4.Triển khai thực hiện có hiệu quả chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học giai đoạn 2010-2015; các chương trình về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh[r]
Trang 1UBND TỈNH QUẢNG NAM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 2243/SGDĐT- GDTrH Quảng Nam, ngày 22 tháng 8 năm 2011
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC
NĂM HỌC 2011-2012
=================
Kính gởi: -Các phòng GD&ĐT các huyện, thành phố.
-Các trường THPT, PTDT NT tỉnh, PTDT NT các huyện
Căn cứ Quyết định số 2094/QĐ-BGDĐT ngày 20/5/2011 về việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2011-2012 của Giáo dục mầm non, Giáo dục
phổ thông và Giáo dục thường xuyên của Bộ GDĐT;
Căn cứ Công văn số 5358/BGD&ĐT-GDTrH ngày 12/8/2011 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2011-2012;
Sở hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2011-2012 như sau:
A CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Tiếp tục thực hiện sáng tạo, có hiệu quả cuộc vận động “Học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo chỉ thị 06-CT/TW của Bộ Chính trị Trung ương Đảng; cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phát huy kết quả 4 năm thực hiện cuộc vận động “Hai không”, đưa hoạt động này trở thành hoạt động thường xuyên trong
các cơ quan quản lí và các trường trung học
2.Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục: 2.1.Thực hiện rà soát, đánh giá định kỳ chương trình, sách giáo khoa để điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, phù hợp với điều kiện thực
tế theo chỉ đạo của Bộ GD&ĐT
Tiếp tục đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
2.2.Tiếp tục tập trung chỉ đạo nâng cao hiệu quả, chất lượng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, dạy học phân hóa trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông; tạo ra sự chuyển biến cơ bản về đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục
2.3.Tiếp tục thực hiện chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý Mỗi trường, tổ chuyên môn có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học” Xây dựng và nhân rộng mô hình nhà trường đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới
Trang 2kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả ở từng tổ chuyên môn, từng trường trung học
2.3.Tiếp tục tăng cường kỷ cương, nền nếp trong quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi cử Tăng cường phân cấp quản lý cho các phòng GD&ĐT, các trường trung học (gọi tắt là cơ sở giáo dục) về thực hiện kế hoạch giáo dục; nâng cao hiệu lực, hiệu quả trong công tác quản lý, đặc biệt là nâng cao vai trò của các cơ sở giáo dục trong việc thực hiện chương trình giáo dục, thực hiện kỷ cương, nề nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá
3.Triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên theo Công văn số 1197/SGDĐT-GDTrH, ngày 25/5/2011, về hướng dẫn, bồi dưỡng hè cho CBQL và giáo viên; Công văn số 1714 /SGDĐT-GDTrH, ngày 01/7/2011, về bồi dưỡng phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho cán bộ quản
lý, giáo viên trường THCS, THPT của Sở; nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng
giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ; tăng cường hiệu quả hoạt động của tổ bộ môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh
4.Chỉ đạo trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm cụ thể hóa nội dung
Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010-2020 của UBND tỉnh thành chương trình, kế hoạch chi tiết để hoạt động
B.CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I.Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành.
1.Tiếp tục triển khai tích cực và có hiệu quả cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo chỉ thị 06-CT/TW của Bộ Chính trị Trung ương Đảng kết hợp với cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
-Dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ, chi bộ Đảng, các cơ sở giáo dục, các tổ
bộ môn tiếp tục thực hiện có chất lượng cuộc vận động, cụ thể hóa nội dung này
để tổ chức thực hiện trong sinh hoạt hội đồng, sinh hoạt tổ chuyên môn, sinh hoạt chủ nhiệm từng tháng với các hình thức phù hợp Các cơ sở giáo dục cần tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên có đủ các tài liệu về các nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh được tích hợp và lồng ghép trong các môn học của Bộ GD&ĐT và tổ chức thực hiện tốt việc dạy học các nội dung đó
-Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” lồng ghép với phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Động viên các nhà giáo tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học và tự giác chấp hành tốt qui định về đạo đức nhà giáo ban hành theo QĐ số 16/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/04/2008
-Tiếp tục tổ chức thực hiện Chương trình hành động số 3058/CTHĐ-SGD&ĐT về việc thực hiện Kết luận của Bộ Chính trị về việc tiếp tục thực hiện Nghị quyết TW 2 (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục và đào tạo đến năm 2020, ngày 28/7/2009 của Sở
Trang 3Các cơ sở giáo dục cần gắn việc thực hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét
về chất lượng giáo dục
-Triển khai thực hiện Thông tư liên tịch số 34/2009/TTLT-BGDĐT-BCA ngày 20/11/2009 về Hướng dẫn phối hợp thực hiện công tác bảo đảm an ninh, trật tự tại các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân của Liên Bộ GD&ĐT và Bộ Công an; Kế hoạch số 1440/KH-UBND ngày 29/4/2011 của UBND tỉnh Quảng Nam về triển khai thực hiện Chỉ thị số 48/CT-TW ngày 22/10/2010 của Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác phòng, chống tội phạm trong tình hình mới; Công văn số 2277/SGD&ĐT ngày 11/8/2010 của Sở về việc hướng dẫn an toàn giao thông, chống đuối nước, năm học 2010-2011
2.Phát huy kết quả 4 năm thực hiện Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, cuộc vận động “Hai không” của ngành, đưa hoạt động này trở thành hoạt động thường xuyên
-Thực hiện đánh giá xếp loại học sinh theo đúng Qui chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông được ban hành theo QĐ số 40/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/10/2006 và QĐ số 51/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 15/9/2008 của Bộ GD&ĐT
Đối với các phòng GD&ĐT: Tiếp tục phân tích đánh giá kết quả tuyển sinh lớp 10 để chỉ đạo các trường THCS rà soát lại việc đánh giá xếp loại học sinh, tìm ra những nguyên nhân và có biện pháp chấn chỉnh ngay các hiện tượng cho điểm, đánh giá và xếp loại không theo đúng thực chất, năng lực học tập của học sinh
3.Tiếp tục triển khai và thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
-Các trường học cần gắn việc thực hiện “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với xây dựng trường chuẩn Quốc gia Các cơ sở giáo dục triển khai tốt việc tập huấn và triển khai giáo dục kỹ năng sống trong một số môn học, cung cấp tài liệu về giáo dục kĩ năng sống của Bộ GD&ĐT cho giáo viên tham dự các lớp tập huấn
-Tiếp tục tổ chức tốt các cuộc thi, các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục thể thao, tin học, ngoại ngữ, thi giáo viên giỏi, thi học sinh giỏi cấp cơ sở…; tuyển chọn học sinh tham gia đầy
đủ các cuộc thi cấp tỉnh Năm học này, các trường căn cứ Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi để tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường
-Tiếp tục xây dựng và thực hiện kế hoạch bảo tồn di tích văn hóa, lịch sử của địa phương, đưa trò chơi dân gian vào nhà trường, tăng cường giáo dục bảo
vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thông và phòng chống ma túy, ngăn chặn
có hiệu quả bạo lực học đường và các tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường
-Đối với các trường đã xây dựng quan hệ hợp tác về giáo dục với các đơn
vị trường học trong nước, các đối tác quốc tế như THPT chuyên Nguyễn Bỉnh
Trang 4Khiêm, THCS Kim Đồng (Hội An), THPT Nguyễn Thái Bình…cần tiếp tục thực hiện các hoạt động hợp tác trên cơ sở tuân thủ các qui định của pháp luật
II.Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trung học
1.Tổ chức thực hiện tốt chương trình và kế hoạch giáo dục
1.1.Về thực hiện Kế hoạch giáo dục
Tiếp tục thực hiện kế hoạch giáo dục với thời gian 37 tuần thực học được
phân bố: học kỳ 1 có 19 tuần và học kỳ 2 có 18 tuần thực học trên cơ sở giữ nguyên tổng số tiết học của mỗi môn học, điều chỉnh thời lượng và tích hợp một
số hoạt động giáo dục, giảm số tiết học hàng tuần theo qui định của Bộ GD&ĐT Trong việc thực hiện Kế hoạch giáo dục, các đơn vị cần lưu ý: Bộ GD&ĐT có văn bản hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học các môn học theo hướng tinh giảm, thực hiện từ năm học 2011-2012; Sở yêu cầu các cơ sở giáo dục quán triệt hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học đến từng cán bộ quản lý, giáo viên, chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, đúng yêu cầu của Bộ
1.2.Tăng cường dạy học 2 buổi ngày: Tiếp tục thực hiện Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH, ngày 01/11/2010 về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày của
Bộ GD&ĐT, các cơ sở cần lưu ý:
Đối với các trường có đủ giáo viên, cơ sở vật chất, có khả năng tự chủ tài chính, có thể bố trí dạy học 2 buổi ngày hoặc học trên 6 buổi/tuần Việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày hoặc học trên 6 buổi/tuần, cần tập trung thực hiện các nội dung: phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, tăng thời lượng dạy học các nội dung khó cho phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh Nhà trường quản lý nội dung và chất lượng dạy học 2 buổi/ngày hoặc trên 6 buổi/tuần Chương trình, nội dung tổ chức dạy học trên phải được phê duyệt của Phòng GD&ĐT đối với trường THCS, của Sở đối với các trường THPT, PTDT nội trú
Tiếp tục nâng cao chất lượng các hoạt động ngoài giờ lên lớp, văn nghệ, thể dục thể thao, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi nhưng không gây “quá tải” cho học sinh Các đơn vị có thể huy động sự đóng góp tự nguyện của cha mẹ học sinh để tăng cường cơ sở vật chất hoặc trả tiền dạy thêm giờ, dạy thỉnh giảng, dạy phụ đạo, bồi dưỡng học sinh giỏi… theo qui định về dạy thêm, học thêm của UBND tỉnh
Tăng cường kiểm tra quản lý các trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày hoặc trên 6 buổi/tuần để rút kinh nghiệm đồng thời không để xảy ra tình trạng lạm thu trong hoạt động này
1.3.Về phân phối chương trình dạy học tự chọn
1.3.1.Tiếp tục thực hiện Công văn số 4718/BGDĐT-GDTrH, ngày 11/8/2010 về chỉ đạo về dạy học tự chọn của Bộ GD&ĐT, cụ thể như sau:
-Đối với các trường THPT
+Các ban KHTN và ban KHXH&NV, toàn bộ thời lượng dạy học tự chọn được sử dụng để dạy học tự chọn bám sát
+Đối với ban cơ bản: Do có sự phân hóa trong ban cơ bản (có cơ bản A,
B, C, D, cơ bản học từ 1 đến 2 môn nâng cao) nên tổ chức dạy học tự chọn như sau:
Trang 5*Đối với các lớp học từ 1 đến 3 môn nâng cao: Các môn tự chọn nâng cao dạy học theo chương trình và sách giáo khoa nâng cao hoặc chương trình và sách giáo khoa chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao Thời lượng dạy học
tự chọn còn lại dành để dạy chủ đề bám sát
*Đối với các lớp không học môn nâng cao nào: Các môn học dạy theo chương trình, sách giáo khoa chuẩn và thời lượng dạy học tự chọn thực hiện dạy học chủ đề tự chọn bám sát là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức cũng như rèn luyện kỹ năng môn học cho học sinh; không bổ sung kiến thức nâng cao mới
Nội dung các chủ đề bám sát, chủ đề tự chọn nâng cao, tổ chuyên môn tiến hành phân công giáo viên biên soạn, tổ thẩm định nội dung, sau đó trình Hiệu trưởng và được sự phê duyệt của Hiệu trưởng trước khi tổ chức dạy học tự chọn của môn học đó Nếu nội dung dạy học tự chọn đã được Hiệu trưởng phê duyệt ở các năm học trước thì tiếp tục thực hiện
-Đối với các trường THCS
Năm học này, tiếp tục tổ chức dạy học tự chọn các môn Ngữ văn lớp 9 và Toán lớp 9 theo chương trình và tài liệu của Sở ban hành Các môn còn lại, các
tổ chuyên môn thống nhất nội dung, trình Hiệu trưởng và được sự phê duyệt của Hiệu trưởng trước khi tổ chức dạy học tự chọn của môn học đó Nếu nội dung dạy học tự chọn đã được Hiệu trưởng phê duyệt ở các năm học trước tiếp tục bổ sung hoàn thiện và thực hiện
1.3.2.Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát các môn học thực hiện theo qui định tại qui chế đánh giá xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông của Bộ GD&ĐT
1.4.Thực hiện các hoạt động giáo dục
1.4.1.Việc phân công giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục
Bảo đảm thực hiện đủ thời lượng với số tiết học cụ thể, bảo đảm tính công bằng, công khai và hợp lý khi phân công giáo viên giảng dạy, bảo đảm phù hợp
về số tiết của mỗi giáo viên trong mỗi học kỳ (kể cả tiết dạy và kiêm nhiệm)
Theo chương trình giáo dục phổ thông, các hoạt động giáo dục đã được qui định thời lượng số tiết học cụ thể như các môn học Các giáo viên được phân công thực hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL) và hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy như các môn học; việc điều hành Hoạt động giáo dục tập thể (2 tiết/tuần: chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp) là thuộc nhiệm vụ quản lý của Ban giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học
Đối với công tác tư vấn, hiệu trưởng có thể phân công giáo viên làm công tác tư vấn chuyên trách hoặc kiêm nhiệm Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt Giáo viên làm công tác tư vấn được bố trí chỗ làm việc riêng và được vận dụng hưởng các chế độ chính sách hiện hành.
1.4.2.Thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp
Trang 6-HĐNGLL: Thực hiện đủ các chủ đề mỗi tháng với thời lượng 2 tiết/ tháng và tích hợp nội dung HĐNGLL sang môn GDCD như sau:
+Cấp THCS (các lớp 6, 7, 8, 9): Ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật +Cấp THPT: Lớp 10, ở các chủ đề về đạo đức; lớp 11, các chủ đề về kinh
tế và chính trị-xã hội; lớp 12, ở các chủ đề về pháp luật
Cần đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em vào thực hiện ở lớp 9, 10 và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào HĐNGLL
-HĐGDHN:
+Lớp 9: Thời lượng HĐGDHN là 9 tiết/năm học bằng việc đưa một số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm sau:
(i) “Truyền thống nhà trường”, chủ điểm tháng 9
(ii) “Tiến biến lên Đoàn”, chủ điểm tháng 3
+Các lớp 10, 11, 12: Thời lượng HĐGDHN là 9 tiết/năm học sau khi tích hợp đưa sang giảng dạy ở môn công nghệ và tích hợp đưa sang HĐGDNGLL (do giáo viên công nghệ, giáo viên hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thực hiện) ở 3 chủ đề sau đây:
(i) “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3
(ii) “Thanh niên với học tập, rèn luyện vì sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước”, chủ đề tháng 9
(iii) “Thanh niên với xây dựng và bảo vệ tổ quốc”, chủ đề tháng 12
Các trường căn cứ vào đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất hiện có, có thể tổ chức thực hiện các Hoạt động giáo dục (HĐGDNGLL, HDGDHN cho nhiều lớp cùng khối nhưng phải bảo đảm chất lượng của hoạt động, đúng chủ đề và phải quản lý tốt học sinh
Các cơ sở giáo dục cần đổi mới phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương, nề nếp
Đối với HĐGDHN, các trường nên chú trọng đến việc hướng dẫn học sinh xác định đúng năng lực, khả năng học tập để lựa chọn con đường học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động
1.4.3.Hoạt động giáo dục nghề phổ thông:
Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 8608/BGD&ĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 và Công văn số 10945/BGDĐT-8608/BGD&ĐT-GDTrH, ngày 27/11/2008 của Bộ GD&ĐT
Các trường tiếp tục phối hợp với các trung tâm trong việc xây dựng kế hoạch và tổ chức hoạt động giáo dục nghề, phân công cụ thể trách nhiệm trong dạy học và tổ chức thi nghề
1.4.4.Việc thực hiện các nội dung giáo dục địa phương:
Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 5977/BGD&ĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ GD&ĐT Các trường tiếp tục thực hiện dạy học các nội dung về Lịch sử, Địa lý, văn học địa phương Đối với các trường thuộc thành phố Hội An và huyện Duy Xuyên tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học tích hợp, lồng ghép các nội dung giáo dục bảo tồn và phát huy các giá trị di sản
Trang 7thế giới Phố cổ Hội An, Đền tháp Mỹ Sơn vào trong chương trình các môn học, vào nội dung ngoại khóa
1.5.Thực hiện tích hợp một số nội dung môn học và các hoạt động giáo dục: Tiếp tục tổ chức dạy học các nội dung: bảo vệ môi trường, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, đa dạng sinh học, kỷ năng sống trong dạy học chính khóa và ngoại khóa
1.6 Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ:
-Xây dựng Kế hoạch thực hiện Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống quốc dân, giai đoạn 2008-2020"
-Tiếp tục nâng cao hiệu quả dạy học Tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục, tăng cường kỹ năng nghe, nói cho học sinh, đặc biệt đối với học sinh giỏi nhằm đạt kết quả trong các kì thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh và cấp quốc gia Các huyện miền núi cao cần có các giải pháp khắc phục tình trạng thiếu giáo viên Tiếng Anh, bảo đảm cho học sinh học đúng, đủ chương trình tiếng Anh theo Chuẩn kiến thức và kỹ năng Đối với trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm tiếp tục dạy học song ngữ Tiếng Anh và Tiếng Pháp ngoại ngữ 2 theo hướng dẫn tại công văn số 3034/BGD&ĐT-GDTrH ngày 01/6/2010 của Bộ GD&ĐT
2.Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá
2.1.Tiếp tục chỉ đạo nâng cao hiệu quả và chất lượng đổi mới phương pháp dạy học
-Tiếp tục tuyên truyền, phổ biến trong nhà trường, cơ quan quản lý giáo dục và xã hội về định hướng đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, thi cử là quá trình xuyên suốt trong việc thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông
-Tiếp tục nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên về việc tiếp tục thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới dạy học Phát động phong trào soạn bài, soạn câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra tạo “Nguồn học liệu mở” giúp giáo viên có tài liệu để tham khảo, sử dụng trong đổi mới dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá, giúp học sinh tự kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức của Bộ GD&ĐT
-Các giải pháp cần thực hiện:
+Tiếp tục tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực của học sinh dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng làm cơ sở giảm tải nội dung phù hợp với năng lực tiếp thu của học sinh nhưng phải được bàn bạc thảo luận kỹ trong sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn
+Các hiệu trưởng chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn có các giải pháp giúp giáo viên nghiên cứu kỹ hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học của Bộ để
sử dụng hợp lý.
+Tiếp tục phát huy tích tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên
+Thiết kế bài giảng khoa học với các hoạt động hữu hiệu của giáo viên và học sinh, với tổ hợp nhiều phương pháp được lựa chọn nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy, phát huy trí tuệ và kỹ năng của học sinh Mỗi giáo viên từng bước xây dựng và giải các bài toán nhận thức (như xây dựng hệ thống câu hỏi,
Trang 8tìm hiểu tính liên thông kiến thức giữa các cấp học, sử dụng thiết bị dạy học, tính logic giữa các phần, mục của bài, những kiến thức mới và khó cần tìm hiểu…) trước khi thiết kế giáo án nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp
vụ sư phạm để có được các giáo án tốt Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích động viên học sinh học tập
+Thực hiện dạy học sát đối tượng, chú trọng tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm, rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo; coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi, đặc biệt xây dựng và thực hiện có hiệu quả kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu, kém
+Thực hiện nghiên túc các tiết thực hành của các môn học theo qui định
Tăng cường kiểm tra kỹ năng thực hành, nghiên cứu của học sinh, thực hiện bồi dưỡng kỹ năng thực hành các môn Sinh học, Hóa học, Vật lý cho học sinh giỏi
dự thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia.
+Tăng cường dự giờ thăm lớp, tiếp tục phát động phong trào tự học, tự rèn luyện kỹ năng sư phạm, kỹ năng ứng xử sư phạm của giáo viên
+Tiếp tục tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khai thác tối đa hiệu năng các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn; coi trọng thực hành, thí nghiệm, liên hệ thực tiễn trong giảng dạy Trong năm học, mỗi tổ bộ môn cần làm hay sưu tầm và sử dụng được ít nhất 1 đồ dùng dạy học bằng công nghệ thông tin, ít nhất 2 bài giảng điện tử có chất lượng Mỗi học kỳ, mỗi trường cần tổ chức các hội thảo chuyên sâu bàn về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Cần lưu ý là việc ứng dụng công nghệ thông tin với mục đích là tăng cường và nâng cao hiệu quả của các phương tiện dạy học phục vụ cho đổi mới phương pháp, vì vậy cần chấn chỉnh việc lạm dụng công nghệ thông tin làm phai mờ vai trò chủ đạo của người thầy trong quá trình dạy học
+Tiếp tục phát huy và tăng cường ứng dụng dạy học tích cực, khoa học sư phạm ứng dụng, ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học do dự
án VVOB, Dự án Giáo dục trung học cơ sở II, Dự án phát triển trường THPT đào tạo, bồi dưỡng
+Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức, chỉ đạo chặt chẽ công tác đổi mới phương pháp dạy học và các hoạt động liên quan như xây dựng đội ngũ giáo viên, tăng cường CSVC, thiết bị dạy học theo tinh thần Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 của Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập
+Các cụm tiếp tục tổ chức thực hiện sinh hoạt chuyên môn với nội dung chủ yếu của năm học này là tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và đẩy mạnh đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học ở các môn
học Sở sẽ tổ chức và ban hành qui định sinh hoạt cụm chuyên môn đối với khối THPT
-Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học
Trang 9sinh tích cực” nhằm bảo đảm tính linh hoạt về hình thức dạy học, kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kĩ năng sống và kỹ năng hoạt động xã hội cho học sinh
-Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán trong mỗi
tổ bộ môn, ở mỗi trường học, mỗi cấp học tạo nguồn xây dựng mạng lưới đội ngũ giáo viên cốt cán của tỉnh
2.2.Chỉ đạo tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá
-Tiếp tục quán triệt tinh thần Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg, ngày 01/8/2006 của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục và cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục" và lồng ghép vào nội dung phong trào thi đua "Xây dựng trường học và học sinh tích cực"
-Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra, thi tốt nghiệp và tuyển sinh vào lớp 10 để đánh giá hoạt động dạy, học và kiểm tra, đánh giá; tìm ra những nguyên nhân của các mặt tồn tại làm cơ sở điều chỉnh hoạt động dạy và học, điều chỉnh công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn kịp thời, đề ra các biện pháp ngăn chặn có hiệu quả việc đánh giá chất lượng dạy và học không đúng thực chất
-Các giải pháp cần thực hiện:
+Các tổ chuyên môn có biện pháp bồi dưỡng, kiểm tra giáo viên về kĩ năng ra đề, soạn đáp án và chấm bài kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức và kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông
+Lập "Nguồn học liệu mở" các câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra, giáo án, tài liệu tham khảo để giáo viên và học sinh tham khảo trong quá trình dạy, học Mỗi trường lập "Nguồn học liệu mở" trên cơ sở tham khảo, cập nhật thông tin từ các trang Website của Bộ, Sở, từ các trường bạn, từ các đợt sinh hoạt chuyên môn theo cụm…
-Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục làm cơ
sở để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, bảo đảm khách quan, thống nhất Thực hiện đúng qui chế đánh giá, xếp loại học sinh được ban hành theo QĐ 40/QĐ-BGD&ĐT và QĐ số 51/QĐ-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT Việc đánh giá cần sát đúng trình độ học sinh, với thái độ khách quan, công minh
-Cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá, đã được qui định thực hiện trong phân phối chương trình của mỗi môn học của Bộ GD&ĐT
-Đối với các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng
“mở”, dành khoảng 50% điểm số cho yêu cầu thông hiểu, vận dụng kiến thức.
-Tiếp tục đổi mới đánh giá các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục Đối với môn Thể dục cần coi trọng về kiến thức, thái độ học tập, ý thức cố gắng vươn lên trong học tập, không thiên quá về đánh giá thành tích như đào tạo vận động
viên Thực hiện đánh giá môn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật bằng nhận xét (không đánh giá bằng cho điểm).
Trang 10Các phòng GD&ĐT có giải pháp cụ thể khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, thiết bị dạy học và có thể lựa chọn nội dung dạy học thích hợp để bảo đảm yêu cầu giáo dục toàn diện, đáp ứng cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
- Kiểm tra học kì, Sở có văn bản chỉ đạo riêng
2.3.Tăng cường quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, nề nếp chuyên môn
-Trên cơ sở đánh giá một năm thực hiện chủ trương “Mỗi giáo viên, cán
bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản
lý ở cấp trường, tiến tới tổ chức đánh giá cấp phòng và Sở Xây dựng và nhân rộng mô hình nhà trường đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả ở từng tổ chuyên môn, từng trường trung học
-Tiếp tục thực hiện kiểm tra, đánh giá công tác quản lý hoạt động đổi mới phương pháp ở các trường phổ thông, đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học các môn học
-Cải tiến cách thức đánh giá môn Giáo dục công dân theo hướng kết hợp với thực tiễn rèn luyện đạo đức, ý thức học tập và kỹ năng sống của học sinh.
2.4.Căn cứ vào Điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học được ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở sẽ ban hành văn bản hướng dẫn thực hiện nề nếp chuyên môn trong nhà trường trung học (thay cho hướng dẫn số 88/SGD&ĐT ngày 16/01/2009 của Sở) Các đơn vị cần thực hiện nghiêm công tác kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kỳ ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm kiểm tra và nhận xét đánh giá; tiếp tục thực hiện các chỉ đạo và các giải pháp của Sở về khắc phục hiện tượng “ngồi sai lớp”, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học, chống học sinh bỏ học, nâng cao chất lượng phụ đạo học sinh yếu
2.5.Thực hiện giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật
-Tiếp tục thực hiện công văn số 10188/BGD&ĐT, ngày 24/9/2007 về thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật cấp trung học; khai thác các nguồn lực cho công tác giáo dục khuyết tật, hỗ trợ học sinh và giáo viên trong dạy học hòa nhập Các trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để học sinh khuyết tật
được tham gia học hòa nhập và có thể học lên sau phổ thông Các đơn vị cần phân công cán bộ quản lý, giáo viên đã được tập huấn về giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tập tham gia quản lý, dạy học ở các lớp có học sinh khuyết tật Việc đánh
giá xếp loại học sinh khuyết tật cần được xem xét theo từng trường hợp cụ thể, không xếp các em vào diện học lực yếu kém, ngồi nhầm lớp
-Các học sinh khuyết tật cần được xem xét, chiếu cố miễn giảm học thể dục theo qui định của Bộ GD&ĐT
-Đối với học sinh khuyết tật nặng cần có danh sách để hỗ trợ riêng và lập
hồ sơ y tế
2.6.Tiếp tục tăng cường giáo dục an toàn giao thông, chống đuối nước, vệ sinh thân thể, vệ sinh an toàn thực phẩm theo thông tư liên tịch số 08/2008/TTLT/BYT-BGD&ĐT ngày 08/7/2008 Triển khai thực hiện Thông tư liên tịch số 34/2009/TTLT-BGDĐT-BCA ngày 20/11/2009 về Hướng dẫn phối