trạng quản lý các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành nhân cách và phát triển năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà.. "Tăng cường các hoạt động giảo dục đạo đức,
Trang 1TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
NĂNG Lực CHO HỌC SINH CỦA TRƯỜNG THCS THÁI HOÀ, THỊ
XẲ TÂN UYÊN TỈNH BÌNH DƯONG NĂM HỌC 2016-2017”
Trang 2❖ HỌC VIÊN: Lê Thị Thu Sương.
❖ ĐƠN VỊ CÔNG TÁc: Trường THCS Thái Hoà, Thị xã Tân Uyên, tỉnh Bình Dương.
< ' /
TÂN UYÊN, THÁNG 8/2017
Trang 3LỜI CẢM ƠN
Trong suốt thời gian nghiên cứu, học tập tại lớp bồi duỡng Cán
bộ Quản lý Bình Dương, em đã nhận được sự quan tâm giúp đỡ cùa
các thầy, cô giáo và bạn bè đồng nghiệp
Trước khi kết thúc khoá học em xin được gửi lời Cảm ơn đến
tất cả:
- Quý thầy cô giáo trường Quản lý Cán bộ thành phố Hồ
Chí Minh
- Đặc biệt là cô Vũ Thị Thu Huyền - TS trực tiếp giảng dạy chuyên
đề 9 B đã truyền đạt những kiến thức quý báu bổ ích cho em và lớp Cô còntận tình hướng dẫn giúp đỡ em hoàn thành bài tiểu luận một cách tốt nhất, qua
đó em càng sáng tỏ hơn những điều mà em còn thiếu sót trong khi em thamgia khoá học
- Các thầy, cô trung tâm Ngoại ngữ tin học tỉnh Bình Dương đã tạođiều kiện về cơ sở vật chất cho em và lớp Cán bộ quản lý Bình Dương hoànthành khoá học
Cuối cùng tôi xin Chúc Quý thầy, cô luôn mạnh khoẻ và hoàn thành tốtcông tác của mình
Rất mong nhận được sự góp ý quý báu của thầy, cô đe em hoàn thànhcông việc của mình ngày càng tốt hơn
Xin Trân Trọng Cảm ơn !
Thủ Dầu Một, ngày 7 tháng 8 năm 2017
HỌC VIÊN
Lê Thị Thu Suong
Trang 4- Sở Giáo dục đào tạo - Trung học: SGDĐT-TrH
- Trung học cơ sở: THCS
- Cán bộ, giáo viên, nhân viên: CB - GV - NV
- Ban giám hiệu: BGH
- Tổ trưởng chuyên môn: TTCM
Trang 5trạng quản lý các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành nhân
cách và phát triển năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà
2.4.2.1 Xây dựng Tiết chào cờ đầu tuần
2.4.2.2 Xây dựng môi trường giáo dục 13
2.4.2.3 Hoạt động giao tiếp, và ngoài giờ lên lớp 15
2.4.2.4 Hoạt động phối hợp gia đình, nhà trường, và xã hội 17
2.4.2.5 Hoạt động Dạy học tích hợp 18
3 Kế hoạch hành động đổi mới của Hiệu trưởng THCS Thái Hoà nhằm “Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành nhân cách và phát triển năng lực cho học sinh nhà trường ” 20
4 Kết luận và kiến nghị 23
4.1 Nhận định chung 23
4.2 Kiến nghị 24
TÀI LIỆU THAM KHẢO 26
Trang 6"Tăng cường cảc hoạt động giảo dục đạo đức, ỉ ối sống, để hình thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sinh của trường THCS Thải Hoà,
thị xã Tân Ưyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017”
- Nghị định số: 80/2017/NĐ-CP quy định về môi trường giáo dục an toàn, lànhmạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường
- Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy chế nàyquy định về đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông(THPT) quy định:
- Điều 3,4,5,6
- Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổthông có nhiều cấp học (ban hành kèm theo Thông tư số : 12/2011/TT-BGDĐT ngày28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Điều 29 Giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường
Điều 31 Nhiệm vụ của giáo viên trường trung học:
Tại khoản c, đ: “ Rèn luyện đạo đức của học sinh|”
Khoản e, g: “ Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong dạy học và giáo dục họcsinh”
Điều 42 Khen thưởng và kỷ luật
Thực hiện chủ trương đổi mới mục tiêu nội dung giáo dục, gắn liền việc giáo dụctrong nhà trường với thực tiễn cuộc sống, nhận thấy ý nghĩa vai trò, vị trí tầm quantrọng trong việc giáo dục đạo đức, lối sống trong nhà trường để hình thành nhân cách vảphát triên năng lực cho học sinh, và đáp ứng mục tiêu giáo dục là đào Trường THCS
Trang 7"Tăng cường cảc hoạt động giảo dục đạo đức, ỉ ối sống, để hình thành nhân cách và phát triên năng lực cho học sinh của trường THCS Thải Hoà, thị xã Tân Ưyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017”
Trang 1
Trang 8"Tăng cường các hoạt động giảo dục đạo đức, ỉốỉ sống, để hình thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017”
Trường THCS Thái Hoà Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
1.2 Lý do về lý luận
Sau khi nghiên cứu học tập chuyên đề 9B ( Tài liệu học tập Bồi dưởng cán bộquản lý trường phổ thông) bản thân được tiếp cận và hiểu rõ hơn về trọng tâm của hoạtđộng giáo dục và yêu cầu của quản lý hoạt động giáo dục ở trường phổ thông hiện nay.Trong giáo dục không những có kiến thức mà phải có đạo đức Vì vậy công tácgiáo dục trước tiên phải đặc biệt chăm lo bồi dưỡng đạo đức cho học sinh, coi đó lả cáicăn bản, cái gốc cho sự phát triển nhân cách
Trong Điều lệ trường trung học, điều 29 chương rv nêu rõ vai trò trách nhiệm củangười giáo viên: “ Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo, gương mẫu trướchọc sinh, thương yêu tồn trọng học sinh, đối xử công bằng với học sinh” Như vậy vaitrò của giáo viên rất quan trọng trong việc giáo dục học sinh và giữ gìn phẩm chất đạođức của mình
Ngoài các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước và của ngành thì vai tròcủa mỗi người giáo viên của các trường học hết sức quan trọng Họ là những người ưựctiếp quản lí, giảng dạy, giáo dục học sinh; ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức giúp họcsinh hình thành và phát triển nhân cách
Vai trò của giáo viên có tầm quan trọng trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo họcsinh thì vai trò của người quản lí, người lãnh đạo lại càng quan trọng hơn
Trang 9“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hĩnh thành
nhân cách và phát ưỉên năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà,
thị xã Tân Ưyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017”
Bởi vì vai trò của người cán bộ quản lí ở các nhà trường ỉà định hướng từ việcgiáo dục nhận thức, tổ chức triển khai thực hiện các cuộc vận động đến việc giám sátkiềm tra, đánh giá các cán bộ, giáo viên và học sinh của trường mình
1.3 Lý do thực tiễn
Hiện nay khi tình hình kinh tế, xã hội ngày càng phát triển, bên cạnh những mặttích cực thì xã hội cũng phát sinh nhiều yếu tố phức tạp: một số thanh thiếu niên viphạm và sa sút nghiêm trọng về lối sống trong đó có học sinh, thành phần bị lôi kéo ảnhhưởng rất lớn đến phong trào học tập vào các tệ nạn như: nghiện game, gây chuyện vớibạn bè, đánh nhau, vô lễ với thầy cô, cúp tiết trốn học làm ảnh hưởng đến những quanđiểm về tình bạn, tình yêu trong lứa tuổi thanh thiếu niên và học sinh, nhất là các emchưa được trang bị và thiếu kiến thức về vấn đề này Đây là điều làm cho nhiều bậc cha
mẹ, thầy cô giáo, xã hội vô cùng lo lắng
Một số học sinh trường Trung học cơ sở đang trong giai đoạn các em muốn chứng
tỏ và thể hiện mình, cho rằng mình đã lớn có thể quyết định tất cả mọi hoạt động, hành
vi của bản thân và khẳng định việc mình làm là đúng, tỏ ra không thích khi có ai đó canthiệp vào những hành động của mình, một số khác thì sa sút về tinh thần không có chíhướng phấn đấu sao lãng việc học, vi phạm đạo đức lối sống
Việc hình thành và phát triển các phẩm chất đạo đức, tri thức cho thế hệ trẻ là mộttrong những nhiệm vụ quan trọng, cấp thiết, đây cũng là một trong những nhiệm vụ củanhà trường, của ngành giáo dục cần phải thực hiện
Xuất phát từ thực tiễn công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường hiện nay là vấn
đề được xã hội rất quan tâm, và qua thực tiễn công tác tại nơi công tác, tôi nhận thấyviệc: “Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, đê hĩnh thành nhãn cách
và phát triên năng lực cho học sinh của trường THCS Thải Hoà, huyện Tân Uyên tỉnh Bình Dương năm hoc 2016-2017”
2 Phân tích tình hình thực tế về các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hìnhthành nhân cách và phát triển năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà
Trường THCS Thái Hoà Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 3
Trang 10Trường THCS Thái Hoà Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
“Tăng cường các hoạt động giảo dục đạo đức, lối sổng, để hình thành
nhân cách và phát trỉên năng lực cho học sinh của trưòng THCS Thải Hoà,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017 ”
2.1 Khái quát về nhà trường
2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội
- Một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn (78/1063 học sinh) thuộc hộ nghèo(35/1063 học sinh) phải lo phụ gia đình kiếm sống
- Số học sinh thuộc dân tộc thiểu số : 15/ 1063 học sinh có hoàn cảnh, nhập cư mớiđến
- Số học sinh yếu, lười học, không chuyên cần, nhận thức kém rải rác trong các tiếthọc hàng ngày được thể hiện trong sổ ghi đầu bài, sổ theo dõi của bộ phận giám thị( Bình quân mỗi lớp 5-10 học sinh)
- Đa số giáo viên chủ nhiệm là giáo viên trực tiếp giảng dạy, công việc soạn giảngrất bận rộn chiếm nhiều thời gian, công sức
- Vài giáo viên trẻ có tinh thần nhiệt huyết, nhưng thiếu kinh nghiệm trong quản lýlớp, không lườn trước những tĩnh huống có thể xảy ra, giải pháp xử lý ngăn ngừa hiệuquả chưa cao
- Phần lớn học sinh xuất thân từ vùng nông thôn, buôn bán nhỏ, lẻ, cha mẹ lo bươnchải kiếm sống nên có phần lơ là thiếu quan tâm đến việc học tập con em minh cho rằngthuộc trách nhiệm của nhà trường, các em tự đi bộ hoặc xe đạp để đến trường (874/1233học sinh)
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên
Toàn
trường
Tổng số CB-GV-NV Dạy lớp Trình độ chuyên môn 1 BGH GV-NV TS Nữ Cao đẳng Đại học Cao học
Trang 11Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 5
Trường THCS Thái Hoà
"Tăng cường các hoạt động giảo dục đạo đức, ỉổỉ sống, đê hình thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sình của trường THCS Thái Hoà,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017"
2.1.2 Thuận lợi
* Đối với giáo viên
- Có kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm, quản lý học sinh
- Có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình
- Bộ phận giám thị nhà trường hỗ trợ tích cực nề nếp tác phong học sinh
- Sự quan tâm ủng hộ của Ban đại diện cha mẹ học sinh
- Đặc biệt sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường luôn có sự chỉ đạo sâu sátkịp thời
* Đối với học sinh
- Đa số các em rất ngoan, luôn lễ phép kính trọng đối với mọi người
- Phần đông chấp hành tốt ý thức tổ chức kỷ luật, nội quy trường, lớp
- Học sinh phần lớn thuộc địa phưong, nhà ở gần trường
- Công tác rèn luyện đạo đức học sinh Hằng năm tỷ lệ học sinh có hạnh kiểmxếp loại khá tốt trở lên luôn đạt trên 90%
2.1.3 Khó khăn
- vẫn còn một số học sinh chưa có ý thức trong học tập
- Một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn (78/1063 học sinh) thuộc hộ nghèo(35/1063 học sinh) phải lo phụ gia đình kiếm sống
- Số học sinh thuộc dân tộc thiểu số : 15/ 1063 học sinh có hoàn cảnh, nhập cưmới đến
- Số học sinh yếu, lười học, không chuyên cần, nhận thức kém rải rác trong cáctiết học hàng ngày được thể hiện trong sổ ghi đầu bài, sổ theo dõi của bộ phận giám thị (Bình quân mỗi lớp 5-10 học sinh)
- Đa số giáo viên chủ nhiệm là giáo viên trực tiếp giảng dạy, công việc soạngiảng chiếm nhiều thời gian, công sức
- Vài giáo viên trẻ có tinh thần nhiệt huyết, nhưng thiếu kinh nghiệm trong quản
lý lớp, không lườn trước những tình huống có thể xảy ra, giải pháp xử lý ngăn ngừahiệu quả chưa cao
Trang 12“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sổng, đê hĩnh thành nhân cách và phát trỉên năng ỉực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà, thị xã Tân Uyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-20ỉ 7 ”
- Đa số học sinh xuất thân từ vùng nông thôn, cha mẹ lo bươn chải kiếm sống nên
có phần lơ là thiếu quan tâm đến việc học tập con em mình cho rằng thuộc trách nhiệmcủa nhà trường, các em tự đi bộ hoặc xe đạp để đến trường
- vẫn còn học sinh chưa thực hiện tốt nội quy nhà trường
- Khả năng tự quản của học sinh ở một số lớp chưa cao
2.2 Thực trạng quản lý các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thànhnhân cách và phát triển năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà
Thực tế tại đơn vị công tác Hiệu trưởng chỉ đạo có tính khái quát mang tính chungchung, chưa có kế hoạch cụ thể chưa đi sâu vào các hoạt động giáo dục đạo đức, lốisống, hình thành nhân cách cho học sinh
Đối với học sinh: Hiện nay các mạng xã hội, feabook, các thiết bị điện tử, điệnthoại rất phổ biến, về mặt tiêu cực cũng gây nhiều tệ nạn tác động đến tâm lý lứa tuổihọc sinh: thái độ học tập lơ là, thiếu sự tập trung, gượng ép, học chẳng muốn tiếp thu,tìm đủ lý do để che đậy việc vi phạm nề nếp tác phong, không muốn tu dưỡng rèn luyện,không xác định được động cơ, mục đích học tập phấn đấu, chạy theo lối sống buông thảthiếu lành mạnh phản văn hoá Những biểu hiện đó làm ảnh hưởng đến tình bạn, tìnhyêu trong lứa tuổi học trò nhất là khi các em chưa được trang bị kiến thức về vấn đề này.Một số học sinh rơi vào tệ nạn học đường, xem thường bạn bè, mọi người xungquanh, vô lễ với thầy cô, cha, mẹ, vi phạm nhân cách lối sống, tôi thiết nghĩ không maynếu học sinh mình rơi vào tệ nạn đó thì thật là đau lòng, khó tránh khỏi những hậu quảđáng tiếc khác không sao lường trước
Một bộ phận cha mẹ còn khoán trắng việc giáo dục cho con em là nhiệm vụ củanhà trường, vì vậy nhiều học sinh nhận thức kém đã rơi vào mặt trái của xã hội nảy sinhnhững hiện tượng: trốn học, đi sớm về muộn, la cà các điểm Internet để chơi game.Trong nhà trường phổ thông nói chung, trường THCS nói riêng số học sinh nhậnthức sai lệch dễ bị lôi kéo vào việc xấu, và một bộ phận nhỏ giáo viên chưa Trường
Trang 6
Trang 13“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành
nhân cách và phát trỉên năng lực cho học sinh của trường THCS Thải Hoà,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bĩnh Dương năm học 2016-2017”
- Sau mỗi học kỳ, nhà trường đã tiến hành rà soát, đánh giá rút ra bài học kinhnghiệm để để cải tiến hoạt động bồi dưỡng,rèn luyện giúp đỡ học sinh yếu kém hiệu quảhơn
- Hoạt động ngoại khóa, dã ngoại tại, di tích lịch sử của địa phưong còn hạn chế
- Nội dung các buổi họp Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa có nhiều ý kiến đónggóp thiết thực cho nhà trường
- Ý thức của một số học sinh trong bảo vệ, giữ gìn môi trường chưa cao
- Do điều kiện kinh tế xã hội phát triển, dân nhập cư nhiều, một số học sinh mớiđến chưa theo kịp các bạn cùng lớp nên tỉ lệ học sinh yếu vẫn còn
- Giáo viên làm công tác tư vấn chưa được qua lớp đào tạo bồi dưỡng
- Việc phối hợp hoạt động giữa các tổ chức đoàn thể trong nhà trường chưa đồngbộ
- Việc lồng ghép, tích hợp giáo dục và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh chưathường xuyên
2.3.3 Cơ hội
- Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy
nỗ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm,phòng tránh các tệ nạn xã hội trong nhà trường
- Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình và tích cực thực hiện tốt chức năng vànhiệm vụ theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh
- Có Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh
- Hàng năm nhà trường có tô chức các hoạt động ngoại khóa, dã ngoại tạỉ các ditích lịch sử của địa phương
Trường THCS Thải Hoà Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 14“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành nhân cách và phát trỉên năng lực cho học sinh của trường THCS Thải Hoà, thị xã Tân Uyên tỉnh Bĩnh Dương năm học 2016-2017”
Trang 8
Trang 15“Tăng cường các hoạt động giảo dục đạo đức, ỉối sổng, đê hình thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sinh của trường THCS Thải Hoà,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bĩnh Dương năm học 2016-2017”
Trường THUS Thái Hoà Người thực, hiện: Lê Thị Thu Sương
- Đây là nhiệm vụ quan trọng nhất là đối với cán bộ quản lý trường học vừa để gópphần nâng cao chất lượng học tập, hạnh kiểm cho học sinh là điều làm tôi lo lang, suy nghĩtìm giải pháp “ Làm sao đê giúp cho các em nhận thức đúng đắn việc học tập và rèn luyện
tu dưỡng đạo đức, lối sống của mình 2” Không để các em bị lôi kéo vào mặt trái của xã hội
mà sao lãng việc học tập, cũng là để đáp ứng mục tiêu giáo dục chung của ngành
- Phụ huynh lả hậu phương vừng chắc của nhà trường Ờ đâu phụ huynh quan tâm đếnviệc học của con em mình thi chất lượng giáo dục tại đó được cải thiện về mọi mặt
Vấn đề cốt lõi: “ Vai trò của Hiệu trưởng trong công tác quản lý giáo dục đạo đức, lốisống, hỉnh thành nhân cách cho học sinh cần phải đẩy mạnh hoạt động giáo dục, phối hợpvới các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, phụ huynh học sinh, chính quyền địa phương đểnâng cao hiệu quả giáo dục là cần thiết trong giai đoạn hiện nay”
2.4 Kinh nghiệm thực tế những việc đã làm của bản thân về việc “Tăng cường cáchoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành nhân cách và phát triển năng lực chohọc sinh của trường THCS Thái Hoà ”
2.4.1 Đối với năm học 2015-2016
KẾT QUẢ GIÁO DỤC 2 MẶT CẢ NĂM HỌC 2015 - 2016
Trang 16“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hĩnh thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017”
Trường THCS Thải Hoà Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
65 1
0, 09
Tăng cường giáo dục đạo đức, lỗi sống để hình thành nhân cách và phát triển năng lựccho học sinh nhà trường, mặc dù ngay từ đầu năm Hiệu trưởng đã đề ra các kế hoạch chỉđạo triển khai đầy đủ, cụ thể cho các bộ phận phối hợp cùng thực hiện
Tuy nhiên trong quá trình thực hiện, Hiệu trưởng chưa thực hiện hết chức năng kiểmtra để kịp thời bổ sung, điều chỉnh nhằm đạt được mục tiêu đầu năm đã đưa ra
Nguyên nhân khách quan của việc thực hiện chưa tốt là do đội ngũ giáo viên chưathực sự đồng đều, các bộ phận phối hợp chưa đồng bộ Bên cạnh đó một số giáo viên đượcphân công còn lơ là, chỉ nặng về chuyên môn, thái độ hợp tác của một bộ phận nhỏ phụhuynh chưa cao, đã làm ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường.Nguyên nhân chủ quan là do trong năm học phải đáp ứng giải quyết những công việc
có tính cấp thiết theo chỉ đạo chung của ngành nên Hiệu trưởng còn thiếu sự kiểm tra, chưa
có biện pháp khen thưởng, tuyên dương kịp thời đối với những giáo viên, học sinh làm tốt Nến kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học của toàn trường đã không đạt được kết quả caonhất
2.4.2 Thực trạng quản lý các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thànhnhân cách và phát triển năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà