Chủ trương của Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên về phát triển giáo dục - đào tạo trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá - hiện đại hoá

Trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay, nhân dân Thái Nguyên đang phấn đấu “huy động tối đa mọi nguồn lực, tiếp tục đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, tạo sự phát triển nhanh và bền vững, nâng cao một bước rõ rệt đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân, tạo tiền đề quan trọng để Thái Nguyên trở thành tỉnh công nghiệp trước năm 2020”.

Trang 1

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 119 http://www.lrc-tnu.edu.vn

CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH THÁI NGUYÊN

VỀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TRONG THỜI KỲ

ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HOÁ - HIỆN ĐẠI HOÁ

Đoàn Thị Yến *

Trường Đại học Khoa học - ĐH Thái Nguyên

TÓM TẮT

Nhận thức sâu sắc “hiền tài là nguyên khí của quốc gia” nên từ khi ra đời, Đảng Cộng sản Việt Nam luôn có những chính sách quan tâm đặc biệt đến giáo dục Tỉnh Thái Nguyên với vị trí là trung tâm của khu vực miền núi trung du Bắc Bộ nên có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển sự nghiệp giáo dục - đào tạo Trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay, nhân dân Thái Nguyên đang phấn đấu “huy động tối đa mọi nguồn lực, tiếp tục đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, tạo sự phát triển nhanh và bền vững, nâng cao một bước rõ rệt đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân, tạo tiền đề quan trọng để Thái Nguyên trở thành tỉnh công nghiệp trước năm 2020” Đạt được mục đích đó, cần phải tăng cường đầu tư cho giáo dục hơn nữa Từ sau ngày tái lập tỉnh (1997) đến thời điểm năm 2010, dưới dự lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên, sự nghiệp giáo dục phổ thông của tỉnh có nhiều chuyển biến tích cực, góp phần vào việc phát triển kinh tế, xã hội, an ninh quốc phòng của tỉnh

Từ khoá: sự nghiệp giáo dục, quốc sách, xã hội hoá giáo dục, công nghiệp hoá, hiện đại hóa

QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VỀ PHÁT

TRIỂN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRONG

THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP

Hiện nay, cuộc cách mạng khoa học công

nghệ tiếp tục phát triển với những bước tiến

nhảy vọt đã đưa thế giới chuyển từ kỷ nguyên

công nghiệp sang kỷ nguyên công nghệ thông

tin và kinh tế tri thức Khoa học công nghệ đã

đổi mới hết sức nhanh chóng, trở thành động

lực cơ bản của sự phát triển kinh tế - xã hội

mà nền tảng của sự phát triển này là giáo dục

- đào tạo Trình độ dân trí cùng với khoa học,

công nghệ trở thành nhân tố quyết định sức

mạnh và vị thế của mọi quốc gia Do đó, bất

kỳ quốc gia nào cũng đều nhận thức được vai

trò và vị trí hàng đầu của giáo dục

Ở Việt Nam, công cuộc đổi mới do Đảng lãnh

đạo đạt được thành tựu to lớn đã và đang tạo

ra thế và lực mới cho đất nước bước vào thời

kỳ phát triển mới Đại hội Đảng toàn quốc lần

thứ VIII (1996) quyết định đẩy mạnh công

nghiệp hoá, hiện đại hoá, phấn đấu đưa đất

nước cơ bản trở thành một nước công nghiệp

vào năm 2020

*

Nhận thức sâu sắc “hiền tài là nguyên khí của quốc gia” nên Đảng Cộng sản Việt Nam sớm nhận thấy được tầm quan trọng đặc biệt của

sự nghiệp giáo dục - đào tạo Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII (7/1996), Đảng xác định “cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” [1,tr.29]

Hội nghị Trung ương 2, khóa VIII của Đảng (12/1996), tiếp tục khẳng định: Cùng với giáo dục và đào tạo, khoa học, công nghệ là quốc sách hàng đầu, là động lực phát triển kinh tế -

xã hội, là điều kiện cần thiết để giữ vững độc lập và xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội Chủ trương này tiếp tục được Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định ở Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX (4/2001) “Phát triển giáo dục

và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người - yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững”

[2, tr.108 - 109]

Đại hội X (4/2006) của Đảng một lần nữ khẳng định “Giáo dục và đào tạo cùng với khoa học, công nghệ là quốc sách hàng đầu,

Trang 2

là nền tảng và động lực thúc đẩy công nghiệp

hoá, hiện đại hóa đất nước” [3, tr.95]

Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục

phổ thông là bậc học giữ vai trò “mở đầu và

tiếp nối” cho các bậc học kế tiếp Chính vì

vậy , giáo dục phổ thông giữ vị trí “bản lề”

trong hệ thống giáo dục nước ta, luôn được

Đảng và Nhà nước đặc biệt quan tâm

CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH

THÁI NGUYÊN

Từ sau khi tái lập(1997), công cuộc đổi

mới của tỉnh Thái Nguyên tiếp tục giành

được nhiều thành tựu quan trọng Tình

hình chính trị ổn định, kinh tế, xã hội phát

triển khá toàn diện Đời sống vật chất,

tinh thần của nhân dân được cải thiện

đáng kể Nhờ vậy, sự nghiệp giáo dục của

tỉnh có nhiều điều kiện thuận lợi để phát

triển Tuy nhiên, là một tỉnh còn nghèo,

mức sống của nhân dân thấp lại không

đồng đều giữa các vùng, miền; tình hình

tệ nạn xã hội diễn ra phức tạp và ngày

càng gia tăng; nhận thức của xã hội về vai

trò của giáo dục còn hạn chế nên đã ảnh

hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục

Từ đó đòi hỏi Đảng bộ tỉnh phải nhanh

chóng có những biện pháp phù hợp để

đáp ứng với yêu cầu của hoàn cảnh mới

Quán triệt đường lối của Đại hội Đảng

toàn quốc lần thứ VIII, mục tiêu chung

của tỉnh Thái Nguyên được Đảng bộ tỉnh

Thái Nguyên xác định đến năm 2000 là:

“Tập trung mọi nguồn lực, tranh thủ thời

cơ, đẩy mạnh công cuộc đổi mới một cách

toàn diện và đồng bộ; tạo sự phát triển

kinh tế, xã hội với tốc độ tăng trưởng

nhanh, bền vững…”[4,tr.4] Để đạt được

mục tiêu đó, chủ trương của Đảng bộ tỉnh

Thái Nguyên là “Tiếp tục tăng cường sự

lãnh đạo của Đảng đối với các đoàn thể

nhằm phát huy tinh thần làm chủ, tính

sáng tạo và sức mạnh tổng hợp của các

tầng lớp nhân dân trong tỉnh, góp phần

đẩy mạnh quá trình công nghiệp hóa, hiện

đại hóa, thực hiện được mục tiêu xóa hộ

đói, giảm hộ nghèo, nâng mức sống của

nhân dân các dân tộc trong tỉnh lên một

bước rõ rệt” [4,tr.22] Đại hội Đại biểu

Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên lần thứ XVI

(2001) tiếp tục nhấn mạnh: “động lực chủ yếu để phát triển kinh tế, xã hội là phát huy cao độ mọi nguồn lực, phát huy sức mạnh tổng hợp về vật chất, trí tuệ, tinh thần của toàn dân, của các thành phần kinh tế vì dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh” [5,tr.7]

Đối với lĩnh vực giáo dục, Đại hội XV (1997) của Đảng bộ tỉnh chỉ rõ: “Mục tiêu của giáo dục - đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá”[4,tr.97]

Giáo dục toàn diện để xây dựng những lớp người có tình yêu quê hương, đất nước, có lý tưởng, có trí tuệ, có sức khoẻ, để xây dựng quê hương, đất nước theo mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh Phấn đấu đến năm 2000, huy động 95% trẻ 5 tuổi đến lớp mẫu giáo; 99% trẻ 6 tuổi đến lớp

1, phổ cập tiểu học cho 10 xã còn lại, thực hiện 100% số lớp tiểu học được học đủ các môn, có chất lượng, phổ cập trung học cơ sở đạt trên 40% số xã, phường Tiếp tục đẩy mạnh giảng dạy ngoại ngữ, tin học

Đẩy mạnh việc xã hội hoá giáo dục - đào tạo,

đa dạng hoá các loại hình trường lớp; mở rộng hệ bán công ở cấp mầm non và phổ thông trên cơ sở giữ vững vai trò chủ đạo của

hệ thống công lập Mở rộng đào tạo nghề nghiệp, quản lý tốt việc mở lớp, đưa tỷ lệ người lao động được đào tạo đến năm 2000 đạt 25% trở lên

Củng cố và hoàn thiện bộ máy quản lý, chuẩn hoá đội ngũ cán bộ, giáo viên Nâng cao chất lượng giảng dạy trong các trường chuyên nghiệp theo hướng giảng dạy, học tập gắn với nghiên cứu triển khai các đề tài, dự án phát triển kinh tế xã hội của địaphương Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đẩy lùi và xoá bỏ tệ nạn

xã hội trong các trường học Phấn đấu không còn lớp học tranh, tre Thực hiện tốt việc phân cấp xây dựng và quản lý hệ thống trường, lớp Tích cực huy động, quản lý tốt các nguồn lực ngoài ngân sách Chú trọng đầu tư ngân sách cho giáo dục - đào tạo

Cải tiến và nâng cao chất lượng hoạt động của hội đồng giáo dục các cấp nhằm phối hợp các

Trang 3

ngành, các cấp, các lực lượng xã hội tham gia

xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh

trong cộng đồng Nghiên cứu, bổ sung kịp

thời những chính sách đãi ngộ của địa phương

đối với giáo viên miền núi, vùng cao, giáo

viên giỏi Khuyến khích việc thành lập các

Hội, quỹ khuyến học hỗ trợ con em gia đình

chính sách, gia đình nghèo học giỏi

Tập trung đẩy mạnh giáo dục, đào tạo cho

miền núi, vùng cao, tổ chức các lớp bán

trú, lồng ghép cho học sinh mẫu giáo và

tiểu học ở xa trung tâm xã, xây dựng nhà

ở cho giáo viên, học sinh nội trú Hoàn

thiện trường nội trú dân tộc huyện Võ Nhai

và chuẩn bị xây dựng trường dân tộc nội

trú ở huyện Định Hoá

Chủ trương đó tiếp tục được Đại hội Đại hội

XVI (2000) của Đảng bộ tỉnh xác định “Phấn

đấu cơ bản hoàn thành phổ cập trung học cơ

sở vào năm 2005 Thực hiện tốt chính sách

của Đảng về giáo dục ở vùng cao, vùng sâu,

vùng đồng bào dân tộc thiểu số Nâng cao

chất lượng, chuẩn hoá đội ngũ giáo viên

Tăng cường cơ sở vật chất; đẩy mạnh xã hội

hoá giáo dục - đào tạo; Ngăn chặn, đẩy lùi các

hiện tượng tiêu cực” [5,tr.13]

Sau 20 năm thực hiện công cuộc đổi mới và 5

năm thực hiện Nghị quyết Đại hội XVI, Đảng

bộ và nhân dân các dân tộc trong tỉnh Thái

Nguyên đã đạt được những thành tựu có ý

nghĩa quan trọng, tạo tiền đề để phát triển

trong những năm tiếp theo Tuy nhiên, bước

vào việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ giai

đoạn 2006 - 2010, tỉnh Thái Nguyên vẫn còn

phải đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức

như nền kinh tế có những mặt yếu kém, kết

cấu hạ tầng chưa đồng bộ, công nghệ thiết bị

lạc hậu, thu nhập bình quân đấu người

thấp…Tình hình đó đặt ra cho Đảng bộ và

nhân dân các dân tộc trong tỉnh phải quyết

tâm rất cao, tập trung khai thác có hiệu quả

thế mạnh để phấn đấu thực hiện thắng lợi

các mục tiêu và nhiệm vụ trong giai đoạn

tiếp theo

Định hướng phát triển của tỉnh Thái Nguyên

là “phấn đấu đến trước năm 2020, Thái

Nguyên trở thành tỉnh công nghiệp Nguồn

lực con người được phát huy, năng lực khoa

học và công nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lực

kinh tế được tăng cường, vị thế của Thái Nguyên xứng đáng là một trong những trung tâm kinh tế, văn hoá, xã hội của vùng trung

du miền núi phía Bắc”[6,tr.32]

Trong đó “phấn đấu từng bước phổ cập bậc trung học; đến năm 2010 toàn tỉnh có 50% số trường đạt chuẩn quốc gia” Để đạt được mục tiêu đó, Đảng bộ tỉnh đã đưa ra những biện pháp cụ thể như: quán triệt các chủ trương, chính sách, nghị quyết của Đảng và Nhà nước về đổi mới giáo dục, đào tạo Xác định

rõ vai trò của nhà nước, xã hội và người học đối với giáo dục Thực hiện có hiệu quả các chương trình, đề án về phát triển giáo dục - đào tạo Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, củng cố vững chắc kết quả phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và trung học cơ sở, chuẩn bị tốt các điều kiện để triển khai phổ cập trung học trong phạm vi toàn tỉnh Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, coi đây là một trong những giải pháp quan trọng để phát triển giáo dục Xây dựng kế hoạch đào tạo, đào tạo lại nhằm chuẩn hoá đội ngũ giáo viên

và cán bộ quản lý giáo dục…

NHỮNG KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU ĐẠT ĐƯỢC

Dưới ánh sáng Nghị quyết Đại hội Đại biểu toàn quốc và Nghị quyết các Đại hội Đảng bộ của tỉnh Thái Nguyên, giáo dục phổ thông tỉnh Thái Nguyên trong giai đoạn thực hiện sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá có nhiều chuyển biến quan trọng, góp phần quan trọng vào việc thực hiện thắng lợi nhiệm vụ kinh tế, xã hội, an ninh, quốc phòng của tỉnh

Hệ thống giáo dục phổ thông được quy hoạch

và bố trí hợp lý, có khả năng đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng cao của con em nhân dân các dân tộc trong tỉnh Bên cạnh hệ thống trường quốc lập đã hình thành hệ thống các trường bán công, dân lập tuy số lượng không lớn nhưng đã thể hiện sự đổi mới “tư duy”,

“cách làm” giáo dục ở Thái Nguyên

Thực hiện chính sách dân tộc miền núi và chính sách công bằng giáo dục của Đảng và Nhà nước, hệ thống GDPT vùng đồng bào dân tộc và miền núi của tỉnh Thái Nguyên đã không ngừng phát triển, chất lượng giáo dục từng bước được đổi mới, tiến kịp các vùng trung du, đồng bằng

Được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, cơ sở

vật chất, trang thiết bị dạy - học có nhiều thay

Trang 4

đổi lớn Phần lớn cơ sở trường, lớp đã được

“cấp 4 hoá”; xoá các lớp học tạm, từng bước

“tầng hoá” ở những nơi có điều kiện Cùng

với việc kiên cố hoá trường lớp, sở GD - ĐT

tỉnh chủ động phối hợp với các sở, ban, ngành

tham mưu cho Uỷ ban nhân dân tỉnh ban hành

các quyết định, văn bản để phối hợp lồng

ghép các chương trình, dự án đầu tư để nâng

cấp trang thiết bị thư viện trong trường học

Trang thiết bị, đồ dùng dạy học từng bước

đáp ứng được hoạt động dạy và học, phần nào

khắc phục được tình trạng “dạy chay”

Nhận thức được tầm quan trọng của đội ngũ

giáo viên và cán bộ quản lý đối với quá trình

dạy - học, ngành Giáo dục luôn quan tâm xây

dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đủ

về số lượng, đảm bảo về chất lượng

Đội ngũ cán bộ quản lý thường xuyên được

đào tạo và bồi dưỡng, sắp xếp, bổ nhiệm lại,

bổ nhiệm mới theo khả năng, năng lực và tín

nhiệm của quần chúng

Với mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân

lực và bồi dưỡng nhân tài, GDPT tiếp tục

được tiến hành toàn diện Chất lượng giáo dục

đại trà và mũi nhọn được giữ vững Hoạt

động giáo dục được gắn liền với các hoạt

động chính trị, xã hội địa phương, góp phần

nâng cao chất lượng giáo dục, tạo ra môi

trường giáo dục lành mạnh, ngăn chặn, đẩy lùi các hiện tượng tiêu cực trong trường học

Xã hội hoá giáo dục vừa là mục tiêu, vừa là

phương tiện giúp cho ngành giáo dục thoát khỏi cảnh giáo dục “đơn độc”, ngành giáo dục tỉnh Thái Nguyên đã tranh thủ được mọi nguồn lục của lực lượng xã hội, góp phần tạo nên những thành tựu mà GDPT Thái Nguyên đạt được trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

[4].Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên (1997), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ tỉnh lần thứ XV

[5] Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ tỉnh lần thứ XVI

[6] Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ tỉnh lần thứ XVII.

[7] Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Thái Nguyên (2003),

Giáo dục - Đào tạo tỉnh Thái Nguyên, thành tựu và chiến lược phát triển, Nxb Thống kê, Hà Nội.

SUMMARY

DEVELOPMENT IN THE PERIOD PROMOTE INDUSTRIALIZATION AND MODERNIZATION

Doan Thi Yen *

College of Sciences -T NU

Acutely Cleverness is National treasure, so since inception, the Communist Party of Vietnam is always the policy of particular interest to education Located in central mountainours region north, Thai Nguyen has more favorable conditions for development of education - training In the industrialization and modernization of today, the people of Thai Nguyen is trying to "mobilize all resources, to accelerate industrialization and modernization, making it fast and sustainable development, substantially improve the material life and spirit of the people, creating an important premise to Thai Nguyen becomes the industrial province front 2020" Achieve that purpose, should increase investment

in further education Since the re-establishment (1997) to date in 2010, under the leadership of the Party Committee of Thai Nguyen province, the cause of education in the province there are many positive changes, contribute to economic development, social security and defense of the province

Key words: education, national policy, the socialization of education, industrialization, modernization

*

Định dạng
Số trang	4
Dung lượng	157,69 KB