LỜI CẢM ƠN Trong quá trình được tham gia khóa bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục phổthông năm 2017 được tổ chức tại Thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp cho em gửilời cảm ơn và tri ân đến t
Trang 1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
TIỂU LUẬN CUÓI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL 2017 Trung tâm GDTX ĐÒNG THÁP
NAM HỌC : 2016 - 2017
Tên tiểu luận : CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ sử DỤNG cơ SỞ VẬT CHẤT -THIÉT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HƯNG B3 - HUYỆN LẤP VÒ -TỈNH ĐÒNG THÁP
Học viên: Nguyễn Trọng Danh Đơn vị công tác : Trường Tiêu học Long Hưng B3
ĐỒNG THÁP ,THÁNG 8 /2017
Trang 2LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình được tham gia khóa bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục phổthông năm 2017 được tổ chức tại Thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp cho em gửilời cảm ơn và tri ân đến tập thể đội ngũ cán bộ, giảng viên của Trường cán bộ quản lýgiáo dục Thành phố Hồ Chí Minh đã tận tình truyền đạt kiến thức và kinh nghiệmcho em tiếp thu và áp dụng vào thực tiễn công tác tại nhà trường
Em vô cùng biết ơn Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Lấp Vò và Trung tâmgiáo dục thường xuyên và hướng nghiệp tỉnh Đồng Tháp, Hiệu trưởng Trường Tiếuhọc Long Hưng B3 đã quan tâm tạo điều kiện cho chúng em được
tham dự khóa học này./
Long Hưng B, ngày 4 tháng 09 năm 2017
Người viêt tiêu luậnNguyễn Trọng Danh
Trang 32.4 Một số kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong đổi mói và
nâng cao chất lượng quản lý CSVC-TBDH 10
e Công tác quản lý mua sắm, bổ sung, nâng cấp CSVC-TBDH 11
g Một số vấn đề rút ra trong quản lý và sử dụng CSVC-TBDH 12
3 Kế hoạch hành động quản lý CSVC-TBDH trưòng Tiểu học Long Hung B3 12
a Các mục tiêu của nhà trường trong năm học 2017-2018 về công tác quản lý CSVC-TBDH 12
Trang 4- Đại hội XI của đảng xác định " Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu đổimới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, dân chủ hóa vàhội nhập quốc tế, trong đó đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáoviên và cán bộ quản lý là khâu then chốt.
- Theo Điều 13, về đầu tư cho giáo dục, Luật giáo dục sửa đổi 2009 quy định: ”Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển Đầu tư trong lĩnh vực giáo dục là hoạt độngđầu tư đặc thù thuộc lĩnh vực đầu tư có điều kiện và được ưu đãi đầu tư Nhà nước ưutiên đầu tư cho giáo dục; Khuyến khích và bảo hộ các quyền, lợi ích hợp pháp của tổchức, cá nhân trong nước, người Việt Nam định cư ở nước ngoài, tố chức, cá nhânnước ngoài đầu tư cho giáo dục Ngân sách nhà nước phải giữ vai trò chủ yếu trongtổng nguồn lực đầu tư cho giáo dục.”
- Nghị định số 52/2009/NĐ-CP ngày 3/6/2009 quy định chi tiết và hướng dẫnmột số điều của luật Quản lý, sử dụng tài sản nhà nước Cam kết thực hiện đúng quyđịnh về quản lý, sử dụng tài sản đối với đơn vị mình tự chủ tài chính; Trường họpđược nhà nước cho phép hoặc yêu cầu tính đủ chi phí, bao gồm cả khấu hao tài sản cốđịnh thì đơn vị phải đảm bảo tự bù đắp đủ các chi phí; Nhà nước không tăng thêmkinh phí, trừ các trường hợp giao thêm nhiệm vụ hoặc bổ sung một phẩn cho tiềnlương tăng thêm theo chế độ của nhà nước
1.2 Lý do lý luận:
Giáo dục và đào tạo là động lực cho sự phát triển khoa học và công nghệ, phát triếnkinh tế đất nước, có thể khẳng định rằng không có giáo dục thì không có bất cứ sựphát triến nào đối với con người, đối với nền kinh tế -văn hóa của đất nước
Do đó cở sở vật chất và thiết bị dạy học (CSVC-TBDH) được xem như một trongnhững điều kiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạo.Tầm quantrọng của cơ sở vật chất -thiết bị dạy học ở các cơ sở giáo dục nói chung và ở trườngTiểu học Long Hưng B3 nói riêng được khẳng đinh từ: Văn kiện Đại Hội Đảng toànquốc đến các văn bản của Quốc hội, Chính phủ và Bộ giáo dục như:
- Quyết định số 27/2001/QĐ-BGD ĐT về quy chế công nhận trường chuẩn, văn sô4381/BGD ĐT-CSVC, ngày 6/7/2011 Đã khẳng định cở sở vật chất và thiết bị dạyhọc là phương tiện lao động của các nhà giáo và học sinh, là trong các điều kiện thiếtyếu để tiến hành quá trình dạy học.Vì vậy cở sở vật chất và thiết bị dạy học là tiền đềquan trọng của việc thực hiện đổi mới phương pháp
Trang 5dạy học, góp một phần cho định hướng phát triển nền giáo dục nước nhà theo
hướng đối mới căn bản và toàn diện.
xây dựng trường theo sự nghiệp đổi mới của đất nước thông qua đề tài; “ Công
tác quản lỷ cơ sở vật chất- Thiết bị dạy học ở trường Tiểu học Long Hưng B3.
27 giáo viên, nhân viên 04 người, có 27 giáo viên trong biên chế , 05 hợp đồng
Trường được thành lập trong địa bàn xã khó khăn, cơ sở vật chất còn nhiềuhạn chế, các trang thiết bị dạy học thiếu và hư hỏng nhiều, nhiều trang thiết bị cònlạc hậu, không đáp ứng được chương trình đổi mới sách giáo khoa và đổi mớiphương pháp dạy học phần lớn chưa có co sở vật chất - thiết bị dạy học phù họp
Đội ngũ giáo viên chưa có kinh nghiệm trong việc khai thác và sử dụngCSVC-TBDH, đặc biệt là kỹ năng sử dụng TBDH Nhà trường chưa có cán bộchuyên trách và nghiệp vụ về công tác thiết bị và đào tạo đúng chuyên môn quản
lý thiết bị
Tuy nhiên bên cạnh những khó khăn trên, tập thể hội đồng nhà trường vàhọc sinh luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ giáo dục, trường có chất lượng giáodục khá tốt, nhiều năm nhà trường đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyên, tạođược lòng tin của nhân dân và chính quyền địa phương, và được sự quan tâm củaphòng giáo dục, của sở giáo dục, vì thế cơ sở vật chất -thiết bị dạy học đang từngbước được tu sửa và bổ sung
2.2 Thực trạng quản lý CSVC-TBDH ở trường Tiểu học Long Hưng B3.
Trường Tiêu học Long Hưng B3 thuộc xã vùng nông thôn sâu của xã LongHưng B, huyện Lấp Vò tỉnh Đồng Tháp nơi có nhiều di tích lịch sử, căn cứ cáchmạng quan trọng Mặc dù những năm gần đây, kinh tế xã hội của xã đã có nhữngchuyển biến tích cực, cuộc sống người dân gặp nhiều khó khăn vì thời tiết, khíhậu làm mùa màng thất bát, cơ sở hạ tầng của xã còn nhiều thiếu thốn và bất cập:điện, đường, trường, trạm có đủ nhưng còn quá nghèo nàn, trường được làm bằngcây tạm mái tol cũ mưa gió còn nhiều chỗ dột, mưa tạt, nắng xuyên qua chưa antâm cho cả thầy và trò trong mùa mưa bão hiện nay
Trường Tiểu học Long Hưng B3 có diện tích 6645 m2 nằm cạnh con sôngSán Lấp Vò nơi có nhiều tàu bè qua lại gây tiếng ồn mạnh ảnh hưởng đến 4
việc học của học sinh.Trường nối liền 2 ấp: là ấp Hưng Thành Tây và ấp HưngThành Đông xã Long Hưng B, giáp ranh vớ 4 xã lân cận thật khó khăn cho việcquản lý học sinh
Trang 6Cuộc sống nhân dân ổn định, an ninh, chính trị, trật tự-an toàn xã hộiđược giữ vững Bên cạnh đó cũng được sự quan tâm của các cấp chính quyển địaphương, phòng GD&ĐT huyện Lấp Vò, sở GD&ĐT tỉnh Đồng Tháp rất lớn.
Do địa hình phức tạp, 90% diện tích là làm nông nghiệp nên đời sốngkinh tế nhân dân thu nhập thấp kém còn nhiều khó khăn
Trình độ dân trí thấp không đồng đều Cơ sở hạ tầng đang trong giai đoạnđầu tư xây dựng lại, phòng học xuống cấp; Giao thông chưa được thuận lợi,đường sá đi lại liên ấp còn nhiều khó khăn nhất là mùa mưa bão đường đất sìnbùn lầy lội đi lại khó khăn
Trường Tiếu học Long Hưng B3 nằm trên địa bàn xã, hạ tầng cơ sở xuốngcấp đang trong giai đoạn đầu tư xây dựng lại; Hệ thống trường lớp xuống cấp,chưa có phòng học bộ môn, phòng thư viện thiết bị (Thư viện ghép với phòngthiết bị và phòng truyền thống đội) ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chấtlượng giảng dạy và học tập của nhà trường
Với diện tích 6645 m2, khi thành lập trường chỉ có các phòng học được xâydựng từ năm 1994, trường có 4 điểm, điểm trường cách xa điểm chính nhất là 5
km, điểm trường gần điểm chính nhất 3 km, sân chơi, bãi tập chưa đủ xanh , sạchcho học sinh vui chơi, sinh hoạt Trang thiết bị cho dạy và học còn thiếu; sốlượng giáo viên và học sinh đạt giỏi còn ít; phong trào thi đua dạy tốt, học tốtchưa thực sự sôi nổi
Nhìn chung vấn đề cơ sở vật chất của Trường Tiểu học Long Hưng B3,huyện Lấp Vò, tỉnh Đồng Tháp vẫn chưa đáp ứng so với yêu cầu của ngành giáodục, là một trong những vấn đề quan trọng nhất trong việc thu hút học tập của họcsinh, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và duy trì giáo dục phổ cậptiếu học đúng độ tuổi Trong khi đó nguồn ngân sách của địa phương đầu tư choGD-ĐT còn hạn hẹp, ít có khả năng tăng cường cơ sở vật chất trường lóp học Mặt khác số phòng học đang sử dụng hiện nay đã xuống cấp trầm trọng
Năm học 2016 - 2017, trường có 34 cán bộ giáo viên, trong đó 21 giáo viêntrực tiếp giảng dạy, 1 cán bộ quản lý, 1 phó Hiệu trưởng, ltổng phụ trách đội ,4nhân viên ,6 giáo viên bộ môn, 100% có trình độ đạt chuẩn và vượt chuẩn Trong
đó có 16 giáo viên trình độ đại học, 19 giáo viên trình độ cao đẳng, còn lại 02trung cấp số học sinh là 430/211 em gồm 21 lớp Trường có một chi bộ Đảnggồm 26 đảng viên Các tổ chức: Công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên, Hộicha mẹ học sinh đều hoạt động tích cực, góp phần cùng nhà trường hoàn thành tốtnhiệm vụ năm học
Nhà trường đã từng bước xây dựng được đội ngũ giáo viên tương đối đồngđều về chuyên môn, nghiệp vụ Hàng năm, trường đều có giáo viên tham gia Hộithi giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi cấp huyện Nhiều cán bộ giáo viên được côngnhận danh hiệu chiến sĩ thi đua, lao động giỏi Tỉ lệ học sinh hoàn thành chươngtrình tiểu học đạt 100%
Được sự quan tâm, chỉ đạo, tạo điều kiện của các cấp chính quyền địaphương, Phòng GD&ĐT Lấp Vò, sự phối họp của các ban ngành đoàn thể ở địaphương và ban đại diện cha mẹ học sinh, nhà trường đã từng bước cải tạo được 5
Trang 7mặt bằng, xây dựng cơ sở vật chất để phục vụ việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh
a Thực trạng đội ngũ giáo viên:
Trường tiểu học Long Hưng B3 đã có những chuyển biến tích cực nhung cũng không ít hạn chế quan trọng: “ Chất lượng GD&ĐT chưa đáp ứng nhu cầu phát triến của đất nước, Năng lực giảng dạy và quản lí vẫn còn hạn chế Chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học còn bất cập
Đội ngũ giáo viên trường Trường tiểu học Long Hưng B3 cơ bản đủ Có lập trường tư tưởng chính trị vũng vàng tin tưởng theo đường lối đổi mới của Đảng, về trình độ chuyên môn
c Công tác kiêm kê tài sản, lập kê hoạch mua săm CSVC-TBDH.
- Nhà trường quyết định thành lập Ban kiểm kê tài sản ngày từ đầu năm học 2016-2017 gồm
b Bảng thống kê CSVC-TBDH:
Trang 8các thành phần như sau : Ban giám hiệu, Kế toán, chủ tịch Công đoàn, Thanh tra nhân dân, cáccán bộ thư viện- thiết bị, và 4 điểm trưởng
- Ban kiểm kê chịu trách nhiệm kiểm kê số lượng tài sản theo từng chủng loại, đối chiếu với
sổ sách kế toán; đồng thời đánh giá chất lượng còn lại của tài sản
- Đối với những tài sản chưa có giá, Ban kiểm kê căn cứ giá trên thị trường tự áp giá để làm căn cứ ghi giá trị tài sản vào hệ thống sổ sách kế toán của đơn vị
- Đối với những tài sản hư hỏng không sửa chữa được, Ban kiểm kê lập biên bản đề nghị thanh lý Căn cứ các quy định về quản lý tài sản hiện hành, Hiệu trưởng nhà trường quyết định cho thanh lý đối với những tài sản thuộc thẩm quyền hoặc đề nghị cấp trên cho thanh lý đối vớinhững tài sản thuộc thẩm quyền quyết định của cấp trên
- Đối với những tài sản chênh lệch giữa số liệu kiểm kê với sổ sách kế toán, Ban kiểm kê lập biên bản đề nghị hiệu trưởng có biện pháp xử lý
- Căn cứ số lượng tài sản sau kiểm kê, căn cứ vào danh mục thiết bị dạy học tối thiểu do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, nhà trường lập kế hoạch mua sắm bổ sung để đảm bảo đủ thiết
bị dạy học và các phương tiện làm việc cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường
Kêt quả kiêm kê như sau:
TT Danh mục
Số lượng Được cấp
Và muaSắm
Số lượngSau khiKiểm kê
Tình trạngCSVC-TBDH
Sử dụng
1 Bảng các lớp học 17 chiếc 17 chiếc 17 chiếc
5 Sách tham khảo 1496 quyển 1496 quyển 1496 quyển
6
Tạp chí-các loại sách
8 Máy tính sách tay 03 chiếc 03 chiếc 03 chiếc
10 Thiết bị dạy học tối thiểu 40 bộ 40 bộ 25 bộ 15 bộ
d Công tác sử dụng CSVC-TBDH.
Trang 9Thực hiện phương châm “học đi đôi với hành” nhằm mục tiêu từng bước nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời nâng cao hiệu quả việc sử dụng thiết bị, Trường Tiểu học Long Hưng B3 đã có những biện pháp cụ thể như: lập kế hoạch, kiếm tra đột xuất, kiếm tra chuyên môn: việc đánh giá giờ dạy của giáo viên được dựa trên nhiều tiêu chí, trong đó có tiêu chí sử dụng thiết bị và đồ dùng dạy học
Tuy nhiên, công tác quản lý, khai thác, sử dụng, bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy họccũng còn một số hạn chế như: Đội ngũ nhân viên phụ trách thiết bị, của nhà trường còn thiếukinh nghiệm còn kiêm thư viện nên phần nào hạn chế trong việc quản lí thiết bị và đồ dùng dạyhọc Cơ sở vật chất đảm bảo cho việc quản lý, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học chưa đáp ứngđược yêu cầu tối thiểu, còn nhiều thiết bị đã cũ và hư hỏng, số lượng thiết bị cấp phát cònthiếu, chất lượng TBDH chưa đảm bảo
Giáo viên nhà trường còn xem nhẹ việc áp công nghệ thông tin và sử dụng TBDH vàocông tác dạy và học, sử dụng chưa thường xuyên, chưa đúng quy định; một bộ phận giáo viênchưa nhận thức đầy đủ hiệu quả sử dụng thiết bị và đồ dùng dạy học, nên chưa tích cực sửdụng thiết bị dạy học vào bài giảng khi lên lóp
Số lượng giáo viên đăng kí mượn và sử dụng TBDH khi lên lớp còn ít, đại đa số giáoviên chưa được tập huấn cách sử dụng TBDH trong các giờ thực hành
Số lượng giáo viên tính tỉ lệ trên lớp học của nhà trường là đủ so với quy định củangành đối với bậc tiểu học, tuy nhiên còn thiếu: giáo viên môn tin học, cần thêm 01 giáo viênthể dục nữa, 01 nhân viên thư viện
e Huy động nguồn lực để mua sắm, bỗ sung CSVC-TBDH.
Đe đảm bảo CSVC-TBDH phục vụ cho công tác dạy và học, ngay từ trong hè nhàtrường đã lập tờ trình báo cáo với chính quyền địa phương hỗ trợ kinh phí tu sửa hệ thốngđiện, nước trong các lớp học, nơi vệ sinh Bên cạnh đó nhà trường cũng huy động ban đạidiện phụ huynh học sinh hỗ trợ sửa chữa lại các bàn ghế bị hỏng, các công trình vệ sinh củagiáo viên và của học sinh
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn trong đổi mới và nâng cao chất lượng quản lý CSVC-TBDH.
a Điểm mạnh:
-Ban giám hiệu nhà trường có nhiều biện pháp chỉ đạo, quản lý phù hợp nhằm động viên, khuyến khích cán bộ-giáo viên khai thác sử dụng CSVC- TBDH hiện có thực sự góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường
-Về cơ bản nhà trường có đội giáo viên đã qua tào tạo đạt chuẩn và vượt chuẩn 100% theo quy định, đội ngũ giáo viên đoàn kết, nhiệt tình
-Giáo viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy
-Quản lý có năng lực, có tâm quyết với nghề say mê công việc
-Có 60% giáo viên giỏi các cấp
Trang 10đó kỹ năng sử dụng TBDH hiện đại còn lúng túng
- Các trang thiết bị được cấp theo dự án chất lượng không cao, tuổi thọ thấp
- Trong đó còn thiếu một số phòng học bộ môn như: phòng tin học , phòng âm nhạc , phòng mĩ thuật, giáo viên tin học, máy chiếu còn ít
- Giáo viên lớn tuổi nhiều chiếm 50% hạn chế khả năng ứng dụng công nghệ thông tin
và chưa tham gia tốt các phong trào
-Vần còn học sinh yếu khoảng 1,5%
- Quản lí chưa có phương pháp quản lí tốt về chuyên môn
Thông tin liên lạc nhanh, kịp thời các văn bản cấp trên
Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia tốt các phong trào vận động xã hội hóa
Đời sống nhân dân từng bước được cải thiện, giao thông nông thôn thuận lợi
d Khó khăn:
- Chương trình giáo dục điều chỉnh nhanh chưa có nội dung cụ thể
-Diện tích sân chơi bãi tập còn hẹp chưa đáp ứng được theo quy định của ngành
-Việc cấp mức kinh phí của nhà trường và địa phương đầu tư cho mua sắm còn ít
-Công nghệ thông tin phát triển dẫn đến lsố học sinh ham chơi quên học
-Thiết bị cấp phát còn thiếu và lạc hậu, chất lượng thiết bị kém
- Áp lực xã hội đối với giáo dục lớn.Gia đình học sinh trông chờ vào chính sách
-Một bộ phận phụ huynh thường xuyên làm ăn xa nhà chưa quan tâm con cái
2.4 Một số kinh nghiêm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong đổi mó’i và nâng cao chất lượng quản lý CSVC-TBDH
* Một số kết quả đạt được:
a Công tác bảo quản:
-Phòng TBDH phải được vệ sinh sạch sẽ, gọn gàng, thường xuyên, sắp xếp khoa học, hợp lí Thiết bị được phân loại từng khối, từng môn bảo quản đúng yêu cầu từng loại
-CSVC đảm bảo an toàn về mọi mặt, không để xảy ra mất mát hư hỏng lớn
- Giao trách nhiệm cho từng giáo viên phải bảo quản thiết bị mình mượn
b Công tác quản lý sử dụng:
Nhà trường phân công 01 Giáo viên kiêm nhiệm phụ trách công tác CSVC-TBDH, quản
lý sổ sách theo dõi việc mượn TBDH của giáo viên
Nhà trường chọn và cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn về sử dụng thiết bị dạy học
do sở giáo dục tổ chức, các đồng chí giáo viên này có trách nhiệm tập huấn lại cho các đồng nghiệp trong trường
Ban chuyên môn nhà trường thường xuyên dự giò thăm lớp , kiểm tra đánh giá các giờ dạy của giáo viên , hầu hết giáo viên đều sử dụng TBDH trong các tiết học có quy định và đạt kết quả khá -tốt
c Công tác kiểm kê tài sản.
- Nhà trường thường xuyên đôn đốc ban kiểm kê tài sản chịu trách nhiệm kiểm kê số lượng tài sản theo từng chủng loại, đối chiếu với sổ sách kế toán; đồng thời đánh giá chất lượng còn lại của tài sản ngay từ đầu năm học
- Giúp nhà trường nắm vững chính xác tình hình tài sản của đơn vị về số lượng và giá trị
Trang 11- Thấy được những ưu, nhược điểm trong công tác quản lý của đơn vị, từ đó có biện pháp quản lý tốt hơn
- Đưa công tác quản lý tài sản vào nề nếp Đảm bảo cho việc quản lý, theo dõi tài sản được chính xác Đảm bảo cho công tác quyết toán của đơn vị có căn cứ chính xác và trung thực
d Công tác thanh lý tài sản.
- Thanh lý kịp thời những tài sản vượt quá thời gian sử dụng, bị hư hỏng không thế sử dụng được hoặc sửa chữa không hiệu quả theo quy định của chế độ mà không thể tiếp tục sử dụng
e Công tác quản lý mua sắm, bổ sung, nâng cấp CSVC-TBDH.
Ngay từ trong hè và đầu năm học ban giám hiệu nhà trường, ban chuyên môn nhà trường, ban cơ sở vật chất căn cứ vào nhu cầu thiết yếu về CSVC- TBDH phục vụ cho nhiệm
vụ năm học đã phối hợp với chính quyền địa phương cho tu sửa CSVC-TBDH như: hệ thống điện,nước , bàn ghế học sinh các phòng học, các lóp học, các nhà vệ sinh
Nhà trường phối họp với ban đại diện phụ huynh học sinh cho lát 15 Om2 sân trường, nâng cấp nền các phòng học thường ngập nước trong mùa mưa, sửa chữa , bố sung thêm các tủđựng thiết bị cho các lớp học, gắn 1 số quạt máy cho các phòng
Ban cơ sở vật chất của nhà trường thường xuyên kiểm tra, lập kế hoạch về quản lý, sử dụng, mua sắm CSVC-TBDH tổ chức đúng thời gian, nhờ đó tạo điều kiện cho các hoạt động giáo dục đạt kết quả tốt
Nhà trường lập các kế hoạch mua sắm, xin hỗ trợ bổ sung kinh phí của phòng giáo dục, các nguồn kinh phí từ địa phương
*Nguyên nhân đạt được kết quả:
-Ban giám hiệu nhà trường thống nhất chỉ đạo, quán triệt đầy đủ và cụ thể hóa các văn bản chỉ đạo của cấp trên
-Nhận thức của cán bộ-giáo viên-nhân viên và học sinh trong việc quản lý, sử dụng csVC-TBDH có sự tiến bộ
-Nhà trường có sự tham mưu với các cấp ủy Đảng-chính quyền địa phương, đặc biệt là
sự quan tâm và đầu tư về CSVC-TBDH của phòng giáo dục và sở giáo dục
-Có sự phối họp và ủng hộ của ban đại diện phụ huynh học sinh
-Biện pháp quản lý, chỉ đạo ,tổ chức thực hiện của nhà trường phù họp với thự tế nhiệm
vụ năm học
* Một số tồn tại.
Nhận thức của một số bộ phận giáo viên-nhân viên còn hạn chế , trình độ và điều kiện tiếp cận những phương tiện kỹ thuật mới hiện đại chưa đạt yêu cầu nên nhiều tiết dạy chưa coitrọng sử dụng TBDH, dạy chay, dẫn đến kết quả giờ dạy thấp
Ý thức bảo quản và sử dụng TBDH của một số học sinh còn chưa tốt csvc còn thiếu, việc sắp xếp thiết bị cho một tiết dạy chưa khoa học ảnh hưởng đến giờ dạy của giáo viên
Việc tuyên truyền, công tác xã hội hóa giáo dục chưa có biện pháp hữu hiệu nênnguồn kinh phí đầu tư cho CSVC-TBDH của nhà trường không hiệu quả
*Nguyên nhân tồn tại.
Trang 12Nguồn ngân sách của nhà nước đầu tư cho xây dựng cơ sở vật chất-thiết bị dạy họcchưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục
Công tác kiểm định chất lượng các TBDH cấp cho các trường còn hạn chế
Công tác bồi dưỡng kỹ năng sử dụng TBDH của nghành hàng năm còn ít
Công tác chỉ đạo, quản lý ở các tổ chuyên môn chưa chặt chẽ và sát sao, chưa độngviên được giáo viên tự làm đồ dùng dạy học
Kinh phí hỗ trợ cho giáo viên tự thiết kế, sáng tạo và làm đồ dùng ở các tiết họcchưa thỏa đáng
viên Ban giám hiệu phải xây dựng kế hoạch cụ thể, kiểm tra đánh giá CSVC- TBDH đế
từ đó tu sửa và mua sắm kịp thời phục vụ cho công tác dạy và học
-Xây dựng nội quy chặt chẽ về việc quản lý và sử dụng CSVC-TBDH
3 Kế hoạch hành động quản lý CSVC-TBDH trường Tiểu học Long Hưng B3
a.Các mục tiêu của nhà trưòng trong năm học 2017-2018 về công tác quản lý CSVC-TBDH.
-Hoàn thành 200m2 việc mở rộng diện tích đất khu vườn điểm chính
-Bố sung cán bộ -nhân viên được đào tạo đúng chuyên môn và nghiệp vụ về công tác phòng học bộ môn, công tác thư viện -thiết bị dạy học
-Giáo viên được tập huấn về công tác quản lý CSVC-TBDH, có kỹ năng thực hành sử dụng thiết bị dạy học
-Giáo dục ý thức bảo quản và sử dụng CSVC-TBDH cho học sinh trong nhà trường
-Thay thế các thiết bị lạc hậu, không sử dụng được, mua sắm và bổ sung các thiết bị mới.-Tu sửa và nâng cấp các thiết bị dạy học
-Đầu tư CSVC-TBDH bằng nhiều nguồn vốn, đảm bảo thiết bị đồng bộ