Công tác quản lý cơ sở vật chất ,thiết bị dạy học ở trường THPT

1.1 .Cơ sở pháp lý: Cơ sở pháp lý về Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học và quản lý Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học được ban hành rất nhiều, trong khuôn khổ giới hạ của tiểu luận tôi xi

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Lớp bồi dưỡng CBQL trường Phổ thông tại Trà Vinh

CÔNG TÁC QUẢN LÝ

CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT TIỂU CẦN

HUYỆN TIỂU CẦN – TỈNH TÀ VINH

Học viên: Huỳnh Văn Túy Đơn vị công tác : Trường THPT Tiểu Cần, huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh

TRÀ VINH, THÁNG 9/2018

1- Lí do chọn chủ đề tiểu luận

1.1 Cơ sở pháp lý:

Cơ sở pháp lý về Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học và quản lý Cơ sở vật chất - Thiết

bị dạy học được ban hành rất nhiều, trong khuôn khổ giới hạ của tiểu luận tôi xin

đề cập đế một số cơ sở pháp lý chủ yếu như sau:

- Luật Giáo dục, tại Điều 100 quy định “ Uỷ ban nhân dân các cấp thực hiện quản lý nhà nước về giáo dục theo sự phân cấp của Chính phủ và có trách nhiệm bảo đảm các điều kiện về đội ngũ nhà giáo, tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của các trường công lập thuộc phạm vi quản lý, đáp ứng yêu cầu mở rộng quy

mô, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục tại địa phương”

- Thể chế hóa Luật Giáo dục, Bộ Giáo dục – Đào tạo ban hành Điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học trong đó tại Chương VI tài sản của trường đề cập đến Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học

- Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT, ngày 23/11/2012 về “ ban hành quy định

về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên” tại chương II mục 2 tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học điều

12 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

- Quy định tại Điều 7 Tiêu chuẩn 4 – Tài chính, cơ sở vật chất và thiết bị dạy họcthông tư số: 47/2012/TT-BGDĐT, ngày 07/12/2012 về “ ban hành quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia”

- Chỉ thị 15/CT –BGD ngày 11/9/1993 của Bộ Giáo dục – Đào tạo có nội dung liên quan đến việc xây dựng, quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật trường học của ngành

- Tiêu chuẩn Việt Nam - 3978 – 84

- Quyết định số 41/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 7/9/2000 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chê Thiết bị giáo dục trong trường Mầm non, trường Phổ thông

- Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo về việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông

1.2.Cơ sở thực lý luận:

1.2.1.Khái niệm về cơ sở vật chất – thiết bị dạy học:

Cơ sở vật chất – thiết bị dạy học là hệ thống các phương tiện vật chất và kỹ thuật khác nhau được sử dụng vào việc giảng dạy – học tập và các hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt được mục đích giáo dục Cơ sở vật chất – thiết bị dạy học bao gồm các công trình xây dựng ( lớp học, phòng học bộ môn,…), sân chơi, bãi tập, trang thiết bị chuyên dùng, thiết bị dạy học của các môn học, các phương tiện nghe nhìn,…

1.2.2 Khái niệm, yêu cầu và nguyên tắc quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học

1.2.2.1 Khái niệm:

Quản lý nói chung là sự tác động có ý thức của chủ thể quản lý nhằm chỉ huy, điều hành, hướng dẫn các quá trình xã hội và hành vi cá nhân hướng đến mục

đích hoạt động chung và phù hợp với quy luật khách quan ( Nguyễn Minh Đạo -

Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 1997)

Quan lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy họclà tác động có mục đích của người quản lý nhằm xây dựng, phát triển và sử dụng có hiệu quả hệ thống cơ sở vật chất – thiết bị dạy học, phục vụ đắc lực chô công tác giáo dục và đào tạo

Quản lý trường học là quản lý về quy mô trường, lớp, diện tích mặt bằng, các mẫu thiết kế, khuôn viên trường, trang bị phòng học, phòng thí nghiệm và phòng bộ môn

Quản lý thiết bị dạy học là quản lý công tác tiếp nhận, bảo quản và sử dụng

có hiệu quả các trang thiết bị dạy học

1.2.2.2 Yêu cầu của việc quản lý, sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học

Tất cả thiết bị dạy học của một cơ sở giáo dục phải được sắp đặt khoa học dễ

sử dụng và có các phương tiện bảo quản (tủ, giá, hòm,…), vật che phủ, phương tiện chống ẩm, chống mối, mọt, dụng cụ chữa cháy Tùy theo tính chất, quy mô của thiết bị mà bố trí diện tích phòng và địa điểm thích hợp, bảo đẩm cho giáo viên và học sinh thao tác, đi lại thuận tiện và an toàn khi sử dụng Các thí nghiệm có độc hại, gây tiếng ồn phải được bố trí và xử lý theo tiêu chuẩn quy định để đẩm bảo an toàn lao động và vệ sinh môi trường

Thiết bị dạy học phải được sử dụng có hiệu quả cao nhất, đáp ứng yêu cầu

về nội dung và phương pháp được quy định trong chương trình giáo dục Thiết bị dạy học phải được làm sạch và bảo quản ngay sau khi sử dụng; định kỳ bảo dưỡng,

bổ sung phụ tùng, linh kiện, vật tư tiêu hao Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo đúng quy định của Nhà nước về quản lý tài sản

1.2.2.3 Nguyên tắc quản lý, sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học:

Trong công tác quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học người quản lý phải quán triệt các nguyên tắc sau:

- Trang bị đầy đủ và đồng bộ các cơ sở vật chất – thiết bị dạy học ( Đồng bộ giữa trường, cơ sở vật chất - phương thức tổ chức dạy học; chương trình, sách giáo khoa và thiết bị dạy học; trang thiết bị và điều kiện sử dụng; trang bị và bảo quản giữa các thiết bị với nhau,…)

- Tạo môi trường sư phạm thuận lợi cho các hoạt động giáo dục

- Bố trí hợp lý các cơ sở vật chất trong khuôn viên trường, trong lớp học, trong phòng bộ môn

- Tổ chức bảo quản trườngvà các cơ sở vật chất, kỹ thuật của nhà trường

Vì vậy cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là tiền đề quan trọng của việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, góp phần cho định hướng phát triển nền giáo dục nước nhà theo hướng đổi mới căn bản và toàn diện

1.3 Cơ sở thực tiễn:

- Có thể nói cơ sở vật chất - kỹ thuật là phương tiện để tác động đến thế giới tâm hồn của học sinh và cũng là phương tiện để truyền thụ lĩnh hội tri thức, kỹ năng và kỹ xảo trong việc giáo dục và đào tạo theo mục tiêu của giáo dục trung học

cơ sở và giáo dục trung học phổ thông và cơ sở vật chất - kỹ thuật là yếu tố tác động trực tiếp đến quá trình giáo dục và góp phần quyết định chất lượng giáo dục

và đào tạo của nhà trường

Hiện nay chúng ta đang tiến hành đổi mới giáo dục: cơ sở vật chất và thiết

bị dạy học là tiền đề quan trọng của việc thực hiện phương pháp dạy học mới, nó

là cầu nối giữa lý thuyết và thực tiễn, giữa học và hành, là thành tố quan trọng đảm

bảo phương pháp, chất lượng dạy học bởi Không thể nói đến giáo dục toàn diện một khi không có cơ sở vật chất và thiết bị dạy học trường học

Ở trường THPT Tiểu Cần: cơ sở vật chất và thiết bị dạy học trong nhiều năm liền chưa thực sự đảm bảo yêu cầu phát triển của nhà trường trong thời kỳ

công nghiệp hóa – hiện đại hóa và yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học

Kĩ năng sử dụng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của giáo viên - học sinh còn

nhiều bất cập, hiệu quả không cao, đặt ra yêu cầu cấp thiết phải đổi mới công tác

quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học theo quan điểm hiệu quả

Trên đây là những lí do cơ bản để bản thân chọn chủ đề tiểu luận: Công tác quản lí cơ sở vật chất - thiết bị dạy học ở trường THPT Tiểu Cần, huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh

2 - Thực trạng quản lí và sử dụng cơ sở vật chất - thiết bị dạy học ở trường THPT Tiểu Cần

2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường :

Trường THPT Tiểu Cần có diện tích 17.168 m2 tọa lạc tại ấp Cây Hẹ, xã Phú Cần, một xã có đông đồng bào dân tộc Khmer - thuộc xã nghèo của Huyện Tiểu Cần trước đây và rất gần với trung tâm Thị trấn Tiểu Cần, tiếp giáp đường tránh quốc lộ 60 và cách quốc lộ 60 chừng 2km

Trường THPT Tiều Cần ( tiền thân là trường cấp 3 Tiểu Cần) được thành lập ngày 01 tháng 8 năm 1981 theo Quyết định của Chủ tịch UBND tỉnh Cửu Long Đến tháng 9/1992 cùng với việc tái lập tỉnh Trà Vinh, trường phổ thông trung học Tiểu Cần sáp nhập với trường trung học cơ sở Tiểu Cần thành trường PTTH cấp 2-

3 Tiểu Cần trường tiếp tục phát triển lớn mạnh và đạt nhiều thành tích trong công tác dạy và học, cơ sở vật chất ngày càng được đầu tư

Các năm sau, quy mô trường tiếp tục phát triển về số lượng và chất lượng và

để giảm tải cho trường, lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Trà Vinh và Lãnh đạo Huyện Ủy, Ủy ban Nhân dân huyện Tiểu Cần đã thống nhất cho trường mở thêm phân hiệu tại Thị trấn Cầu Quan thuộc huyện Tiểu Cần (năm 2000) và thành lập trường THPT Cầu Quan năm 2001 Và đến năm 2004, được sự thống nhất của Sở

GD & ĐT Trà vinh, trường tách cấp THCS và đổi tên thành trường THPT Tiểu Cần Năm học 2018 – 2019, nhà trường có 29 lớp với 1104 học sinh ; đội ngũ cán

bộ, giáo viên, công nhân viên có 71 người, trong đó cán bộ quản lý 2 người, 65

giáo viên, 04 nhân viên Trong đó có 65 giáo viên đều đạt chuẩn và trên chuẩn, có

100% giáo viên đạt chuẩn loại khá trở lên theo quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Tính đến năm 9/2018 đã có 12 cán bộ, giáo viên có trình độ thạc

sĩ chuyên ngành QLGD, Toán, Lý, Ngữ văn, Lịch Sử chiếm tỉ lệ trên 17,4% tổng

số CB, giáo viên của trường và hiện có 08 CB, giáo viên đang theo học chương trình sau đại học ở các bộ môn: Địa, Sinh học, Lý, Hóa, và Ngữ văn; Số CB- GV-

NV có chứng chỉ Tin học trình độ A: 43, B: 06; Số CB-GV-NV có chứng chỉ Anh văn trình độ A: 20, B: 11; C:02;B1:11; B2:04; C1:04; Số cán bộ, giáo viên đạt trình

độ trung cấp chính trị: 06 đồng chí, sơ cấp: 64 đồng chí

Trường thành lập trong điều kiện kinh tế - xã hội địa phương cũng như cả nước hết sức khó khăn, sau gần 30 năm từ khi thành lập trường phải chuyển đến vị trí mới hiện nay, khi chuyển về cơ sở mới trường lớp vật chất khang trang , nhưng chưa hoàn thiện và còn nhiều thiếu thốn nhiều đặc biệt là sân chơi bãi tập, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập,… Thực hiện Nghị quyết huyện Đảng bộ xây dựng trường THPT Tiểu Cần đến năm 2018 trở thành trường đạt chuẩn Quốc gia, trường đã nhận được sự quan tâm của Cấp uỷ Đảng, chính quyền,

Sở giáo dục và Đào tạo trong việc đầu tư cơ sở vật chất – trang thiết bị dạy học và

cơ sở vật chất – trang thiết bị đang từng bước được cải thiện và được trang bị đầy

đủ cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ cho giảng dạy, học tập và tổ chức các hoạt động giáo dục khác Trong nhiều năm liền trường được các cấp tặng bằng khen Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo dục, nhiều tập thể, cá nhân được tặng thưởng chiến sĩ thi đua cáp tỉnh, chiến sĩ thi đua cấp cơ sở và bằng khen Thủ tướng Chính phủ, Chủ tịch UBND tỉnh là một trong những đơn vị dẫn dầu trong các phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao và hoạt động phong trào của các Đoàn thể Hiện nay trường THPT Tiểu Cần là một trong những trường có diện tích lớn nhất trong tỉnh có đầu đủ các phòng chức năng, trang thiết bị được đầu tư cơ bản Từng bước tạo được lòng tin trong lãnh đạo địa phương, là nơi tin cậy của

phụ huynh và học sinh trong huyện khi theo học tại ngôi trường

2.2.Thực tạng quản lí và sử dụng cơ sở vật chất – trang thiết bị dạy học ở trường THPT Tiểu Cần – Trà Vinh

Bằng sự năng động của đội ngũ quản lí, Hội đồng nhà trường, sử ủng hộ nhiệt thành Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, cùng với sự quan tâm của Sở Giáo dục và Đào tạo, của chính quyền địa phương nhà trường đã xây dựng được một cơ

sở vật chất và mua sắm, trang bị số lượng trang thiết bị tăng đáng kể, song so với nhu cầu phát triển nhà trường trong quá trình đổi mới giáo dục theo hướng hiện đại tiếp cận với quá trình công nghiệp hóa – hiện đại hóa của đất nước thì còn thiếu

nhiều, chưa được đồng bộ, đặc biệt vấn đề quản lí sử dụng chưa thật hiệu quả, cần

nổ lực hơn nữa trong quản lí, sử dụng bảo quản và tăng cường mua sắm, bổ sung để đáp ứng yêu cầu chiến lược phát triển

hỏng

5 Sân bóng đá, bóng chuyền 2 sân 1.476 1 sân

bị dạy học hiện có thực sự góp phần nâng cao chất mọi mặt của nhà trường

Hiện nay trường được trang bị gần như đầy đủ các loại phòng theo yêu cầu chuẩn trường Trung học Phổ thông và trường chuẩn Quốc gia, trong đó một số phòng chức năng như phòng: Thực hành Hoá, Lí, Sinh, Công nghệ, Phòng Vi tính, Phòng nghe nhìn mới được đưa vào sử dụng đạt diện tích theo chuẩn mới của Bộ Giáo dục – Đào tạo

Đội ngũ giáo viên 100% đạt chuẩn và trên chuẩn, phần đa có năng lực sư phạm tốt, có kiến thức, kỷ năng và tinh thần trách nhiệm trong sử dụng, bảo quản

cơ sở vật chất – trang thiết bị dạy học

Một số thiết bị dạy học được cấp theo dự án đổi mới giáo dục nên có tính khoa học, thẩm mỹ, tính đa dạng, khá động bộ theo chuẩn kĩ thuật

2.3.2 Điểm yếu:

Các phòng học, phòng làm việc đều đã được xây dựng cách đây hơn 10 năm năm, vừa không đạt chuẩn mới về diện tích so với sỉ số học sinh theo quy định hiện nay, một số hạng mục đang xuống cấp, bố trí các công trình chưa thật hợp lí

Còn thiếu các phòng học chức năng hiện đại như phòng nghe nhìn, phòng học tiếng Anh, nhà tập đa năng, …so với quy mô học sinh trường hiện nay

Trang thiết bị dạy học cấp theo dự án là cơ bản, chất lượng không cao, chỉ mới cấp một lần, chưa có điều kiện bổ sung nên thiếu nhiều, nhiều trang thiết bị đã cấp lâu, hiện không phù hợp hoặc hư hỏng trong quá trình sử dụng, Thiết bị dạy học ngoài trời tuổi thọ thấp do phá huỷ của tự nhiên, đang thiếu nghiêm trọng 2.3.2 Cơ hội:

Thực hiện Nghị quyết Đại hội Tỉnh Đảng bộ Trà Vinh lần thứ X ( nhiệm kỳ 2015- 2020), Nghị quyết Đại hội Huyện Đảng bộ Tiểu Cần lần thứ XI (nhiệm kỳ 2015- 2020) ; Nghị quyết Chi bộ trường THPT Tiểu Cần nhiệm kỳ 2015- 2020 và

Kế hoạch chiến lược phát triển Trường THPT Tiểu Cần giai đoạn 2013– 2015 và tầm nhìn đến năm 2020.Đề án số 02-ĐA-THPT ngày 08/12/2016 của trường Trung học phổ thông Tiểu Cần về Đề án xây dựng trường trung học phổ thông đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2016- 2020 nên trường được sự quan tam của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, Sở Giáo dục – Đào tạo về đầu tư cơ sở vật chất – trang thiết bị để đạt trường chuẩn Quốc gia

Những điểm mạnh của cơ sở vật chất – trang thiết bị dạy học nêu trên là một thuận lợi cơ bản để nhà trường quản lí và sử dụng phục vụ công tác dạy học – giáo dục

Có sự hỗ trợ đắc lực của Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh , mạnh thường quân, các nhà tài trợ,… trao tặng hoặc hỗ trợ một phần kinh phí cho việc sửa chữa

và nâng cấp cơ sở vật chất nên hàng năm nhà trường đều tiếp nhận tài trợ vật chất –

thiết bị dạy học, kinh phí tiến hành tu sửa, nâng cấp cơ sở vật chất hoặc mua sắm thêm thiết bị dạy học

Hầu hết học sinh là ngoan, nhưng đâu đó trong các khối lớp còn những em thiếu ý thức, kỷ năng sống yếu kém đã làm tổn hại cơ sở vật chất – thiết bị dạy học, gây trở ngại cho giáo viên sử dụng hiệu qủa thiết bị khi đứng lớp

Đời sống kinh tế đại bộ phận nhân dân còn nhiều khó khăn, tỉ lệ hộ nghèo, cận nghèo khá cao, các doanh nghiệp trên địa bàn rất ít lại quy mô nhỏ bé điều đó gây khó khăn dến vận động kinh phí hỗ trợ bổ sung, nâng cấp cơ sở vật chất – thiết

bị dạy học

Kinh phí của cấp trên cấp còn hạn chế, nhà trường không tự chủ về mua sắm

và sửa chữa cơ sở vật chất – thiết bị dạy học nên việc bổ sung các trang thiết bị hoặc sửa chửa, xây dựng cơ sở vật chất đôi lúc không kịp thời gây khó khăn trong việc bổ sung thiết bị dạy học để phục vụ trong cong tác giảng dạy và học tập hay cơ

sở vật chất xuống cấp nhanh do không được đầu tư, sửa chữa kịp thời

2.4 Những kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong đổi mới và nâng cao chất lượng quản lí và sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học

2.4.1 Một số kết quả đạt được

Công tác bảo quản:

- Thiết bị được phân loại từng khối, từng môn bảo quản đúng yêu cầu từng loại thiết bị, lau chùi sạch sẽ, sắp xếp gọn gàng, trong các kho, phòng tổ bộ môn, từng buổi học, tiết học giáo viên sử dụng thiết bị được vào sổ theo dõi cụ thể

- Cơ sở vật chất đảm bảo an toàn về mọi mặt, không để xẩy ra mất mát, hư hỏng lớn

Công tác quản lí sử dụng:

- Nhà trường cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn về sử dụng thiết bị dạy học, quản lý thư viện do Sở, Bộ Giáo dục và Đào tạo mở, những giáo viên này trở thành những cốt cán của bộ môn và có trách nhiệm tập huấn lại cho đồng nghiệp; Chỉ đạo của Ban Lãnh đạo trường các tổ chuyên môn đưa việc sử dụng thiết bị vào nội dung sinh hoạt chuyên môn của tổ và thi đua nhờ vậy đã có nhiều giáo viên sử dụng thành thạo thiết bị trong các giờ lên lớp lý thuyết cũng như thực hành

- Qua kiểm tra, theo dõi thấy rằng giáo viên có sử dụng thiết bị ở các bộ môn đều khớp với lịch báo giảng và sử dụng theo phân phối chương trình theo quy định, điều đó thực sự đã góp phần nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường, đợt thanh tra của Sở Giáo dục và Đào tạo hàng năm trường được xếp loại tốt về chuyên môn

- Các công trình đều được sử dụng đúng chức năng, không lãng phí, không chồng chéo, những hư hỏng về cơ sở vật chất nhỏ đã được sửa chữa kịp thời

Công tác quản lí mưa sắm, bổ sung, nâng cấp cơ sở vật chất – thiết bị dạy học :

- Đầu các năm học căn cứ vào nhiệm vụ năm học và chỉ đạo của cấp trên, xét nhu cầu thiết yếu về cơ sở vật chất – thiết bị dạy học phục vụ nhiệm vụ năm học các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch và đề xuất mua sắm trang thiết bị phù hợp, Hiệu trưởng đã chỉ đạo bộ phận kế toán dự trù kinh phí mua sắm, sửa chữa cơ sở vật chất – thiết bị dạy học cần thiết trong phạm vi cho phép, đồng thời xây dựng kế

hoạch và đề xuất Sở Giáo dục – Đào tạo đầu tư, bổ sung Hàng năm trường được đầu tư sửa chữa cơ sở vật chất, mua sắm mới, bổ sung các trang thiết bị

- Ngoài ra Hiệu trưởng nhà trường phối hợp Thường trực Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh tuyên truyền, động viên mạnh thường quân, phụ huynh tự nguyện đóng góp kinh phí nhằm sửa chữa, mua sắm bổ sung cơ sở vật chất – thiết bị dạy học phục vụ lợi ích trực tiếp cho người học, đã huy động hàng chục triệu đồng Nguồn kinh phí huy động được được sử dụng đúng mục đích, có hiệu quả và thiết thực được sự giám sát chặt chẽ của cả cơ quan quản lý tài chính nhà nước, Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh

- Phó hiệu trưởng phụ trách cơ sở vật chất thường xuyên kiểm tra, lập kế hoạch tác nghiệp ngắn hạn về quản lí, sử dụng, mua sắm cơ sở vật chất – thiết bị dạy học trình duyệt Hiệu trưởng và tổ chức thực hiện đúng thời gian nhờ đó tạo điều kiện cho các hoạt động dạy học và giáo dục đạt kết quả tốt

* Nguyên nhân kết quả đạt được:

- Ban Lãnh đạo thống nhất chỉ đạo, quán triệt đầy đủ và cụ thể hoá các văn bản chỉ đạo của cấp trên Được sự quan tâm đầu tư kịp thời của các cấp về cơ sở vật chất – thiết bị dạy học

- Đại bộ phận cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh có ý thức trong bảo quản, sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học

- Có sự phối hợp chặt chẽ, hiệu quả giữa nhà trường với phụ huynh

Biện pháp quản lý chỉ đạo, tổ chức thực hiện của nhà trường phù hợp với thực tế nhiệm vụ từng năm học

2.4.2 Một số tồn tại:

Nhận thức của một bộ phận các bộ, giáo viên về quản lý, sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học còn hạn chế, tâm lý ngại khó, trình độ và điều kiện tiếp cận những phương tiện kỷ thuật mới hiện đại chưa đạt yêu cầu, nên nhiều tiết dạy chưa coi trọng sử dụng thiết bị, dạy chay kết quả giờ dạy thấp

Cơ sở vật chất còn thiếu so với quy mô học sinh hiện nay ( Phòng nghe nhìn, phòng chức năng bộ môn, phòng máy chiếu, phòng máy vi tính…); Một số thiết bị

kỷ thuật xuống cấp, chưa thực sự đấp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Nhân viên phụ trách là kiêm nhiệm, chưa qua đào tạo bài bản nên việc sắp xếp, bảo quản chưa thực sự khoa học làm trở ngại, mất thời gian của giáo viên khi sắp xếp thiết bị cho tiết dạy

Việc tham mưu cho cấp trên để tranh thủ nguồn kinh phí nhà nước chưa kịp thời, công tác xã hội hoá chưa có biện pháp hữu hiệu nên nguồn kinh phí hàng năm hạn hẹp

* Nguyên nhân tồn tại:

Điều kiện kinh tế nhà nước còn khó khăn, nguồn ngân sách dành cho đầu tư xây dựng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục

Công tác kiểm định chất lượng thiết bị dạy học theo chuẩn quốc tế trang cấp cho các trường còn hạn chế

Công tác bồi dưỡng kỷ năng sử dụng thiết bị dạy học hàng năm còn ít, giáo viên trẻ còn thiếu kinh nghiệm

Công tác chỉ đạo, quản lí ở các tổ nhóm chuyên môn có lúc chưa thật chặt chẽ, chưa động viên được giáo viên tự làm đồ dùng dạy học

2.4.3 Một số vấn đề rút ra trong quản lý và sử dụng cơ sở vật chất - thiết

- Phải có sự chỉ đạo, phối hợp đồng bộ giữa các bộ phận: Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, tổ hành chính – văn phòng, giáo viên và học sinh trong quản lý và sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học

- Nâng cao năng lực chuyên môn cho môn cán bộ, nhân viên chuyên trách các phòng thực hành thí nghiệm, thư viện

- Đồng chí lãnh đạo được phân công trực tiếp chỉ đạo, quản lý phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, uốn nắn, động viên giáo viên – nhân viên thực hiện nghiêm túc và tuyên dương những người làm tốt công tác bảo quản, sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học

3 Kế hoạch hành động quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học ở trường THPT Tiểu Cần

3.1 Các hoạt động trong ba tháng tới ( Từ tháng 9 đến hết tháng 11 năm

2018 )

Đây là khoảng thời gian mà hệ thống trường học nước ta thực hiện giảng dạy năm học mới, trường THPT Tiểu Cần cũng không nằm ngoài chương trình đó, đối với công tác quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học nhà trường vào thời gian này vừa tiếp tục thực hiện kế hoạch của năm học 2017-2018, vừa triển khai kế hoạch năm học 2018 – 2019 thời gian để đánh giá chi tiết về thực trạng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học cũng là thời gian thuận lợi cho bổ sung và tiếp tục tu sửa, nâng cấp các công trình, thay thế thiết bị kỷ thuật

Trên cơ sở nhiệm vụ công tác bảo vệ cơ sở vật chất – thiết bị và kiểm kê tài sản cuối năm học và khảo sát hiện trạng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học đầu năm học, bản thân tôi dự kiến tập trung chỉ đạo, thực hiện có hiệu quả một số công tác quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học như sau:

3.1.1 Các hoạt hộng chính:

- Triển khai kế hoạch bảo quản, bảo vệ cơ sở vật chất – thiết bị dạy học đầu năm học

- Tiến hành kế hoạch tu sửa, nâng cấp, thay thế, bổ sung… cơ sở vật chất – thiết bị dạy học theo kiểm kê và khảo sát đầu năm đẩ được phê duyệt

- Tổ chức thực hiện, chỉ đạo và giám sát, đánh giá tiến trình và kết quả thực hiện kế hoạch đã được phê duyệt, có hướng điều chỉnh khi cần

- Kiểm tra, bố trí hợp lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học phục vụ cho giảng dạy và học tập

- Bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ bảo quản và quán triệt mục tiêu, yêu cầu sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh

- Bố trí, sắp xếp cơ sở vật chất – thiết bị dạy học phù hợp cho năm học mới

- Triển khai mua sắm cơ sở vật chất – thiết bị dạy học theo dự toán tài chính

về việc xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học theo dự trì kinh phí

- Xây dựng và triển khai kế hoạch quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học cho năm học mới 2018 - 2019

3.1.2 Kết quả cần đạt của các hoạt động trên:

- Công tác bảo quản, bảo vệ: Đảm bảo an toàn, không để xẩy ra hư hỏng, mất mát do chủ quan

- Đối với xây dựng kế hoạch: Xây dựng được kế hoạch chi tiết, có tính khả thi cao

- Đối với công tác thực hiện kế hoạch: Bố trí lực lượng phù hợp, hoàn thành đúng thời gian, đạt chất lượng

- Đối với công tác bồi dưỡng nghiệp vụ: 100% thành phần theo điều động tham gia, có đủ tài liệu hướng dẫn

- Việc sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học năm học mới: Tất cả cơ sở vật chất – thiết bị dạy học hiện có, đảm bảo vận hành được từ đầu

- Kế hoạch và tài chính : Xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế,

dự trù kinh phí sửa chữa và mua sắm theo năm tài chính ( năm 2019)