Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong trường tiểu học

1.2.2 .Khái niệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học: ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động dạy học là việc đưa CNTT vào quá trinh tácđộng qua lại giữa giáo viên và học s

Bộ GỈÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HÒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

LỚP BÒI DƯỠNG CÁN Bộ QUẢN LÝ TRUỒNG TIẾU HỌC

FT! A _ J • A 1 A_

Ten tiêu luận:

QƯẲN LÝ HOẠT ĐỘNG ỦNG DỤNG CỒNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC HÒ VĂN MÊN

PHƯỜNG AN THẠNH, THỊ XÃ THUẬN AN,TỈNH BÌNH DƯƠNG

NĂM HỌC 2017-2018

Học viên: Nguyễn Thanh Phong Đơn vị: Trường Tiểu học Hồ Văn Mên Phường An Thạnh, thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương

BÌNH DƯƠNG, THÁNG 8/2017

1 Lí do chọn đề tài

1.1 Co sỏ’ pháp lý:

Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin là một trong nhũng động lực quan trọng nhất phục vụ

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong đó có sự nghiệp giáo dục, vì vậy Đảng vàchính phủ đã có nhiều chỉ thị, văn bản như:

- Tại cuộc họp “ Tổng kết 10 năm thực hiện chỉ thị 58- CT/TW của Bộ Chính trị và trien khai

Đe án đưa Việt Nam trở thành nước mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông” Vào tháng

12/2010: Phó Thủ Tướng Nguyễn Thiện Nhân khẳng định: “Công nghệ thông tin không chi là ngành

công nghiệp dịch vụ phát triển với toe độ cao, đóng góp lớn vào nguôn thu cho đẩt nước mà còn là động lực phát triển hạ tầng quan trọng cho sự phát triển kỉnh tế xã hội Ngày nay không một ngành nào, lĩnh vực nào phát triển mà không dựa vào sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông’’Nai trò của công nghệ thông tin trong sự phát triển của xã hội, tiếp tục thực hiện theo Quyết

định số 246/2005/QĐ- TTg về chiến lược phát triển công nghệ thông tin và truyền thông Việt Namđến năm 2010 và định hướng đến nàm 2020 Trong đó năm học 2006- 2007, chỉ thị số 32/2006/CT —

BGDĐT ngày 01 tháng 8 năm 2006 nêu rõ: “ Tiếp tục đoi mới mạnh mẽ phương phảp dạy học; tăng

cường ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động của nhà trường nhất là ứng dựng trong giảng dạy, học tập và quản lý giáo dục ”

- Công văn số 4690/BGDĐT-CNTT ngày 27/7/2011 của Bộ GD-ĐT đã xác định rõ: “Đẩy mạnh

việc ứng dụng công nghệ thông tin trong trường phổ thông nhằm đổi mới phương pháp dạy học theo hướng giảo viên tự tích hợp công nghệ thông tin vào từng môn học thay vì học trong môn tin học ”

- Chỉ thị 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 về việc tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứngdụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 nhấn mạnh;

dạy, tích hợp ứng dụng công nghệ thông tin ngay trong moi môn học một cách hiệu quả và sáng tạo

ở những nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin sổ phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tỏi thông tin qua mạng internet của người học; tạo điều kiện để người học

có thể học ở mọi nơi, mọi lúc, tìm được nội dung học phù hợp; xóa bỏ sự lạc hậu về công nghệ thông tin do khoảng cách địa lý đem lại”.

Qutin lý Itoạí độiiỊi ỬHỊỊ tlụng CNTT trong Trường TH Hồ Tăn Mên phường An Thạnh TX Thuận An

Tinh ỉìình Dưưng Năm học 2017- 2018

- Công văn 4987/BGDĐT-CNTT ngày 02/8/2012 hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT nàmhọc 2012-2013.Đã xác định: Quán triệt tinh thần ứng dụng CNTT và đào tạo nguồn nhân lực CNTT

là công tác thường xuyên và lâu dài của ngành giáo dục, tiếp tục phát huy các kết quả đạt được trongnhững năm qua

- Nghị định số 72/2013/NĐ-CP ngày 15 tháng 7 năm 2013 của Chính phủ về quản lý, cung cấp,

sử dụng dịch vụ internet và thông tin trên mạng (trích điều 4: Thúc đẩy việc sử dụng Internet trongmọi hoạt động kinh tể, xã hội đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục - đào tạo, y tể, nghiên cứu khoa họccông nghệ để tăng năng suất lao động, tạo việc làm và nâng cao chất lượng cuộc sống.)

- Công văn số 4983/BGDĐT-CNTT ngày 28 tháng 9 năm 2015 về việc hướng dẫn thực hiệnnhiệm vụ CNTT năm học 2015 - 2016 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thôngtrong dạy và học Phát huy vai trò của CNTT và các thành tựu khoa học- công nghệ hiện đại trongquản lý nhà nước về giáo dục đào tạo

- Công văn số 4622/BGDĐT-CNTT ngày 20 tháng 9 năm 2016 về việc hướng dẫn thực hiệnnhiệm vụ CNTT năm học 2016-2017 Quán triệt tinh thần công tác nâng cao năng lực ứng dụngCNTT đáp ứng chuẩn kỹ năng sử dụng CNTT quy định tại Thông tư số 03/2014/BTTTT ngày11/3/2014 của Bộ Thông tin và Truyền thông; kỹ năng đảm bảo an toàn, an ninh; kỹ năng khai thác

sử dụng có hiệu quả các phần mềm quản lý trong nhà trường

-Công văn số 1352/SGDĐT-GDTH, ngày 15/8/2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh BìnhĐirơng về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2016 -2017 đối với giáo dục tiếu học” đã

xác định “£>ớỉ mới thực chất, chat, hiệu quả nâng cao”.Đấy mạnh việc thực hiện ứng dụng CNTT

trong dạy học và quản lý theo hướng chuẩn hóa và chuyên nghiệp

-Công văn số 206/PGDĐT-GDTH, ngày 31/8/2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thuận An

về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2016 -2017 đối với Giáo dục Tiểu học”.cũng

không ngoài nhiệm vụ “Đới mới thực chất, hiệu quả nâng cao” Đẩy mạnh việc thực hiện ứng dụng

CNTT trong dạy học và quản lý.” Bảo đảm chất lượng giáo dục tiểu học thực sự ổn định và bềnvững

Đó là những cơ sở quan trọng để lãnh đạo nhà trường mạnh dạng áp dụng việc thực hiện đưacông nghệ thông tin vào quản lý và giảng dạy tại trường Tiểu học Hồ Văn Mên

1.2 Co’ sở lý luận:

1.2.1 Khái niệm công nghệ thông tin:

“ Công nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật

Quân lý hoạt động ủ'ng dụng CNTT trong Trường TH Hồ Văn MỀn phưừng An Thạnh TX Thuận An

Tính Bình Dirưng Mĩm học 20í 7 - 2018

Trang 2

hiện đại để sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ và trao đổi thông tin số” ( Theo Luật côngnghệ thông tin ■ 2006 do Quốc hội thông qua ngày 29 tháng 6 năm 2006).

Công nghệ thông tin là thuật ngữ dùng để chỉ các ngành khoa học và công nghệ liên quan đếnthông tin và các quá trình xử lý thông tin Theo quan niệm này thì CNTT là hệ thống các phươngpháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công cụ, bao gồm chủ yếu là các máy tính, mạng truyềnthông và các hệ thống các kho dữ liệu nhằm tổ chức, lưu trữ, truyền dẫn và khai thác, sử dụng có hiệuquả các nguồn thông tin trong mọi lĩnh vực hoạt động kinh tể, xã hội, vãn hóa của con người

1.2.2 Khái niệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học:

ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động dạy học là việc đưa CNTT vào quá trinh tácđộng qua lại giữa giáo viên và học sinh nhầm truyền thụ và lĩnh hội những tri thức khoa học, những

kĩ năng, kĩ xảo hoạt động nhận thức thực tiễn, để trên cơ sở đó hình thành thế giới quan, phát triểnnăng lực sáng tạo và xây dựng các phẩm chất nhân cách theo mục đích giáo dục

1.2.3 Tác động của CNTT đối vói giáo dục:

Thay đổi mô hình giáo dục

Một trong những đặc điểm nổi bật nhất của xu hướng giáo dục hiện đại là sự thay đổi trong môhình giáo dục CNTT tạo ra môi trường dạy học hoàn toàn mới so với môi trường dạy học truyềnthống bởi các yếu tố sau:

-Tài nguyên học tập phong phú Ngoài sách giáo khoa, tài liệu tham khảo còn có “sách giáokhoa điện tử” dưới dạng CD-ROM, DVD

-Học sinh được tiếp cận bài học qua nhiều kênh thông tin đa dạng như văn bản, hình ảnh tĩnh,hình ảnh động, đồ thị, biểu đồ, âm thanh, video

- Học sinh có cơ hội quan sát, tìm hiểu và hình thành các khái niệm phức tạp trong cuộc sốngthông qua các mô hình ảo do máy tính điện tử cung cấp

Quán iý hoạt động úìig (lụng CNTT trong Trường TH Hồ Văn Mên phường An Thạnh TX Thuận An

Tỉnh Bình Dương Năm hục 2017-2018

Ọudn lý hoạt động ủ'ng dụng CXTT trong Trưởng TH Hồ Văn Mên phường An Thạnh TX Thuận Alt

Tinh Bình Dương Xăm hục 2017- 2018

- Phần mềm dạy học đã tạo ra môi trường thuận lợi để tổ chức các hoạt động học tập hướng vàoviệc lĩnh hội tri thức, khuyển khích học sinh tìm tòi, góp phần phát triển tính sáng tạo, khả năng tưduy độc lập như vậy công nghệ thông tin và truyền thông đã trở thành một bộ phận của bài học

- Nhờ các phần mềm dạy học mà người giáo viên có thể thông qua máy tính điện tử để đưa rakhối lượng kiến thức phù hợp với đặc điểm riêng của từng học sinh

- Trao đối thông tin đa chiều giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh với học sinh, giữa giađình và nhà trường

- Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục và đào tạo ngày nay khẳng định được tính

ưu việt vượt trội so với phương tiện, đồ dùng dạy học truyền thống còn là tác nhân góp phần tạo ramột cuộc cách mạng trong giáo dục và đào tạo

Thay đổi chất lượng giáo dục:

CNTT có khả năng giải quyết nạn mù chừ và nâng cao chất lượng giáo dục trong tất cả các lĩnhvực giáo dục CNTT nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập, chia sẻ kiến thức và thông tin giúpcho việc học tập hiệu quả thông qua việc mở rộng tiếp cận, thúc đẩy hiệu quả, nâng cao chất lượnghọc tập, giảng dạy bằng nhiều cách:

- Nâng cao động lực và sự tham gia của người học bằng cách tạo thuận lợi cho việc thu nhậncác kĩ năng cơ bản và bằng cách tăng cường đào tạo giáo viên CNTT còn là công cụ chuyến giao,khi sử dụng hợp lý nó có thể giúp chuyển sang cách dạy và học theo kiểu lấy học sinh làm trung tâm

- Tạo động lực cho học tập: những tiết học có sử dụng CNTT sẽ có nhiều âm thanh, màu sắc,hình ảnh động được giáo viên sử dụng để khai thác bài, cung cấp nội dung mới và có tính thử thách,thu hút người học

- Tạo thuận lợi trong việc thu nhận những kỹ năng cơ bản, Việc chuyển tải các kỹ nâng cơ bản

và các khái niệm cơ bản là cơ sở cho những kỹ năng ở mức cao hơn

Thay đổi hình thức đào tạo

- Giáo viên trình bày bài giảng với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

- Học sinh sử dụng các phần mềm cài trên máy tính điện tử hoặc trên CD- ROM dưới sự hướngdẫn và kiểm soát chặt chẽ của giáo viên

- Học sinh sử dụng các phần mềm cài trên máy tính điện tử hoặc trên CD- ROM một

Trang 4

cách độc lập hoặc theo nhóm tại nhà trường hoặc tại nhà riêng theo những định hướng đã có.

- Học sinh tra cứu, tìm kiểm thông tinva2 tài nguyên phục vụ học tập trên mạng hoặc trêninternet

Thay đổi phương thức quản lý

- Nhờ công nghệ thông tin các cơ sở dữ liệu phục vụ quản lý như: đội ngũ cán bộ, giáo viên,nhân viên và học sinh, cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí các hoạt động quản lý như hội họp, tổchức thi và kiểm tra., đều được số hóa dưới dạng chuẩn, tổ chức cập nhật thường xuyên, nhanhchóng, kịp thời và được lưu chuyển nhanh hểt sức thuận lợi và hiệu quả

1.2.4 Úng dụng CNTT trong dạy học:

Phải trang bị cho người học những phương tiện để có thể trau dồi và bổ sung kỹ năng tìm kiếm

và tiếp thu thông tin mới thông qua việc trang bị hệ thống công nghệ thông tin cho môi trường giáodục

- Thay đổi phương pháp dạy học, cách kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng thiết thực phùhợp, chính xác, tạo ra một the hệ học sinh có năng lực, tăng cường tính chủ động trong học tập vànghiên cứu, góp phần tạo nên hứng thú học tập cho học sinh

- Giáo viên cũng được khuyển khích soạn bài giảng điện tử trên máy tính, đem lại một bầukhông khí sôi nổi góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy học trong trường tiểu học

-Nhờ có máy vi tính mà việc thiết kế bài giảng điện tử và giảng dạy trở nên sinh động hơn, tiếtkiệm được nhiều thời gian hơn so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, nội dung của bàigiảng với những hình ảnh, âm thanh sống động thu hút được sự chú ý và tạo hứng thú nơi học sinh.Thông qua bài giảng điện tử, giáo viên cũng có nhiều thời gian đặt các câu hỏi gợi mở tạo điều kiệncho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học

-Mục tiêu của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là nâng cao chất lượng học tậpcho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao chứ không đơn thuần chỉ là

“thầy đọc, trò chép” như kiểu truyền thống

ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn thảo kế hoạch bài dạy

- Giáo viên dùng máy tính để soạn kế hoạch bài dạy, in ấn tài liệu, giáo trình và đề kiểm tra.Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn bài có nhiều ưu điểm: rõ ràng, sạch và đẹp hơn trìnhbày đẹp.Có thể bổ sung và chỉnh sửa Có thể lưu từ năm này sang năm khác.Có thể in đề cương ôntập, đề kiểm tra.Tiểt kiệm được nhiều thời gian (so với chép tay) đế đọc thêm tài liệu, nghiên cứu học

Quán lý hoạt dộng ỦÌIỊỊ (lụng CNTT trong Trường TH Hồ kíĩ/r Mên phường An Thạnh TX Thuận An

Tiiih ĩỉìítỉt Dương Năm hục 2017-2018

hỏi nâng cao trình độ.Đa số giáo viên đều biết sử dụng máy tính thành thạo các phần mềm ứng dụngsoạn kế hoạch bài dạy.

ửng dụng công nghệ thông tin trong thực hiện bài giảng;

- Các trường học đã sử dụng tương đối phổ biến mô hình giảng dạy sử dụng bài giảng điện tửcùng với các trang thiết bị khác như máy tính, máy chiểu, bài giảng điện tử và các trang thiết bị này

có thể coi là những công cụ dạy học đa năng có thể thay thế các công cụ dạy học truyền thống (tranh

vẽ, bản đồ, mô hình, ) đến hiện đại (cassette, tivi, đầu video, ) Các bài giảng điện tử được đầu tưcẩn thận sẽ đem lại hiệu quả hơn hẳn, tạo đươc sự hấp dẫn với học sinh có thể tiếp thu bài giảng dễdàng hơn

Bài giảng điện tử chỉ trợ giúp cho việc giảng dạy của giáo viên ( đối tượng sử dụng là giáoviên) Chính vì vậy, việc truyền đạt kiến thức vẫn dựa trên giao tiếp thầy-trò Giáo viên có thể khaithác tối đa những kiến thức cần chuyển tải trong phần mềm, tùy thuộc vào trình độ của học sinh.Hiện nay trường khuyến khích giáo viên học hỏi để sử dụng công nghệ thông tin trong việc soạngiáo án với các phần mềm như: Microsoft PowerPoint, Phần mềm Violet, Macromedia Flash, MindMap,

ứng dụng công nghệ thông tin trong khai thác tài liệu

- Việc soạn bài giảng điện tử, Internet là nguồn tư liệu hình ảnh và âm thanh với hàng tỷ tư liệu

mà người giáo viên cần khai thác nguồn tài nguyên phong phú

Truy cập các thư viện tài nguyên trực tuyến

- Trang tài nguyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo (http: // edu.net.vn)

- Thư viện tư liệu giáo dục (http:// tulieu.violet.vn) là thư viện bài giảng điện tử giáo viên cóthể download làm tư liệu hoặc đưa các tư liệu bài giảng của mình lên

Trao đổi chuyên môn, chia sẻ tài nguyên trên các mạng xã hội Khi kết nối mạng Internet, giáoviên không chỉ có thể tìm thấy ngay những kiến thức, những tài nguyên mình cần mà còn có thể chia

sẻ, trao đổi thông tin

- Tự tạo tài nguyên: bằng máy quay phim, máy chụp ảnh kỹ thuật số, máy scan Giáo viên cóthể tự tạo ra tài nguyên những hình ảnh, những hoạt động gắn với thực tế giáo dục tạo

(hfiin lỷ hoạt động ủ'ng (lụng CNTT trong Trường TH Hồ Tăn Mên phường An Thạnh TX Tíiiiậit An

Tỉnh Bình Dương Năm hực 2017 - 2018

Trang 6

nên những tư liệu phong phú.

ứng dụng công nghệ thông tin trong đánh giá

- Với thế mạnh về tốc độ tính toán, thống kê, sắp xếp, phân loại, trích lọc dữ liệu và khả nănglưu trữ, các phần mềm và máy tính đã giúp việc đánh giá trở nên nhanh chóng, thuận tiện, chính xác

và điều được lớn hơn là tính khách quan trong việc đánh giá Kết quả đánh giá có thể lưu trữ lâudài.Có số liệu thống kê một cách nhanh chóng

ứng dụng công nghệ thông tin trong học tập của học sinh

- Việc sử dung CNTT làm môi trường học tập của học sinh không giới hạn trong lóp học mà

mở ra rẩt rộng qua mạng internet kết nối đến toàn cầu

- Với việc ứng dụng CNTT trong học tập học sinh có thể học qua mạng Internet, sưu tập tàiliệu, tranh ảnh phục vụ cho việc học và tham gia các cuộc thi qua mạng như: thi giải toán qua mạng,thi tiếng Anh qua mạng

- Tài liệu học tập không chỉ là sách vở mà còn nhiều dạng phong phú: sách điện tử, hình ảnh,

âm thanh, video ghi trên đĩa các em dễ dàng tiếp cận với kho tàng tài liệu tìm lại những bài học đãqua, cập nhật các kỹ năng, lựa chọn phương pháp hiệu quả nhất phù hợp với bản thân mình

và lâu dài của lãnh đạo nhà trường

- Các bậc làm cha mẹ càng ngày càng quan tâm đến việc trang bị cho con em kiến thức côngnghệ thông tin bên cạnh các môn học khác Vì vậy, việc tăng cường ứng dụng công nghệ thông tintrong nhà trường về cả mặt quản lý và giảng dạy là một yêu cầu cấp bách mang tính chiến lược giúpnhà trường thực hiện được mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện nay

- Riêng bản thân tôi nhận thức được rằng người lãnh đạo phải giỏi ứng dụng CNTT mới chỉ đạo

Ọiiâii tỹ hoạt động úng dụng (M Í trong Trường TH Hồ Tăn Mên phường An Thạnh TX Thuận An

Tinh ỉiình Dưong Xăm học 2017 - 20í8

tốt về mọi mặt nhất là việc ứng dụng CNTT trong công tác giảng dạy của giáo viên.

ỉ.4 Tính cấp thiết của đề tài:

- Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và giảng dạy tại trường tiểu học HồVăn Mên đã được thực hiện kể từ năm học 2015 - 2016, các giáo viên cũng đạt được một số tiến bộtrong lĩnh vực này, 100% giáo viên có chứng chỉ A tin học Nhưng trên thực tế, việc ứng dụng côngnghệ thông tin còn mang tính chất tự phát, tự nguyện Do đó, việc tăng cường ứng dụng công nghệthông tin trong dạy học là cấp thiết nhăm thực hiện nhiệm vụ đói mới phương pháp giảng dạy tạitrường Lãnh đạo nhà trường rất quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, đã

có trang bị một số đèn chiếu, màn hình, phòng Multimedia để phục vụ công tác giảng dạy Năm nay

đã là năm thứ 2 trường tiểu học Hồ Văn Mên thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong lĩnh vựcquản lý và giảng dạy Trong lĩnh vực quản lý, việc ứng dụng công nghệ thông tin đã phát huy hiệuquả giúp hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các bộ phận kế toán, vãn thư quản ỉý hồ sơ một cách bàibản, thuận lợi Tuy nhiên, trong lãnh vực giảng dạy, việc ứng dụng công nghệ thông tin chưa phát huytác dụng Do đó, cần phải đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, làm thế nào

để có thêm nhiều giáo viên nâng cao ý thức lợi thế của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạyhọc, sử dụng bài giảng điện tử để nâng cao chất lượng bài giảng Đó chính là lý do cấp thiết đểnghiên cứu công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy tại trường Hơn nữa khi theo họclớp Bồi dưỡng CBQLGD TH, tôi đã được quý thầy cô tâm huyết truyền đạt, chia sẻ những kiến thức

về công tác quản lý, tôi nhận thấy bản thân được tiếp thu những điều tốt đẹp và hữu ích sẽ giúp tôihoàn thành nhiệm vụ trong thời gian sắp tới tại nơi tôi đang công tác Tôi đã học được nhiều chuyên

đề thú vị và bổ ích nhưng với Chuyên đề 15 (Module 4): “ứng dụng công nghệ thông tin và truyềnthông trong trường phổ thông” tôi có nhiều tâm đắc Vì những lý do nêu trên, tôi mạnh dạn chọn đềtài cho bài tiểu luận của tôi là:

“Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong trường Tiểu học Hồ Văn Mên , phường

An Thạnh, thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương năm học 2017-2018”

ịịtiti/1 lý hoại động ủng (lụng CNTT trong Trường TU Hồ \ ãn Mên phường An Thạnh TX Thuận Alt

Tinh Bình Dương Năm học 20 ỉ7 - 201$

Trang 8

2 Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng Công nghệ thông tin trong trường Tiểu học, Hồ Văn Mên phường An Thạnh, Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Duong

2.1 Giới thiệu khái quảt về trường Tiểu học Hồ Văn Mên, phường An Thạnh thị xã Thuận

An, tỉnh Bình Dương:

2.1.1 Co' sở vật chất:

- Hiện nay tôi đang công tác tại trường Tiểu học Hồ Vãn Mên, phường An Thạnh thị xã Thuận

An, tỉnh Bình Dương Trường được thành lập từ tháng 7 năm 2015 với diện tích 2 1 5 8m2 gồm 3 dãylầu (nhà ăn), 18 phòng học và 14 phòng chửc năng (Tiếng Anh, Tin học, Âm nhạc, Mĩ thuật, Truyềnthống, Thư viện, Thiết bị

-Ngôi trường tôi đang công tác trong năm học 2016 -2017 có 681 học sinh với 18 lớp Tổng số GV-CNV của trường là 36 người, trong đó có 30 giáo viên, 1 Hiệu trưởng, 2 phó hiệu trưởng và 3nhân viên

- Phòng làm việc của ban giảm hiệu: 02

Kinh phí mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học do nhà nước cấp và giao quyền nhàtrường tự chủ về ngân sách

2.1.2 Đội ngũ :

- Ban lãnh đạo: 01 Hiệu trưởng và 02 Phó hiệu trưởng

Quăn lý hoạt dộng ừng (lụng CNTT trong Trường TH Hồ Văn Mén phường An Thạnh TX Thuận An

Tinh Bình Đưưng Năm học 2017 - 2018

Quân lý hoại động ủìtg (lụng (\TTtrong Trường TH Hồ Vàn Mên phường An Thạnh TX Thuận An Tỉnh Bình Dưoìtg Năm học 20Ỉ7- 2018

Trang 10

Quân lý hoại động ủìtg (lụng (\TTtrong Trường TH Hồ Vàn Mên phường An Thạnh TX Thuận An Tỉnh Bình Dưoìtg Năm học 20Ỉ7- 2018

NĂM HỌC SỈ SÓ

HS

XẾP LOAI HOC LƯC

• * « GIỎI % KHÁ % TB % YÉU %

CB Trường có một tổ chức Công đoàn, trong đó có 36 đoàn viên /29 nữ Thành lập hai năm vàđạt vững mạnh xuất sắc được Công đoàn Giáo dục tỉnh Bình Dương tặng giấy khen

2.2 Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giăng dạy tại trường Tiểu học Hồ Văn Mên:

- Hai năm học vừa qua, Lãnh đạo nhà trường đã có nhiều biện pháp khuyến khích giáo viên tăngcường sử dụng bài giảng điện tử (kể cả việc tổ chức các khóa tập huấn sử dụng PowerPoint và tổchức hội thi giảng bàng bài giảng điện tử), cho nên trong năm nay sổ lượng giáo viên sử dụng bàigiảng điện tử ít nhất ba lần trong một học kỳ/ một giáo viên Tổ chức bồi dưỡng nâng cao kỹ nãngứng dụng CNTT vào dạy học dựa trên các tiêu chí “ đúng chỗ, đúng lúc, đúng cường độ” chú trọng

kỹ năng thiết kế, phương tiện kỹ thuật hiện đại Giáo viên của trường Tiểu học Hồ Văn Mên có thểnói 100% đã có ứng dụng một sổ tiện ích của công nghệ thông tin trong việc soạn giảng Hầu hết giáoviên đều ứng dụng tính năng của phần mềm MS Word trong Microsoft Office để soạn bài, soạn đềcương ôn tập, soạn đề kiểm tra Sử dụng Excel của Microsoft Office để lập danh sách và lưu điểmhọc sinh

Ọuáu lý hoạtdỘHg ứìigdụHg C!\TT trong Trường TH Hồ Tăn Mên phường An Thạnh TX Thuận An

Tính Bình Đưưng Năm hục 2017 - 20Ỉ&

Trang 1l

- Hầu hết các bài giảng điện tử được soạn thảo bằng phần mềm PowerPoint của bộ MicrosoftOffice làm gia tăng sự sống động và hấp dẫn của bài học, thu hút sự chú ý của học sinh Các kếhoạch bài dạy sử dụng Power Point kết hợp với các hình ảnh động, các video clip giúp việc truyềntải kiến thức cho học sinh dễ dàng hơn, làm cho nội dung giảng dạy thêm trực quan, sinh động.

- ửng dụng trong khai thác tài liệu: Tất cả các phòng học, phòng chức năng của trường đềuđược nối mạng Internet, tạo điều kiện thuận lợi cho GV ứng dụng trong khai thác tài liệu đế tự học

và để soạn bài Nhà trường có phòng máy để dạy tin học cho học sinh với 41 máy

- Trường mở địa chỉ e-mail chung cho các thành viên để trao đổi thông tin và chia sẻ tài liệugiảng dạy hoặc tham khảo thiết kế bài dạy.Truy cập Internet để tìm tài liệu phục vụ chuyên môn

- Hiệu trưởng xây dựng các biện pháp thực hiện, nguyên nhân thành công hoặc kém khả thi vàđưa ra một số giải pháp Làm gì? Làm như thế nào? Làm lúc nào? Ai làm? Làm bằng cách nào? Khinào làm? để nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học: Nâng cao nhận thứccho giáo viên về việc ứng dụng CNTT trong dạy học Quan tâm đầu tư trang thiết bị về công nghệthông tin cho trường Bồi dưỡng về CNTT cho CBGV-NV nhà trường Tổ chức hội giảng toàntrường dự với những tiết dạy bàng bài giảng điện tử (4 tiết/học kì) Tạo điều kiện thuận lợi và đápứng nhu cầu của mỗi giáo viên trong việc sử dụng CNTT

s Tổ chức các buổi hướng dẫn sử dụng các phần mềm đổi mới phương pháp dạy học cho giáoviên

J Phân công phó hiệu trưởng theo dõi việc thực hiện “ứng dụng CNTT trong dạy học”của các tổkhối, kiểm tra và báo cáo kết quả trước các buổi họp chuyên môn Tuyên dương cá nhân thực hiện tốt

và kịp thời giúp đỡ giáo viên còn gặp khó khăn trong việc thực hiện “ứng dụng CNTT trong dạy học”

2.3 Những điểm mạnh, yếu, thuận lộ’i, khó khăn để thực hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác dạy và học tại trường Tiểu học Hồ Vãn Mên:

2.3.1 Điếm mạnh:

- Giáo viên tại trường Tiểu học Hồ Văn Mên đạt chuẩn 100% và trên chuẩn 77,7%

Đa số có kinh nghiệm giảng dạy tốt Tất cả đều nhiệt tình và tận tâm với nghề, có tinh thần tráchnhiệm và ỉương tâm nhà giáo, hết lòng chăm lo cho các em học sinh Nhiều giáo viên của trường rấttâm đắc với việc ứng dụng CNTT để soạn bài trình chiếu, đổi mới phương pháp, giúp bài giảng sinhđộng , hiệu quả trong việc tiếp thu bài giảng của học sinh cao hơn

- Hội đồng sư phạm và Lãnh đạo trường tiểu học Hồ Văn Mên là một tập thể đoàn kết, lãnh đạo

Quán lý hoạt dộng ủng dụng CNTT trong Trường TH Hồ Văn Mên phường An Thạnh TX Thuận An

Tinh Bình Đương Nănt học 2017 - 2018

có tâm huyết với việc đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục.

- Cơ sở vật chất cũng là một điếm mạnh của nhà trường Với 18 phòng học và 14 phòng chứcnăng thoáng mát, bản ghế vả các trang bị trong phòng học đầy đủ, đúng chuẩn, có phòng học vi tính,phòng Anh văn và đèn chiếu di động, giáo viên nhà trường có nhiều thuận lợi trong việc giảng dạynói chung và trong việc ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng bài giảng

- Thành tích của học sinh trường Tiểu học Hồ Vãn Mên trong các kỳ thi qua mạng trong nămhọc 2016 - 2017:1 giải III Toán qua mạng cấp thị, lgiải II toán qua mạng cấp thị,l giải khuyến khíchtoán qua mạng cấp thị, 1 giải khuyến khích tiếng Anh qua mạng cấp thị, 1 công nhận tin học quamạng cấp thị

Đa số học sinh năng động, luôn sáng tạo tìm tòi khám phá trong việc học tập và rèn luyện kỹnãng thao tác trên máy tính, mạng intemet.Học sinh lớp 5 hoàn thành chương trình tiểu học 100%,hoc sinh giỏi ở các khối đạt 51,1%

Ngoài việc thúc đẩy mạnh mẽ việc ứng dụng CNTT trong dạy học hiệu trưởng thường xuyênđộng viên, khuyển khích giáo viên tự nâng cao trình độ tin học (đến nay trường tiểu học Hồ Văn Mênthị xã Thuận An đã có 100% GV có trình độ A tin học trở lên) Đối với giáo viên bắt buộc là phảithực hiện mỗi tháng soạn giảng được ít nhất 2 bài giảng điện tử Đối với Đoàn, Đội tổ chức lồng ghépứng dụng CNTT một cách thiết thực vào các hoạt động ngoải giờ lên lớp

Cuối năm học ( 5/2017) 85% giáo viên đã sử dụng tương đối thạo máy tính để soạn bài, lên lịchbáo giảng, xây dựng đề kiểm tra và thực hiện các bài giảng ứng dụng của Microsoft Office Word,Microsoft Office PowerPoint cho các môn học Các bài giảng thiết kế chưa được hoàn hảo lắm vềhình thức nhưng cho thấy giáo viên có tinh thần học

Ọnàit lý hoạt động ủng ílụng CNTT trong Trường TH Hồ Văn Mên phường An Thạnh TX Thuận An

Tinh Hình Dương Mint học 2017 - 2018

Trang 13

hôi và luôn đổi mới phương pháp dạy học.

2.3.2 Điểm yếu:

- Một ít giáo viên lớn tuổi còn e ngại việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Cóthể vì lý do đã quen với cách dạy truyền thống với phẩn trắng, bảng đen hoặc chưa tiếp cận đượcvới công nghệ thông tin vì khả năng ngoại ngữ, khả năng sử dụng máy tính còn hạn chế Phần mềmtrình chiếu PowerPoint, một vài giáo viên chỉ sử dụng trình chiếu như một cách thay thế cách viếtbài lên bảng, không ứng dụng hình ảnh, âm thanh hoặc một số hiệu ứng (effects), cho nên bài giảngthiểu sinh động, thiếu tính trực quan, sổ ít giáo viên không tự thiết kể bài giảng mà lại “download”các bài giảng trên mạng để sử dụng nên không phù hợp với tình hình thực tế của trường lớp Dotrường mới thành lập nên trang thiểt bị phục vụ cho việc dạy học bằng ứng dụng CNTT(SỐ lượngđèn chiếu, máy tính ) tại trường hiện nay còn hạn chế so với sĩ số lớp

2.3.3 Thuận lọi:

- Thực hiện Chủ trương của Đảng và Nhà Nước Việt Nam trong việc đẩy mạnh ứng dụng côngnghệ thông tin tạo điều kiện thuận lợi cho trường tiểu học triển khai việc ứng dụng công nghệ thôngtin trong dạy học

- Công văn số 4622/BGDĐT-CNTT ngày 20 tháng 9 năm 2016 về việc hướng dẫn thực hiệnnhiệm vụ CNTT năm học 2016 - 2017 Quán triệt tinh thần công tác nâng cao năng lực ứng dụngCNTT đáp ứng chuẩn kỹ năng sử dụng CNTT quy định tại Thông tư sổ 03/2014/BTTTT ngày11/3/2014 của Bộ Thông tin và Truyền thông; kỹ năng đảm bảo an toàn, an ninh; kỹ năng khai thác sửdụng có hiệu quả các phần mềm quản lý trong nhà trường

- Công văn số 1352/SGDĐT-GDTH, ngày 15/8/2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh BìnhDương về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2016 -2017 đói với giáo dục tiểu học” đã

xác định “Đổi mới thực chất, chất, hiệu quả nâng cứớ”.Đẩy mạnh việc thực hiện ứng dụng CNTT

trong dạy học và quản lý theo hướng chuẩn hóa và chuyên nghiệp

- Công văn số 206/PGDĐT-GDTH, ngày 31/8/2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thuận An

về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2016 -2017 đối với Giáo dục Tiểu học”.cũng không

ngoài nhiệm vụ “Đổi mới thực chất, hiệu quả nâng cao” Đẩy mạnh việc thực hiện ứng dụng CNTT

trong dạy học và quản lý theo hướng chuẩn hóa và chuyên nghiệp Bảo đảm chất lượng giáo dục tiểuhọc thực sự ổn định và bền vững

- Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Sở Giáo dục Đào tạo Bình Dương, Phòng Giáo dục

Ọuán lý hoạt ilộiỊỊỊ ỨIIỊỊ (I ỊỊIIỊỈ CXTTtrong Trường TH Hồ Tăn Mén phường Alt Thạnh TX Thuận An

Tilth Kình Oirưng Xăm học 2017 - 2018