Xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa nhà trường với phụ huynh học sinh tại trường tiểu học

giải quyết các vấn đề ngoài quyền hạn của nhà trường, ơ Việt Nam, Hội phụ huynh là tôchức phổ biển trong nhà trường.- Để giúp gia đình và Ban đại diện phụ huynh học sinh phối hợp tốt ới

THÀNH PHỐ HÒ CHÍ MINH

TIEƯ LƯẶN CUOI KHOA

Lóp bôi dưỡng CBQL trường Mâm non- Tiêu học Vĩnh Long năm 2018

XÂ Y DựNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI PHỤ HUYNH HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG PHU B,

XÃ ĐỒNG PHÚ, HUYỆN LONG HỒ, TỈNH VĨNH

LONG, NĂM HỌC 2018-2019

Học viên : Lê Thành Long

Đon vị công tác : Trường Tiểu học Đồng Phú B

2.2.3 Hiệu trưởng định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt

2.2.4 Hiệu trưởng chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với ban đại diện

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để xây dựng

và phát triển mối quan hệ giữa nhà trường với phụ huynh học sinh 9

3 Kế hoạch hành động vận đụng những diều đã học trong công việc

được giao ở trường Tĩểu học Đồng Phú B năm học 2018-2019 14

- Chỉ thị số 71/2008/CT-BGDĐT, ngày 23/12/2008 cùa Bộ Giáo dục và Đào tạo

có ghi : các cơ sở giáo dục phổ thông phải thường xuyên giữ mối liên hệ với gia đình, cơquan, tố chức, đoàn thể có liên quan để kịp thời xử lý thông tin thường xuyên, đột xuâtliên quan đên học sinh.Nghiên cửu, tiêp thu các ý kiến từ phía gia đình, cơ quan, tồchức, đoàn thể trong công tác giáo dục học sinh

- Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành theo thông tư BGDĐT ngày 22/11/2011

55/2011/TT Luật giáo dục Điều 93 có nói: “Nhà trường cỏ trách nhiệm chủ động phối hợpvới gia đình và xã hội để thực hiện mực tiêu, nguyên lý giáo dục”

- Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em năm 2004 quy định: “Nhà trường cỏtrách nhiệm thực hiện giáo dục toàn diện về đạo đức, tri thức, thẩm mỹ, thể chất, giáodục lao động hướng nghiệp cho trẻ em, chủ động phoi hợp chặt chẽ với gia đình và xãhội trong việc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em”

- Chính vì vậy sự phổi hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội đượcNhà nước rất quan tâm trong công tác quản lý giáo dục

1.2 Lý do về lí luận

- Giáo dục thế hệ trẻ là trách nhiệm của nhà trường, gia đình và xã hội.Trong đónhà trường và gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục các em Gia đình làmôi trường sống, môi trường giáo dục thường xuyên và lâu dài dựa trên cơ sở tìnhthương yêu Vì vậy gia đình là môi trường giáo dục chiếm nhiều ưu thế trong việc hìnhthành và phát triển nhân cách cho học sinh, do đó nhà trường cần phải chủ động phốihợp chặt chẽ với gia đỉnh để nâng cao hiệu quả giáo dục cho học sinh Sự phối hợp chặtchẽ giữa ba môi trường giáo dục nhà trường, gia đình và xã hội là một trong nhừngnguyên lý giáo dục của nước ta

- Theo quan điểm trên thì gia đình đóng vai trò then chốt nhất, có ảnh hưởng tíchcực nhất và có quan hệ chặt chẽ nhất với các hoạt động giáo dục trong nhà trường để gópphần giáo dục toàn diện cho học sinh

- Hội phụ huynh học sinh hay Ban đại diện cha mẹ học sinh là một hôi, ban, tậphợp một nhóm thành viên của những bậc cha me có con em dang theo học tại các trườnghọc ở bậc Tiểu hoc , Trung học, phố thông Hội phụ huynh học sinh trong các nhà trườngphổ thông được lập ra với mục đích ỉà cầu nối giữa nhà trường và phụ huynh học sinh để

giải quyết các vấn đề ngoài quyền hạn của nhà trường, ơ Việt Nam, Hội phụ huynh là tôchức phổ biển trong nhà trường.

- Để giúp gia đình và Ban đại diện phụ huynh học sinh phối hợp tốt ới nhàtrường thì hiệu trưởng cần phải nâng cao hiệu quả công tác phổi hợp giữa hiệu trưởng vàphụ huynh trong nhà trường một cách thường xuyên và chặt chẽ Đây là một công táchết sức cần thiết và quan trọng, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ giáo dục học sinhtrong nhà trường

- Mục đích xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa nhà trường với phụ huynhhọc sinh:

+ Thống nhất quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục giữa nhà trường và giađình

+ Huy động mọi lực lượng của cộng đồng chăm lo sự nghiệp giáo dục, xây dựngphong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần xây dựng cơ sở vật chấtnhà trường

- Biện pháp xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa nhà trường với phụ huynh:+ Tổ chức tốt Hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm

+ Xây dựng, củng cố Ban đại diện cha mẹ học sinh

+ Tư vẩn cho Ban đại diện cha mẹ học sinh trong xây dựng và sử dụng quỹ củaBan đại diện, hồ trợ nhân lực, vật lực

+ Thu hút cha mẹ học sinh và Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia giáo dụchọc sinh

+ Chỉ đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên phối hợp với gia đình và Ban đại diện cha

mẹ học sinh

Vì vậy, để chất lượng ngày càng được nâng cao hiệu trưởng cần phải xây dựng

và phát triển mối quan hệ giữa nhà trường với phụ huynh học sinh

1.3 Lý do thực tiễn

- Thực tế trong những năm gần đây, với sự hội nhập của nền kinh tế thị trường ,bên cạnh những mặt tích cực cũng có không ít những mặt tiêu cực ảnh hưởng xấu đếnsuy nghĩ của các em, làm cho tinh thần, động cơ, thái độ học tập

của một số em bị giảm sút trầm trọng Một số học sinh chưa có ý thức học tập, chưa cóước mơ, hoài bảo, các em đến lớp như một “cực hình”, đến lớp không thuộc bài, khônglàm bài, không chú ý nghe thầy cô giảng bài, làm mất trật tự trong giờ học, Điều đángquan tâm là các em thường xuyên nghỉ học để tham gia các trò chơi không lành mạnh vàphụ giúp kinh tế gia đình có chiều hướng gia tăng

- Với trách nhiệm là người lãnh đạo ngành giáo dục địa phương, tôi hiểu rõ hơn

ai het trách nhiệm của mình trong việc tìm biện pháp giáo dục nhân cách tốt đẹp cho họcsinh, nhà trường phải thực sự đóng góp vào sự phát triển xã hội thông qua việc thực hiệnchức năng chủ yếu là đào tạo con người và các chức năng xã hội khác Trước hết, nhàtrường phải tổ chức tốt các hoạt động giảng dạy, giáo dục và học tập, phải không ngừngnâng cao chất lượng đào tạo, phát huy hiệu quả giáo dục, bao gồm hiệu quả trong vàhiệu quả ngoài, không chỉ thể hiện ở kết quả lên lớp mà ở sản phẩm đào tạo đáp ứng yêucầu của xã hội, yêu cầu của gia đình và của cộng đồng Mối quan hệ giữa nhà trường vàgia đình là mối quan hệ hai chiều phải được quan tâm thường xuyên và giải quyết kịpthời theo từng bước phát triển của xã hội.

- Tuy nhiên mối quan hệ giữa nhà trường và phụ huynh học sinh chưa đạt hiệuquả cao Có thể do việc chuẩn bị nội dung cho các buổi họp phụ huynh chưa có sứcthuyết phục nên không thu hút được sự quan tâm trao đổi của phụ huynh Nội dung đưa

ra trao đổi chưa phong phú, chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm Nhận thức về sự phốihợp nhà trường-gia đình chưa thực sự đúng đắn Một số phụ huynh còn xem nhà trường

là môi trường giáo dục duy nhất cho trẻ

- Trường tôi nằm trong vùng kinh tế còn khó khăn đa số người dân đều làmvuờn.Mấy năm qua nhãn bị bệnh chổi rồng nên thất mùa thường xuyên vả lại khôngđược giá cao, một số gia đình thì đốn để trồng cây khác phải chờ mấy năm sau mới cóthu hoạch rồi lại có nhiều phụ huynh không biết chữ, một số người bỏ đi làm ăn xa đểcác em ở lại với ông bà đã già nên việc quan tâm chăm sóc cũng phần nào ảnh hưởngđến việc học tập.Đe việc giảng dạy có chất lượng, ngoài việc dạy dỗ của thầy cô còn có

sự đóng góp vô cùng to lớn của phụ huynh Làm sao để phụ huynh quan tâm đến việchọc tập của các em, đây là điều tôi trăn trở bao lâu nay

- Bên cạnh những mặt làm được thì cũng còn không ít những hạn, chế yếu cầnđược quan tâm, khắc phục để đạt được hiệu quả cao hơn nữa đáp ứng nhu cẩu, mong đợicủa nhà trường và địa phương đối với công tác giáo dục của nhà trường hiện nay

Xuất phát từ những lý do trên cùng với những kiến thức học được qua lớp bồidường cán bộ quản lý giáo dục nên tôi quyết tâm chọn đề tài: “Xây dựng và

phát trìên môi quan hệ giữa nhà trường và phụ huynh học sình tại Trường Tiếu học Đồng Phú B, xã Đồng Phú, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long, năm học 20182019” ’

2 Phân tích tình hình thực tế về xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa nhà trường với

phụ huynh học sinh tại trường Tiểu học Đồng Phú B

2.1 Khái quát về trường Tiểu học Đồng Phú B

Trường Tiểu học Đồng Phú B được thành lập năm 1981, theo quyết định của ủyBan Nhân Dân huyện Long Hồ

Trường Tiểu học Đồng Phú B được xây dựng mới theo chuẩn quốc gia vào năm

2008 với tổng diện tích là 6500 m2 và được công nhận chuẩn quốc gia năm 2009 , tọa lạctại ấp Phú Thuận 1, xã Đồng Phú, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.Trường gồm có mộttầng trệt và một tầng lầu trong đó tầng lầu có 6 phòng để dạy,tầng trệt có một văn phòng,

một phòng hội đồng giáo viên, một phòng thư viện phục vụ đọc sách cho giảo viên vàhọc sinh, một phòng để học Tin học, một phòng ghép y tế, đoàn đội, thiết bị và 1 phònghọc Sân trường trồng nhiều cây xanh che bóng mát.

2.1.1 về tình hình đội ngũ

Năm học 2017-2018 , tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên của trường là 18người, trong đó có: 12 đảng viên, 1 hiệu trưởng, 1 phó hiệu trưởng, 14 giáo viên, 1 nhânviên kế toán và 1 hợp đồng lao công bảo vệ Trình độ chuyên môn: 100% giáo viên cótrình độ đạt chuẩn và trên chuẩn.Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên ở trường đều trẻ,khỏe, yêu nghề, có ý thức trách nhiệm cao và nhiệt tình trong công tác giảng dạy

2.1.2 về tình hình học sinh

- Tổng số học sinh toàn trường là : 207 em/96 nữ, được chia thành 8 lớp.Trong

đó khối Một: 2 lớp, 51 học sinh; khối Hai : 1 lớp, 30 học sinh; khối Ba : 2 lớp ,50 họcsinh; khối Bốn : 2 lớp, 41 học sinh; khối Năm: 1 lớp , 35 học sinh

- Đa số học sinh đều có ý thức học tập tốt nhưng điều kiện kinh tế gia đình cònnhiều khó khàn, cha mẹ ít quan tâm, điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập củacác em

- Tuy ở xa huyện nhưng cũng được sự hỗ trợ từ các mạnh thường quân ủng hộtập, sách, quần áo, xe đạp, học bổng cho các em

2.2 Thực trạng về xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa nhà trường với phụ huynh học sinh tại trường Tiểu học Đồng Phú B năm học 2017-2018

2.2.1 Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm học

Trong điều kiện thực tể tại đơn vị, trong năm học vừa qua Hiệu trưởng đã làmđược một sổ việc trong công tác phối hợp với Ban đại diện phụ huynh như sau:

- Ngay từ đầu tháng 9, hiệu trưởng lên kế hoạch tổ chức cuộc họp liên tịch giữanhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh nhàm thảo luận và xác định mục đích, yêucầu, nội dung, chuẩn bị nhân sự, thời gian mở hội nghị cha mẹ học sinh lớp và trường

- Nội dung: Hiệu trưởng thông báo ngắn gọn những kết quả mà trường đã đạt

được, những khó khăn đã vượt qua, những vẩn đề còn tồn tại, những nét cơ bản vềphương hướng nhiệm vụ năm học này cho Ban đại diện cha mẹ học sinh biết Đại diệncha mẹ học sinh tự đánh giá những ưu, khuyết điểm trong hoạt động của ban đại diệncha mẹ học sinh, việc tham gia vào các công tác đã định Cả hai bên thống nhất đánh giácác kểt quả cụ thể đã đạt được, khẳng định những kinh nghiệm đã có, những việc cần cảitiến, thảo luận các vấn đề, các phương hướng công tác trong năm học mới, chuẩn bịthành phần nhân sự của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong năm học mới.

- Hiệu trưởng chỉ đạo đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm về kếhoạch, yêu cầu của việc tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh ở các lớp

- Làm cho giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của hội nghị cha mẹ họcsinh lớp Tìm ra những biện pháp giáo dục thích hợp đối với lớp mình, động viên cha

mẹ học sinh tích cực tham gia công việc giáo dục ở trường và gia đình, giúp cha mẹhọc sinh phương pháp giáo dục và theo dõi con em ở nhà, hiểu rõ công việc giảng dạy,giáo dục của nhà trường và việc học tập rèn luyện của con em họ để họ tổ chức chohọc sinh học tập, lao động, giải trí và các hoạt động ngoài giờ lên lớp

- Chuấn bị tư tường cho học sinh đế chúng mời được cha mẹ tới dự Ghi và gửigiấy mời kịp thời, không quá trễ, nội dung giấy mời họp do nhà trường thống nhất,giấy mời họp nên có nội dung chính của cuộc họp Chuẩn bị cho cuộc họp có nội dungphong phú, thiết thực, hấp dẫn và tiến hành khéo léo nếu không thì sổ người dự họp sẽ

ít Giáo viên ghi các ý kiến đóng góp, các nguyện vọng của cha mẹ học sinh của lớptrong hội nghị để nhà trường tổng hợp xem xét

Hiệu trưởng đã chuẩn bị kế hoạch chu đáo, tuy nhiên vẫn còn tồn tại một số vânđê:

- Một số giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị nội dung cuộc họp không phong phú, thiếtthực, chưa tìm hiểu kỹ học sinh

- Nhà trường, phụ huynh chưa mạnh dạn rút kinh nghiệm những tồn tại yếu kémtrong nâm qua

- Tổ chức họp cha mẹ học sinh lớp:

+ Hàng năm, sau khi ổn định lớp xong thì giáo viên chủ nhiệm sẽ mời phụ huynhhọp Trong cuộc họp này, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng Thành phần gồmtất cả cha hay mẹ học sinh của lớp Nội dung cuộc họp như sau: Báo cáo tình hình họctập của học sinh đầu năm, nội qui học sinh, phổ biển thông tư 22 về đánh giá, xếp loạihọc sinh tiểu học Đe ra những biện pháp cụ thể của trường như kế hoạch bồi dưỡng họcsinh giòi, học sinh chưa hoàn thành, thời gian và số tiền đóng Bảo hiểm y tế, bảo hiểmthân thể, tiền học buổi chiều, tiền hội phụ huynh đóng góp tự nguyện Các lần họp cha

mẹ học sinh định kì trong năm học Bầu chi hội trưởng, chi hội phó của lớp

+ Giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở cha mẹ học sinh thường xuyên quan tâm, nhắcnhở đến việc học của các em nhiều hon Chú ý giáo dục phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi

học sinh.

+ Hàng ngày giáo viên nhận xét vào tập của các em, phụ huynh nên kiểm tra tập

để theo dõi việc học, uốn nắn sữa chữa kịp thời những sai sót, có gì thắc mắc gặp trựctiếp giáo viên hoặc liên lạc qua điện thoại Thông báo kểt quả học tập,nhận xét vào cuốimỗi học kì qua sổ liên lạc, phụ huynh cho biết ý kiến về tình hình học tập của con em ởnhà và gửi lại phiếu liên lạc cho giáo viên

Dù đã chuẩn bị nội dung họp cụ thể, chi tiết nhưng việc tổ chức vẫn còn một sốhạn chế:

- Một số phụ huynh không đi họp (18,3 %)

- Nghệ thuật giao tiếp, ứng xử, tuyên truyền của giáo viên chưa thu hút phụhuynh

2.2.2 Hiệu trưởng xây dựng Ban đại cha mẹ học sinh cấp trường/cấp

+ Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh báo cáo về công tác hội trong năm qua.+ Hiệu trưởng chỉ đạo các giáo viên chủ nhiệm xây dựng Ban đại diện cha mẹhọc sinh lớp qua việc đề ra tiêu chuẩn thống nhất

+ Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường họp 2 tháng 1 lần với nhà trường để

sơ kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, công khai tài chính, thực hiện tốt thông tin hai chiều,bảo đảm mối quan hệ được phối hợp chặt chẽ

+ Khi cần thiết, họp đột xuẩt với một số thành viên ban đại diện có liên quan trựctiếp đến công việc để có biện pháp giải quyết kịp thời

+ Tổ chức tốt các hình thức phối hợp với gia đình học sinh ở cấp lóp như sổ liênlạc, thăm gia đình,

+ Hiệu trưởng đã tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh phổ biến Điều

lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh tới các phụ huynh

+ Lắng nghe các ý kiến đóng góp của Ban đại diện Giải thích thỏa đáng nhữngcâu hỏi, hay thảo luận giải quyết các vấn đề cần thiết mà phụ huynh đặt ra cho nhàtrường

Với sự chuẩn bị chu đáo của Hiệu trưởng, tuy nhiên vẫn còn một số hạn chế như:

- Chưa thu thập được nhiều thông tin, ý kiến từ Ban đại diện cha mẹ học sinh

cap lóp.

- Bầu chọn một số thành viên trong Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa đảm bảoyêu cầu về chất lượng

2.2.3 Hiệu trưởng định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động

- Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh là chủ tài khoản tuân thủ theo đúng quiđịnh của Nhà nước về quản lý tài chính Hiệu trưởng đã tư vấn cho Ban đại diện về sửdụng quỹ có kế hoạch thu - chi, bảo đảm tính hợp lý, có hiệu quả công khai, tránh sửdụng vào những mục đích không trong sáng từ phía này hay phía khác

- Ban đại diện cha mẹ học sinh cùng nhà trường chăm lo, động viên các thầy côgiáo về vật chất và tinh thần, từ đó xây dựng đội ngũ giáo viên là một tập thể sư phạmvững mạnh và gương mẫu, không những giỏi về mặt chuyên môn mà còn là tẩm gươnggiáo dục đạo đức lối sống và nhân cách cho học sinh noi theo

- Phụ huynh luôn gương mẫu trong cuộc sổng và nêu cao tinh thần học tập, tạomọi điều kiện để các em học hành Động viên, khuyến khích các em có ý thức tự giác, tựthân vận động , quyết tâm phấn đấu trở thành con ngoan trò giỏi, là công dân có ít cho

xã hội

- Ban đại diện phụ huynh học sinh xây dựng kế hoạch hàng tháng, hàng quý cửđại diện đến sinh hoạt với lớp hoặc gặp gõ trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắtkịp thời tình hình học tập của học sinh

- Trong năm qua, hội thu được sổ tiền là 10.050.000 đồng, chi cho các khoảnsau:

+ Phong trào học tập: 1.900.000 đồng

+ Tổ chức trò chơi dân gian: 900.000 đồng

+ Học sinh thi nghi thức đội: 600.000 đồng

+ Mua 15 bộ sách cho học sinh: 1.650.000 đồng

+ 30 bộ đồ cho học sinh nghèo: 2.500.000 đồng

+ Trao học bổng cho 5 em: 2.500.000 đồng

- Tuy sổ tiền ủng hộ của phụ huynh còn hạn chế nhưng đã đóng góp một phầnkhông nhỏ cho sự nghiệp giáo dục

- Bên cạnh đó, một số phụ huynh chưa nhận thức được tầm quan trọng của Hộinên không tham gia đóng góp Vì thể, hiệu trưởng cùng với giáo viên cân quan tâm hơnvấn đề này, giải thích cặn kẽ để phụ huynh ủng hộ, tạo điều kiện để các em học tập tốthơn

2.2.4 Hiệu trưởng cbỉ đạo đội ngũ giáo viên phối họp vói ban đại diện cha mẹ học sinh lớp và gia đình học sinh

Hiệu trưởng luôn xác định rõ vai trò của giáo viên chủ nhiệm là người đại diệntrực tiếp của nhà trường trong việc phối hợp với gia đình học sinh, với Ban đại

diện cha mẹ học sinh về công tác giáo dục học sinh lớp mình Do vậy, Hiệu trưởng đã

chỉ đạo cho giáo viên nắm vững nhiệm vụ của họ trong công tác phối hợp với gia đình:

- Ngay từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm lớp căn cứ vào kế hoạch chỉ đạo củaBan giám hiệu lập kế hoạch chi tiết về công tác phối hợp với cha mẹ học sinh trong nămhọc Đồng thời yêu cầu cha mẹ học sinh tham gia đầy đủ các cuộc họp định kỳ và dựhọp khi cần thiết

- Hiểu được tầm quan trọng của mối quan hệ nhà trường - gia đình

- Làm cho phụ huynh nắm được mục đích giáo dục chung, mục tiêu giáo dục,các chuấn kiển thức học sinh cần đạt của lớp học

- Nắm chắc đối tượng học sinh của lớp, những học sinh nghèo khó có nguy cơ

bỏ học để báo cho gia đình

- Hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh, khả năng của phụ huynh

- Biết thực hiện các biện pháp phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh theophương hướng và kế hoạch chung ở trường

- Giao tiếp có văn hóa với phụ huynh, đánh giá học sinh công bằng

- Ghi sổ liên lạc nhà trường - gia đình

- Thăm gia đình học sinh nhàm tìm hiểu học sinh và qua trao đổi, bàn bạc giúpcha mẹ các em làm tốt việc giáo dục con cái

- Mời phụ huynh tới trường đối với học sinh chưa ngoan

Mặc đù, Hiệu trưởng đã chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt nhưng vẫn còn tồn tại một

sổ hạn chế:

- Một số giáo viên mới ra trường thiếu kinh nghiệm nên khả năng tuyên truyềnchưa thu hút phụ huynh

- Hiệu trưởng chưa kiểm tra quá trình chuẩn bị nội dung cuộc họp của giáo viên

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để xây dựng và phát triển mối quan

hệ giữa nhà trường với phụ huynh học sinh.

- Trong cơ cấu thành phần Ban đại diện phụ huynh học sinh có sự định hướng,

gợi ý của Hiệu trưởng, từ đó giáo viên chủ nhiệm chọn ra được Ban đại diện phụ huynhhọc sinh của lớp hoạt tốt.

- Tạo được sự đồng thuận trong tập thể sư phạm nhà trường và sự phối hợp nhiệttình của Ban đại diện phụ huynh học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục

- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình trong công tác giảng dạy, có trình độ chuyên môn,tay nghề vững vàng, luôn quan tâm, giúp đỡ học sinh

- Tạo uy tín với phụ huynh, học sinh và chính quyền địa phương

- Chất lượng các lớp đều đạt 100%, học sinh chăm ngoan, lễ phép

- Nhiều năm liền, trường đạt danh hiệu tập thể Lao động Xuất sắc Riêng nămhọc 2017-2018, trường dẫn đầu trong khối thi đua cụm 1, huyện Long Hồ, tỉnh VĩnhLong

- Được sự tài trợ của một số cựu học sinh ủng hộ tập sách vở, quần áo, học bổngcho học sinh

- Cơ sở vật chất đáp ứng đủ phục vụ cho giảng dạy

- Hệ thống thông tin liên lạc của nhà trường được kết nối qua mạng Internet gópphần truy cập thông tin, tìm hiểu trao đổi học tập, trau dồi kinh nghiệm qua sách báođiện tử,

- Hiệu trưởng đã quan tâm chỉ đạo đội ngũ giáo viên tư vấn cho phụ huynh nắmđược mục đích giáo dục chung, các kiến thức về tâm sinh lý học sinh, thấy được vai trò

và nhiệm vụ của họ trong công tác phối hợp để giáo dục các em Thường xuyên liên lạcvới phụ huynh để kịp thời uổn nắn, sửa chữa

- Tổ chức các buổi hợp cha mẹ học sinh có nội dung thiết thực, tạo niềm tin vớiphụ huynh

- Nâng cao nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của mối quan hệ giữa nhàtrường và phụ huynh học sinh

2.3.2 Điểm yếu

- Hiệu trưởng cỏ tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực về công tác chủ nhiệmcho giáo viên nhưng còn ít Từ đỏ, giáo viên chưa nhận thức đúng đan vai trò, tráchnhiệm của mình, công tác tuyên truyền chưa thu hút phụ huynh

- Hiệu trưởng chủ yếu làm việc trưởng và phó Ban đại diện cha mẹ học sinh,chưa làm việc được với các thành viên trong Ban đại diện cha mẹ học sinh

- Hiệu trưởng và Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa thảo luận bàn sâu về biệnpháp giáo dục học sinh

- Một số giáo viên trẻ còn thiểu kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp, chưachủ chủ động đề ra giải pháp phối hợp tổt với cha mẹ học sinh, chưa nêu cao tinh thầntrách nhiệm trong công tác, chưa thấy hết tầm quan trọng của công tác giáo dục họcsinh, chưa nhiệt tình, ít chịu học hỏi,

- Hiệu trưởng thiểu kiểm tra, nhắc nhở kịp thời cũng như động viên khen thưởng.Không có tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm của giáo viên Chưa