Công tác phối hợp giữa nhà trường và hội phụ huynh học sinh về giáo dục học sinh trường tiểu học

Lý do pháp lý Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm đến công tác giáo dục và luôn coi “Giáo dục là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân” Đại hộiĐảng lần thứ VII

' ' BỘ GIÁO.DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông

TÊN TIỀU LUẬN:

CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ PHỤ HUYNH HỌC SINH VỀ GIÁO DỤC HỌC SINH Ở

RANH, TỈNH KHÁNH HÒA.

NĂM HỌC: 2018-2019

Học viên: TRẦN THỊ KIM TIỀN Đơn vị công tác:Trường Tiểu học Cam Phú, thành phố

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1.1 Lý do pháp lý

Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm đến công tác giáo dục và luôn coi “Giáo dục

là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân”( Đại hộiĐảng lần thứ VIII), đặc biệt trong công tác phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh họcsinh về giáo dục học sinh được thể hiện qua các văn bản sau:

Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 4/11/2013 của ban Chấp hành Trung ương Đảng

khóa XI tiếp tục khẳng định quan điểm: “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là đổi mới từ sự lãnh đạo của Đảng sự quản lý của Nhà nước đến hoạt động quản trị của các cơ sở giáo dục và đào tạo việc tham gia của gia đình, cộng đồng, xã hội và bản thân người học.”

Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường (ban hành kèm theoQuyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000) tại điều 16 - Quan hệ nhà trường

đối với chính quyền địa phương, quy định: “Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ với cơ quan chính quyền sở tại để phối hợp, quyết định những công việc liên quan đến công tác giáo dục trong nhà trường và chăm lo quyền lợi học tập của người học.”

Ngày 23/12/2008 Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành chỉ thị số BGDĐT về tăng cường phối hợp nhà trường và gia đình, xã hội trong công tác chămsóc giáo dục học sinh trong đó nêu rõ: Đối với cơ sở giáo dục phổ thông cần phối hợpvới các cơ quan, tổ chức, đoàn thể trên địa bàn, Ban đại diện cha mẹ học sinh và các tổchức có liên quan trong việc giáo dục học sinh trong và ngoài nhà trường

71/2008/CT-Thông tư 55/ 2011/TT-BGDĐT, ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh,

Điều 8, khoản 1, Trách nhiệm của cha mẹ học sinh: “Phối hợp với nhà trường trong việc quản lý, giáo dục học sinh và thực hiện những nhiệm vụ do Ban đại diện cha mẹ học sinh đề ra.”

Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐTngày 31/8/2007, tại chương 1, Điều 3 quy định nhiệm vụ, quyền hạn của trường tiểu

Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa

CAM RANH, THÁNG 9/2018

học: “ Phối hợp với gia đình, các tổ chức và cá nhân trong cộng đồng để thực hiện hoạt động giáo dục” Trong Điều 47, Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội, khoản 1, ghi rõ: “Nhà trường phối hợp với chính quyền, đoàn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân có liên quan nhằm: Huy động mọi lực lượng nguồn lực của cộng đồng góp phần xây dựng cơ

sở vật chất, thiết bị giáo dục của nhà trường, chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn; tạo điều kiện để học sinh được vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục thể thao phù hợp với lứa tuổi.”

Đây là những cơ sở pháp lý để nhà trường thực hiện công tác phối hợp giữa nhàtrường và phụ huynh học sinh về giáo dục học sinh trong trường phổ thông

Mối quan hệ và cách thức hoạt động giữa nhà trường với cha mẹ học sinh để traođổi thông tin và thảo luận về các khả năng phối hợp giữa nhà trường và gia đình nhằmnâng cao chất lượng học tập, rèn luyện học sinh, giúp các em trở thành những ngườicông dân tốt trong tương lai

Vai trò của mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình là mối quan hệ biện chứngtrong sự nghiệp “trồng người” còn nhớ lời Bác Hồ đã căn dặn “Giáo dục nhà trườngchỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục của gia đình và xã hội để giúp cho việc giáodục trong nhà trường được tốt hơn” ( Hồ Chí Minh toàn tập Nxb, chính trị quốc gia HàNội, 2008, t8, tr.81).Yếu tố gia đình và yếu tố trường học đều ảnh hưởng rất lớn đến sựphát triển của học sinh, sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường để thực hiệnhoạt động giáo dục là tất yếu

Nhà trường muốn phát triển và có sự ủng hộ nhiệt tình từ phía phụ huynh, thì nhàtrường cần xây dựng mối quan hệ với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh ởtrường Đây là nhiệm vụ cần thiết tạo sự liên kết và thống nhất giữa nhà trường và cha

mẹ học sinh cả về nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức để thực hiện mục tiêugiáo dục

Thông qua việc phối hợp với phụ huynh đây sẽ là điều kiện thuận lợi để nhàtrường thực hiện công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức giáo dục học sinh cho cácbậc phụ huynh nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần, nhậnthức, tình cảm xã hội, thẩm mỹ, ứng xử trong giao tiếp góp phần vào mục tiêu phục vụgiảng dạy và học tập mà nhiệm vụ năm học đề ra.

Qua thực tế cho thấy nếu gia đình và nhà trường có sự kết hợp chặt chẽ thì sẽ tạonên một mối quan hệ gần gũi, cởi mở giữa hai bên và hai bên sẽ nhận được đóng góprất thiết thục và quý báu trong qúa trình giáo dục học sinh Việc phối hợp giữa nhàtrường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm đi đến mục tiêu cuốicùng là thống nhất được quan điểm, nội dung và phương pháp cách thức giáo dục họcsinh ở trường cũng như ở gia đình Chính vì vậy, nhà trường cần xác định rõ việc phốihợp với cha mẹ học sinh và Ban đại diện cha mẹ học sinh như thế nào? Trách nhiệmcủa hai bên ra sao và phải làm gì để đạt được mục tiêu đề ra Từ đó, có mối liên hệchặt chẽ, cùng hỗ trợ tạo nên một môi trường giáo dục gia đình, nhà trường hài hòa,phát triển

1.3 Lý do thực tiễn

Trong nhiều năm qua, công tác phối hợp giữa trường tiểu học Cam Phú và cha

mẹ học sinh vẫn được thực hiện và duy trì đạt được những kết quả ban đầu như: vềcông tác xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực cho giáo dục, phòng chống bạo lựchọc đường, an toàn giao thông, giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh, hạn chế họcsinh bỏ học, Tuy nhiên việc phối hợp ấy vẫn còn hạn chế chưa mang lại kết quả nhưmong đợi và chưa đề ra được mục tiêu cụ thể, đôi khi chưa tạo được sự gắn kết giữanhà trường và cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh Có rất nhiều yếu tốkhách quan cũng như chủ quan làm cho công tác phối hợp giữa nhà trường với cha mẹhọc sinh

Trước hết phải nói đến yếu tố khách quan, trường thuộc vùng đô thị nhưng địabàn khó khăn, kinh tế chủ yếu phụ thuộc vào nuôi trồng thủy sản, văn hóa đô thị chưacao, nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn, ý thức học tập chưa tự giác Phong tràohọc tập ở các khu dân cư chưa mạnh, chưa đều, thiếu sự phối hợp với nhà trường trongviệc giáo dục học sinh, vì vậy cũng ảnh hưởng nhiều đến việc phối hợp giữa nhàtrường với cha mẹ học sinh

Một số phụ huynh không quan tâm đến chủ trương của Nhà trường, của lớp.Thậm chí ngay cả họp phụ huynh cũng không tham gia để nắm bắt tình hình các hoạtđộng giáo dục

Bên cạnh đó, thì công tác phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh và Banđại diện cha mẹ học sinh đôi lúc vẫn chưa được hiệu trưởng cũng như tập thể sư phạmnhà trường quan tâm, chú ý đến Nhà trường xây dựng và tổ chức công tác phối hợpchưa thật sâu sát, chưa phát huy được vai trò của họ, nội dung và hình thức hoạt độngtuyên truyền đến phụ huynh chưa phong phú.

Qua học tập nhiên cứu của lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông tạithành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa tôi nhận thấy, công tác quản lý nhà trường rấtquan trọng, trong đó công tác phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh về giáodục học sinh là rất cần thiết, bên cạnh đó với điều kiện thực tiễn của trường nên tôi

mạnh dạn chọn đề tài “ Công tác phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh học sinh

về giáo dục học sinh ở trường tiểu học Cam Phú, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa, năm học 2018-2019.”Với mong muốn góp phần tạo lòng tin cho phụ

huynh, tạo nên một môi trường giáo dục chất lượng hài hòa và phát triển phục vụ chogiảng dạy ở trường tốt hơn trong thời gian tới

2 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ “ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ PHỤ HUYNH HỌC SINH VỀ GIÁO DỤC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM PHÚ”.

2.1 Giới thiệu khái quát về trường tiểu học Cam Phú.

2.1.1 Đặc điểm tình hình địa phương nơi trường đóng.

Phường Cam Phú là một trong mười lăm đơn vị hành chính của thành phố CamRanh, là phường trung tâm của thành phố Cam Ranh Phía Tây giáp phường Cam Lộc,phía Đông giáp Vịnh Cam Ranh, phía Bắc giáp phường Cam Phúc Nam và phườngCam Phúc Bắc, phía Nam giáp phường Cam Thuận Phường được thành lập vào ngày

07 tháng 7 năm 2000, gồm có 7 tổ dân phố

Cơ cấu kinh tế của phường gồm nông nghiệp, thương nghiệp, dịch vụ, đánh bắt

và nuôi trồng thủy hải sản, cuộc sống của người dân phụ thuộc nhiều vào điều kiệnthời tiết

2.1.2 Đặc điểm tình hình nhà trường

Trường tiểu học Cam Phú tọa lạc tại 1878 Đại lộ Hùng Vương, phường CamPhú, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hoà Trường tiểu học Cam Phú nguyên làtrường tiểu học cộng đồng Linh Phong được thành lập năm 1970 Sau năm 1975 đổithành trường phổ thông cơ sở Cam Thuận Năm 1990 cấp 2 tách ra giao toàn bộ cơ sởcho cấp 1 quản lý, sử dụng lấy tên trường là trường phổ thông cấp 1 Cam Thuận theoquyết định số 578 ngày 20 tháng 8 năm 1990 của Chủ tịch UBND huyện Cam

Ranh.Từ tháng 10/1991-8/2001 đổi tên là trường tiểu học Ba Ngòi 2 Đến tháng9/2001 lại đổi tên là trường tiểu học Cam Phú Qua nhiều năm xây dựng phấn đấu, đếnnay trường đã được công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, đạt trường họcthân thiện học sinh tích cực cấp tỉnh Với sự đoàn kết và quyết tâm cao của Chi bộ,Ban giám hiệu, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường, các khó khăn đã dần được khắcphục Các hoạt động của nhà trường đã từng bước đi vào ổn định, chất lượng dạy học

và giáo dục ngày càng được nâng cao

- Về đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên nhà trườngnăm học 2017-2018

Nhà trường đã có chi bộ Đảng gồm 22 đảng viên ( 21 chính thức ; 01 dự bị ), sinhhoạt trực thuộc Đảng bộ phường Cam Phú, có Công đoàn cơ sở gồm 55 công đoànviên, Liên đội, Chi đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh có 11 đoàn viên

Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 55/50 nữ Trong đó: cán bộ quản lý nhàtrường 3/3nữ: đều đạt tiêu chuẩn quy định theo Điều lệ trường tiểu học: 03 tốt nghiệpđại học tiểu học và đã qua lớp đào tạo cán bộ quản lý, có bằng lí luận chính trị trungcấp : 03 Số tổ chuyên môn: 05, tổ hành chính: 01; giáo viên dạy lớp 42 (trên chuẩn:39/42 = 92,9% đạt chuẩn: 3/42 = 7,1%), giáo viên Mỹ thuật 02, giáo viên Thể dục 02,giáo viên Âm nhạc 02, giáo viên Anh văn 02, giáo viên Tin học 01, giáo viên Tổngphụ trách Đội 01, giáo viên Thư viện 01, giáo viên chuyên trách phổ cập 01, giáo viênThiết bị 01, Kế toán 01, Bảo vệ 02, phục vụ 01

Đội ngũ giáo viên của nhà trường đa số rất nhiệt tình trong công tác giảng dạy,say mê công việc, có tinh thần trách nhiệm với học sinh, yêu trẻ tận tâm với nghề vàđặc biệt luôn quan tâm đến công tác phối hợp giữa nhà trường và cha mẹ học sinh đểnâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Nhiều cán bộ, giáo viên, nhân viên đạtdanh hiệu chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, chiến sĩ thi đua cấp cơ sở

- Về học sinh :Tổng số HS toàn trường: 881 học sinh - Tổng số lớp: 28 lớp

- Khối1: lớp6 = 198/93

- Khối2: lớp4 = 113/45 nữ

- Khối3: lớp5 = 162/80 nữ

- Khối4:

6lớp

= 203/ 100 nữ

- Khối5: 7lớp = 205/ 90 nữ

- Về cơ sở vật chất:

- Số phòng hiện có: 35 phòng, trong đó: 28 phòng học cho 28 lớp, 01 phòng học Tin học, 01 phòng Nghệ thuật, 01 phòng Thư viện, 01 phòng Thiết bị,

01 phòng Ngủ, 01 phòng Ăn, 01 phòng Đội.

- Tỷ lệ bình quân học sinh trên lớp 31,5 học sinh/lớp

- Tổng số nhà vệ sinh: 2 nhà vệ sinh GV, 1 nhà vệ sinh HS đạt chuẩn quy định

- Thư viện đạt chuẩn theo quyết định số 742/QĐ-SGD&ĐT ngày 22/10/2010

- Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 đã được SGD phúc tra ngày 17/5/2017

Chất lượng học tập và hạnh kiểm của học sinh năm sau luôn cao hơn năm trước

Số lượng học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh ngàycàng nhiều

2.2 Thực trạng công tác phối hợp giữa nhà trường và cha mẹ học sinh về giáo dục học sinh.

2.2.1 Phối hợp với phụ huynh để tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh.

Bắt đầu vào năm học mới hiệu trưởng xây dựng kế hoạch hội nghị cha mẹ họcsinh và thực hiện theo qui trình gồm 3 bước sau:

Bước 1: Công tác chuẩn bị.

Tổ chức họp liên tịch giữa nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằmthảo luận và xác định mục đích, yêu cầu nội dung, chuẩn bị nhân sự, thời gian mở hộinghị cha mẹ học sinh lớp và trường của năm học vào tuần 2, tháng 9

Nội dung:

Hiệu trưởng báo cáo kết quả giáo dục năm học 2016- 2017 như: nhà trường thực hiện tốt việc huy động trẻ vào lớp 1, tỷ lệ huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1 đạt: 193/140, tỷ lệ: 137,8%.

trong năm học không có học sinh bỏ học và đạt về phổ cập giáo dục tiểu họcđúng độ tuổi ; tỉ lệ học Hoàn thành tốt:59.7% , học sinh Hoàn thành 40.3%, học sinhHoàn thành chương trình bậc tiểu học 100%; hạnh kiểm đạt 100%

Hiệu trưởng báo cáo sơ lược tình hình của trường, lớp năm học 2017-2018 về sốlượng giáo viên, công nhân viên, học sinh, cơ sở vật chất của trường Lấy ý kiến củaBan đại diện cha mẹ học sinh để xây dựng phương hướng cho năm học mới

Đại diện cha mẹ học sinh tự đánh giá ưu điểm, hạn chế trong hoạt động của Banđại diện, thảo luận rút kinh nghiệm chuẩn bị nhân sự cho Ban đại diện cha mẹ học sinhnăm học 2018-2019

Hiệu trưởng tổ chức họp hội đồng giáo viên để triển khai công tác tổ chức hộinghị bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp Hiệu trưởng thống nhất thời gian hội

nghị vào thứ bảy tuần thứ hai của tháng 9 Hiệu trưởng nhắc nhở giáo viên chủ nhiệmchuẩn bị tốt các nội dung cần trao đổi với phụ huynh như: đặc điểm tình hình chungcủa lớp; thống nhất với phụ huynh về những quy định phối hợp cùng giáo dục họcsinh; thông qua các khoản dự kiến thu; bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh của lop; Phân công ban giám hiệu trực tiếp xuống các lớp dự họp để nắm bắt tình hình vàgiải trình cho cha mẹ học sinh khi giáo viên phụ trách lớp chưa giải trình được.

Bước 2: Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh lớp.

Giáo viên các lớp tiến hành gửi giấy mời đến tất cả phụ huynh của lớp thông báo

về thời gian, địa điểm và nội dung cuộc họp

Nội dung hội nghị:

Giáo viên thông báo đến phụ huynh tình hình của lớp, đặc điểm tình hình chungcủa lớp, hoàn cảnh gia đình, tình hình học tập đầu năm; nêu những yêu cầu chung củalớp trong năm học 2018-2019

Thông nhất với phụ huynh về những quy định phối hợp cùng giáo dục học sinhviệc học tập, lên kế hoạch sắp tới, định hướng cho phụ huynh tham gia đóng góp ýkiến để công tác giáo dục học sinh trong năm học đạt kết quả tốt hơn

Thông qua các khoản dự kiến thu đầu năm

Phụ huynh đóng góp ý kiến cũng như đề xuất những thắc mắc, giáo viên tiếp thu

ý kiến đóng góp của phụ huynh và giải đáp thắc mắc mà phụ huynh đã nêu ra

Tiến hành bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, giáo viên nêu các tiêuchuẩn, các nhiệm vụ quyền hạn của Ban đại diện cha mẹ học sinh Từ đó chọn lựanhững phụ huynh nhiệt tình, năng động, có uy tín để tham gia các hoạt động của Banđại diện cha mẹ học sinh một cách đều đặn và tích cực nhất

Phụ huynh đề cử 3 người vào Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp và được biểuquyết Giáo viên phổ biến nội dung phối hợp của Ban đại diện cha mẹ học sinh vớigiáo viên và nhà trường Sau đó giáo viên lập danh sách gửi về trường

Sau khi các lớp đã tiến hành hội nghị xong hiệu trưởng dựa vào danh sách Banđại diện cha mẹ học sinh các lớp để tìm hiểu sơ lược các thành viên lựa chọn ra nhữngngười có trình độ, khả năng giao tiếp tốt, có uy tín để bầu vào Ban đại diện cha mẹ họcsinh cấp trường

Bước 3: Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh cấp trường.

Thời gian: lúc 7giờ30 ngày thứ bảy của tuần 2 tháng 9

Địa điểm: tại trường tiểu học Cam Phú thành phố Cam Ranh

Thành phần: hiệu trưởng, phó hiệu trường, Chủ tịch công đoàn, Bí thư đoàn

thanh niên, giáo viên chủ nhiệm các lớp, giáo viên dạy bộ môn, Ban đại diện cha mẹhọc sinh năm học trước, cha mẹ học sinh các lớp.

Nội dung hội nghị:

Hiệu trưởng báo cáo kết quả năm học 2017-2018 và nêu phương hướng, nhiệm

vụ năm học 2018-2019, chủ yếu tập trung vào chỉ tiêu, phương pháp giáo dục học sinhtrong trường và một số khoản thu đầu năm, xây dựng cơ sở vật chất

Trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh báo cáo công tác hoạt động trong năm họctrước, về công tác phối hợp của các phụ huynh với nhà trường để giáo dục học sinh.Đặc biệt là trong công tác xã hội hóa giáo dục Thông báo tiền phụ huynh đã đóng gópnăm học 2017-2018 như sau : đầu tư nâng cấp bê - tông xi măng sân nền diện tích1.060 m2 với số tiền 122.500.000đ phục vụ cho việc chào cờ đầu tuần , tập thể dục, sânchơi cho học sinh; vận động các mạnh thường quân, phụ huynh học sinh hỗ trợ tiềnsách vở để tặng phần thưởng cho học sinh vào cuối học kỳ 1 và cuối năm học, học sinhtham gia các kỳ thi đạt giải, Cụ thể: doanh nghiệp tư nhân Hùng Tô tặng 25 suất họcbổng cho học sinh nghèo vượt khó học giỏi, trị giá 10.000.000; phụ huynh khối lớp 5tặng một bộ ghế đá trị giá 1.100.000đ; vận động phụ huynh đóng góp mua sách Thưviện số tiền : 2.380.000đ

Hiệu trưởng đánh giá nhận xét công tác phối hợp giữa nhà trường và Ban đạidiện cha mẹ học sinh

Trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh chỉ đạo hội nghị tiến hành thảo luận đónggóp ý kiến đề ra các cách thức phối hợp giữa Ban đại diện cha mẹ học sinh với nhàtrường, với giáo viên và với cha mẹ học sinh

Hiệu trưởng tiếp thu ý kiến và và giải trình những ý kiến của Ban đại diện cha mẹhọc sinh và cha mẹ học sinh

Trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh báo cáo phương hướng hoạt động của Hộinăm học tới để hội nghị thống nhất cùng hoạt động

Ban đại diện cha mẹ học sinh năm học 2017-2018 thông qua báo cáo tuyên mãnnhiệm kỳ

Trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh thông qua nhân sự bầu vào Ban đại diệncha mẹ học sinh năm học 2018-2019 và số lượng 07 thành viên Bầu Ban đại diện cha

mẹ học sinh với hình thức giơ tay biểu quyết

Ban đại diện cha mẹ học sinh bầu ra trưởng ban, phó ban và ủy viên Sau đó Banđại diện cha mẹ học sinh ra mắt trước hội nghị Trưởng ban thông qua quy chế làmviệc và phương hướng hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh

2.2.2 Phối hợp với cha mẹ học sinh để nâng cao chất lượng hoạt động giáo •

dục học sinh.

Nhà trường đã phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng quy chế hoạtđộng (tư vấn cho Ban đại diện cha mẹ học sinh sử dụng quỹ của Hội, vận động cácnguồn trí lực, nhân lực, vật lực) để có những giải pháp tích cực nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục học sinh như việc phối hợp giáo dục đạo đức cho học sinh

Để giải quyết mục tiêu chung trên, nhà trường chỉ đạo các bộ phận thực hiệncông việc theo nội dung kế hoạch phối hợp giáo dục cụ thể của từng bộ phận đề ra :đối với các tổ chuyên môn thì phân loại hạnh kiểm các em đầu năm học, thực hiện giáodục hành vi các em thông qua tiết đạo đức trên lớp, lồng ghép việc giáo dục kỹ năngsống, tăng cường công tác chủ nhiệm lớp, liên lạc thường xuyên với gia đình học sinhthông qua sổ liên lạc hay tổ chức cuộc họp; đối với tổ chức Công đoàn và Đoàn Thanhniên thì tăng cường công tác tham mưu với Công đoàn ngành và phường đoàn trongviệc hỗ trợ cho học sinh nghèo, phối hợp với Đội Thiếu niên tổ chức nhiều phong tràothi đua lành mạnh bổ ích cho học sinh tăng cường công tác giáo dục theo chủ điểmtrong sinh hoạt dưới cờ, giáo dục ngoài giờ lên lớp, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm

và các đoàn thể phát động nhiều phong trào lành mạnh có tác dụng giáo dục đạo đứccho các em

Nhà trường tiến hành kiểm tra các hoạt động của các bộ phận sau khi kết thúcmỗi học kỳ: kiểm tra kết quả thực hiện kế hoạch, kiểm tra công tác phối hợp, kiểm trachất lượng giáo dục hạnh kiểm học sinh Tổ chức họp đánh giá, rút kinh nghiệm kếtquả phối hợp giáo dục đạo đức cho học sinh Thành phần tham dự là cán bộ cốt cánnhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh

Phụ huynh được trực tiếp tham gia vào các hoạt động của nhà trường như: thamgia tổ chức lễ hội, tham dự các hoạt động học trên lớp của học sinh, để biết ở trườnghọc sinh học ra sao? học như thế nào? phụ huynh có phương pháp dạy các em ở nhàphù hợp với từng cá nhân của các em

Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh qua

sổ liên lạc hàng tháng, để thông báo với phụ huynh tình hình học tập cũng như các lĩnhvực phát triển của học sinh, hình thức trao đổi thông qua giờ đưa đón học sinh

2.2.3 Phối hợp với phụ huynh về giáo dục truyền thống, văn hóa nhà trường.

Ngay vào đầu năm học nhà trường đã tuyên truyền tới các bậc phụ huynh tầm

quan trọng của việc đưa trẻ đến trường Vận động phụ huynh đưa trẻ trong độ tuổi ralớp và chú trọng vận động trẻ 6 tuổi ra lớp 100%, với hình thức thông qua đài phátthanh của phường, giáo viên làm công tác phổ cập trực tiếp đến nhà.

Tuyên truyền các phong trào: giáo dục bảo vệ môi trường, “Xây dựng trường họcthân thiện học sinh tích cực”; “Xây dựng trường học xanh- sạch- đẹp, an toàn” thôngqua bảng tin của trường, các buổi họp phụ huynh, giờ học của học sinh tại lớp

Tuyên tuyền về việc thực hiện chương trình giáo dục tiểu học mới thông qua bảntin của các lớp về: kế hoạch hoạt động của học sinh trên lớp một tuần, tuyên truyền chophụ huynh về nội dung cách đánh giá mới theo thông tư 30/2014/TT - BGDĐT, ngày28/8/2014, để cha mẹ học sinh tham gia đánh giá quá trình và kết quả học tập, rènluyện quá trình hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của con em mình

Tuyên truyền với phụ huynh về phòng chống tai nạn thương tích, phòng chốngmột số dịch bệnh xảy ra theo mùa, bạo lực học đường, an toàn giao thông, hướng dẫnphụ huynh cách xử lý một số tai nạn thường gặp ở trẻ em như: hóc dị vật, đuốinước.với hình thức qua chương trình phát thanh của trường vào các giờ đón học sinh,qua bảng tin của trường, của lớp

2.2.4 Phối hợp kiểm tra đánh giá công tác hoạt động giáo dục của trường, lớp.

Phụ huynh học sinh tham gia cùng với nhà trường kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục như:

Theo dõi để phát hiện những tiến bộ, thay đổi, những biểu hiện của học sinh diễn

ra hàng ngày, trao đổi kịp thời để giáo viên có sự điều chỉnh trong nội dung và phương pháp giảng dạy, giáo dục học sinh

Tham gia đóng góp ý kiến với nhà trường về chương trình và phương pháp giảng dạy và giáo dục Đề xuất nhà trường hướng dẫn các bậc cha mẹ thực hiện việc giáo dụchọc sinh ở gia đình có hiệu quả hơn

Đóng góp ý kiến về các mặt khác như: môi trường trường học, cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng học tập, lớp, thái độ, tác phong, hành vi ứng xử của giáo viên vànhân viên trong trường với học sinh và phụ huynh

Đến cuối năm học 2017- 2018, kết quả xếp loại các mặt giáo dục của học sinh như sau:

Kết quả xếp loại các mặt giáo dục của học sinh

Đội ngũ giáo viên rất nhiệt tình, năng động có kĩ năng giao tiếp tốt, có ý thức trách nhiệm tham gia vào các hoạt động phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh học sinh

Hiệu trưởng đã có kế hoạch phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, giúp cho công tác phối hợp được tốt hơn

Tổ chức được hội nghị cha mẹ học sinh của lớp, của trường đúng theo kế hoạch

đề ra

Hiệu trưởng có trình độ chuyên môn, trình độ quản lý tốt, có nhiều kinh nghiệm trong công tác phối hợp với phụ huynh, có mối quan hệ rộng rãi, giao tiếp khéo léo, có khả năng thuyết phục người khác được nhiều phụ huynh yêu mến, thu hút được sự hỗ trợ nhiệt tình của phụ huynh.

Mỗi lớp bầu được Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, có Ban đại diện cha mẹhọc sinh của trường

Hiệu trưởng hiểu rõ được tầm quan trọng của công tác phối hợp giữa nhà trường

và phụ huynh học sinh đã có chỉ đạo hướng dẫn giáo viên các hình thức phối hợp vớiphụ huynh trong việc giáo dục học sinh

2.3.2 Điểm yếu

Hiệu trưởng đưa ra kế hoạch phối hợp giữa nhà trường và Ban đại diện cha mẹhọc sinh chưa được rõ ràng, chưa được cụ thể, chưa nêu ra được những quy định pháp

lí đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh

Hiệu trưởng đôi khi chưa kiểm tra, đôn đốc kịp thời đối với giáo viên trong côngtác phối hợp với phụ huynh học sinh

Đội ngũ giáo viên nhiệt tình nhưng lại chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tácphối hợp với phụ huynh, một số giáo viên còn chưa mạnh dạn trao đổi, giao tiếp chưathật khéo léo với phụ huynh

Nhà trường tổ chức họp với Ban đại diên cha mẹ học sinh đúng quy định nhưnghình thức họp chưa phong phú, bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp còn manghình thức chưa phát huy hết vai trò của Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp

Chỉ đạo giáo viên họp phụ huynh học sinh của lớp chưa thật sự chặt chẽ, tuyêntruyền đến phụ huynh chưa thật sự kịp thời, chưa đi sâu vào chủ đề cụ thể

2.3.3 Cơ hội

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Điều lệ trường tiểu học và Điều lệ Ban đạidiện cha mẹ học sinh để làm căn cứ cho trường tiểu học thực hiện công tác phối hợpgiữa nhà trường và gia đình

Trường được sự quan tâm chỉ đạo trực tiếp của Phòng giáo dục và Đào tạo thànhphố Cam Ranh, của cấp Ủy Đảng, chính quyền, các ban ngành đoàn thể ở địa phương

đã tạo mọi điều thuận lợi cho nhà trường về cơ sở vật chất, truyền thông, thông tin Đồng thời được sự hỗ trợ, giúp đỡ tận tình của Ban đại diện cha mẹ học sinh

Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình, năng nổ, có trách nhiệm cao trong côngtác phối hợp với nhà trường và được sự hỗ trợ tối đa của các mạnh thường quân

2.3.4 Thách thức

Trường nằm trên tuyến đường quốc lộ 1 nên việc đưa học sinh lúc ra về còn khókhăn Trường chưa có tường rào phía Bắc nên người dân có thể vào trường bất cứ lúcnào

Một số phụ huynh học sinh do đời sống thường ngày còn vất vả, không có nghềnghiệp ổn định nên chưa quan tâm đến việc học tập của con em

Các ban ngành đoàn thể địa phương tuy có quan tâm công tác giáo dục nhưng thiếu liên kết chặt chẽ trong việc phối hợp giáo dục thiếu niên

Điều kiện kinh tế các gia đình còn nhiều khó khăn, khả năng nhận thức của ngườidân về vai trò, trách nhiệm của mình với con cái, với nhà trường còn có nhiều hạn chế nên việc hỗ trợ của họ cho nhà trường còn yếu

Địa bàn có 45% người dân sống bằng nghề đánh bắt và nuôi trồng thủy sản nên gây nhiều khó khăn cho nhà trường trong công tác phối hợp với phụ huynh cũng như Ban đại diện cha mẹ học sinh

Ban đại diện cha mẹ học sinh có sự nhiệt tình, tâm huyết song năng lực cũng nhưnhiều kinh nghiệm thì còn hạn chế, hoat động chủ yếu theo sự gợi ý của nhà trường không chủ động được công việc, làm việc chưa có kế hoạch cụ thể

2.4 Kinh nghiệm thực tế/ những việc đã làm của bản thân liên quan đến việc phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh học sinh về giáo dục học sinh ở trường tiểu học Cam Phú, thành phố Cam Ranh.

2.4.1 Kinh nghiệm thực tế của bản thân

Từ những việc phối hợp với phụ huynh tôi đã làm và đã được chứng kiến trong những năm công tác, bản thân tôi nhận thức và rút ra được những kinh nghiệm khi phối hợp với phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để đạt được hiệu quả cao thì người cán bộ quản lý cần:

Trước tiên người hiệu trưởng nhà trường phải có tầm nhìn xa, có kiến thức luôn quan tâm và phải chủ động xây dựng công tác phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh học sinh

Hiệu trưởng luôn xem công tác phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh học sinh

là thật sự cần thiết đối với sự phát triển nhà trường từ đó công tác chuẩn bị nhân sự choBan đại diện cha mẹ học sinh hàng năm vô cùng quan trọng để có được một Ban đại diện cha mẹ học sinh hiểu biết về công tác giáo dục, khả năng thuyết phục, có tiếng nói, có uy tín như vậy mọi người đồng thuận theo, công việc phối hợp sẽ đạt hiệu quả

cao hơn.

Hiệu trưởng phải có tài lãnh đạo, biết xây dựng được một tập thể đội ngũ sư phạm nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có uy tín , xây dựng được môi trường thân thiện, lành mạnh, an toàn, thoải mái cho học sinh học tập, vui chơi để tạo được lòng tin của phụ huynh học sinh

Hiệu trưởng phải chủ động lập kế hoạch về công tác phối hợp với các cấp chính quyền địa phương, các đoàn thể các đơn vị doanh nghiệp, kết nghĩa và phụ huynh học sinh cụ thể, rõ ràng

Hiệu trưởng phải thường xuyên hướng dẫn, tư vấn cho Ban đại diện cha mẹ họcsinh trong xây dựng và sử dụng quỹ của Ban đại diện, hỗ trợ nhân lực, vật lực, cónhững vinh danh kịp thời để họ làm tốt hơn vai trò của mình

Hiệu trưởng tham gia vào Hội đồng giáo dục địa phương, nâng cao vai trò củaBan đại diện cha mẹ học sinh về việc chăm lo cho học sinh diện hộ nghèo; tham mưuvới chính quyền địa phương về các vấn đề liên quan đến giáo dục

Hiệu trưởng cần lắng nghe tiếp thu những ý kiến đóng góp của phụ huynh, Banđại diện cha mẹ học sinh cũng như phải khéo léo giải quyết các tình huống mâu thuẫngiữa giáo viên và phụ huynh, nhận định khách quan, giải quyết hợp lý nhất để thỏamãn cả hai bên

Phải thường xuyên nhắc nhở giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, giáo dụchọc sinh để phụ huynh yên tâm tuyệt đối với nhà trường, đồng thời phải thường xuyênliên lạc, trao đổi tình hình học tập của học sinh, sức khỏe trong ngày kịp thời đến phụhuynh

Xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, tác phong gươngmẫu, có trình độ chuyên môn cao và luôn thể hiện vai trò trách nhiệm tốt trong côngviệc

Phải công khai tài chính quỹ hội trước hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm học đểphụ huynh luôn có sự tin tưởng vào nhà trường

* Tình huống tôi được chứng kiến trong công tác phối hợp giữa nhà trường vàphụ huynh học sinh về công tác xã hội hóa rất thành công Trường tiểu học Cam Phú

có khuôn viên sân trường rất rộng tuy nhiên chưa được cấp kinh phí bê - tông sân nền.Vào mùa mưa thì lầy lội không đảm bảo an toàn cho học sinh sinh hoạt và vui chơi,đến mùa khô sân trường bụi rất ô nhiễm Trước thực trạng đó nhà trường đã làm côngtác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh học sinh qua các kỳ Hội nghị phụ huynh họcsinh đầu năm nhằm mục đích thực hiện công tác xã hội hóa để tăng cường đầu tư cơ sở