Bên cạnh những thành tích đạt được, nhà trường vẫn còn một số hạn chế yểu kém cần phải khắc phục, một trong các hạn chế yếu kém đó là một vài giáo viên thực hiện chưa nghiêm quy chế chuy
Trang 1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CẤN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HÒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
Lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên Thanh tra giáo dục
Nãm 2017
Tên tiểu luân:
“Giải quyết phản ánh việc vi phạm quy chế chuyên môn sửa điểm kiểm tra một tiết của giáo vỉên Nguyễn Văn A thuộc trường THCS Tân Long Hội - Vĩnh Long”
Họ và tên học viên : Nguyễn Văn Hiệp
Đơn vị công tác: Trường THCS Tân Long Hội — Mang Thít - Vĩnh Long
Thành phố Hồ Chí Minh, Tháng 07/2017
Trang 2MỤC LỤC
B Nội dung
1 Mô tả tình huống
2 Xác định mục tiêu xử lý tình huống
3 Phân tích tình huống (phân tích nguyên nhân và hậu quả)
4 Đẻ xuất những giải pháp
5 Tổ chức thực hiện giải pháp để đạt được mục tiêu đề ra
6 Kiến nghị, đề xuất
c Kết luận
D Tài liệu tham khảo
trang 03
trang 03 trang 04 trang 05 trang 08 trang 11 trang 13
‘1
trang 15
Trang 3A MỞ ĐẨU
Thực hiện lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh “Dù khó khân đến đâu cũng phải tiếp tục thi đua, dạy tốt, học tốt” Trong từng giai đoạn phát triển của đất nước ngành GD và ĐT đã có nhiều chủ trương, nhiều phong trào nhằm không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường góp phần đáp ứng công cuộc công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước Cùng với cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục”; “Mỗi thầy cô là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, ngành GD-ĐT đang triển khai thực hiện đổi mới căn bản toàn diện theo NQ 29-NQ/TW ngày 04 tháng 01 năm 2013
Trong đó có đoi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học và đổi mới kiểm tra đánh giá, khắc phục tình trạng học sinh ngồi nhằm lớp, chấn chỉnh việc dạy học trong trường theo hướng dạy thật, học thật, chất lượng thật
Trường THCS Tân Long Hội thuộc huyện Mang Thít, tỉnh Vĩnh Long, được thành lập vào tháng
10 - 1972 Năm học 2016 - 2017 tổng số CB - GV - NV của trường là 35 người, trong đó lãnh đạo: 02, giáo viên: 29, nhân viên: 04 về tổ chức trường có đầy đủ các bộ phận theo quy định tại Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học Trường có 05 tổ chuyên môn, 100% giáo viên của trường đạt chuẩn đào tạo trong đỏ 85% trên chuẩn Tập thể CB-GV-NV của trường không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn , nghiệp vụ đáp ứng tốt công cuộc đổi mới giáo dục, tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh, đẩy mạnh ứng CNTT trong quản lý và trong giảng dạy Với bề dày 45 nãm xây dựng và phát triển, trường THCS Tân Long Hội đạt được nhiề.u thành tích đáng trân trọng, được Sở GD-ĐT Vĩnh Long, Phòng GD-ĐT Mang Thít tặng nhiều bằng khen các phong trào thi đua, thành tích trong giảng dạy, liên tục nhiều năm liền được Chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Long công nhận là tập thể lao động xuất sắc Bên cạnh những thành tích đạt được, nhà trường vẫn còn một số hạn chế yểu kém cần phải khắc phục, một trong các hạn chế yếu kém đó là một vài giáo viên thực hiện chưa nghiêm quy chế chuyên môn, việc vi phạm quy chế chuyên môn không những ảnh hưởng lớn đến nề nếp, kỷ cương trong trường, đến uy tín của trường, của giáo viên trước PHHS và học sinh, mà còn ảnh hưởng đến chất lượng học tập của học sinh
Trang 4Với vai trò là Hiệu trưởng của trường , qua thực tế công tác quản lý nhà trường trong đó có quản
lý chuyên môn tôi chọn đề tài “Giải quyết phản ánh việc vi phạm quy chế chuyên môn sửa điểm kiểm tra 1 tiết của giáo viên Nguyễn Văn A tại trường THCS Tân Long Hội - Mang Thít - Vĩnh Long” Qua
xử lý tình huống nhằm tìm phương án giải quyết tối ưu, góp phần giữ vững nề nếp, kỷ cương ưong trường, nâng cao hiệu quả quản lý nhất là chuyên môn, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học trong trường, đảm bảo dạy thật, học thật
Trang 5B NỘI DUNG
1 Mô tả tình huống
Ngày 12 tháng 09 năm 2016, Hiệu trưởng trường THCS Tân Long Hội ban hành QĐ số 48/QĐ-KTNB, thành lập Ban kiểm tra nội bộ nhà trường năm học 2016-2017 kèm kế hoạch kiểm tra nội bộ
Thực hiện Quyết định nói trên ngày 12 tháng 12 năm 2016, Ban kiểm tra nội bộ nhà trường tiến hành kiểm tra toàn diện hoạt động sư phạm nhà giáo đối với tất cả giáo viên trong trường
Cô giáo Nguyễn Thị B - Tổ trưởng tổ Ngữ Văn được Trưởng ban kiểm tra nội bộ phân công kiểm tra hồ sơ và các hoạt động giáo dục của thầy Nguyễn Văn A cùng tổ chuyên môn
Thầy Nguyễn Văn A là giáo viên giảng dạy bộ môn Ngữ Văn, đã có thâm niên giảng dạy 25 năm là giáo viên dạy giỏi cấp huyện, những năm trước đây thầy A thực hiện tốt nhiệm vụ được giao Năm học 2016 - 2017 thầy Nguyễn Vãn A được trường phân công giảng dạy như sau : Ngữ Văn lơp 6/1 , 6/2 và 8/1 , 8/3
Trong quá trình kiểm tra hồ sơ của thầy Nguyễn Vãn A, khi đối chiếu sổ ghi điểm của lớp với tập bài kiểm tra 1 tiết, cô Nguyễn Thị B phát hiện thầy Nguyễn Văn A đã sửa điểm kiểm tra 1 tiết cho một số học sinh
Cụ thể:
- Lớp 6/1 : có 9 trường hợp sửa điểm, trong đó 5 trường hợp từ 3 điểm sửa thành 6 điểm, 4 trường hợp từ 2 điểm sửa thành 5 điểm
- Lớp 6/2 : có 8 trường hợp sửa điểm, trong đó 4 trường hợp từ 2 điểm sửa thành 6 điểm, 4 trường hợp từ 3 điểm sửa thành 7 điểm
- Lớp 8/3 : có 12 trường hợp sửa điểm, trong đó 5 trường hợp từ 2 điểm sửa thành 6 điểm, 3 trường hợp từ 3 điểm sửa thành 5 điểm, 4 trường hợp từ 4 điểm sửa thành 7 điểm
Trước sự việc ưên, khi kết luận đánh giá kết quả kiểm tra nội bộ đối với thầy Nguyễn Văn A, Ban kiểm tra nội bộ kết luận thầy Nguyễn Vãn A chưa nghiêm túc trong thực hiện quy chế chuyên môn, chưa hoàn thành nhiệm vụ được giao, vi phạm quy chế chuyên môn và đề nghị Hiệu trưởng có hình thức xử lý phù họp
2 Xác định mục tiêu xử lý tình huống
Việc xem xét, giải quyết nội dung của tình huống nêu trên nhằm đạt được mục tiêu chung và
Trang 6mục tiêu cụ thể sau:
2.1 Mục tiêu chung:
Tạo sự đoàn kết; nhất trí; hợp tác của tập thể CB-GV-NV trong thực hiện nhiệm vụ được phân công, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của đon vị , đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế
2.2 Mục tiêu cụ thểỉ
- Qua xử lí tình huống trên, Hiệu trưởng phải giúp cho thầy Nguyễn Văn A nhận ra khuyết điểm của bản thân khi thực hiện nhiệm vụ được giao, việc vi phạm này là nghiêm trọng, ảnh hưởng đến đạo đức, uy tín của nhà giáo, đến uy tín của ngành, làm sai lệch kết quả học tập của học sinh, đây là hành vi vi phạm pháp luật, bản thân thầy Nguyễn Vãn A khi nhận ra khuyết điểm, cần có ý thức rèn luyện bản thân về mọi mặt, phấn đấu vươn lên, khắc phục khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
- Phải giữ nghiêm kỷ cương phép nước, các quy định, qui chế của ngành Giáo dục - Đào tạo như luật Giáo dục, thông tư 58/2011/TT-BGD ngày 12 tháng 12 năm 2011, Điều lệ trường Trung học phải được thực hiện đúng qui định , xử lý tình huống trên còn giúp cho CB-GV-NV thấy được tính nghiêm túc khi thực hiện nhiệm vụ trong trường, các cấp quản lý ngành GD- ĐT cần tăng cường các biện pháp chuyên môn, nghiệp vụ, bồi dưỡng cho CB- GV-NV về chính trị lẫn chuyên môn để ỉực lượng này nắm đầy đủ các quy định của pháp luật, của ngành nhằm hạn chế mức thấp nhất vi phạm khi thực thi nhiệm vụ Nhà trường cần tăng cường công tác kiểm tra nội bộ nhằm ngăn chặn kịp thời và khắc phục có hiệu quả các hiện tượng tiêu cực xảy ra trong nhà trường
- Khi giải quyết tình huống cần xem xét đến khía cạnh nguyên nhân xảy ra của sự việc để xử lí hợp lý, hợp tình Qua xử lý trường hợp thầy Nguyễn Văn A còn giúp cho đội ngũ CB-GV-NV của trường THCS Tân Long Hội thấy được tính nghiêm túc của pháp luật và các quy định của ngành
GD-ĐT, từ đó cá nhân mỗi người phải tự đánh giá lại bản thân và có những điều chỉnh phù hợp tránh sai sót khi thực hiện nhiệm vụ nhằm tạo uy tín, niềm tin đối với học sinh và PHHS cũng như nhân dân
- Sau khi xử lý vụ việc của thầy Nguyễn Vần A chất lượng giảng dạy và học tập trong trường được nâng lên
3 Phân tích tình huống
Trang 73.1 Nguyên nhân khách quan
- Do thời gian gần đây gia đình của thầy Nguyễn Văn A gặp nhiều khó khăn: vợ bệnh tim nặng phải vào bệnh viện phẩu thuật, mẹ già đau yếu, mặt khác thầy Nguyễn Văn A vừa chăm sóc vợ, mẹ và nuôi
2 con còn nhỏ, các việc trên ảnh hưởng rất lớn đến cuộc sống và công việc của thầy Nguyễn Văn A, từ
đó thầy A thực hiện chưa tốt công việc chuyên môn giảng dạy tại trường
- Ngoài ra việc quản lý chuyên môn thiếu chặt chẽ của Hiệu trưởng cùng tổ chuyên môn đã tạo điều kiện cho thầy Nguyễn Văn A vi phạm quy chế chuyên môn Trong khi Quyết định thành lập Ban kiểm ưa nội bộ và kể hoạch kiểm ưa nội bộ của trường đã được Hiệu trưởng ban hành vào đầu năm học nhưng mãi đến cuối HKI mới tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo, điều đó đã tạo điều kiện cho giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn mà không được phát hiện, khắc phục kịp thời
- Hiệu trưởng còn buông lỏng công tác quản lý nhà trường, tổ chuyên môn quản lý chuyên môn chưa chặt chẽ, công tác kiểm ưa nội bộ chưa được tiến hành thường xuyên, đây là nguyên nhân dẫn đến giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn mà không được phát hiện kịp thời để sửa chừa sai sót, đến khi phát hiện thì sự việc đã nghiêm trọng
-Do chủ quan vì trong các năm trước đây thầy Nguyễn Vãn A là một trong những giáo viên nòng cốt trong trường, luôn thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, là giáo viên dạy giỏi cấp huyện nên Hiệu trưởng và tổ chuyên mô'n đã lơ là ưong việc kiểm ưa hoạt động sư phạm của thầy Nguyễn Văn A Do
đó việc thầy Nguyễn Văn A vi phạm quy chế chuyên môn thì công tác quản lý lãnh đạo của Hiệu trưởng chưa tốt cần phải khắc phục, sửa chữa
3.2 Nguyên nhân chủ quan :
- Thầy Nguyễn Vãn A là giáo viên dạy giỏi cấp huyện, nhiều năm liền hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao nhưng do hoàn cảnh gia đình gặp khó khăn như đã nêu ưên đã ảnh hưởng công tác tại trường Ngoài ra thầy Nguyễn Vãn A chưa nhận được sự quan tâm, động viên, giúp đỡ kịp thời và thiết thực của lãnh đạo và công đoàn toàn trường từ đó dẫn đến việc vi phạm quy chế chuyên môn, néu căn
cứ vào luật viên chức, luật Giáo dục, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học thì thầy Nguyễn Văn A chưa thực hiện nghiêm túc nhiệm vụ được phân công, vi phạm đạo đức nhà giáo
- Chưa là tẩm gướng sáng cho học sinh noi theo, ngoài ra thầy Nguyễn Văn A còn đánh mất niềm tin đối với lãnh đạo nhà trường, giáo viên, nhân viên và học sinh
Trang 83.3 Hậu quả của tình huống :
Việc sửa điểm trong bài kiểm tra của học sinh để có kết quả học tập tốt hon là việc làm vi phạm nghiêm trọng quy chế chuyên môn của thầy Nguyễn Văn A Thầy A đã vi phạm đạo đức nhà giáo, luật Giáo dục, TT58/2011/TT- BGD-ĐT về đánh giá xếp loại học sinh trung học, vi phạm các nội dung của cuộc vận động “nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với việc học sinh ngồi nhầm lớp” với vi phạm như trên cần được xử lý thích đáng, nếu không sẽ dẫn đến một số hậu quả như sau:
- Bản thân thầy Nguyễn Văn A sẽ đánh mất uy tín, niềm tin với lãnh đạo trường, với đồng nghiệp và học sinh, GV giỏi huyện và thành tích mà thầy Nguyễn Vãn A đã nhiều năm phấn đấu, không vì hoàn cảnh gia đinh, thầy A đã không phấn đấu để vượt qua khó khăn, để vi phạm qui chế chuyên môn là việc làm thật đáng tiếc mà thầy A cần phải nghiêm túc kiểm điểm bản thân và phải chịu hình thức kỷ luật tưorng xứng vói sai phạm của bản thân
- Vi phạm quy ché chuyên môn của thầy Nguyễn Vãn A đã làm sai lệch kết quả học tập thật sự của một số học sinh, gây mất công bằng trong học sinh, ảnh hưởng đến uy tín, danh dự của trường, gây bức xúc trong dư luận học sinh, PHHS và toàn xã hội
- Quy chế chuyên môn không được thực hiện nghiêm túc từ nhà trường sẽ ảnh hưởng rất lớn đén nhiệm vụ chung của toàn trường, ảnh hường đến ngành GD cả huyện, nhất là các nhà trường đang
ra sức thực hiện đổi mới căn bản toàn diện GD-ĐT theo Nghị quyết 29 NG/TW ngày 04 tháng 11 năm
2013
Từ việc phân tích nguyên nhân và hậu quả như trên, để triển khai giải quyết tinh huống này đạt hiệu quả đúng quy định của ngành GD và pháỹluật, phù hợp thực tế nhà trường, chúng tôi đề xuất các giải pháp để giải quyết như sau:
4 Đe xuất những giải pháp
4.1 Căn cứ pháp lý đề xuất giải pháp:
Việc đề xuất các giải pháp giải quyết tình huống được căn cứ các quy định của pháp luật gồm: luật viên chức, luật lao động, luật Giáo dục, Điều lệ trường trung học, Nghị định 27/2012/NĐ-CP ngày 06 tháng
04 năm 2012 của Chính phủ quy định về xử lý luật viên chức và tính nhiệm bồi thường, hoàn trả của viên chức, chỉ thị số 33/CT-TTg ngày 08 tháng 09 năm 2006 của TTg Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, TT 58/2011/TT BGD-ĐT Ban hành quy chế đánh giá xếp
Trang 9loại học sinh THCS và THPT.
Các phương án được xây dựng và lựa chọn để giải quyết tình huống cần phải phù hợp với mục tiêu đã xác định, xin đề xuất các phương án giải quyết như sau :
4.2 Các giải pháp đề xuất
a Giải pháp 1 : Căn cứ vào tiêu chuẩn thi đua của trường đã được thống nhất trong Hội
đồng sư phạm và căn cứ vào QĐ số 22/2014/QĐ-UBND ngày 19 tháng 1 ỉ năm 2014 của UBND tỉnh Vĩnh Long Hiệu trưởng quyết định cắt thi đua năm học 2016-2017 đổi với thầy Nguyễn Văn A
- Ưu điểm: Với giải pháp này sẽ có tác dụng răn đe cao đối với tập thể CB-GV-NV trong trường, kỷ cương, nề nếp trong trường được chấn chỉnh và giữ vững, việc thực hiện công việc được giao của CB-GV-NV sẽ tốt hơn
- Hạn chế: Giải pháp này xem ra hợp lý nhưng chưa hợp tình Chúng ta không thể căn cứ vào các văn bản pháp lý để xử lý vụ việc mà còn phải càn cứ vào điều kiện thực tế; hơn nữa đây là lần đầu tiên thầy Nguyễn Văn A vi phạm quy chế chuyên môn, trong khi hoàn cảnh gia đình khó khăn, việc cắt thi đua có thể làm cho thầy A khắc phục sai phạm , nếu không khéo sẽ làm thầy A bất mãn, tiêu cực hơn nữa tập thể CB-GV-NV không đồng tình vì không hợp lý
b Giải pháp 2: Hiệu trưởng triệu tập phiên họp Hội đồng sư phạm, nghe thày Nguyễn Vãn A
giải trình nguyên nhân dẫn đến vi phạm, cùng ý kiến đóng góp phê bình của CB-GV-NV ưong trường; Hiệu trưởng nói rõ vi phạm của thầy Nguyễn Vãn A, góp ý, phê phán và yêu cầu thầy A không tái phạm
- Ưu điểm: Xử lý theo hướng này hợp tinh hơn vì đây là lần đầu tiên thầy A vi phạm (trước đây thầy A là GV hoàn thành tót nhiệm vụ) hơn nữa sai phạm này còn có nguyên nhân khách quan do gia đỉnh gặp nhiều khó khăn, thầy A giảng dạy không tốt dẫn đến việc sửa điểm kiểm tra của học sinh nhằm đảm bảo chỉ tiêu kết quả giảng dạy
- Hạn chế: Với cách xử lý như trên , hợp tình nhưng không hợp lý , thiếu tính nghiêm minh của pháp luật cũng như các quy định, quy chế của ngành Giáo dục, không được thực thi nghiêm túc, tạo tiền lệ không tốt sau này, nó sẽ làm giảm lòng tin của toàn thể CB-GV-NV đối với Hiệu trưởng, kỷ cương, nề nếp trong trường không được đảm bảo nhất là trong điều kiện tất cả các nhả trường ra sức thực hiện cuộc vận động nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với học sinh ngồi nhầm lớp, “cuộc vận động xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,
Trang 10cách xử lý này thiếu tính răn đe đối với tập thể CB-GV-NV trong trường
Thủ tướng Phạm Vãn Đồng đa từng nói “Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong tất cả các nghề cao quý”, xẫ hội đòi hỏi rất cao ở người thầy giáo về năng lực, tư cách, đạo đức, mọi việc làm , hành vi, đạo đức của người thầy điều được xã hội quan tâm và đánh giá vì thế mọi công việc của nhà trường, của thầy giáo phải hết sức nghiêm túc, chu đáo và chính xác vì đối tượng làm việc của người thầy là con người, giải quyết theo hướng trên không để lại bài học kinh nghiệm cho tập thể CB-GV-NV trong trường Tóm lại , giải quyết theo hướng này không đảm bảo tính pháp luật, nếu sau này xảy ra trường hợp tương tự sẽ không thể xử lý nghiêm minh
c Giẩỉ pháp 3: Căn cứ vào các vãn bản pháp qui của nhà nước, các qui định của ngành
GD , đặc biệt là Nghị định 27/2012/NĐ-CP ngày 06 tháng 04 năm 2012 của chính phủ qui định về xử
lý, kỷ luật viên chức và trách nhiệm bồi thường, hoàn trả của viên chức, Hiệu trưởng quyết định kỷ luật thầy Nguyễn Văn A với hình thức khiển trách, nhằm tạo điều kiện thầy Nguyễn Vãn A sửa chữa khuyết điểm, phấn đấu khắc phục khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
- Ưu điểm: Thực hiện đúng các vãn bản qui định của pháp luật như luật viên chức, Luật Lao động, luật Giáo dục, nghị định, qui định về xử lý, kỷ luật viên chức và tính nhiệm bồi thường, hoàn trả của viên chức, cũng như trong điều kiện các trường học thực hiện cuộc vận động “hai không với bốn nội dung”, cuộc vận động “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Qua xử lý thầy Nguyễn Văn A thấy được sự nghiêm minh của pháp luật từ đó thấy được ưách nhiệm của bản thân phải tuân thủ luật pháp cũng như các quy chế, qui định của ngành, phấn đấu vượt qua khó khăn, làm tốt nhiệm vụ được giao
Với mức kỷ luật khiển trách còn để thầy Nguyễn Vãn A nhìn lại bận thân đây là việc xử lý tỉnh huống có lý, có tình, tạo cơ hội để thầy Nguyễn Văn A có điều kiện sửa chữa, phấn đấu vươn lên hoàn thành nhiệm vụ
Hình thức kỷ luật khiển trách đối với thầy Nguyễn Văn A còn là bài học cho tất cả CB-GV-NV của trường phấn đấu trong cuộc sống và công việc tránh mắc phải vi phạm như thầy Nguyễn Vãn A
- Hạn chế: Chưa thật sự động viên kịp thời để thầy Nguyễn Văn A vượt qua khó khăn vì thầy A chỉ mới vi phạm lần đầu
Dễ nảy sinh tiêu cực nếu không nhận được sự động viên, giúp đỡ của tập thể CB-GV-NV trong trường