Sự phát triển kinh tế xã hội trong bối cảnh toàn cầu hóa đặt ra những yêu cầu mới đối với người lao động, do đó cũng đặt ra những yêu cầu mới cho sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ và đào tạo nguồn nhân lực. Một trong những định hướng cơ bản của việc đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục mang tính hàn lâm, kinh viện, xa rời thực tiễn sang một nền giáo dục chú trọng việc hình thành năng lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học. Định hướng quan trọng trong đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) là phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo, phát triển năng lực hành động, năng lực cộng tác làm việc của người học. Đó cũng là xu hướng quốc tế trong cải cách PPDH ở nhà trường phổ thông.
Trang 1GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ LỢI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THPT
THEO ĐỊNH HƯỚNG STEM
Người thực hiện: Trần Mạnh Dương
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực: Vật lý
THANH HÓA NĂM 2020
0
Trang 2MỤC LỤC Trang
2 Mục đích nghiên cứu 2
3 Đối tượng nghiên cứu 2
4 Phương pháp nghiên cứu 2
II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 3
1.1 Bản chất dạy học theo định hướng STEM 3 1.2 Các năng lực chung cốt lõi và chuyên biệt của bộ môn Vật lí cấp
THPT
3
1.3 Các bậc trình độ trong bài tập định hướng năng lực 4
3 Phương pháp dạy học theo phương thức giáo dục STEM 4
3.1 Dạy học các môn khoa học theo phương thức giáo dục STEM 4
3.2 Quy trình xây dựng bài học STEM 5 3.3 Ví dụ minh họa
THIẾT KẾ THIẾT BỊ TƯỚI NƯỚC TỰ ĐỘNG CHO CÂY CẢNH
TRỒNG TRONG CHẬU KHI XA NHÀ
6
Phần 1: MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 6 p1 Bối cảnh xây dựng chủ đề: 6 p2 Danh mục thiết bị và vật liệu cần thiết cho việc thực hiện chủ đề 7 p3 Kiến thức liên quan
Phần 2 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 8 Hoạt động 1: Xác định vấn đề hoặc nhu cầu thực tiễn 8 Hoạt động 2: Nghiên cứu lí thuyết nền (học kiến thức mới) 8 Hoạt động 3: Đề xuất các giải pháp khả dĩ 13 Hoạt động 4: Chọn giải pháp tốt nhất 13 Hoạt động 5: Chế tạo mô hình hoặc mẫu thử nghiệm 14 Hoạt động 6: Thử nghiệm và đánh giá 14 Hoạt động 7: Chia sẻ và thảo luận 15 Hoạt động 8: Điều chỉnh thiết kế 15
4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với
bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
16
III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 19
TÀI LIỆU THAM KHẢO 20
1