ỹti/ /jfuZfBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HÒ CHÍ MINH TIÊU LUẬN CUÓI KHÓA Lýp bồi dưỡng CBQL THPT tỉnh Long An CÔNG TÁC QUẢN LÝ co SỞ VẬT CHẤT -THIÉT BỊ DẠY HỌ
Trang 1ỹti/ ( /jfuZf
Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HÒ CHÍ MINH
TIÊU LUẬN CUÓI KHÓA
L(ýp bồi dưỡng CBQL THPT tỉnh Long An
CÔNG TÁC QUẢN LÝ co SỞ VẬT CHẤT -THIÉT BỊ DẠY HỌC
Ở TRƯỜNG THCS TRƯỜNG BỈNH HUYỆN CẦN GIUỘC-TỈNH LONG AN
Học viên: Võ Thanh Tuấn
ĐOH vị công tác: Trường THCS Trường B ì nh- Huyện c ầ n Giuộc
-Tỉnh Long An
Long An, tháng 10/ 2017
Trang 21 Lý do chọn đề tài tiểu luận
1.1 Lý do pháp lý 1
1.2 Lý do lý luận 1
1.3 Lý do thực tiền 2
2 Tình hình thực tế về công tác quản lý CO’ sở vật chất
(CSVC)-thiết bị dạy học ( TBDH) ỏ' trường THCS Trường Binh
2.1 Khái quát đặc điềm trường 2
2.2 Thực trạng công tác quản lý 3
2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, co hội, thách thức
2.4 Kinh nghiệm thực tể công tác quản lý CSVC-TBDH tại 8
Trang 3l Lý d o chon đê tài tiêu luân
1.1 Lý do pháp lý :
Giáo dục và Đào tạo muổn phát triển tốt thì dòi hỏi phải phát triển cơ sở vật chất(CSVC) nói chung và thiết bị dạy học (TBDII) nói riêng cả về chất và lượng Trong báo cáocủa Ban chấp hành Trung ương Đàng khoá VIII được trình bày tại Đại hội Đàng toàn quốclần thứ XI có đoạn: “Tăng cường cơ sở vật chất và từng bước hiện đại hoá nhà trường, lớphọc, sân chơi, bãi tập, máy tính nối mạng internet, thiết bị học tập và giảng dạy hiện đại, thưviện ” và “Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tư duy sáng tạo của người học, coitrọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, họcchay”
Tầm quan trọng của cơ sở vật chất -thiết bị dạy học ở các cơ sở giáo dục nói chung
và ở trường T! ICS nói riêng được khẳng định từ : Văn kiện Đại Hội Đàng toàn quốc đếncác văn bản của Quốc hội, Chính phủ và Bộ giáo dục như:
- Luật giáo dục 2005, chương VII, mục 2 ■■ Đầu tư cho giáo dục”; điều 103 quy định: "ư u tiên đầu tư tài chảnh và đất đai xây dựng trường học ” ; điều 106 chương VII, mục 2 luậtgiáo dục 2005 phần đầu tư cho giáo dục nêu rõ: "Nhà nước có chính sách ưu đãi về thuế dốivới việc xuất bản sách giáo khoa, giáo trinh, tài liệu dạy học; sản xuất và cung ứng thiết bịdạy học, dồ chơi cho trẻ em; nhập khâu sách, báo, tài liệu, thiết bị dạy học thiết bị nghiêncửu dủng trong nhà trường, cơ sờ giáo dục khác”
- Nghị quyết sổ: 29- NQ/TW được thông qua ngày 4/11/2013 về dịnh hướng đổi mới cănban, toàn diện giáo dục và đào tạo của Đảng
- Nghị quyết số 40/2000/QH10 ngày 9/12/2000 của Quốc hội về đổi mới chương trình giáodục phổ thông
- Chi thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 của Thủ tướng Chính phủ về việc đổi mớichương trình giáo dục phổ thông
- Quyết định số 27/2001/QĐ-BGD ĐT về quy chế công nhận trường chuẩn, Quyết dinh số07/2007 QĐ-BGD DT ban hành điều lệ trường phổ thông
- Công văn sổ 4381/BGD ĐT-CSVC, ngày 6/7/2011 Đã khẳng định cỡ sờ vật chất vàthiết bị dạy học là phương tiện lao dộng của các nhà giáo và học sinh, là trong các điều kiệnthiết yếu để tiến hành quá trình dạy học
1.2 Lv do lý luân:
Quàn lý cơ sở vật chất- thiết bị dạy học (CSVC - TBDH) là một hoạt động không thểthiếu trong nhà trường hiện nay, dây là công tác có ảnh hưởng và tác động trực tiếp có chủđích của người quản lý đến việc sử dụng có hiệu quà và đảm bảo tôt về csvc - TBDHnhàm phục vụ tốt cho công tác Giáo dục và Đào tạo
Trang 4Qua thực tiễn đã cho thấy csvc - TBDH được phát huy tốt và có hiệu quả khi có sựquăn lý chặt chẽ và điều hành tốt Vì vậy việc đầu tư và trang bị csvc - TBDII thì cần phảichú trọng đến công tác quản lý trong nhà trường để có hiệu quả lâu bền; csvc - TBDHđược coi là một yếu tố quan trọng trong quá trình dạy và học, là một trong những điều kiện
để dăm bảo chẩt lượng giáo dục Do đó trong công tác quản lý csvc - TBDH thì ngườiquàn lý cần chú trọng đến các yêu cầu như sau:
+ TBDH phải phù hợp với nhiệm vụ dạy học và phương pháp giảng dạy nhằm thúcđẩy khả năng tiếp thu năng động cùa học sinh
+ TBDH phải được sắp xếp một cách khoa học, dễ sử dụng và có các phương tiện đểtrưng bày và bảo quản tốt (Tủ Giá, ) có thuốc chống mối mọt, ẩm, có bình chữa cháy
+ Tùy tình hình thực tế, tính chất quy mô của TBDI I mà bố trí diện tích phòng chophù hợp, đảm bảo cho giáo viên thuận tiện đi lại mượn và học sinh sử dụng được an toàn
+ TBDH phải dược bảo quản và làm sạch sau khi sử dụng Định kỳ hàng tháng,hàng quý phải có bảo dưỡng, bổ sung
+ Cần phát huy hết sức hiệu quà việc sừ dụng TBDH dể dáp ứng các yêu cầu về nộidung và phương pháp giảng dạy được quy định
* Nội dung cụ thể cùa việc quản lý csvc - TBDH
+ Quản lý trường học: Qui mô về trường lớp, diện tích về mặt bang, mẫu thiết kế vàkhuôn viên trường Các khối công trình, khối phòng học, phòng bộ môn
+ Quản lý TBDH: Quàn lý công tác tiếp nhận, bảo quản và sử dụng có hiệu quà cácthiết bị dạy học
Chính vì những lý do trẽn nên tôi chọn chủ đề tiểu luận " Công tác quản lý cơ sở vật
chất- Thiết bị dạy học ở trường THCS Trường Bình ”
2 Thưn t r ann quán I V v à s I t 'dunn CSVC -TBDH Oft r uừnn THCS Tr irờnn Bìnl i 2.1 Đặc điế m cinb I I I Ĩ I I của nhừ tri I r àmn :
Trường THCS Trường Bình tọa lạc ấp Hòa Thuận II, xã Trường Bình, huyện CầnGiuộc, tình Long An dược thành lập năm 2016, trường chì có 01 điểm học
+ Giáo viên, nhân viên:
Trang 5Tổng số: 17 Trong đó: CBQL: 02; GV trực tiếp dạy lớp: 12/8 lớp; 1 Kế toán, 1nhân viên y tế, 1 Bảo vệ
và nghiệp vụ về công tác thiết bị thí nghiệm và đào tạo đúng chuyên môn quản lý thiết bị
Tuy nhiên bên cạnh những khó khăn trên, tập thể hội dồng sư phạm nhà trường vàhọc sinh luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ giáo dục, và tạo được sự tin tường quan tâm củaphòng giáo dục Vì thế cơ sờ vật chất - thiết bị dạy học đang từng bước được bổ sung
Năm học 2016-2017 nhà trường mới thành lập, vi vậy công tác quán lý và sử dụngCSVC-TBDII cần dựợc quàn lý chặt chẽ
Nhà trường được sự ủng hộ của ban dại diện hội phụ huynh học sinh, dược sự quantâm của phòng giáo dục huyện cần Giuộc và của Sở giáo dục đào tạo tinh Long An cùa cáccấp ủy Đàng-chính quyền địa phương, do dó dã mua sắm và trang bị được một số lượngTBDI I dáng kể, song so với nhu cầu phát triển của nhà trường chuẩn bị xây dựng thànhtrường chuẩn quốc gia thì còn thiếu nhiều, chưa đồng bộ đặc biệt là vấn dề quàn lý sử dụngchưa thật hiệu quả, cần nỗ lực hơn nữa trong quản lý, sử dụng và bảo quản, tăng cường muasắm và bổ sung CSVC-TBDH để đáp ứng yêu cầu xây dựng tnrờng chuân quốc gia
Ghi chú
Trang 79 Thiết bị dạy học tối thiểu Bộ 254 16
1
2.2.2.Công tác kiểm kê tài san, lân kế hoach mua sắm CSVC-TBDH.
- Nhà trường quyết định thành lập Ban kiểm kè tài sản ngày từ đầu năm học 2016-
2017 gồm các thành phần như sau: Ban giảm hiệu, Ke toán, chủ tịch Công đoàn, Thanh tra nhân dân các cán bộ thiết bị, cán bộ thư viện và một số giáo viên am hiếu về thiết bị dạy học
- Ban kiểm kê chịu trách nhiệm kiểm kê sổ lượng tài sản theo từng chủng loại, đối chiếu với sổ sách kế toán, đồng thời đảnh giá chất lượng còn lại của tài sản
- Đối với những tài sản chưa có giá, Ban kiểm kê căn cứ giá trên thị trường tự áp giá dể làm căn cử ghi giá trị tài sản vào hệ thống sổ sách kế toán của đơn vị
- Đối với những tài sản hư hỏng không sửa chữa dược, Ban kiểm kê lập biên bản đềnghị thanh lý Căn cứ các quy định về quản lý tài sản hiện hành, Hiệu trường nhà trường quyết định cho thanh lý dối với những tài sản thuộc thâm quyền hoặc dề nghị cấp trên cho thanh lý đối với những tải sản thuộc thẩm quyền quyết định của cấp trên
- Đổi với những tài sản chênh lệch (thừa, thiểu) giữa số liệu kiểm kê với sổ sách kể toán, ban kiểm kê lập biên bàn dề nghị hiệu trưởng có biện pháp xử lý
- Căn cứ sổ lượng tài sản sau kiểm kê, căn cứ vào danh mục thiết bị dạv học tốithiểu do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, nhà trường lập kế hoạch mua sắm bổ sung dể đảm bào đủ thiết bị dạy học và các phương tiện làm việc cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
Kết qua kiêm kê nhu sau:
Số lượng Được cấp
Và mua Sắm
Số lượng Sau khi Kiểm kê
Tình trạng CSVC-TBDH
Sử dụng Được
Hỏng
Trang 83 Sách GK 840 quyên 840 quyển 840 quyển 10
quyển
13quyển
Tuy nhiên, công tác quản lý, khai thác, sử dụng, bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy họccũng còn một số hạn chế như: Đội ngũ nhân viên phụ trách thiết bị cùa nhà trường chưa cókinh nghiệm, chưa dược dào tạo dũng chuyên môn nghiệp vụ nên phần nào hạn chế trongviệc quàn lí thiết bị và đồ dùng dạy học Cơ sở vật chât đảm bảo cho việc quản lý, sử dụngthiết bị, đồ dùng dạy học chưa đáp ứng được yêu cầu tối thiểu, số lượng thiết bị câp phátcòn thiếu, chất lượng TBDH chưa đảm bảo
Giáo viên nhà trường còn xem nhẹ việc áp công nghệ thông tin và sử dụng TBDH vào công tác dạy và học, sử dụng chưa thường xuyên , chưa đủng quy định,
Trang 9Căn cứ vào tinh hình thực tế của trường và nhu cầu phục vụ cho công tác giảng dạy
về csvc - TBDH, ngay từ đầu năm học nhà trường lập tờ trình báo cáo với phòng
GD&ĐT huyện cần Giuộc quan tâm và tạo điều kiện cho trường hoàn thành công tác xây dựng về các phòng chức năng, nhà đa năng đê nhà trường đi vào hoạt động ổn định hơn
chất lương quan lý và sú' dung CSVC-TBDH.
a.
Điếm manh:
- Nhà trường có đủ các phòng học đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh tại địa phương
- CSVC-TBDH tối thiểu đù phục vụ tốt cho việc giàng dạy ờ từng khối lớp
- Một số thiết bị dạy học được cấp mới và hiện đại như: 1 máy chiếu, toàn bộ hệ thông đường truyền internet dược dẩu dường truyền băng thông rộng tốc dộ cao và dược kết nối với toàn bộ hệ thống máy tính trong trường, phục vụ tốt cho việc ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học
- Đội ngũ giáo viên trong đơn vị tích cực trong việc vận dụng các TB-ĐDDH sẵn có góp phần đồi mới phương pháp nâng cao chất lượng dạy học
- Nhà trường chưa có cán bộ chuyên trách và có nghiệp vụ về công tác thiết bị thí nghiệm
và đào tạo đủng chuyên môn
- Còn thiếu các phòng học chức năng hiện đại như: phòng thực hành Lý- Hóa -Sinh, phòng tin học phòng ngoại ngữ , nhà tập đa năng
- Các trang thiết bị được cấp phát theo dự án chất lượng không cao, tuổi thọ thấp
c.
Thuận lợi:
Những điểm mạnh về CSVC-TBDH nêu trên là một thuận lợi cơ bản để nhà trườngquản lý và sử dụng phục vụ trong công tác giáo dục
Trang 10Ban giám hiệu nhà trường có nhiều biện pháp chi đạo, quản lý phù hợp nhằm động viên, khuyển khích cán bộ-giáo viên khai thác sử dụng CSVC-TBDH hiện có thực sự góp phần không nhó trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
d K hó khăn
- Việc cấp mức kinh phí của nhà trường và địa phương đầu tư cho mua sắm còn ít
- Thiết bị cấp phát còn thiếu
- Ý thức bảo quản và sử dụng TBDH cùa một số em học sinh chưa cao
-Đời sống của nhân dân trong xã dại da số còn nghèo, các doanh nghiệp trên địa bàn ít và quy mô nhỏ dẫn đến việc vận động ùng hộ kinh phí dầu tư cho CSVC-TBDH còn nhiều khỏkhăn
n â ng cao cóất l i ro' ng quán Iv và sử dung CSVC-TBDH
2.4.1 Mỏt số hết qua đat đ ro' c :
a C ôỏn tá c b áo o qua:
- Phòng TBDH phải dược vệ sinh sạch sẽ, gọn gàng, thường xuyên, sap xếp khoa học, hợp
lí Thiết bị dược phân loại từng khối, từng môn bảo quản dũng yêu cầu từng loại
- ôsvc đảm bão an toàn về mọi mặt không để xẩy ra mất mát hư hỏng lớn
b c ô ng gá c b qua l v ý ủ' dung:
- Nhà trường phân công 01 Giáo viên kiêm nhiệm phụ trách công tác CSVC-TBDH, quàn
lý sổ sách theo dõi việc mượn TBDH cùa giáo viên
- Nhà trường chọn cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn về sử dụng thiết bị dạy học do
sở giáo dục tổ chức, các đồng chí giáo viên này có trách nhiệm tập huấn lại cho các đồng nghiệp trong trường
- Ban chuyên môn nhà trường dự giờ thăm lứpthường xuyên, kiêm tra đánh giá các giờ dạy cùa giáo viên, hầu hết giáo viên đều sử dụng TBDH trong các tiết học có quy định và đạt kết quả khá-giỏi
c C ô ng lác b uan ná mua s ẫm, bổ s ung, n âng c ấp CCVV-TTBH
Ngay từ trong hè và đầu năm học ban giám hiệu nhà trường, ban chuyên môn nhàtrường, ban cơ sở vật chất căn cứ vào nhu cầu thiết yếu về CSVC-TBD1Ỉ phục vụ chonhiệm vụ năm học đã phối hợp với chính quyền dịa phương cho tu sửa CSVC- TBDH như:
hệ thống điện, bàn ghế học sinh, các phòng học,các lớp học, các công trình vệ sinh
Ban cơ sở vật chất của nhà trường thường xuyên kiểm tra lập kể hoạch quản lý, sửdụng, mua sắm CSVC-TBD11 tạo điều kiện cho các hoạt dộng giáo dục đạt kết quà tốt
Ban giám hiệu nhà trường lạp các kể hoạch mua sắm, xin hỗ trợ bô sung kinh phí của phòng giáo dục
Trang 11N guyên nhân kết quá đnt đuơc
- Ban giám hiệu nhà trường thống nhất chi đạo, quán triệt đầy đủ và cụ thể hóa các văn bản chỉ đạo của càp trên
- Nhận thức của cán bộ-giáo viên-nhân viên và học sinh trong việc quàn lý, sử đụng CSVC-TBDH có sự tiến bộ
- Nhà trường có sự tham mưu với các cấp ủy Đảng-chính quyền địa phưcmg, đặc biệt là
sự quan tâm và đầu tư về CSVC-TBDH của phòng giáo đục và sở giáo đục
- Có sự phối hợp và ủng hộ của ban đại điện phụ huynh học sinh
- Biện pháp quản lý, chi đạo,tổ chức thực hiện của nhà trường phủ hợp với thự tế nhiệm
vụ năm học
2.4.2 Một số tồn tai.
- Nhận thức của một số bộ phận giáo viên-nhân viên còn hạn chế, trình độ và điều kiện tiếp cận những phương tiện kỹ thuật mới chưa đạt yêu cầu cho nên nhiều tiết đạy chưa coi trọng sừ đụng TBDH đạy chay.đần đến kết quả giữ đạv đạt hiệu quả chưa cao
- Một số học sinh chưa có ý thức bảo quàn và sử đụng TBDH tốt
- csvc còn thiếu, chưa có nhàn viên phụ trách TBDH được đào tạo đúng chuyên môn việc sắp xếp thiết bị chưa khoa học
- Việc tuyên truyền, công tác xã hội hóa giáo đục chưa có biện pháp hữu hiệu nên nguồn kinh phí đầu tư cho CSVC-TBDH của nhà trường chưa hiệu quả
★
N guyên nhân ton tại.
- Nguồn ngân sách của nhà nước đầu tư cho xây đựng cơ sở vật chất-thiết bị đạy học chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo đục
- Công tác bồi đưỡng kỹ năng sử đụng TBDH của ngành hàng năm còn ít
- Công tác chỉ đạo, quản lý ờ các tổ chuyên môn chưa chặt chẽ, chưa động viên được giáo viên tự làm đồ đủng đạy học
- Kinh phí hồ trợ cho giáo viên tự thiết kế, sáng tạo và làm đồ đủng ở các tiết học không được thỏa đáng
2.4.3 M ôt số vấn đồ rút ra trong quan lý và sử dung CSVC-TBDH.
Từ thực trạng trên một số vấn đề đặt ra trong quàn lý,sử đụng CSVC-TBDH ở trường THCS Trường Bình là:
- Phải nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm,đạo đức nghề nghiệp của giáo viên-nhân viên trong việc quàn lý, sử đụng CSVC-TBDH
- Tổ chức tập huấn kỹ năng sừ đụng TBDH kỳ năng thực hành cho giáo viên
- Phân công và bố trí giáo viên giang đạy đúng chuyên môn, chuyên ngành được đào tạo,giáo đục ý thức học sinh trong việc bào vệ và sử đụng TBDH
- Chi đạo và phối hợp đồng bộ giữa các bộ phận: Ban giám hiệu, tồ chuyên môn, tổ hành
Trang 12chính, giáo viên và học sinh trong quản lý và sử đụng CSVC-TBDH.
n
Trang 13- Nâng cao năng lực chuyên môn cho cán bộ nhân viên chuyên trách công tác TBDH
- Ban giám hiệu phải thường xuyên kiểm tra, động viên giáo viên-nhân viên thực hiện nghiêm túc trong công tác bào quàn,sừ dụng CSVC-TBDH
- Ban giám hiệu phải xây dựng kể hoạch cụ thể, kiểm tra đánh giá CSVC-TBDH đê từ đó
tu sửa và mua sắm bổ sung kịp thời phục vụ cho công tác dạy và học
-Xây dựng nội quy chặt chẽ về việc quản lý và sử dụng CSVC-TBDH
3 Ke li QocC hhnh đông quă n l v C SVC-TBDH ò' trirfrng THCS Tnrờng Bì nh năm hoc 2017-2018.
Trang 14Điều kiện /phương tiện thực hiện Thời gian
Biện phảp thực hiện khó khăn, Dự kiến ,
rủi ro
Dự kiến hướng khắc phục
vụ cụ thế củamình
- Hiệu trường
- Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Công đoàn, Thanh tra nhân dân
Nhàn viên thiết bị, Kế toán Văn thư
và một số giáo viên am hiểu về thiết
bị dạy học
-Tháng 8/2017 căn cứ vào công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Sở và Phòng GD&DT
- Kinh phí: Theoquy chế chi tiêu nội bộ
- Hiệu trường làm trường ban chịu trách nhiệm chung về CSVC-TBDH
-Hiệu trường tiến hành họp liêntịch để lấy ý kiến về nhân sự
- Thông qua nhân sự trước cuộchọp hội đồng
- Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên
- Thành viên không đồng ýtrong ban quản lý về CSVC-TBDH
- Động viên, thuyết phụcvà hỗ trợ
- Kể hoạch rõràng, cụ thể, khả thi
- Hiệu trưởng
- Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Công đoàn, Thanh tra nhân dân
Tháng 9/2017
- Kinh phí: Theoquy chế chi tiêu nội bộ
- Kế hoạch dược thông qua 1 lội nghị công chức, viên chức đầu năm rồi HT xây dựng kế hoạch quản lý CSVC-TBDH
- Tham khảo ý kiến về cách sử dụng và bào quàn CSVC-
-Kế hoạch chưa cụ thể,
rõ ràng
-Xây dựng
kế hoạch cụ thể, chi tiết,
rõ ràng, hợp
lý