Ky nang to chuc tro choi nho Phan 1

*Trò chơi thường được gắn với phương tiện chơi. Bằng những đồ vật, dụng cụ không còn sử dụng được, Trong quá trình chế tạo các dụng cụ, đồ chơi, luôn không ngừng sáng tạo, nh[r]

KỸ NĂNG TỔ CHỨC TRÒ CHƠI THANH THIẾU NIÊN

• I TỔ CHỨC TRÒ CHƠI LÀ MỘT PHƯƠNG

THỨC TẬP HỢP VÀ GIÁO DỤC THANH THIẾU NHI:

• 1 Khái niệm về trò chơi:

Trò chơi là gì ?:

?

• là một hình thức vui chơi giải trí,

(cử chỉ, ngôn ngữ, đồ chơi, màu sắc )

• để biểu đạt một sự vật, một hiện tượng,

một hoạt động trong đời sống tự nhiên, xã hội => nhằm thỏa mãn nhu cầu tinh thần,

Trò chơi là:

• Con người có nguồn gốc từ động vật bậc cao

Ở loài vật những kinh nghiệm săn bắt, tự vệ được hình thành, chúng thường tập khả năng đó với nhau hoặc với

cha mẹ; Chúng “đùa” với nhau, thực chất chúng đang

học kinh nghiệm sống để hòa nhập, đặt biệt là khả năng

tự vệ, săn bắt Khi chuyển hóa thành người, những kinh nghiệm ấy vẫn được tồn tại, đặt biệt ở thời kì sơ khai Theo bản năng, trong quá trình con người tự vệ, săn bắt, hái, lượm… đã truyền thụ kinh nghiệm cho nhau, dần dần phát triển thành trò chơi như ngày nay.

• 2 Nguồn gốc trò chơi:

•a) Nguồn gốc tự nhiên:

• Con người tồn tại và phát triển như ngày nay

là nhờ quá trình lao động, sáng tạo, tích lũy kinh nghiệm, nó được truyền từ đời này sang đời khác

Trong đời sống thường nhật của con người thường diễn ra các hoạt động: Lao động; Học tập; Sinh hoạt; Hoạt động xã hội

• b) Nguồn gốc xã hội:

• Nhằm thu hút, tập hợp thanh thiếu nhi tham gia hoạt

động Đoàn, Hội, Đội

• Làm phương pháp công tác Đoàn TNCS Hồ Chí Minh,

Hội LHTN Việt Nam, Đội TNTP Hồ Chí Minh:

• Nhằm đảm bảo quyền trẻ em theo Công ước quốc tế và

Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em Việt Nam

•3 Mục đích, tác dụng của trò chơi:

• a) Mục đích của tổ chức trò chơi:

• Là phương tiện giáo dục toàn diện cho thanh

thiếu nhi

• b) Tác dụng của trò chơi:

* Có thể nói, trò chơi có tác dụng đặc biệt đối với thanh thiếu nhi.

• Thông qua hoạt động này, thiếu nhi được

phát triển mọi mặt theo các tiêu chí giáo dục của tổ chức Đội, của nhà trường và xã hội đó là:

giáo dục đạo đức tác phong,

Phát triển trí tuệ.

Rèn luyện thể lực

Lao động

và Giáo dục thẩm mỹ.

+ Giáo dục đạo đức tác phong: Trò chơi phát triển tính nhanh nhẹn hoạt bát, đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, giáo dục tính kỷ luật, phong cách của Đội viên, Đoàn viên, học sinh: đặc biệt thông qua trò chơi, việc tuyên truyền giáo dục luật pháp rất có hiệu quả.

+ Trí tuệ: phát triển và rèn luyện trí nhớ, suy nghĩ độc đáo, sáng tạo, có hệ thống, có lôgic, xử lý cacs tình huống, cũng như tính quyết đoán… Qua đó giúp thanh thiếu nhi tiếp thu bài học được tốt hơn

• + Lao động:

Thông qua trò chơi mô phỏng, mô tả lại cuộc sống lao động của xã hội chính là làm cho thanh thiếu nhi hiểu được lao động diễn ra như thế nào Từ đó sẽ yêu lao động, biết lao động làm sao có năng suất, chất lượng và hiệu quả

+ Thẩm mỹ:

Trò chơi giúp thanh thiếu nhi nhận biết được cái

đẹp (Chơi như thế nào cho đẹp, làm thế nào để tổ chức hoặc tham gia chơi cho đẹp) để từ đó vận dụng vào cuộc

sống hằng ngày:

biến cái đẹp trong trò chơi thành cái đẹp trong cuộc sống

- Tăng cường hiểu biết cuộc sống xã hội, tự nhiên, môi trường.

*Trò chơi mô phỏng lại cuộc sống xã hội, tự nhiên, môi trường

Thông qua trò chơi, thanh thiếu nhi hiểu hơn

về cuộc sống xã hội về các hiện tượng tự nhiên, môi trường xung quanh Đặc biệt, với đời sống

xã hội, trò chơi giúp các em chuẩn bị kiến thức

để chuẩn bị gia nhập thế giới chung.

• Là phương tiện giao tiếp hình thành quan hệ tình cảm

thân thiện.

*Có thể nói, trò chơi là một phương tiện để thanh thiếu nhi đến với nhau; Là cách làm quen nhanh nhất Khi mới tham gia giao tiếp các em thường có tâm lý e ngại; nhút nhát bởi chưa quen nhau

Nếu tổ chức hoạt động trò chơi, các em dễ hòa nhập, gây được những tình cảm thân thiện ban đầu

Vd:

Đáp ứng được nhu cầu hoạt động của thanh thiếu nhi

• Là phương pháp dạy học đạt hiệu quả cao.

*Thông qua trò chơi các em dễ dàng tiếp thu tri thức Qua thực tế cho thấy, để thanh thiếu nhi nhớ được bài học ngay từ trên lớp là rất khó Nhưng nếu chúng ta biết kết hợp những trò chơi trong quá trình dạy học, việc tiếp thu kiến thức của thanh thiếu nhi dễ dàng hơn, tạo ra môi trường thuận lợi hơn trong dạy

học Đây là phương pháp “Học mà chơi – chơi mà học” được áp dụng trong quá trình dạy học hiện nay

- Là phương pháp rèn luyện sức khỏe cho thanh thiếu nhi.

*Khi tham gia trò chơi đòi hỏi thanh thiếu nhi phải vận động chạy nhảy một cách tự nguyện Nếu các em chơi tích cực, hết mình thì việc rèn luyện thể chất có tác dụng và hiệu quả cao

• - Phát huy tính Tiết kiệm – Sáng tạo.

*Trò chơi thường được gắn với phương tiện chơi Bằng những đồ vật, dụng cụ không còn sử dụng được, Trong quá trình chế tạo các dụng cụ, đồ chơi, luôn không ngừng sáng tạo, nhiều ý tưởng tượng được phát huy, làm tiền đề cho những ý tưởng khoa học, có thể áp dụng vào trong cuộc sống

• Ngăn ngừa các nguy cơ đến với thanh thiếu nhi

* Đặc điểm tâm lý của thanh thiếu nhi là hay tò mò khám phá những cái mới lạ, dẫn đến rất nhiều nguy cơ đến với thanh thiếu nhi như chơi không lành mạnh, chơi ở đường giao thông Việc tổ chức vui chơi cho thanh thiếu nhi trong cộng đồng tạo ra một sân chơi lành mạnh, một hình thức nghỉ ngơi tích cực sẽ ngăn chặn được những nguy cơ này

• Trò chơi giúp thanh thiếu nhi củng cố, khắc

sâu kiến thức đã học.

*Qua trò chơi, thanh thiếu nhi có thể hiểu sâu và

mở rộng kiến thức đã được học trong sách vở, biết thêm được những kiến thức mà trong sách vở không

có Nếu biết vận dụng trò chơi trong quá trình dạy và học sẽ làm cho thanh thiếu nhi nhớ kiến thức lâu hơn, sâu hơn Đặc biệt, việc tổ chức trò chơi cho thanh

thiếu nhi cũng là thực hiện nguyên lý giáo dục “Học

đi đôi với hành”.

c) Trò chơi là hoạt động có quy tắc:

4 Đặc trưng của trò chơi:

a) Trò chơi là một hoạt động tự do:

b) Trò chơi là hoạt động giả định nhưng phản ánh đời sống tự nhiên, xã hội:

Trò chơi dùng những cử chỉ hành động, ngôn ngữ màu sắc để mô phỏng lại những sự vật, hiên tượng, hoạt động trong đời sống tự nhiên, xã hội mang tính chất giả định (đóng vai, bắt chước…) nhưng lại phản ánh đời sống tự nhiên, được mô tả lại thông qua các trò chơi (bán hàng, nấu cơm, bác sĩ, mưa gió…)

Do tính phong phú đa dạng của trò chơi, việc phân loại trò chơi cũng đa dạng Ở mỗi nước, mỗi dân tộc, với những đặc điểm, điều kiện không giống nhau: Đối tượng, tạo cảm giác, cầu may, theo quy mô, theo không gian, thời gian… cách phân loại trò chơi hiện nay

• 5 Phân loại trò chơi:

a) Trò chơi tạo cảm giác:

Trò chơi là hoạt động tự nguyện nhằm đáp ứng nhu cầu nào đó của con người đặc biệt là tạo không khí, cảm giác trong các hoạt động tập thể, trong học tập, trong giao tiếp…

Ví dụ những trò chơi có nội dung như: Trượt dốc, trượt nước, leo núi, nhảy dù, đánh đu, làm theo lệnh quản trò, bắt chước,…

b) Trò chơi mô phỏng:

*Loại trò chơi này nhằm tái hiện lại hoạt động lao động sản xuất, sinh hoạt hàng ngày của con người hay sự vận hành của thanh thiếu nhi, bắt chước hành động của các con vật, cây cối hoa lá, mưa nắng… Thông qua trò chơi này giúp thanh thiếu nhi hiểu biết thêm cuộc sống của tự nhiên và xã hội.

c) Trò chơi thi đấu:

*Là loại trò chơi diễn ra giữa hai hay nhiều người, hoặc hai hay nhiều nhóm người mà kết quả bao giờ cũng có người thắng kẻ thua Loại trò chơi này luôn thu hút được nhiều người tham gia bởi nó đáp ứng được cao nhất đặc điểm tâm lí của thiếu nhi

và sự hiếu động, hiếu thắng Loại trò chơi này gắn liền với quyền lợi của người chơi và cả người cổ vũ cho nên rất sôi nổi khí thế hào hứng

“Vui chơi có thưởng” luôn được thanh thiếu

e) Trò chơi theo quy mô tổ chức:

Loại trò chơi này thường gắn liền với một quy mô tổ chức của hoạt động nào đó có thể lớn, nhỏ khác nhau, bao gồm: Trò chơi nhỏ, trò chơi lớn

f) Trò chơi theo s ố lượng người chơi

g/ Trò chơi theo không gian

II Kỹ năng tổ chức trò chơi:

1/ Người quản trò có cần phải biết thật nhiều trò chơi không?