s¡ng (èi vîic£ ¡nh s¡ng ìn s­c v 

¡nh s¡ng tr­ng) º kiºm nghi»m c¡c k¸t luªn suy di¹n tr¶n, công nh÷ kh¯ng ành gi£

thuy¸t¢ ÷aral óngv mæh¼nh¢ ÷ñchñpthùchâa.Nh÷vªy:n¸ung÷íid¤y thi¸t

k¸ ÷ñc ti¸n tr¼nh nhªn thùc khoa håc v·: hi»n t÷ñng giao thoa ¡nh s¡ng, th¼ s³ tê chùc,

ànhh÷îng ÷ñch nh ëngtüchõt¼mtáigi£iquy¸tv§n·(tr£ líi c¡cc¥uhäi) cõang÷íi

håc º x¥ydüng tri thùc v· hi»n t÷ñng giao thoa ¡nh s¡ng:¡nh s¡ngc t½nh ch§t sâng

5 K¸t qu£ thüc nghi»m d¤y håc

Tøc§u trócnëidungv  logiccõa ti¸ntr¼nhnhªnthùckhoa håc,x¥y düngtri thùc

èi vîi hi»n t÷ñng giao thoa ¡nh s¡ng, chóng tæi ¢ thi¸t k¸ ti¸n tr¼nhd¤y håc v  thüc

nghi»m d¤yhåc b iHi»n t÷ñng giao thoa ¡nh s¡ng èivîi håc sinhlîp12 (h» ¤itr ) ð

mët sètr÷íng THPTð c¡ct¿nh V¾nhphóc,H  Nëi,H  T¥y

C¡clîp÷ñcchånºd¤ythücnghi»m(d¤ytheoti¸n tr¼nhthi¸tk¸ tr¶n)v c¡clîp

èi chùng (d¤ythæng th÷íngtheo tr¼nhtünëi dungSGK) Hailîp n y câ sèl÷ñnghåc

sinh; k¸t qu£ håc tªp cõa håc ký I; iºmthi håc ký I v  i·u ki»n håc h nh; þ thùc tê

chùck luªt t÷ìng÷ìngnhau

Do i·u ki»nthüc nghi»m cán h¤n ch¸, song º sì bë ¡nhgi¡ mùc ë n­m vúng

ki¸n thùc cõa håc sinh theo ti¸n tr¼nh d¤y håc tr¶n, chóng tæi ¢ y¶u c¦u håc sinh l m

b i kiºmtra30 phót(tr£ líi c¥uhäisauV¼ sao ta kh¯ng ành¡nh s¡ngph£i c t½nh ch§t

sâng?) Dokhuænkhêcõab ib¡o,m khæng÷a rak¸tqu£thücnghi»mchiti¸t Tøk¸t

qu£ ghi nhªn¢ cho th§y: khæng kh½ håc tªpð lîpthüc nghi»m sæinêi hìn, ¢ læi cuèn

håc sinht½ch cüc, m¤nh d¤ntranh luªn º cònggi£iquy¸t v§n · trongqu¡ tr¼nhchi¸m

l¾nhtri thùcmîi nh s¡ngc t½nh ch§tsâng Ki¸nthùchåcsinhn­m÷ñckhæng nhúng

s¥u s­cm n«nglüct÷ duykhoa håccông÷ñc ph¡thuy (thºhi»nð ché nhi·u håcsinh

m¤nhd¤n ÷araþki¸n,còngtraoêitranhluªn;sèhåcsinh¤tiºmkh¡- giäicõab i

kiºm tra nhi·uhìn)

6 K¸t luªn

Hi»n t÷ñng giao thoa ¡nh s¡ng câ nhi·u trong tü nhi¶n r§t g¦n gôi vîi con ng÷íi

Nâ l süh» qu£t½nhch§tsângcõa ¡nh s¡ng,l ph¦nki¸nthùccìb£n èivîing÷íi håc

Tr¶ncìsðnghi¶ncùunëidung,logiccõati¸ntr¼nhtr¼nhb ytri thùchi»nt÷ñnggiao thoa

¡nh s¡ngtrong t ili»us¡ch gi¡o khoa,çngthíivªn döngcì sðlþ luªncõa vi»ctê chùc

t¼nh huènghåc tªp,ành h÷îngh nhëngtü ch t¼m táigi£iquy¸tv§n ·cõa håc sinh

trong qu¡ tr¼nhchi¸m l¾nhtri thùc chóng tæi ¢ x¥y düng ÷ñc sì ç biºu ¤t logic cõa

ti¸n tr¼nh nhªn thùc khoa håc v· hi»n t÷ñng giao thoa ¡nh s¡ng ¥y l  k¸tqu£ cõa mët

ph÷ìng ¡n mîi khi khai th¡c nëi dung s¡ch gi¡o khoa º thi¸t k¸ d¤y håc (so¤n gi¡o ¡n)

theo ti¸n tr¼nh nhªn thùc khoa håc (ti¸ntr¼nh gi£i quy¸t v§n ·)

Qu¡ tr¼nh thüc nghi»m ¢ chùng tä t½nh kh£ thi cõa ti¸n tr¼nh nhªn thùc khoa

håc èi vîi tri thùc c¦n d¤y, ph¦n n o ¢ ph£n ¡nh hi»u qu£ cao cõa d¤y håc êi

mîi Chóng tæi th§y câ thº vªn döng h÷îng nghi¶n cùu n y º thi¸t k¸ ti¸n tr¼nh

nhªn thùc khoa håc vîi c¡c nëi dung tri thùc Vªt lþ công nh÷ vîi c¡c mæn håc kh¡c

T€I LI›U THAM KHƒO

[1].D÷ìngTrångB¡i,Nguy¹n Th÷ñngChung, oV«n Phóc,VôQuang Vªtlþ 12

v  s¡ch gi¡o vi¶n Vªt lþ 12.Nxb Gi¡odöcH  Nëi,1992

[2].Huýnh Hu».Quang håc NxbGi¡o döcH Nëi 1992

[3] Ph¤m Húu Táng ành h÷îng nghi¶n cùu chi¸n l÷ñc d¤y håc ph¡t triºn h nh

ëng tü chõ chi¸ml¾nh tri thùc, bçi d÷ïng t÷ duy KH-KT v  n«ng lüc gi£i quy¸t v§n ·

Thæng b¡o khoahåc, Tr÷íngHSP H  Nëi,2000

[4].Nguy¹nNgåcH÷ng.Khaith¡cti·m n«ngcõaph÷ìng ti»nd¤y håctrong d¤y håc

Vªt lþ ð tr÷íng phê thæng B i gi£ng chuy¶n · cao håc Vai trá chùc n«ng cõa ph÷ìng

ti»n d¤y håc Tr÷íngHSP H Nëi

[5].Nguy¹n Ngåc B£o Ph¡t triºn t½nh t½ch cüc, t½nh tü lüccõa håc sinh trong qu¡

tr¼nh d¤y håc VöGi¡o vi¶n,1995

[6].Nguy¹n K¸H o.D¤yhåcl§y håcsinh l m trungt¥m,T¤p ch½NCGD sè6/1994

[7].Nguy¹nSinhHuy.Ti¸pcªn xuth¸ êimîiph÷ìng ph¡p d¤y håctronggiai o¤n

hi»n nay.T¤pch½NCGD-1995

[8].aNhiLèp.M.A; XkatkinM.N.Lþ luªn d¤y håc ð tr÷íng phêthæng NxbGi¡o

döcH  Nëi,1989

[9].Lecnec.D¤y håcn¶u v§n ·.Nxb Gi¡odöc,H  Nëi,1997

[10].Nguy¹nThàT¥m.Luªnv«nth¤cs¾khoa håcS÷ph¤m T¥mlþ.Tr÷íngHSP

H  Nëi,2000

[11].Ph¤m HúuTáng H¼nh th nh ki¸n thùc kÿ n«ng ph¡t triºn tr½ tu»v  n«ng lüc

s¡ng t¤o cõahåc sinh trong d¤y håc Vªt lþ.NxbGi¡odöc, 1996

ABSTRACT

The proces of scientific perception and buiding physical knowledge

for the "phenomenon of light interference"

in the textbook of physics in the 12th grade

The are different projects in order to disign the teaching plan for every physical

knowledge in teaching The present article introduces a new project in teaching

"Phe-nomenon of light interference" in the textbook of physics in the 12 th grade on the basis

of building thecontent structure and logic of theprocess of scientific perceptionfor this

knowledge taking part inimprovingthe teaching ability of studentsat pedagogy schools

and generalreachers from thestandpointof modernteaching