Trên cơ sở những kiến thức đã được học về kiểu văn tự sự, miêu tả kết hợp với yếu tố biểu cảm, học sinh tưởng tượng để kể và tả lại cuộc gặp gỡ về một nhân vật cổ tích. Học sinh có thể t[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT CHƯPĂH
TRƯỜNG THCS IALY
Năm học 2011 - 2012
Đề chính thức
ĐỀ THI HSG CẤP TRƯỜNG MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6 Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian phát đề)
MÃ ĐỀ NV6G-001
Họ và tên: SBD Lớp
Câu 1: (4,0 điểm)
Xác định và nói rõ giá trị biểu cảm của phép tu từ so sánh, nhân hoá trong các câu thơ sau:
Lúc vui biển hát, lúc buồn biển lặng, lúc suy nghĩ biển mơ mộng và dịu hiền.
Biển như người khổng lồ, nóng nảy, quái dị, gọi sấm, gọi chớp.
Biển như trẻ con, nũng nịu, dỗ dành, khi đùa, khi khóc.
(Khánh Chi, Biển)
Câu 2: (4,0 điểm)
Viết đoạn văn ngắn (khoảng 7 đến 10 dòng) nêu cảm nhận của em về nhân vật Kiều
Phương trong văn bản “Bức tranh của em gái tôi” của nhà văn Tạ Duy Anh.
Câu 3: (12,0 điểm)
Trong mơ, em được gặp gỡ rất nhiều nhân vật trong những câu chuyện cổ tích đã học Hãy viết lại một nhân vật mà em cho là ấn tượng nhất trong thế giới huyền diệu ấy
-HẾT -Giám thị không giải thích gì thêm
Trang 2HƯỚNG DẪN CHẤM
HSG NGỮ VĂN 6
I Hướng dẫn chung
- Giáo viên cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích những bài viết có ý tưởng riêng và giàu chất văn
- Giáo viên cần vận dụng đầy đủ các thang điểm Tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa Cần quan niệm rằng một bài đạt điểm tối đa vẫn là một bài làm có thể còn những sơ suất nhỏ
- Điểm lẻ toàn bài tính đến 0,25 điểm
II Đáp án và thang điểm
Câu 1
Xác định và nói rõ tác dụng của phép tu từ so sánh , nhân
- Xác định được các phép so sánh, nhân hoá:
+ So sánh: Biển như người khổng lồ; Biển như trẻ con + Nhân hoá: Vui, buồn, suy nghĩ, hát, mơ mộng, dịu
hiền
0.50
- Nêu được tác dụng:
+ Biển được miêu tả như một con người với nhiều tâm trạng
khác nhau + Biển được nhà thơ cảm nhận như những con
người cụ thể: khi thì to lớn, hung dữ như người khổng lồ; khi
thì nhỏ bé hiền lành, dễ thương, đáng yêu như trẻ con
Nhờ các biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá đã gợi rõ, cụ thể
màu sắc, ánh sáng theo thời tiết, thời gian mà tạo nên những
bức tranh khác nhau về biển
1.50
Câu 2
Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận về nhân vật Kiều
Phương trong văn bản Bức tranh của em gái tôi của nhà
văn Tạ Duy Anh.
2,00
+ Về mặt hình thức: đáp ứng hai yêu cầu của đề (có độ dài
khoảng mươi dòng; có sử dụng một trong các phép tu từ: so
sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ); Văn viết trong sáng, biểu
cảm, diễn đạt trôi chảy
1.00
+ Về mặt nội dung: cảm nhận được vẻ đẹp của nhân vật Kiều
Phương (tình cảm trong sáng hồn nhiên và lòng nhân hậu)
Chính vẻ đẹp tâm hồn của Kiều Phương đã giúp cho người
anh nhận ra phần hạn chế ở chính mình
1.00
Câu 3 Trong mơ, em đã gặp gỡ rất nhiều nhân vật trong những
câu chuyện cổ tích đã học Hãy kể và tả lại một nhân vật
mà em cho là ấn tượng nhất trong thế giới huyền diệu ấy.
6,00
a Yêu cầu về kĩ năng:
- Bài làm phải được tổ chức thành bài làm văn hoàn chỉnh
- Biết vận dụng kĩ năng tự sự kết hợp với các yếu tố miêu tả,
biểu cảm
Trang 3- Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy; hạn chế lỗi chính tả,
dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu về kiến thức:
Trên cơ sở những kiến thức đã được học về kiểu văn tự sự,
miêu tả kết hợp với yếu tố biểu cảm, học sinh tưởng tượng để
kể và tả lại cuộc gặp gỡ về một nhân vật cổ tích.
Học sinh có thể tổ chức bài làm theo nhiều cách khác nhau
nhưng cần đáp ứng được những ý cơ bản sau:
- Giới thiệu thời gian, không gian gặp gỡ 1,00
- Diễn biến của cuộc gặp gỡ:
+ Miêu tả được chân dung của nhân vật cổ tích (nhân vật phải
được bộc lộ tính cách thông qua các hoạt động ngôn ngữ và
diễn biến tâm trạng.)
+ Xây dựng được những chi tiết, hình ảnh đẹp và thật sự ấn
tượng trong cuộc gặp gỡ
+ Bộc lộ tình cảm, suy nghĩ về nhân vật
4,00
* Giáo viên định điểm bài làm của học sinh cần căn cứ vào
mức độ đạt được ở cả hai yêu cầu: kiến thức và kỹ năng.