-Xây dựng cốt truyện theo mach thời gian với năm sự việc chinh về mẹ con thầy Mạnh Tử. -Có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa, gây xúc động đối với người đọc[r]
Trang 1Tên bài: MẸ HIỀN DẠY CON
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1/Kiến thức:
- Hiểu nội dung ,ý nghĩa của truyện Mẹ hiền dạy con
- Hiểu cách viết truyện gần với viết ký, viết sử thời trung đại
2/ Kỹ năng:
Đọc- hiểu văn bản truyện trung đại "Mẹ hiền dạy con "
-Nắm bắt và phân tích được các sự kiện trong truyện
-Kể lại được truyện
3/ Thái độ:
Biết kính trọng, biết học những điều tốt tránh xa điều xấu Giúp học sinh tự nhận thức về môi trường xung quanh Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống
II./CHUẨN BỊ:
- GV: Sách giáo khoa SGV -Giáo án Bảng phụ Tranh
TLTK: Lời tựa Cổ học tinh hoa
- HS: Chuẩn bị bài theo yc gv
III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý
1/ Nội dung:
2/ Phương pháp: Tích hợp giáo dục xây dựng môi trường thân thiện, rèn kỹ năng sống
IV TỔ CHỨC DẠY – HỌC:
1/ Ổn định lớp:
2/ Kiểm tra bài :
Tự luận:
Trắc nghiệm:
C1:/Truyện “ Con hổ có nghĩa” được xây dựng nhằm mục đích gì?
a/Đề cao tình cảm thủy chung giữa con người với nhau
b/Đề cao tình cảm giữa loài vật với con người
c/Đề cao cái nghĩa và khuyên con người luôn biết trân trọng cái nghĩa.
d/ Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp của loài vật
C2/ Bố cục 2 phần với 2 câu chuyện riêng biệt có ý nghĩa như thế nào?
a/ Kể về việc đền ơn đáp nghĩa của hai con hổ
b/ Nâng cấp chủ đề tư tưởng câu chuyện
c/ Giới thiệu hai con vật có lòng biết ơn
d/ Đề cao tài năng của con người
3/ Bài mới:
Gọi hs quan sát tranh-dẫn nhập vào bài
4/ Tổ chức các hoạt động dạy học
HS
Nội dung ghi
Hoạt động 1: HD Tìm hiểu
chung về văn bản.
MT: HS hiểu xuất xứ của câu
chuyện.Hiểu tâm huyết của 2
nhà dịch thuật.
L:Xác định thể loại?
GT xuất xứ tp.Những hiểu
biết của em về TG-TP? - GT
tranh ảnh về TG-TP và lời
tựa CHTH GT chân dung
thầy MT, những thông tin về
Nêu Nêu Theo dõi
Tuần16 Tiết 62 Văn bản:
MẸ HIỀN DẠY CON
I Giới thiệu -Thể loại: Truyện trung đại
- Xuất xứ:
Nguồn gốc từ “ Liệt Nữ truyện” của Trung quốc
Do Ôn Như Nguyễn Văn Ngọc và Tử An Trần Lê Nhân biên dịch, in trong cuốn “ Cổ học tinh hoa”
Ngày soạn: 24/11
Ngày thực hiện:
7/12/2010
PM/T: VB-16.62
Trang 2nhân vật
.-> nhấn mạnh ý nghĩa giáo
dục của VB
-Kiểm tra hđ tìm hiểu từ khó
của HS
Chuyển
Hoạt động 2:HD Tìm hiểu
Đọc hiểu Văn bản
MT: Hiểu giá trị nội dung
nghệ thuật VB Rèn kỹ năng
pt, nhận định Tích hợp sử
dụng Kiến thức VTS để ptVB.
Tích hợp GD.
HD đọc.Đọc mẫu
Gọi hs đọc
? Truyện gôm những nhân
vật nào?
.L: Tóm tắt các sự việc trong
vb
Nhận xét về cách xây dựng
cốt truyện
Chuyển phân tích
Quan sát lại 3 sự việc đầu
Các sự việc này xoay quanh
vấn đề gì?
Theo em vì sao Mạnh Mẫu
lại dời nhà?
Nêu những suy nghĩ của em
về việc dời nhà của bà
Mạnh Mẫu.? Về môi trường
xung quanh ta?
TN-CD về môi trường sống?
Chốt ý:MT ảnh hưởng đến sự
hình thành phát triển nhân
cách
Chuyển ý Hai sự việc cuối
có ý nghĩa như thế nào?
L: Kể lại sự việc thứ tư
Theo em, vì sao Mạnh Mẫu
lại đi mua thịt lơn cho con
ăn?
L: Đọc lại sự việc thứ năm
trong câu chuyện
Nêu cảm nghĩ của em về sự
việc này?
Nêu ý kiến của em về các sự
việc trong câu chuyện
KL: Đặc sắc nghệ thuật
Từ nội dung câu chuyện,
Được chỉ định Nghe
Nghe Thầy M Tử
Nêu 5 sự việc Nhận xét Nghe
Nhận định cá nhân
Tái hiện Nhận định chung: Chọn môi trường sống
-Nêu ý kiên Nêu
Nghe
Nghe Kể Suy nghĩ-trình bày
Chỉ định
Ý kiến cá nhân Trao dổi trong bàn
Nghe
-Từ khó:
II Đọc – Hiểu văn bản:
1.Đọc 2/ Hiểu văn bản:
a) Tóm tắt các sự việc xảy ra giữa 2 mẹ con
thầy Mạnh Tử:
Hoàn cảnh Mạnh Tử Mẹ thầy 1.Ở gần
nghĩa địa
Bắt chước đào, chôn, lăn, khóc
Dọn nhà ra gần chợ 2.Ở gần chợ Bắt chước nô
nghịch cách buôn bán điên đảo
Dọn nhà gần cạnh trường
3.Ở gần trường
Bắt chước học tập
lễ phép
Vui lòng với chỗ ở mới
4.Nhà hàng xóm giết lợn
Hỏi mẹ Nói đùa, hối hận
mua thịt cho con ăn 5.Trong giờ
học Bỏ về nhà chơi Cầm dao cắt đứt tấmvải
-Xây dựng cốt truyện theo mach thời gian b.Phân tích:
b.1) Ý nghĩa của các sự việc
+ Chuyển nhà đi để tránh cho con tiếp xúc với những môi trường không tốt
+ Chọn nơi thuận lợi cho việc phát triển nhân cách của con
-> Mẹ muốn tạo cho con môi trường sống tốt đẹp
+ Ý nghĩa 2 sự việc cuối :
- Giáo dục con không nối dối, phải thành thật, phải giữ chữ tín
- Giáo dục con phải có ý chí học hành -> Dạy con vừa phải có đạo đức, vừa phải có chí học hành
những chi tiết giàu ý nghĩa, gây xúc động
b.2/ Bà mẹ thầy Mạnh Tử
Trang 3hãy phát biểu cảm nghĩ của
em về Bà mẹ thầy Mạnh Tử
-Theo em, vì sao chúng ta lại
chọn tìm hiểu, giới thiệu về
hình ảnh người mẹ trong
một TP nước ngoài?
Hướng hs nhận định về ý
nghĩa câu chuyện
Chốt ý chính
Hoạt động 3: HDTK
MT: Khái quát giá trị
ND-NT của vb
L: Nhận định về nội dung
nghệ thuật của truyện
Chốt ý chính
Trao dổi trong bàn
Trao dổi nhóm 4hs
Nêu ý kiến
Chia công việc thưc hiện Trình bày
Là một người mẹ tuyệt vời: yêu con, thông minh, khéo léo, nghiêm khắc trong việc dạy dỗ- giáo dục con
b.3/ Ý nghĩa :
-Truyện nêu cao tác dụng của môi trường sống đối với sự hình thành và phát triển nhân cách trẻ
-Vai trò của bà mẹ trong việc dạy dỗ con nên người
III Tổng kết:
Nghệ thuật :
-Xây dựng cốt truyện theo mach thời gian với năm sự việc chinh về mẹ con thầy Mạnh Tử
-Có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa, gây xúc động đối với người đọc
Nội dung:
Hình ảnh bà mẹ Mạnh tử là tấm gương sáng về tình yêu thương con và đặc biệt là về cách dạy con
5/Củng cố:
Nhắc lại ý nghĩa truyện
V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
Tiết 62:
-Kể lại truyện Nhớ giá trị nội dung nghệ thuật
- Suy nghĩ về đạo làm con của bản thân sau khi học xong truyện
-Tìm đọc thêm những câu TN-CD, câu chuyện khác có liên quan đến nội dung ý nghĩa văn bản
Tiết 63:
Tìm hiểu về Tính từ Cụm Tính Từ Cấu tạo của Cụm Thử làm trước LT
VI/ NHẬN XÉT
Rút kinh nghiệm:
Thuận lợi:
Hạn chế:
Nội dung điều chỉnh , bổ sung: