Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng
Nhóm tác giả đã đề xuất công nhận sáng kiến mang tên “Tạo hứng thú và phát huy tính tích cực với hệ thống bài tập trong các tiết ôn tập Bài toán và thuật toán Tin học 10, Tin học 11” Sáng kiến này nhằm nâng cao sự hứng thú và tính tích cực của học sinh trong quá trình ôn tập môn Tin học, qua đó cải thiện hiệu quả học tập và hiểu biết về các khái niệm cơ bản trong lĩnh vực này.
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác giảng dạy môn Tin học lớp 10, 11.
Nội dung
a Giải pháp cũ thường làm
Trong quá trình giảng dạy, nhiều giáo viên đã xây dựng giáo án ôn tập tập trung vào việc phát triển năng lực học sinh, dựa vào kiến thức và bài tập từ sách giáo khoa, nhằm giúp học sinh củng cố và nắm vững nội dung đã học.
- Ưu điểm, nhược điểm và những tồn tại cần khắc phục
Lấy học sinh làm trung tâm, bài học khuyến khích thảo luận nhóm và đảm bảo đầy đủ các bước khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng và mở rộng Qua đó, phát triển năng lực tự học và kỹ năng hợp tác của học sinh.
Do đặc điểm trừu tượng của thuật toán và lập trình, cùng với kiến thức toán học còn hạn chế của nhiều học sinh, dẫn đến việc thực hành chủ yếu dựa vào ghi nhớ máy móc và làm theo khuôn mẫu đã được yêu cầu.
Nhiều bài tập và câu hỏi trong sách giáo khoa hiện nay quá khó so với trình độ của học sinh, khiến các em cảm thấy chán nản và ngại học Tình trạng này dẫn đến việc học thụ động, thiếu phương pháp tự học hiệu quả, và thường xuyên quên kiến thức đã học.
Để nâng cao sự chủ động và hứng thú của học sinh trong việc học lập trình, cần cải thiện phương pháp dạy học hiện tại, vì vẫn còn nhiều đối tượng học sinh chưa được tiếp cận đầy đủ Chúng tôi đã thiết kế các tiết học ôn tập phù hợp với năng lực thực tế trong dạy học lập trình cho lớp 11, kết hợp với nội dung bài toán và thuật toán từ lớp 10, nhằm khắc phục những hạn chế của phương pháp cũ.
(Bảng mô tả chi tiết xem PHỤ LỤC )
- Bản chất của giải pháp:
+ Xây dựng phương pháp học tập hiệu quả phù hợp, lấy học sinh làm trung tâm.
+ Xây dựng các tiết học ôn tập tạo hứng thú, tiếp cận các đối tượng học sinh bằng các phương pháp trò chơi ứng dụng công nghệ thông tin.
+ Học sinh liên hệ thực tế, chủ động tích cực trong học tập.
- Tính mới, tính sáng tạo của giải pháp
Sáng kiến này đã đáp ứng nhu cầu đổi mới phương pháp dạy – học, tập trung vào phát triển năng lực tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác và công nghệ thông tin cho học sinh Hệ thống câu hỏi đa dạng, được thiết kế theo giáo án, không chỉ khuyến khích sự tích cực của học sinh mà còn giúp các em tự tin và yêu thích môn lập trình hơn.
Thực hiện tốt chủ trương đổi mới dạy học lấy học sinh làm trung tâm.
Kích thích khả năng sáng tạo của học sinh và giáo viên.
Rèn luyện khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
Tạo không khí vui vẻ trong tiết học.
Gắn kết củng cố nội dung đã học
Tạo hứng thú cho học sinh trong việc ôn tập tìm hiểu bài toán,viết thuật toán và lập trình cho những bài toán gần gũi thông dụng.
Kích thích tính chủ động, tích cực của học sinh và tính sáng tạo của mỗi học sinh.
Rèn luyện kĩ năng cho học sinh các năng lực tự học, tư duy sáng tạo,giao tiếp, hợp tác
Chúng tôi luôn tìm kiếm cách nâng cao hiệu quả của các tiết học ôn tập môn Tin học, nhằm tạo hứng thú và sự tham gia tích cực từ phía học sinh.
Hiệu quả kinh tế, xã hội dự kiến đạt được
Qua từng tiết học, học sinh phát triển khả năng tự học và hợp tác, từ đó làm chủ bản thân và nâng cao sự tự tin Phương pháp học chủ động cho phép học sinh tự khám phá kiến thức và tích lũy tri thức, biến chúng thành hành động và thói quen hàng ngày Điều này không chỉ giúp cá nhân phát triển mà còn đào tạo nguồn lực phục vụ cho xã hội.
Xây dựng hệ thống câu hỏi và phương pháp ôn tập hiệu quả giúp giáo viên tiết kiệm thời gian chuẩn bị nội dung cho các kiến thức khác Việc này không chỉ nâng cao hiệu quả giảng dạy mà còn tạo điều kiện cho học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn.
Giảng dạy chương trình tin học lớp 11 và Bài toán và thuật toán tin học 10 yêu cầu học sinh và giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức và kỹ năng trong các lĩnh vực liên quan Việc áp dụng các phương pháp thuật toán và cách sửa lỗi là rất quan trọng để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao trong giáo dục hiện nay Nhờ vào sáng kiến trong giảng dạy, kết quả học tập đã có nhiều chuyển biến tích cực.
Khắc phục được hạn chế đổi mới phương pháp một cách chiếu lệ, hình thức ở giáo viên.
Tạo không khí tự học, tự bồi dưỡng sôi nổi trong thầy và hứng thú ở trò nên giờ học hiệu quả, cuốn hút học sinh hơn.
Kiến thức được học sinh chủ động lĩnh hội, tự mình tìm và sửa được lỗi nên có sự bền vững, hệ thống, sáng tạo.
Học sinh hứng thú học bài, say sưa tìm hiểu kiến thức môn học.
Thái độ học tập của học sinh nghiêm túc, chủ động sáng tạo trong giờ học
Học sinh có khả năng tư duy cao, sử dụng công nghệ thông tin thành thạo, biết xử lí thông tin nhạy bén, linh hoạt.
Học sinh sẽ cảm thấy hứng thú hơn với các tiết học, giúp họ dễ dàng hiểu và nắm vững nội dung bài học Đặc biệt, các em sẽ có sự cải thiện rõ rệt trong khả năng áp dụng kiến thức và kỹ năng vào thực tiễn.
Điều kiện và khả năng áp dụng
Việc khơi dậy hứng thú cho học sinh trong các tiết ôn tập và bài tập môn Tin học lớp 11, cũng như trong việc giải quyết bài toán và thuật toán, là điều rất cần thiết Phương pháp dạy học này không chỉ giúp học sinh phát huy tính tích cực mà còn khuyến khích sự chủ động trong quá trình học tập.
Việc trang bị thiết bị và đồ dùng dạy học hiện đại sẽ hỗ trợ giáo viên trong việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.
+ Điều kiện cơ sở vật chất của các trường đều tốt, trình độ giáo viên ở điều kiện chuẩn và trên chuẩn là khá cao
+ Học sinh được trang bị kiến thức một cách tốt nhất nên việc tiếp thu phương pháp giải bài tập là không khó khăn.
Sáng kiến này có thể áp dụng cho tất cả giáo viên và học sinh trong các tiết học ôn tập và bài tập môn Tin học 11, tập trung vào nội dung bài toán và thuật toán trong lĩnh vực Tin học.
10 cũng như các tiết ôn tập Tin học nói chung.
- Danh sách những thành viên tham gia dự án
Nơi công tác Chức vụ
Nội dung công việc hỗ trợ
- Tổ chức dạy học trên lớp
Giáo viên Đại học - Chỉnh sửa nội dung
- Tổ chức dạy học theo kế hoạch
- Lên kế hoạch, sửa chữa nội dung
- Tổ chức dạy học theo kế hoạch
Phó Hiệu trưởng Thạc sĩ
Tôi (chúng tôi) cam kết rằng tất cả thông tin trong đơn này là chính xác và trung thực, và tôi (chúng tôi) hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật về những thông tin đã cung cấp.
XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ CƠ SỞ
Gia Viễn, ngày 26 tháng 5 năm 2020
(Ký và ghi rõ họ tên)