Khoa hoc 4 tuan 3235

-Vẽ và trình bày sơ đồ ( bằng chữ) mối quan hệ về thức ăn của một nhóm sinh vật - Phân tích vai trò của con người với tư cáh là một mắc xích của chuỗi thức ăn trong tự nhiên.. Đồ dùng dạ[r]

Trang 1

Tuần 32

Tiết 63

NG :18/4/2012

A Mục tiêu:- Sau bài học h/s biết:

+ Kể tên một số con vật và thức ăn của chúng

B Đồ dùng dạy học:

- Sưu tầm tranh ảnh những con vật ăn các loại thức ăn khác nhau

C Các hoạt động dạy học

I Bài mới:

* HĐ1: Tìm hiểu nhu cầu thức ăn của

các loại động vật khác nhau.

+Mục tiêu:

- Phân biệt ĐV theo thức ăn của chúng

- Kể tên một số con vật và thức ăn của

chúng

+Cách tiến hành:

Bước 1: Hoạt động theo nhóm nhỏ

- Nhóm trưởng tập hợp các tranh ảnh các

bạn sưu tầm được

- Phân các tranh đó theo nhóm

Bước 2:

- Trưng bày sản phẩm

- Nhận xét

Kết luận: Như sgk - trang 127

HĐ2: Trò chơ : Đố bạn con gì?

Bước 1: Hướng dẫn h/s chơi

- Một học sinh được lên bảng đeo hình vè

một con vật

- Bạn đó phải đặt câu hỏi để đoán xem đó

là con gì?

- Cả lớp chỉ được phép trả lời Đúng hoặc

Sai

Bước 2: Chơi thử

Bước 3: Cho h/s chơi thật

* Làm việc theo nhóm:

- Trưng bày những tranh ảnh mình sưu tầm được đã mang đến lớp

- Phân loại tranh các động vật:

+Nhóm ăn thịt

+Nhóm ăn cỏ, lá cây

+Nhóm ăn hạt

+Nhóm ăn sâu bọ

+ Nhóm ăn tạp…

- Dán từng nhóm tranh vào giấy khổ to -Trưng bày

- Lớp đến thăm quan

- Nhận xét

- Nêu kết luận

*Làm việc cả lớp:

- Theo dõi cô giáo hướng dẫn

- Chơi thử

VD câu hỏi:

+ Con vật này có 4 chân phải không?

+Con vật này ăn thịt phải không?

+Con vật này có sừng phải không?

+Con vật này sống trên cạn phải không? +Con vật này ăn cá (tôm, cua, ) phải không?

- Chơi thật

- Lớp cổ vũ

D, Hoạt động nối tiếp:

- Hãy kể tên những con vật nào ăn hạt? ăn cỏ, lá cây? ăn thịt?

Tuần 32

Tiết 64

NG :19/4/2012

Trang 2

A Mục tiêu: Sau bài học HS biết:

- Trình bày được sự trao đổi chất của động vật với môi trường: động vật thường xuyên phải lấy từ môi trường thức ăn,nước, khí ô-xi và phải thải ra các chất cặn bã ,khí các- bô níc, nước tiểu,

- Thể hiện sự trao đổi chất giữa động vật vớ môi trường bằng sơ đồ

B Đồ dùng dạy học

- Giấy A4, bút vẽ đủ dùng cho các nhóm

C Hoạt động dạy học:

I- Kiểm tra: Động vật cần gì để sống?

II- Dạy bài mới

+ HĐ1: Phát hiện những biểu hiện bên ngoài

của trao đổi chất ở động vật

* Mục tiêu: HS tìm trong hình vẽ những gì

đông vật phai rlấy từ môi trường và những gì

phait thải ra môi trường trong quá trình sống

* Cách tiến hành :

B1: Làm việc theo cặp

GV nêu yêu cầu HS quan sát hình 1 trang 128

SGK:

- Kể tên những gì được vẽ trong tranh?

- Phát hiện ra những yếu tố đóng vai trò quan

trọng đối với sự sống của động vật có trong

hình?

- Phát hiện những yếu tố còn thiếu để bổ xung?

B2: Hoạt động cả lớp

- Kể tên những yếu tố mà động vật thường

xuyên phải lấy từ môi trường và thai rra môi

trường trong quá trình sống?

- Quá trình trên trên được gọi là gì?

+ HĐ2: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất ở

đông vật

* Mục tiêu : Vẽ và trình bày sơ đồ trao đổi chất

ở động vật

* Cách tiến hành

B1: Tổ chức hướng dẫn

- Chia nhóm, phát giấy và bút vẽ cho các

nhóm

B2: Làm việc theo nhóm

- Vẽ sơ đồsự trao đổi chất ở động vật

B3:trưng bày sản phẩm

- Vài học sinh trả lời

- Nhận xét và bổ sung

- HS kể

- Yếu tố đóng vai trò quan trọng đối với sự sống của động vật:ánh sáng, nước, thức ăn

- Yếu tố còn thiếu: không khí

- Lấy từ môi trường:thức ăn,nước uống,khíô - xi Thải ra các chất cặn bã , khí các - bo níc, nước tiểu

- Quá trình đó gọi là quá trình trao đổi chất

- Cử tổ trưởng, thư ký

- Vẽ sơ đồsự trao đổi chất ở động vật

- Các nhóm treo sản phẩm và cử đại diênk trình bày trướclớp

Trang 3

- Nhận xét, bổ sung.

D Hoạt động nối tiếp :

- Nêu quá trình trao đổi chất ở động vật?

- Nhận xét giờ học

Tuần 33

Tiết 65

QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN NS:23/4/2012

NG :25/4/2012

- Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật này là thức ăn của vật kia

B Đồ dùng dạy học: Giấy A4, bút vẽ đủ dùng cho các nhóm.

C Hoạt động dạy học

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I- Kiểm tra: Động vật cần gì để sống?

+ HĐ1: trình bày mối quan hệ của thực vật đối

với các yếu tố vô sinh trong tự nhiên

* Mục tiêu: Xác định mối quan hệ giữa yếu tố

vô sinh và hữu sinh trong tự nhiên thông qua

quá trình trao đổi chất ở thực vật

B1: Làm việc theo cặp

GV nêu yêu cầu HS quan sát hình 1 trang130

SGK:

- Kể tên những gì được vẽ trong tranh?

- ý nghĩa của chiều các mũi tên có trong sơ đồ

- Thức ăn của cây ngô là gì?

- Từ những thức ăn đó cây ngô có thể chế tạo

ra những chất dinh dưỡng nào để nuôi cây?

* Kết luận: Mục bạn cần biết( SGK)

+ HĐ2: Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức

ăn giữa các các sinh vật

* Mục tiêu : Vẽ và trình bày sơ đồ mối quan hệ

sinh vật này là thức ăn của sinh vật kia

B1: làm việc cả lớp

- QS hình trang 132 và trả lời câu hỏi:

- HS kể

- Mũi tên xuất phát từ khí các bô níc và chỉ vào lá cây ngô cho biất khí các - bô

- níc được cây ngô hấp thụ qua lá

- Mũi tên xuất phát từ nước , các chất khoáng và chỉ vào dễ cây ngô cho biết nước, các chất khoáng được cây ngô hấp thụ qua rễ

- HS nêu

Trang 4

Thức ăn của châu chấu là gì?

Giữa cây ngô và châu chấu có quan hệ gì?

Thức ăn của ếch là gì?

Giữa châu chấu và ếch có quan hệ gì?

- Chia nhóm , phát giấy và bút vẽ cho các

nhóm

- Yêu cầu:Vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn giữa

các các sinh vật bằng chữ

- Lá ngô

- Cây ngô là thức ăn của châu chấu

- châu chấu

- châu chấu là thức ăn của ếch

- Các nhóm cử nhóm trưởng điều khiển cả nhóm

- Trưng bầy sản phẩm

- 1 HS đại diện nhóm lên báo cáo KQ

D Hoạt động nối tiếp : - Nêu mối quan hệ thức ăn trong tự nhiên.

Tuần 33

Tiết 66

CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN NS: 23/4/2012

NG :26/4/2012

- Nêu dược ví dụ về chuỗi thức ăn trong tự nhiên

- Thể hiện mối quan hệ về thức ăn giữa sinh vật này với sinh vật khác bằng sơ đồ

C Hoạt động dạy học

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I- Kiểm tra: Nêu mối quan hệ thức ăn trong tự

nhiên?

+ HĐ1: Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức

ăn giữa các sinh vật với nhau và giữa sinh vật

với yếu tố vô sinh

* Mục tiêu: Vẽ và trình bày sơ đồ mối quan hệ

giữa bò và cỏ

B1: Làm việc cả lớp

GV nêu yêu cầu HS quan sát hình 1 trang132

SGK:

- thức ăn của bò là gì?

- Giữa cỏ và bò có quan hệ gì?

- Phân bò được phân huỷ trở thành chất gì cung

cấp cho cỏ?

- Giữa phân bò và cỏ có quan hệ gì?

- Chia nhóm, phát giấy bút

- Yêu cầu: Vẽ sơ đò mối quan hệ giữa cỏ và bò

bằng chữ

- Cỏ

- Cỏ là thức ăn của bò

- chất khoáng

- Phân bò là thức ăn của cỏ

Trang 5

* Kết luận: Mục bạn cần biết( SGK- 132)

+ HĐ2: Hình thành khái niệm chuỗi thức ăn

* Mục tiêu : Nêu một số VD khác về chuỗi

thức ăn trong tự nhiên.Nêu định nghĩa về chuỗi

thức ăn

B1: làm việc theo cặp

- QS hình trang 133 và trả lời câu hỏi:

Kể tên những gì được vẽ trong sơ đồ?

Chỉ và nói mối quan hệ về thức ăn trong sơ đồ

các nhómm báo cáo kết quả

* Kết luận: SGK- 133

-Cỏ, thỏ, cáo xác chết đang bị phân huỷ

- Cỏ làthức ăn của thỏ, thỏ là thức ăn của cáo, xác chết là thức ăn của nhóm

vi khuẩn hoại sinh, nhờ có thức ăn vi khuẩn hoại sinh mà các xác chết hữu

cơ trở thành những chất khoáng lại trở thành thức ăn cho cỏ và các cây khác

D Hoạt động nối tiếp : - Nêu một số ví dụ về chuỗi thức ăn?

Tuần 34

Tiết 67

ÔN TẬP : T HỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT NS: 30/4/2012

NG : 2/5/2012

A Mục tiêu:

Ôn tập về:

-Vẽ và trình bày sơ đồ ( bằng chữ) mối quan hệ về thức ăn của một nhóm sinh vật

- Phân tích vai trò của con người với tư cáh là một mắc xích của chuỗi thức ăn trong tự nhiên

B Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ sơ đồ : mối quan hệ thức ăn của một nhóm vật nuôi , cây trồng và đông vầt sống hoang dã

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I- Kiểm tra: Nêu một số ví dụ về chuỗi thức ăn

trong tự nhiên?

+ HĐ1: Thực hành vẽ sơ đồ về chuỗi thức ăn

* Mục tiêu: Vẽ và trình bày sơ đồ ( bằng chữ)

mối quan hệ về thức ăn cảu một nhóm vật

nuôi , cây trồng và động vật sống hoang dã

GV nêu yêu cầu HS quan sát trang134 SGK:

- Mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật được

bắt đầu từ sinh vật nào?

Trang 6

B2: Làm việc theo nhóm.

- Chia nhóm, phát giấy bút

- Yêu cầu: Vẽ sơ đò mối quan hệ về thưc săn

của một nhóm vật nuôi, cây trồng và động vật

hoang dã bằng chữ

- GV hỏi thêm:

-So sánh sơ đồ mối quan hệ về thức ăn của

một nhóm vật nuôi, cây trồng và động vật

hoang dã với sơ đồ về chuói thức ăn đã học ở

các bài trước , em có nhận xét gì?

* Kết luận:

GV treo sơ đồ mối quan hệ thức ăn của một

nhóm vật nuôi , cây trồng và đông vầt sống

hoang dã

Trong sơ đồ mối quan hệ về thức ăn của một nhóm vật nuôi, cây trồng và động vật hoang dã ta thấy có nhiều mắt xích hơn cụ thể:

- Cây là thức ăn cua rnhiều loài vật Nhiều loại vật khác cùng là thức ăn của một số loài vật khác

- Trên thực tế, trong tự nhiên mối quan

hệ về thức ăn giữa các sinh vật còn phức tạp hơn nhiều, tạo thành lưới thức ăn

- QS sơ đồ

D Hoạt động nối tiếp :

- Trình bầy mối quan hệ về thức ăn của một nhóm sinh vật?

Tuần 34

Tiết 68

ÔN TẬP : THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT ( TT ) NS: 30/4/2012

NG : 3/5/2012

A Mục tiêu:

- Phân tích được vai trò của con người với tư cách là một mắt xích của chuỗi thức

ăn trong tự nhiên

B Đồ dùng dạy học:- Hình 135, 136 SGK.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I- Kiểm tra: Kết hợp bài mới

+ HĐ2: Xác định vai trò của con người trong

chuỗi thức ăn tự nhiên

* Mục tiêu: Phân tích được vai trò của con

người với tư cách là một mắt xích của chuỗi

thức ăn trong tự nhiên

- 2 Hs trình bày

Trang 7

B1: Làm việc theo cặp.

GV nêu yêu cầu HS quan sát trang135 SGK:

- Kể tên những gì được vẽ trong sơ đồ?

- Các cặp thảo luận theo cặp:

Dựa vào hình trên , bạn hãy nói về chuỗi thức

ăn, trong đó có con người?

- Gọi 1 số học sinh trả lời câu hỏi trên

GV treo sơ đồ chuỗi thức ăn trong tự nhiên có

con người dựa trên các hình có trang 136 SGK

Các loại tảo-> Cá-> người ( ăn cá hộp)

cỏ -> bò > người

Giảng thêm cho HS biết:

Trên thực tế thức ăn của con người rất phong

phú để đam rbảo đủ thức ăn cung câp scho

mình , con người đã tăngn gia sản xuất, trồng

trọt, chăn nuôi

- Hiện tượng săn bắt thú rừng , phá rừng sẽ dẫn

đến tình trang gì?

- Nêu vai trò của thực vật đối với sự sống trên

trái đất?

* Kết luận:

- Con người cũng là một thành viên của tự

nhiên vì vậy chúng ta phải cps nnghĩa vụ bảo

vệ sự cân bằng tronng tự nhiên

- Thực vật đóng vai trò cầu nối giữa các yếu tố

vô sinh và hữu sinh trong tự nhiên Sự sống

trên trái đất bắt đầu từ thực vật Bởi vậy, chúng

ta cần phải bảo vệ môi trường nước, không khí,

bảo vệ thực vật đặc biệt là bảo vệ rừng

- Hình 7: Người đang ăn cơm và thức ăn

- Hình 8: Bò ăn cỏ

- Hình 9: Các loại tảo -> Cá -> Cá hộp (thức ăn của người)

- Thực hiện yêu cầu theo gợi ý cùng bạn

- HS nêu ý kiến của mình

- Thực vật đóng vai trò cầu nối giữa các yếu tố vô sinh và hữu sinh trong tự nhiên Sự sống trên trái đất bắt đầu từ thực vật

D Hoạt động nối tiếp : - Cần làm gì để bảo vệ rừng?

Tuần 35

Tiết 69

NG :9/5/2012

A Mục tiêu: Ôn tập về:

- Vai trò của thực vật đối với sự sống trên trái đất

- Kỹ năng phán đoán, giải thích qua một số bài tập về nước, không khí, ánh sáng, nhiệt

- Thành phần các chất dinh dưỡngcó trong thức ăn và vai trò của không lhí, nước trong đời sống

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Trang 8

I- Kiểm tra: Kết hợp bài mới.

+ HĐ1: Trò chơi ai nhanh ai đúng

* Mục tiêu: Mối quan hệ giữa các yếu tố vô

sinh và hữu sinh Vai trò cua rcây xanh đối với

sự sống trên trái đất

- Chia nhóm

- Yêu cầu :Mỗi nhóm cùng thảo luận 3 câu

trong mục trò chơi SGK-136 Cử đại diện lên

trình bày

- Ban giám khảo là cô giáo và các bạn học sinh

- Tiêu trí đánh giá:+ Nội dung: Đủ , đúng

+Lờinói:to,rõràng,thuyếtphục,thể hiện sự hiểu

biết

B2: Hoạt động cả lớp:- gọi các nhóm lên trình

bày

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi:

* Mục tiêu: Củng cố kỹ năng phán đoán qua

một số bài tập về nước, không khí, ánh sáng

* Cách tiến hành:

B1: GV phát phiếu ghi nội dung câu hỏi( Câu

hỏi SGK 136-137)

HD học sinh cách làm bài: đánh dấu trước ý

đúng mỗi câu hỏi

B2: HS làm bài

B3: Chữa bài:- Gọi học sinh đọc bài Nhận

xét

- HD HS đánh giá bài

Hoạt đông 3: Thực hành:

* Mục tiêu:Củng cố kỹ năng phán đoán, giải

thích, thích nghiệm qua bài tập về sự truyền

nhiệt Khắc sâu hiểu biết về thành phần các

chất dinh dưỡng có trong thức ăn

* Cách tiến hành:

B1: chia nhóm

- Yêu cầu: Thực hiên theo yêu cầu 1,2 ( 137)

B2: Thực hành theo nhóm

B3: Báo caó kết quả

- Cử nhóm trưởng

- Nhóm thảo luận

- Cử đại diện lên trình bày

- Đại diện các nhom slên trình bày bài của nhóm mình

- Nghe, nhận xét

- Đánh giá, bổ sung

- Nhận bài

- Nghe cô giáo hướng dẫn

- Hs làm bài

Câu 1: Đáp án đúng: a Câu 2: Đáp án đúng:b

- Cử nhóm trưởng , thư ký

- Thực hành:

1)Làm thế nào để cốc nước nóng nhanh nguội đi.( Nêu các ý tưởng, nêu phương án để kiểm tra phương pháp làm nguội nhanh nhất)

2) Ghép các phiếu thức ăn với các phiếu chất dinh dưỡng có trong thức ăn

D Hoạt động nối tiếp : - Thi nói về vai trò của không khí và nước trong đời sống?

Trang 9

Tuần 35

Tiết 70

NG :10/5/2012

A- Mục tiêu:

- Kiểm tra việc nắm kiến thức của học sinh về môn Khoa học lớp 4

- Rèn kỹ năng làm bài, trình bày bài

B - Hoạt động dạy và học:

1 Tổ chức

2 Kiểm tra: Sự chuẩn bị của học sinh

3 Kiểm tra học kỳ:

Đề kiểm tra:

( Kiểm tra theo đề của trường)

Giáo viên phát đề

Nhắc nhở học sinh ý thức khi làm bài

4- Thu bài

- Nhận xét

5 Dăn dò:

Vận dụng kiến thức khoa học đã học vào

cuộc sống

- Báo cáo sĩ số

- Nhận đề bài

- Làm bài

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	20,74 KB