Các sơ sở giáo dục và đào tạo cẩn chù động và phổi hợp vớì các ban, ngành có liên quan, tranh thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của Tỉnh ủy, Thành ủy và ủy ban nhân dân, huy động các nguồn vồn đế
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIẢO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIẾU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN Bộ QUẢN LÝ TRƯỜNG THCS BÌNH PHƯỚC
TÊN TIỂU LUẬN:
HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ cơ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT
ĐỒNG XOÀI, BÌNH PHƯỚCHọc viên: Nguyễn Thị Thanh Hương
Đơn vị công tác : Trường THCS Tân Đồng, thị xã Đồng Xoài, Bình Phước
2 Cơ sở lý luận 1
Trang 23 Cơ sở thực tiễn 3
II - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ cơ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG THCS TÂN ĐỒNG, THỊ XÃ ĐỒNG XOÀI, TỈNH BÌNH PHƯỚC. 1 Giới thiệu khái quát đơn vị 3
2 Khái quát về cơ sở vật chất nhà trường 4
3 Thực trạng công tác quản lý 5
3.ĩ Cơ sở vật chất nhà trường 5
3.2 Trang thiết bị 6
3.3 Huy động nguồn lực 7
4 Điểm yếu, điểm mạnh, cơ hội, thách thức 7
III MỘT SÓ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ cơ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THCS TÂN ĐỒNG. 1 Một số kết quả đạt được 8
2 Một số vấn đề đặt ra trong công tác quản lý và sử dụng TBDH 10
3 Một số biện pháp thực hiện 10
IV - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận 15
4.2 Kiến nghị 15
Tài liệu tham khảo 16
ỉ Lý do chọn đề tài.
1 Cơ sở pháp lý:
Nghị quyết của Ban chấp hành TW khoá VIII, số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013, vê đôi mới cơ bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hỏa, hiện đại hóa trong nên kinh tê thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quôc tê đã chỉ rõ: “Tiêp tục thực hiện mục tiêu kiên cố hóa trường, lớp học; có chính sách hô trợ đê có mặt bằng xây dựng trường Từng bước hiện đại hóa cơ sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt là hạ tầng công nghệ thông tin Bảo đảm đến năm 2020 số học sinh môi lớp không vượt quá quy định của từng cấp học Phân định rõ ngân sách chi cho giáo dục mâm non, giáo dục phô thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học với ngân sách chi cho cơ sở đào tạo, bồi dưỡng thuộc hệ thống chính trị và các lực lượng vũ trang Giám sát chặt chẽ, công khai, minh bạch việc sử dụng kinh phí”
Những giải pháp chủ yếu để phát triển giáo dục cũng có đoạn nêu:14 tiếp tục đôi
mới nội dung, phương pháp giáo dục đào tạo, tăng cường cơ sở vật chât ' kỹ thuật các trường học ”.
Ở giải pháp tăng cường cơ sở vật chất - kỹ thuật, Nghị quyết đã đề ra các biện pháp:
“Xóa ca ba; quy hoạch đất đai cho các trường; ban hành chuẩn quốc gia về các cơ sở vật
Trang 3chất - kỹ thuật của các trường học, bao gồm : lóp học, bàn ghế, tủ sách, đề dùng dạy học, trang thiết bị thỉ nghiệm, thực hành tối thiểu ”
Văn kiện Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XII của Đảng về giáo dục và đào tạo tiếptục khẳng định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu Phát triển GD & ĐT nhằm nâng cao dântrí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang
bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học; phát triển GD &
ĐT phải gắn với nhu cầu phát triển KT - XH, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, với tiến bộkhoa học, công nghệ; phấn đấu trong những năm tới, tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ vềchất lượng, hiệu quả GD & ĐT; phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình
độ tiên tiến trong khu vực ”
Quyết định của Thủ tướng Chính phủ ngày ỉ3 thảng 06 năm 2012 về việc phê duyệt
chiến lược phát triển giáo dục 20ỈỈ-2020 đã xác định rõ: “Đầu tư ngân sách nhà nước có
trọng điểm, không bình quân dàn trải cho các cơ sở giáo dục công lập, đầu tư đến đâu đạtchuẩn đến đó Từng bước chuẩn hóa, hiện đại hóa cơ sở vật chất kỹ thuật, đảm bảo đủnguồn lực tài chính và phương tiện dạy học tối thiểu của tất cả các cơ sở giáo dục”
Để tổ chức quán triệt và triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ IXtrong ngành Giáo dục, ngày 21/6/2001 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Kê hoạch số6178/VP xác định 9 nhiệm vụ cơ bản cần phải tập trung từ nay đên năm 2010, trong đó ởnhiệm vụ thứ 9 đã nêu :
“Cải tiến công tác kế hoạch và tài chỉnh, nâng cao hiệu quả đầu tư từ nguồn ngân sách nhà nước, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực khác; xây dựng các định mức, tiêu chuân, chỉ tiêu; nâng câp trường lởp, tăng cường trang thỉêt bị theo hướng chuẩn hóa và hiện đại hóa Các sơ sở giáo dục và đào tạo cẩn chù động và phổi hợp vớì các ban, ngành có liên quan, tranh thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của Tỉnh ủy, Thành ủy và ủy ban nhân dân, huy động các nguồn vồn đế khắc phục tĩnh trạng thiếu chỗ học và đồ dùng dạy học; để tu tạo, nâng cấp trường ỉởp, khu vệ sình, sân chơi, bãi tập, tăng cường thư viện, trang thiết bị; đồng thời tích cực chuẩn bị điều kiện để chuyển dần sang giảng dạy và tổ chức các hoạt động giảo dục 2 buổi/ ngày, từng bước thực hiện chuân hóa và hiện đại hóa
cơ sở hạ tâng của ngành,"
Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 của Thủ tướng Chính phủ về việc đổimới chương trình giáo dục phổ thông:
“về cơ sở vật chất — kỹ thuật và đồ dùng dạy học: cần xây dựng kế hoạch cụ thế đảm bảo đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học để thực hiện chương trình và phương pháp day
— học mới Đồng thời, cần tổ chức huy động nhiều nguồn ỉực trong xã hội, tham gia đóng góp xây dựng và nâng cap cơ sở vật chất và trang thiết bị cho nhà trường”
Ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục - Đào tạo đấ ban hành Điều lệ trường Tiểu học vàtrường Trung học, trong đó giành một chương quy định cụ thể về cơ sở vật chất - kỹ thuậttrường học
Nghị định số 43/2000/NĐ - CP ngày 30/8/2000 của Chính phủ: Điều 18 - nói vêđiêu kiện thành lập trường; Điều 25 - nói về cơ sở vật chất - kỹ thuật của nhà trường; Điều
26 - nói về quản lý đất đai, tài sản của nhà trường và cơ sở giáo dục khác
2 Cơ sử lý luận:
Quản lý cơ sở vật chất - thiết bị dạy học (CSVC - TBDH) là một hoạt động khôngthể thiếu trong nhà trường hiện nay, đây là công tác có ảnh hưởng và tác động sâu sãc trựctiêp có chủ đích của người quản lý đến việc sử dụng có hiệu quả và đảm bảo tôt vê csvc -TBDH nhăm phục vụ đãc lực cho công tác Giáo dục và Đào tạo
Từ thực tiễn đã cho thấy csvc - TBDH được phát huy tốt và có hiệu quả chỉ khi có
sự quản lý chặt chẽ và điều hành tốt Vì vậy việc đầu tư và trang bị csvc - TBDH được khangtrang hơn, đầy đủ hơn thì cần phải chủ trọng đến công tác quản lý trong nhà trường để có
Trang 4hiệu quả lâu bền; csvc - TBDH được coi là một yểu tô quan trọng trong quá trình dạy vàhọc, là một trong những điều kiện để đảm bảo chất lượng giáo dục Cơ sở vật chất là yếu tốtác động trực tiếp đến quá trình dạy học Đặc biệt trong tình hình hiện nay để hướng ứngcuộc vận động: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”; “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” thì cơ sở vật chất cũng đóng một vai tròquan trọng Không có trường lớp tốt thì không có trường học thân thiện, không có thiết bịdạy học thì chất lượng dạy học không đảm bảo và không có học sinh tích cực Cơ sở vậtchất là nhân tố góp phần quan trọng vào việc đổi mới nội dung chương trình và phươngpháp dạy học.
Việc quản lý csvc - TBDH được hiểu cụ thể như sau:
* Cơ sở vật chất thiết bị giáo dục là hệ thống các phương tiện vật chất và kỹ thuậtkhác nhau được sử dụng vào việc giảng dạy - học tập và các hoạt động mang tính giáo dụckhác để đạt được mục đích giáo dục
* Quản lý cơ sở vật chất là sự tác động của người quản lý đển các đối tượng như:Người xây dựng cơ sở vật chất, cũng như người sử dụng cơ sở vật chât, tô chức phối hợphoạt động của các đôi tượng sao cho duy trì và phát triên cơ sở vật chât nhằm đạt được mụcđích nhất định
* Nội dung quản lý cơ sở vật chất, thiết bị trường học:
- Quản lý diện tích khu trường
lý CSVC-TBDH trong trường THCS cũng không kém phần quan trọng, nếu một trườnghọc thiếu thốn về cơ sở vật chất sẽ dẫn đến chất lượng giáo dục không đông đêu Qua nhiềunăm công tác giảng dạy tại trường bản thân tôi nhận thấy, nơi nào có cơ sở vật chât đây đủ,trường, lớp khang trang, sạch đẹp, mô phạm thì nơi ây chât lượng giảng dạy cũng như cáchoạt động khác trong nhà trường tăng lên rõ rệt
Để đạt được mục tiêu nêu trên, trong thực tế các trường THCS nói chung và trườngTHCS Tân Đồng nói riêng vấn đề cơ sở vật chất đã được quan tâm song vẫn còn nhiêu bâtcập và khó khăn, ảnh hưởng đên chât lượng giáo dục Việc đánh giá thực trạng những vấn
đê đã làm được và những khó khăn đặt ra, cần phải có những giải pháp cụ thê để các nhàtrường làm tốt hơn nữa công tác quản lý, đồng thời phát huy có hiệu quả vê cơ sở vật châthiện có ở các nhà trường đó chính là lý do chọn đê tài: “Hiệu trưởng quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trong trường THCS Tân Đồng, thị xã Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước” đểlàm bài tiểu luận cuối khóa
II THỰC TRẠNG QUẢN LÝ cơ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG THCS TÂN ĐỒNG, THỊ XÃ ĐÒNG XOÀI, TỈNH BÌNH PHƯỚC.
1 Khái quát về đơn vị:
Trường THCS Tân Đồng được thành lập theo quyết định số 62/2002/QĐ-ƯB ngày15/8/2002 của ủy Ban nhân dân thị xã Đồng Xoài, đặt tại khu phố III phường Tân Đông,thị xã Đông Xoài, tỉnh Bình Phước Trong thời gian đâu trường mới thành lập csvc củatrường còn rất nhiều hạn chế, chỉ có một dãy phòng học, trang thiết bị dạy học còn thiếuthốn, khu nhà vệ sinh còn tạm bợ, chưa có khu nhà để xe cho giáo viên và học sinh, sânchơi bãi tập của học sinh trên nền đất rất bụi bặm, lầy lội Xác định được việc muốn nângcao chất lượng giáo dục, ngoài việc nâng cao chất lượng đội ngũ thì việc vận động xâydựng csvc, trang thiết bị dạy học cũng rất cần thiết, vì vậy trong từng năm học nhà trườngluôn tích cực tham mưu với cấp trên đầu tư xây dựng thêm csvc, phòng học, sửa chữa, mua
Trang 5sắm trang thiết bị cho trường; đặc biệt trường thường xuyên tham mưu với chính quyền địaphương, Ban đại diện cha mẹ học sinh kêu gọi sự góp sức của phụ huynh, các mạnh thườngquân thực hiện các công trình xã hội hóa giáo dục.
về phía gia đình học sinh phần lớn sống bằng nghề nông, kinh tế còn nhiều khókhăn nên việc quan tâm giáo dục các em còn nhiêu hạn chê, địa bàn phường rât rộng gồm 5phu phố, đặc biệt khu phố 5 có nhà học sinh cách trường trên 10 km gây rât nhiều khó khăntrong việc đi lại của học sinh cũng như việc trao đôi giữa giáo viên chủ nhiệm và phụhuynh học sinh
• về đội ngữ CC,VC,NV:
Tổng số công chức, viên chức, nhân viên là 51 người, trong đó CBQL 02, giáo viên
42, nhân viên 07, được chia thành 05 tổ chuyên môn và 01 tổ vãn phòng
Bảng thống kê đội ngũ công chức, viên chức trong nhà trường:
Dân tộc thiểu số
Đảng viên
Đảng viên
dự bị
Đảng viên nữ
Trình độ
Chuyên môn LLCT
Đại học
Cao đẳng
Trung cấp
Cao cấp
Trung cấp
Sơ cấp TĐ Sơ
cấp
1 51 39 3 24 0 19 44 4 3 1 24 15
Tổng số HS gần 700 em chia làm 20 lớp Học sinh phần lớn chăm ngoan, gia đìnhquan tâm; bên cạnh đó còn có một số học sinh cá biệt về học lực, hạnh kiểm Trong nhữngnăm học qua, hoạt động của nhà trường luôn được sự lãnh đạo trực tiếp của chi bộ đảng, đượccác cấp lãnh đạo Phòng GD&ĐT thị xã, Đảng ủy, UBND phường quan tâm, tạo điều kiệngiúp đỡ về mọi mặt Đội ngũ giáo viên của trường có trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trênchuẩn, nhiệt tình, năng nổ, giáo viên đều có nhiệt huyết, có ý thức trách nhiệm cao, tư tưởnglập trường chính trị vững vàng, có đạo đức tác phong, lôi sông lành mạnh, trong sáng; có trình
độ chuyên môn 100% đạt chuân và 95.8% trên chuẩn, năng lực chuyên môn vững vàng, tinhthần tự học, tự rèn cao
Đa số học sinh chăm ngoan, ham học Phần lớn phụ huynh có sự quan tâm, phôi hợpvới nhà trường trong công tác giáo dục học sinh
Hiệu trưởng nhà trường, tổ trưởng các tổ chuyên môn, cán bộ đứng đầu các tổ chứcđoàn thê phân lớn do đảng viên phụ trách
Tuy nhiên, thời gian dạy, học của giáo viên và học sinh thực hiện từ thứ 2 đến thứ 7nên phần nào ảnh hưởng đến việc bố trí các buổi sinh hoạt chi bộ và hội họp cơ quan, đoànthể
Một vài trường hợp phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập, rèn luyện củacon em, còn phó mặc cho nhà trường Thái độ, ý thức học tập của một vài học sinh chưa cao.Còn có học sinh bỏ học trong hè, đã đi làm ăn xa nên trường không vận động ra lớp được
Cơ sở vật chất của nhà trường đã được đầu tư, tu sửa, song vẫn còn thiếu các phòngchức năng, phòng làm việc cùa các bộ phận nên phần nào ảnh hường đên chât lượng dạy vàhọc
2 về cơ sở vật chất
Cơ sở vật chất của trường THCS Tân Đồng hiện có: Khuôn viên trường: 11611,6 m2,
có 20 phòng học được lầu hóa kiên cố, khang trang, đầy đủ trang thiêt bị dạy học đáp ứng đùnhu cầu học chính khóa và bồi dưỡng học sinh khá giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém cho họcsinh toàn trường; có 01 phòng máy vi tính với 20 máy cho học sinh học môn tin học; 01 phònglab phục vụ học môn Tiếng anh; hệ thông nhà vệ sinh sạch sẽ, đảm bảo đáp ứng nhu cầu sửdụng của giáo viên và học sinh; xung quanh trường được xây tường rào kiên cố, kín đáo, đảm
Trang 6bảo an ninh trật tự; sân trường được bê tông hóa sạch sẽ, có cây xanh bóng mát cho học sinhvui chơi.
trường được xây tường rào kiên cố, kín đáo, đảm bảo an ninh trật tự; sân trường được bê tônghóa sạch sẽ, có cây xanh bóng mát cho học sinh vui chơi
3 Thực trạng công tác quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trong trường THCS Tân Đồng, Đồng Xoàỉ, Bình Phước
Mặc dù được sự quan tâm và tạo điều kiện về csvc - TBDH của các cấp lãnh đạo chotrường ngày một khang trang hơn Tuy nhiên bên cạnh đó trường vẫn còn gặp không ít khókhăn về csvc - TBDH đặc biệt là về công tác quản lý csvc - TBDH còn nhiều hạn chế như:
* Nhân thức của một bộ phận cán bộ, giáo viên về việc quàn lý sừ dụng thiết bị dạy họccòn hạn chế Tâm lý sử dụng thiết bị dạy học (một mặt thiết bị hiện đại, mới mặt khác một sốthiết bị khó sử dụng như nhiều thao tác tháo lắp bản hướng dẫn chữ nước ngoài)
* Do trình độ và điều kiện tiếp cận những phương tiện kỹ thuật mới tiên tiến, hiện đại(tin học, ngoại ngữ) vẫn còn nhiều hạn chế
* Việc quản lý chưa được chặt chẽ, thường xuyên vì khối lượng công việc lớn, thiêungười phụ trách trong khi đó sô thiêt bị dạy học, chủng loại phong phú, đa dạng, có loại phứctạp, tinh vi phải có kỹ thuật, chuyên môn cao hoặc cần có thiết bị chuyên dụng mới kiểm trađược nên việc kiểm tra, đánh giá chất lượng thiết bị dạy học qua sử dụng từng năm gặp khókhăn, sô thiêt bị chất lượng kém, không chính xác còn nhiêu (do nhà cung cấp)
* Cơ sở vật chất (phòng đa chức năng, phòng bộ môn, phòng nghe, nhìn điện) cònthiếu, hạn chế Trường có 1 phòng máy vi tính nhưng học sinh sử dụng và bảo quản không tốtnên thường xuyên hư hỏng
* Việc tham mưu cho cấp trên đế bổ sung kinh phí xây dựng phòng đa chức năng, sânthể thao, bể bơi, phòng bộ môn chưa được đáp ứng, ảnh hưởng đến việc sử dụng thiết bị dạyhọc, chưa phát huy hết hiệu quả
* Việc chỉ đạo công tác tự làm thiết bị dạy học còn hạn chế chủ yếu tập trung ở một sốgiáo viên khéo tay; chất lượng chưa đảm bảo tính sư phạm (như tính chính xác, thẩm mỹ )
* Công tác quản lý chưa tốt; chưa có kể hoạch hoạt động, nội quy cụ thể cho việcmượn và sử dụng của giáo viên Công tác thanh kiểm tra định kì hàng tháng, hàng quý để theodõi và nắm bắt kịp thời về tình hình TBDH chưa thường xuyên vì chuyên môn nghiệp vụcủa người quản lý trong lĩnh vực này còn hạn chê, chưa được đào tạo và bồi dưỡng
3.1 Cơ sử vật chất của nhà trường:
a Khuôn viên trường:
Tổng diện tích mặt bằng của trường là 11.611,6 m2 có cấp giấy chứng nhận quyền sửdụng đất Có tường rào bao quanh, có biển tên trường, cổng trường
b Cơ cấu khối công trình:
an ninh trường học
Trang 7Chưa có phòng thực hành bộ môn: Vật lý, Sinh học, Hóa học Đây là khó khăn lớntrong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.
- Khu phục vụ học tập: chưa có khu riêng biệt.
Hiện nay trường cỏ 01 phòng thư viên đạt chuẩn, được cải tạo từ phòng học; săp xêpmột bên là kho sách; 01 bên là phòng đọc khoảng 30 m2 Với số lượng giáo viên và học sinhcủa trường phòng đọc không thể nào đáp ứng được vì vậy việc phục vụ tại chô cho bạn đọc rấthạn chế 01 phòng thiết bị do cũng được cải tạo từ phòng học cho nên rât chật hẹp trong khi đócác thiết bị lại nhiều cho nên việc sắp xếp khó khăn, mất thời gian chuẩn bị cho hoạt động dạyhọc
Chưa có nhà tập đa năng cho nên luyện tập của học sinh năng khiếu gặp nhiều khókhăn, phân nào ảnh hưởng tới thành tích của các em
Các hoạt động ngoại khóa của học sinh hầu hết thực hiện ở ngoài trời, nội dung, cách
tô chức phong phú đa dạng nhưng thực hiện ở ngoài trời nên ảnh hưởng đến sức khỏe của họcsinh vì trời nắng
Phòng làm việc của công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên sử dụng chung vớiphòng hội đồng cho nên gặp nhiều trở ngại trong các hoạt động chuyên sâu
- Khu hành chỉnh - quản trị: Vì điều kiện cơ sở vật chất còn nhiều khó khăn nên chưa
có khu riêng biệt, ban giám hiệu làm việc chung phòng với bộ phận hành chính
- Khu sân chơi: Trường có 2 sân được bê tông bằng phẳng, nguồn kinh phí huy động
từ kế hoạch xã hội hóa giáo dục đóng góp của phụ huynh học sinh
Sân trường sạch đẹp, có cây bóng mát cho học sinh vui chơi Do chưa có nhà tập đanăng, bãi tập nên sân chơi trở thành nơi học thể dục của học sinh, trời nắng ảnh hưởng đển sứckhỏe học sinh, trời mưa các tiết học thể dục không thực hiện được Ngoài ra những tiếngđộng, tiếng ồn ảnh hưởng đến các lớp học văn hóa
- Khu vệ sinh
Toàn trường có 3 khu vệ sinh: 02 khu dành cho học sinh, 1 khu vệ sinh riêng biệt chogiáo viên được xây dựng bằng công tác xã hội hóa giáo dục Trong khu vệ sinh có đèn sáng,nước rửa tay và lắp đặt thiết bị âm thanh để phát nhạc 24/24 giờ, 03 khu vệ sinh này nhìnchung rất rộng rãi, sạch đẹp
3.2 Trang thiết bị:
- Bàn ghế: đủ chỗ ngồi cho học sinh Bàn ghế đảm bảo tiêu chuẩn Để bảo quản được
tốt, đầu năm học nhà trường bàn giao cơ sở vật chất cho từng lớp, từng học sinh, các em cótrách nhiệm bảo quản, mất mát, làm hư hỏng phải bồi thường
- Bảng: 16 cái đều là bảng chống lóa chất lượng bảo đảm Kinh phí mua bảng từ
nguồn ngân sách
- Hệ thống đèn, quạt được trang bị đầy đủ mỗi phòng học lắp đặt 5 bộ bóng đèn đôi
l,2m đảm bảo đủ ánh sáng khi trời tối 02 quạt trần và 05 quạt treo tường Hệ thông cửa sô lànhững của kính được lãp đặt ở hai bên phòng
- Thiết bị dạy học, sách giáo khoa, sách tham khảo', tương đối đủ nhưng chất lượng
thiết bị chưa đạt
3.3 Huy động nguồn lực để mua sắm, bổ sung CSVC-TBDH.
Trong điều kiện ngân sách nhà nước dành cho ngành giáo dục nói chung và dành chonhà trường còn nhiều hạn chê
Vì vậy, để đảm bảo CSVC-TBDH phục vụ cho công tác dạy và học, ngay từ trong hènhà trường đã lập tờ trình báo cáo với chính quyền địa phương hỗ trợ kinh phí tu sửa hệ thông
Trang 8đường điện trong các lớp học, sửa chữa lại các bàn ghế bị hỏng ,các công trình vệ sinh củagiáo viên và của học sinh Bến cạnh đó nhà trường cũng huy động ban đại diện phụ huynh họcsinh hỗ trợ lải lát 100 m2 sân trường, Sở GD - ĐT Thị câp kinh phí mua sắm mới 80 bộ bànghế HS, 01 máy photo, 04 tivi 43 inch.
4 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong việc đổi mới và nâng cao chất lượng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH tại nhà trường.
4.1 Điểm mạnh
Lãnh đạo nhà trường có nhiều biện pháp chỉ đạo, quản lý phù hợp để khuyến khích,động viên tập thê sư phạm nhiệt tình trong giảng dạy, động viên học sinh tích cực, hăng sayhọc tập từng bước nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập
Đa số GV có chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, đáp ứng với nhu cầu công việc, cókinh nghiệm giảng dạy, có tinh thần trách nhiệm với công việc, ham học hỏi để nâng cao trình
độ chuyên môn, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao; Đội ngũ CBQL và 100% GV đều có trình
độ đạt chuẩn và trên chuẩn
Nhà trường có uy tín với ngành và địa phương về chất lượng giáo dục csvc cơ bản đảmbảo cho việc dạy và học , trường học được xây dựng kiên cố có tường rào bao quanh đảm bảo
về trật tự an toàn trường học Một số thiết bị dạy học được cấp mới và hiện đại như : Bàn ghếhọc sinh, các kệ góc đựng đồ dùng học sinh, mỗi đợt hội giảng đều dạy giáo án điện tử, trường
có tất cả các máy tính được kết nối internet, camera khu vực các phòng học, Wifi tổc độ cao
Thiết bị dạy học được trang bị theo từng năm tương đối đầy đủ do Bộ Giáo dục và Đàotạo quy định Đây là điều kiện hết sức thuận lợi cho quá trình dạy học đặc biệt là đổi mớiphương pháp dạy của giáo viên, và đổi mới cách học chủ động tích cực của học sinh góp phầnquan trọng vào quá trình nâng cao chất lượng dạy và học Phát huy những bề dày thành tíchcủa nhà trường đội ngũ thầy cô giáo và học sinh quyết tâm, phấn đấu thi đua dạy tốt - học tốtđưa chất lượng nhà trường ngày một đi lên
Phụ huynh học sinh nhiệt tình tham gia cùng với nhà trường trong công tác xã hội hóagiáo dục
Nhận thức về công tác xã hội hóa giáo dục của một bộ phận nhân dân chưa cao Chưa
có sự tuyên truyền rộng rãi của các phương tiện thông tin đại chúng ở địa phương vê công tác
xã hội hóa giáo dục
Cách khai thác thông tin trên mạng của cán bộ giáo viên còn hạn chế, nhận thức củamột bộ phận giáo viên trong việc khai thác và sử dụng thiết bị dạy học chưa cao
Đội ngũ giáo viên phần lớn chưa học qua các lớp tập huấn sử dụng thiết bị dạy họctheo môn được đào tạo, do đó kỹ năng sử dụng TBDH hiện tại còn lúng túng
Nhân viên phụ trách TBDH mới ra trường còn thiếu kinh nghiêm
4.3 Cơ hội
Đảng ủy, HĐND, UBND phường Tân Đồng và Phòng GD&ĐT thị xã quan tâm, chỉđạo sâu sát; các ban ngành luôn động viên giúp đỡ, tạo điều kiện cho các hoạt động của nhàtrường đạt hiệu quả
Nhu cầu nâng cao chất lượng giáo dục trong nhân dân ngày một tăng, nến sự quantâm đến giáo dục của đa số phụ huynh ngày một nhiều
Được hầu hết phụ huynh học sinh tin tưởng, tín nhiệm, gắn bó và luôn ủng hộ nhàtrường
Cơ chế chính sách và thể chế quản lý giáo dục đã có sự thay đổi; Nhà nước có nhiều
Trang 9chương trình, dự án giành cho ngành giáo dục.
III MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ cơ SỞ VẬT CHÁT, THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THCS TAN ĐÒNG.
• • •
1 Một số kết quả đạt được trong quản ỉý và sử dụng thiết bị dạy học
1.1 Việc quản ỉỷ công tác bảo quản thiết bị dạy học
Nhà trường đã có các phòng để bảo quản thiết bị dạy học, có giá, tủ, hòm để chứa, đựngbảo đảm phòng chống dột, mối, mọt, ẩm; có đủ ánh sáng, điện, quạt, thiết bị phòng chốngcháy nổ, các thiết bị được bảo quản cẩn thận, giáo viên bộ môn có ý thức bảo quản như cấtgọn sau từng buổi học, ký nhận, giao trả; đối với đồ dùng thí nghiệm được rửa sạch, lau,chùi đảm bảo đúng yêu cầu Thiết bị được phân theo loại, từng khôi, từnẹ môn học, theo tiêtphân phôi chương trình một cách khoa học dê thấy, dễ lấy, dễ kiểm tra Ban giám hiệu phâncông chỉ đạo tổ chuyên môn có kế hoạch và lịch săp xêp, kiêm tra hàng kỳ, năm, có sô theodõi, bảng thống kê sô lượng, chất lượng từng năm theo đúng quy định bảo quản của nhà nước
7 7 Vìơn /71J/7W 7iJ /’/iwrr có/ínno Kì
Do yêu cầu đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy học Việc sử dụng thiêt bịdạy học rât quan trọng nó là phương tiện đê đôi mới phương pháp dạy học có hiệu quả từ đótừng bước nâng cao chất lượng dạy và học, nên mỗi giáo viên trong nhà trường đã có nhậnthức đúng đắn, có ý thức tự giác Việc sử dụng các thiết bị dạy học được các tô chuyên mônluôn đưa vào nội dung sinh hoạt chuyên môn hàng tháng đặc biệt dành thời gian thích đáng đêbàn bạc, trao đổi kinh nghiệm cách sử dụng, cách tháo lăp, các quy trình thao tác kỹ thuật, mỗigiáo viên tự sử dụng thử thành thạo và được kiêm tra trước khi áp dụng vào giờ giảng Đặcbiệt việc sử dụng các thiết bị hiện đại đắt tiền như máy tính, máy chiếu, bảng thông minh được giáo viên tích cực tìm tòi sử dụng cho thuần thục Một số giáo viên đã có kinh nghiệm tựlàm một số thiêt bị dạy học được hội đông nhà trường nghiệm thu và đưa vào sử dụng dạy -học
Nhà trường đã cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn về sử dụng thiết bị dạy học do sở,
bộ Giáo dục và Đào tạo mở những giáo viên này trở thành những cốt cán bộ môn cùa trường
và có trách nhiệm tập huấn lại cho đồng nghiệp của mình Bên cạnh đó một số giáo viên tự bồidưỡng nâng cao kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học; tự mua săm như máy tính xách tay, máytính, máy tính bỏ túi Casio, băng cát sét, đĩa CD chứa thông tin liên quan đến bộ môn để hỗtrợ cho giờ giảng sinh động thu hút hứng thú học tập của học sinh
Qua theo dõi các bảng tổng hợp sử dụng thiết bị của các giáo viên từng bộ môn trongtrường đối chiếu với sổ trang cấp thiết bị từng khối, sổ báo giảng đều khớp và được sử dụngtheo phân phối chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo có hiệu quả Vì vậy, qua đánh giágiờ dạy của các tổ chuyên môn đối với giáo viên 3 năm gần đây có chuyến biến tích cực,không có giáo viên dạy chay hoặc thầy đọc - trò ghi mà đã sử dụng phương pháp mới thầy chủđạo, trò chủ động, định hướng học sinh chủ động tích cực tìm kiếm kiến thức để nắm nội dungbài học nên chất lượng dạy và học đã được nâng lên một bước Đó chính là hiệu quả thiết thựccủa việc sử dụng thiết bị dạy học từng bước nâng cao chất lượng dạy và học đưa chất lượnggiáo dục nhà trường ngày một đi lên
1.3, Việc quản ỉý công tác mua sắm, bổ sung, nâng cấp CSVC-TBDH.
Ngay từ trong hè và đầu năm học ban giám hiệu nhà trường, ban chuyên môn nhàtrường, ban cơ sở vật chất căn cứ vào nhu cầu thiết yếu về CSVC-TBDH phục vụ cho nhiệm
Trang 10vụ nãm học đã phối hợp với chính quyền địa phương cho tu sửa CSVC- TBDH như: hệ thốngđiện, bàn ghế học sinh ,các phòng học ,các lớp học, các công trình vệ sinh.
Ban giám hiệu phối hợp với ban đại diện phụ huynh học sinh cho lài lát 100m2 sântrường
Ban cơ sở vật chất của nhà trường thường xuyên kiểm ưa , lập kế hoạch tác nghiệpngắn hạn về quản lý, sử dụng, mua sắm CSVC-TBDH tổ chức đúng thời gian, nhờ đó tạo điêukiện cho các hoạt động giáo dục đạt kêt quả tôt
Ban giám hiệu nhà trường lập các kế hoạch mua sắm , xin hỗ trợ bổ sung kinh phí củaphòng giáo dục
* Nguyên nhân đạt được:
- Lãnh đạo nhà trường đã quán ưiệt đầy đủ và cụ thể hoá các văn bản chỉ đạo thực hiệncủa cấp ưên
- Cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường có ý thức thường xuyên đênviệc bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học
- Biện pháp quản lý, chỉ đạo, tổ chức thực hiện của nhà trường phù hợp với thực tê nhiệm vụ từng năm học
2 Một số vấn đề đặt ra trong quản lý và sử dụng thiết bị dạy học
Căn cứ vào tình hình thực tế của trường và nhu cầu phục vụ cho công tác giảng dạy vêcsvc — TBDH, ngay từ đâu năm học nhà trường ỉập tờ trình đề nghị với ƯBND thị xã quantâm và tạo điều kiện cho trường hoàn thành công tác xây dựng các phòng chức năng, khu liênbộ để nhà trường đi vào hoạt động ổn định hơn Phòng tài chính — kê hoạch thị xã bố trí đủ
về kinh phí để mua sắm thêm những trang TBDH chưa có và còn thiếu
Như vậỵ vấn đề đặt ra trong quản lý, sử dụng thiết bị dạy học cần tập trung vào một số vấn đề sau:
- Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp, kỹ năng sử dụng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong việc quản lý, khai thác, bảo quản thiêt bị dạy học
- Chỉ đạo sự phối hợp hoạt động giữa các bộ phận: Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, tổ vãn phòng, giáo viên và học sinh trong việc quản lý và sử dụng thiết bị dạy học
- Nâng cao năng lực chuyên môn cho cán bộ chuyên trách phòng thư viện, phòng thí nghiệm
3 Một số biện pháp thực hiện kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất.
Dựa vào mục tiêu, kế hoạch và các nguyên tắc về quản lý về csvc - TBDH ở trường THCS Tân Đồng nhằm đảm bảo mục đích, tính kế thừa, tính phát triển, phù hợp với thực tế
Vận dụng kiến thức đã học tại lớp bồi dưỡng CBQLGDPT tại Bình Phước với chuyên
đề 12: Quản lý tài sản, tài chính trong trường phổ thông Tôi xin trình bày các hoạt động chínhcủa kế hoạch năm về công tác quản lý csvc - TBDH ở trường THCS Tân Đồng như sau:
- Biết được mục đích và ý nghĩa cùa việc sử dụng
và bảo quản csvc “TBDH
Người thực hiện/ đơn vị
Người /đơn vị phối hợp thực hiện (nếu có)
- Phó hiệu trưởng, tồ trưởng chuyên môn và một
sổ giáo viên am hiểu về thiết bị dạy học