ĐI U KI N HOÀN C NH T O RA SÁNG KI N:ỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: ỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: ẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: ẠO RA SÁNG KIẾN: ẾN: Trong b i c nh toàn ngành giáo d c đ i
Trang 1D Y H C THEO H ẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÚP ỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÚP ƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÚP NG TÍCH C C HÓA HO T Đ NG H C T P GIÚP ỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÚP ẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÚP ỘNG HỌC TẬP GIÚP ỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÚP ẬP GIÚP
HS H C T T MÔN Đ A LÝ L P 4 ỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÚP ỐT MÔN ĐỊA LÝ LỚP 4 ỊA LÝ LỚP 4 ỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÚP
I ĐI U KI N HOÀN C NH T O RA SÁNG KI N:ỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: ỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: ẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: ẠO RA SÁNG KIẾN: ẾN:
Trong b i c nh toàn ngành giáo d c đ i m i phối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ục đổi mới phương pháp dạy học theo ổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ương pháp dạy học theo ng pháp d y h c theo ạy học theo ọc theo
hưới phương pháp dạy học theo ng phát huy tính tích c c ch đ ng h c t p c a h c sinh, thì phực chủ động học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ọc theo ập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ương pháp dạy học theo ng pháp d y h c đạy học theo ọc theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc xem nh là m t cách th c ho t đ ng c a GV trong vi cư ộng học tập của học sinh, thì phương ức hoạt động của GV trong việc ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ệc
ch đ o t ch c các ho t đ ng h c t p nh m giúp HS ch đ ng trong h c ạy học theo ổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ọc theo ập của học sinh, thì phương ằm giúp HS chủ động trong học ủ động học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ọc theo
t p và đ t các m c tiêu d y h c t t c các môn h c nói chung và phân ập của học sinh, thì phương ạy học theo ục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ọc theo ở tất cả các môn học nói chung và phân ất cả các môn học nói chung và phân ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ọc theo môn đ a lí trong chịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ương pháp dạy học theo ng trình l p 4 nói riêng ới phương pháp dạy học theo
Phân môn đ a lí là m t môn h c m i trong chịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ộng học tập của học sinh, thì phương ọc theo ới phương pháp dạy học theo ương pháp dạy học theo ng trình ti u h c l p 4, có ểu học lớp 4, có ọc theo ới phương pháp dạy học theo
ph m trù r ng l n và có tính th c nghi m Nó không ch d ng l i vi c ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ới phương pháp dạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ệc ừng lại ở việc ạy học theo ở tất cả các môn học nói chung và phân ệc
mô t các s v t hi n tảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ệc ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng đ a lí trên b m t Trái đ t mà còn gi i thích, ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ặt Trái đất mà còn giải thích, ất cả các môn học nói chung và phân ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo phân tích, so sánh t ng h p các y u t đ a lý cũng nh giúp HS th y đổi mới phương pháp dạy học theo ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ư ất cả các môn học nói chung và phân ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc
m i quan h gi a chúng v i nhau Đ ng th i nó còn giáo d c các em vi c ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ệc ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ới phương pháp dạy học theo ồng thời nó còn giáo dục các em việc ời nó còn giáo dục các em việc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ệcphát hi n, khai thác, s d ng, b o v và c i t o tài nguyên thiên nhiên, môiệc ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ệc ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo
trười nó còn giáo dục các em việc ng m t cách h p lí nh m góp ph n tích c c vào vi c xây d ng kinh t -ộng học tập của học sinh, thì phương ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ằm giúp HS chủ động trong học ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ệc ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được
xã h i, qu c phòng an ninh c a T qu c.ộng học tập của học sinh, thì phương ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ủ động học tập của học sinh, thì phương ổi mới phương pháp dạy học theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
Qua th c t nhi u năm gi ng d y chực chủ động học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ương pháp dạy học theo ng trình l p 4, trong đó có phân ới phương pháp dạy học theo môn đ a lí Tôi nh n th y nhi u giáo viên và HS còn cho r ng phân môn đ aịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ập của học sinh, thì phương ất cả các môn học nói chung và phân ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ằm giúp HS chủ động trong học ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng
lí là môn ph , môn h c thu c lòng, ch c n cho các em tìm hi u ki n th c ục đổi mới phương pháp dạy học theo ọc theo ộng học tập của học sinh, thì phương ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ểu học lớp 4, có ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ức hoạt động của GV trong việcthông qua các câu h i trong SGK và cho HS đ c nhi u l n đ rút ra k t ỏi trong SGK và cho HS đọc nhiều lần để rút ra kết ọc theo ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ểu học lớp 4, có ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được
lu n c a bài h c V i phập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ới phương pháp dạy học theo ương pháp dạy học theo ng pháp d y h c nh v y d n đ n các em có ạy học theo ọc theo ư ập của học sinh, thì phương ẫn đến các em có ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được thói quen ghi nh ki n th c máy móc Chính vì th vi c ghi nh các ki n ới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ức hoạt động của GV trong việc ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ệc ới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được
th c c a các em không lâu b n, các em d nh m l n các ki n th c và quan ức hoạt động của GV trong việc ủ động học tập của học sinh, thì phương ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ễ nhằm lẫn các kiến thức và quan ằm giúp HS chủ động trong học ẫn đến các em có ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ức hoạt động của GV trong việc
tr ng h n là không bi t phát huy tính tích c c h c t p c a t ng h c sinh ọc theo ơng pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ừng lại ở việc ọc theo Giáo viên không phân hóa đ i tối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng trong quá trình d y h c.ạy học theo ọc theo
Đ giúp giáo viên kh c ph c tình tr ng này và v n d ng nh ng phểu học lớp 4, có ắc phục tình trạng này và vận dụng những phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ương pháp dạy học theo ng pháp d y h c m i vào d y h c tôi đã m nh d n ch n đ tài “D y h c theo ạy học theo ọc theo ới phương pháp dạy học theo ạy học theo ọc theo ạy học theo ạy học theo ọc theo ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ạy học theo ọc theo
hưới phương pháp dạy học theo ng tích c c hóa ho t đ ng h c t p nh m giúp h c sinh h c t t môn đ aực chủ động học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ọc theo ập của học sinh, thì phương ằm giúp HS chủ động trong học ọc theo ọc theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng
lí l p 4” đ rút ra nh ng kinh nghi m trong quá trình phân hóa đ i tới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ệc ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng cho HS, giúp HS tích c c, ch đ ng lĩnh h i ki n th c trong vi c h c phân ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ức hoạt động của GV trong việc ệc ọc theo môn đ a lí l p 4.ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ở tất cả các môn học nói chung và phân ới phương pháp dạy học theo
II m« t¶ gi¶I ph¸p :
1 Nh ng h n ch khi ch a s d ng phữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ư ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ương pháp dạy học theo ng pháp d y h c tích c cạy học theo ọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
Trang 2– Giáo viên d y theo phạy học theo ương pháp dạy học theo ng pháp truy n th ng H c sinh ti p thu ki n ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ọc theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được
th c th đ ng Gi h c còn mang n ng lý thuy t, ch a nh nhàng và phongức hoạt động của GV trong việc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ời nó còn giáo dục các em việc ọc theo ặt Trái đất mà còn giải thích, ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ư ẹ nhàng và phongphú, sôi n i.ổi mới phương pháp dạy học theo
– Giáo viên m i ch truy n th ki n th c SGK theo các ti t h c, vi c hới phương pháp dạy học theo ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ục đổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ức hoạt động của GV trong việc ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ọc theo ệc ưới phương pháp dạy học theo ng
d n HS t giác h c t p còn ít Các ki n th c kỹ năng v n d ng c a HS ch aẫn đến các em có ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ức hoạt động của GV trong việc ập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ủ động học tập của học sinh, thì phương ưnhi u HS ch a bi t đề mặt Trái đất mà còn giải thích, ư ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc v n d ng toàn b các đã h c đ th c hành và ập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ọc theo ểu học lớp 4, có ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
ph c v b n thân hàng ngày ục đổi mới phương pháp dạy học theo ục đổi mới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
– HS còn ch a m nh d n t tin khi giao ti p, t ch c các ho t đ ng nh t làư ạy học theo ạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ất cả các môn học nói chung và phân
nh ng HS r t rè, ng i giao ti p Các kỹ năng s ng ch a đữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ư ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc tích lũy và hoàn thi n tích c c.ệc ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
– Kh năng t h c còn h n ch , vi c tìm hi u khám phá ki n th c còn ít ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ệc ểu học lớp 4, có ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ức hoạt động của GV trong việcnên vi c lĩnh h i ki n th c đ t k t qu ch a cao.ệc ộng học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ức hoạt động của GV trong việc ạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ư
Do v y, vi c nâng cao hi u bi t th c t cu c s ng c a HS ch a cao, HS ập của học sinh, thì phương ệc ểu học lớp 4, có ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ộng học tập của học sinh, thì phương ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ủ động học tập của học sinh, thì phương ư
ch a phát huy đư ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc kh năng sáng t o và phát tri n năng l c c a mình ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ểu học lớp 4, có ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương
nh t là đ i v i h c sinh có năng khi u v các m t ho t đ ng và giao ti p ất cả các môn học nói chung và phân ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ọc theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ặt Trái đất mà còn giải thích, ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được
Vì v y, tôi đã nghiên c u và v n d ng các phập của học sinh, thì phương ức hoạt động của GV trong việc ập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ương pháp dạy học theo ng pháp d y h c m i đ ạy học theo ọc theo ới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có
c i ti n quá trình d y h c đ đáp ng v i s phát tri n hi n nay.ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ạy học theo ọc theo ểu học lớp 4, có ức hoạt động của GV trong việc ới phương pháp dạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ểu học lớp 4, có ệc
2 M« t¶ gi¶i ph¸p sau khi t¹o ra s¸ng kiÕn:
Đ d y h c phát huy đểu học lớp 4, có ạy học theo ọc theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc tính tích c c ch đ ng c a HS trong h c t p ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ập của học sinh, thì phương thì trưới phương pháp dạy học theo c h t ngếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ười nó còn giáo dục các em việc i GV ph i có ki n th c c n thi t cho vi c đ i m i thì ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ức hoạt động của GV trong việc ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ệc ổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo
m i s d ng đới phương pháp dạy học theo ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc chúng trong d y h c đáp ng “Đ i m i căn b n – toàn ạy học theo ọc theo ức hoạt động của GV trong việc ổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
di n giáo d c”ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo
1 GV c n phân bi t đần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ệc ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ực chủ động học tập của học sinh, thì phương c s khác nhau gi a d y h c tích c c v i d y h c ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ạy học theo ọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ới phương pháp dạy học theo ạy học theo ọc theo
th đ ngục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương
– Phương pháp dạy học theo ng pháp d y h c tích c c là gì?ạy học theo ọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
+ Phương pháp dạy học theo ng pháp d y h c tích c c là phạy học theo ọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ương pháp dạy học theo ng pháp hưới phương pháp dạy học theo ng t i vi c ho t đ ng ới phương pháp dạy học theo ệc ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương hóa, tích c c hóa ho t đ ng nh n th c c a ngực chủ động học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ức hoạt động của GV trong việc ủ động học tập của học sinh, thì phương ười nó còn giáo dục các em việc ọc theo i h c Cho nên người nó còn giáo dục các em việc ọc theo i h c
ph i tích c c nh n th c, luôn có khát v ng hi u bi t, c g ng trí l c và có ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ức hoạt động của GV trong việc ọc theo ểu học lớp 4, có ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ắc phục tình trạng này và vận dụng những phương ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ngh l c cao trong quá trình chi m lĩnh tri th c.ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ức hoạt động của GV trong việc
+ Phương pháp dạy học theo ng pháp này mô t m c đ ghi nh nh bi u đ sau:ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ộng học tập của học sinh, thì phương ới phương pháp dạy học theo ư ểu học lớp 4, có ồng thời nó còn giáo dục các em việc
Hình 1 Bi u đ mô t m c đ ghi nhểu học lớp 4, có ồng thời nó còn giáo dục các em việc ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ộng học tập của học sinh, thì phương ới phương pháp dạy học theo
– So sánh v i phới phương pháp dạy học theo ương pháp dạy học theo ng pháp h c th đ ng?ọc theo ục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương
+ D y h c th đ ng hạy học theo ọc theo ục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ưới phương pháp dạy học theo ng d n c a GV mang tính áp đ t, HS-SV ít tích c c ẫn đến các em có ủ động học tập của học sinh, thì phương ặt Trái đất mà còn giải thích, ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
Trang 3V i d y h c tích c c hới phương pháp dạy học theo ạy học theo ọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ưới phương pháp dạy học theo ng d n c a GV mang tính đ nh hẫn đến các em có ủ động học tập của học sinh, thì phương ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ưới phương pháp dạy học theo ng, HS-SV t ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
l c, năng đ ng.ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương
Hình 2 Bi u đ mô t d y h c th đ ng và d y h c tích c cểu học lớp 4, có ồng thời nó còn giáo dục các em việc ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ọc theo ục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
– Nh ng bi u hi n c b n c a phữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ểu học lớp 4, có ệc ơng pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ủ động học tập của học sinh, thì phương ương pháp dạy học theo ng pháp d y h c tích c cạy học theo ọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
+ Đ i v i GV: Cho th y s chu n b , ch n l c các phối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ất cả các môn học nói chung và phân ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ẩn bị, chọn lọc các phương pháp phù hợp; ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ọc theo ọc theo ương pháp dạy học theo ng pháp phù h p; ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc
bi t g i m , d n d t HS khám phá ki n th c; th i gian ho t đ ng ít nh ng ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ở tất cả các môn học nói chung và phân ẫn đến các em có ắc phục tình trạng này và vận dụng những phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ức hoạt động của GV trong việc ời nó còn giáo dục các em việc ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ư
th i gian quan sát theo dõi nhi u.ời nó còn giáo dục các em việc ề mặt Trái đất mà còn giải thích,
+ Đ i v i HS: Đóng vai trò ch đ ng, là trung tâm trong vi c tìm hi u tri ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ủ động học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ệc ểu học lớp 4, có
th c m i, t quy t đ nh phong cách, nh p đ c a vi c h c, đ ng th i bi t ức hoạt động của GV trong việc ới phương pháp dạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ộng học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ệc ọc theo ồng thời nó còn giáo dục các em việc ời nó còn giáo dục các em việc ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được
v n d ng t t ki n th c vào công vi c th c ti n, có th tìm ra cách gi i ập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ức hoạt động của GV trong việc ệc ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ễ nhằm lẫn các kiến thức và quan ểu học lớp 4, có ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo quy t m i h u hi u, đ c l p gi i quy t v n đ nêu ra, làm theo m u ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ới phương pháp dạy học theo ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ệc ộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ất cả các môn học nói chung và phân ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ẫn đến các em có
hưới phương pháp dạy học theo ng d n,… các c p đ nh sau: “B t chẫn đến các em có Ở các cấp độ như sau: “Bắt chước tìm tòi Sáng tạo nhận ất cả các môn học nói chung và phân ộng học tập của học sinh, thì phương ư ắc phục tình trạng này và vận dụng những phương ưới phương pháp dạy học theo c tìm tòi Sáng t o nh n ạy học theo ập của học sinh, thì phương
th c”.ức hoạt động của GV trong việc
*“Tích c c” trong PPDH – tích c c đực chủ động học tập của học sinh, thì phương ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc dùng v i t c là ho t đ ng, ch ới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương
đ ng, trái nghĩa v i không ho t đ ng, th đ ng ch không dùng theo nghĩaộng học tập của học sinh, thì phương ới phương pháp dạy học theo ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ức hoạt động của GV trong việctrái v i tiêu c c.ới phương pháp dạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
PPDH tích c c hực chủ động học tập của học sinh, thì phương ưới phương pháp dạy học theo ng t i vi c ho t đ ng hóa, tích c c hóa ho t đ ng nh n ới phương pháp dạy học theo ệc ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương
th c c a ngức hoạt động của GV trong việc ủ động học tập của học sinh, thì phương ười nó còn giáo dục các em việc ọc theo i h c, t c là t p k t vào phát huy tính tích c c c a ngức hoạt động của GV trong việc ập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ười nó còn giáo dục các em việc i
h c ch không ph i là t p k t vào phát huy tính tích c c c a ngọc theo ức hoạt động của GV trong việc ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ười nó còn giáo dục các em việc ạy học theo i d y, tuy nhiên đ d y h c theo phểu học lớp 4, có ạy học theo ọc theo ương pháp dạy học theo ng pháp tích c c thì th y giáo ph i n l c ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ỗ lực ực chủ động học tập của học sinh, thì phương nhi u so v i d y theo phề mặt Trái đất mà còn giải thích, ới phương pháp dạy học theo ạy học theo ương pháp dạy học theo ng pháp th đ ng Mu n đ i m i cách h c ục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ọc theo
ph i đ i m i cách d y Cách d y ch đ o cách h c, nh ng trái l i thói ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ạy học theo ạy học theo ạy học theo ọc theo ư ạy học theo
thười nó còn giáo dục các em việc ng h c t p c a trò cũng nh học theo ập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ưở tất cả các môn học nói chung và phân ng t i cách d y c a th y.ới phương pháp dạy học theo ạy học theo ủ động học tập của học sinh, thì phương ần tích cực vào việc xây dựng kinh
tế-Ch ng h n : Có tr- ạy học theo ười nó còn giáo dục các em việc ng h p h c sinh đòi h i cách d y tích c c ho t đ ng ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ọc theo ỏi trong SGK và cho HS đọc nhiều lần để rút ra kết ạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương
nh ng th y giáo ch a đáp ng đư ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ư ức hoạt động của GV trong việc ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc, ho c có trặt Trái đất mà còn giải thích, ười nó còn giáo dục các em việc ng h p th y giáo tích ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ần tích cực vào việc xây dựng kinh
tế-c tế-c v n d ng PPDH títế-ch tế-c tế-c nh ng không thành tế-công vì h tế-c sinh tế-ch a ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ư ọc theo ưthích nghi, v n quen v i l i h c t p th đ ng Vì th , th y giáo ph i b n ẫn đến các em có ới phương pháp dạy học theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ọc theo ập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ề mặt Trái đất mà còn giải thích, chí dùng cách d y ho t đ ng đ d n d n xây d ng cho h c sinh phạy học theo ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ểu học lớp 4, có ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ương pháp dạy học theo ng pháp h c t p ch đ ng m t cách v a s c, t th p lên cao Trong đ i m i ọc theo ập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ừng lại ở việc ức hoạt động của GV trong việc ừng lại ở việc ất cả các môn học nói chung và phân ổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo
phương pháp dạy học theo ng pháp d y h c ph i có s h p tác c c a th y và trò, s ph i h p ạy học theo ọc theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ủ động học tập của học sinh, thì phương ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc
ăn nh p ho t đ ng d y v i ho t đ ng h c thì m i thành công Vì v y, ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ới phương pháp dạy học theo ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ọc theo ới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương
người nó còn giáo dục các em việc i giáo viên ph i phân bi t đảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ệc ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc “D y và h c tích c c” v i “D y và h c ạy học theo ọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ới phương pháp dạy học theo ạy học theo ọc theo
th đ ng”đ đi u ch nh vi c d y h c cho phù h p.ục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ểu học lớp 4, có ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ệc ạy học theo ọc theo ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc
2 Bi t cách s d ng các phếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ương pháp dạy học theo ng pháp trong d y h c phát huy tính tích c cạy học theo ọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
h c t p c a h c sinh trong qu trình d y h c môn Đ a lý:ọc theo ập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ọc theo ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng
V y GV v n d ng các phập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ương pháp dạy học theo ng pháp gi ng d y – Các kỹ thu t d y h c nào? ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ập của học sinh, thì phương ạy học theo ọc theo
đ phát huy đểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc tính tích c c – ch đ ng c a HS trong h c t p? Trong ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ập của học sinh, thì phương
Trang 4quá trình gi ng d y và nghiên c u, tôi đã s d ng các kĩ thu t d y h c tích ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương ạy học theo ọc theo
c c và đã thu đực chủ động học tập của học sinh, thì phương ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc k t qu ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
* Các kỹ thu t s d ng trong d y h c tích c cập của học sinh, thì phương ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
1- Kĩ thu t “khăn tr i bàn”ập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
– Kĩ thu t “khăn tr i bàn” Là hình th c t ch c ho t đ ng mang tính h p ập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việctác k t h p gi a ho t đ ng cá nhân và ho t đ ng nhóm nh m: Kích thích, ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ằm giúp HS chủ động trong học thúc đ y s tham gia tích c c – Tăng cẩn bị, chọn lọc các phương pháp phù hợp; ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ười nó còn giáo dục các em việc ng tính đ c l p, trách nhi m c a ộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ệc ủ động học tập của học sinh, thì phương
cá nhân HS – Phát tri n mô hình có s tểu học lớp 4, có ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ương pháp dạy học theo ng tác gi a HS v i HS.ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ới phương pháp dạy học theo
Kĩ thu t “khăn tr i bàn” trong d y h c tích c cập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
– Cách ti n hành kĩ thu t “Khăn tr i bàn” Ho t đ ng theo nhóm (4ngếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ười nó còn giáo dục các em việc i /nhóm) M i ngỗ lực ười nó còn giáo dục các em việc i ng i vào v trí nh hình vẽ minh h a T p trung vào câu ồng thời nó còn giáo dục các em việc ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ư ọc theo ập của học sinh, thì phương
h i (ho c ch đ ,…) Vi t vào ô mang s c a b n câu tr l i ho c ý ki n ỏi trong SGK và cho HS đọc nhiều lần để rút ra kết ặt Trái đất mà còn giải thích, ủ động học tập của học sinh, thì phương ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ủ động học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ời nó còn giáo dục các em việc ặt Trái đất mà còn giải thích, ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được
c a b n (v ch đ …) M i cá nhân làm vi c đ c l p trong kho ng vài ủ động học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ủ động học tập của học sinh, thì phương ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ỗ lực ệc ộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo phút K t thúc th i gian làm vi c cá nhân, các thành viên chia s , th o lu n ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ời nó còn giáo dục các em việc ệc ẻ, thảo luận ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương
và th ng nh t các câu tr l i Vi t nh ng ý ki n chung c a c nhóm vào ô ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ất cả các môn học nói chung và phân ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ời nó còn giáo dục các em việc ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ủ động học tập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
gi a t m khăn tr i bàn.ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ất cả các môn học nói chung và phân ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
2- Kĩ thu t “Các m nh ghép”ập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
– Kĩ thu t “Các m nh ghép” Là hình th c h c t p h p tác k t h p gi a cá ập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ọc theo ập của học sinh, thì phương ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc nhân, nhóm và liên k t gi a các nhóm nh m: Gi i quy t m t nhi m v ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ằm giúp HS chủ động trong học ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ộng học tập của học sinh, thì phương ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo
ph c h p – Kích thích s tham gia tích c c c a HS đ nâng cao vai trò c a ức hoạt động của GV trong việc ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ểu học lớp 4, có ủ động học tập của học sinh, thì phương
cá nhân trong quá trình h p tác (không ch hoàn thành nhi m v vòng 1 ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ở tất cả các môn học nói chung và phân
mà còn ph i truy n đ t l i k t qu vòng 1 và hoàn thành nhi m v vòngảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ạy học theo ạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ở tất cả các môn học nói chung và phân 2)
– Cách ti n hành kĩ thu t “Các m nh ghép” Vòng 1- Vòng 2 1 11 11 1 2 22 ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
k t qu câu tr l i c a nhóm.ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ời nó còn giáo dục các em việc ủ động học tập của học sinh, thì phương
VÒNG 2: Hình thành nhóm 3 ho c 4 ngặt Trái đất mà còn giải thích, ười nó còn giáo dục các em việc i m i (1 ngới phương pháp dạy học theo ười nó còn giáo dục các em việc ừng lại ở việc i t nhóm 1, 1
người nó còn giáo dục các em việc ừng lại ở việc i t nhóm 2 và 1 người nó còn giáo dục các em việc ừng lại ở việc i t nhóm 3…) Các câu tr l i và thông tin c a ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ời nó còn giáo dục các em việc ủ động học tập của học sinh, thì phương vòng 1 được xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc các thành viên trong nhóm m i chia s đ y đ v i nhau Sau ới phương pháp dạy học theo ẻ, thảo luận ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ủ động học tập của học sinh, thì phương ới phương pháp dạy học theo
Trang 5khi chia s thông tin vòng 1, nhi m v m i sẽ đẻ, thảo luận ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc giao cho nhóm vòng 2ở tất cả các môn học nói chung và phân
đ gi i quy t Các nhóm m i trình bày, chia s k t qu nhi m v vòng.ểu học lớp 4, có ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ới phương pháp dạy học theo ẻ, thảo luận ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ở tất cả các môn học nói chung và phân 3-S đ t duyơng pháp dạy học theo ồng thời nó còn giáo dục các em việc ư
* S đ t duy là m t công c t ch c t duy, là phơng pháp dạy học theo ồng thời nó còn giáo dục các em việc ư ộng học tập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ư ương pháp dạy học theo ng pháp d nh t đ ễ nhằm lẫn các kiến thức và quan ất cả các môn học nói chung và phân ểu học lớp 4, có chuy n t i thông tin vào b não r i đ a thông tin ra ngoài b não, là m t ểu học lớp 4, có ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ồng thời nó còn giáo dục các em việc ư ộng học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương
phương pháp dạy học theo ng ti n ghi chép sáng t o và hi u qu :ệc ạy học theo ệc ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
+ M r ng, đào sâu và k t n i các ý tở tất cả các môn học nói chung và phân ộng học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ưở tất cả các môn học nói chung và phân ng
+ Bao quát được xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc các ý tưở tất cả các môn học nói chung và phân ng trên m t ph m vi sâu r ng.ộng học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương
S đ t duy là m t s đ nh m trình bày m t cách rõ ràng nh ng ý ơng pháp dạy học theo ồng thời nó còn giáo dục các em việc ư ộng học tập của học sinh, thì phương ơng pháp dạy học theo ồng thời nó còn giáo dục các em việc ằm giúp HS chủ động trong học ộng học tập của học sinh, thì phương ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc
tưở tất cả các môn học nói chung và phân ng hay k t qu làm vi c c a cá nhân/ nhóm v m t ch đ ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ệc ủ động học tập của học sinh, thì phương ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ộng học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ề mặt Trái đất mà còn giải thích,
• Vi t tên ch đ / ý tếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ủ động học tập của học sinh, thì phương ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ưở tất cả các môn học nói chung và phân ng chính trung tâm.ở tất cả các môn học nói chung và phân
• T ch đ / ý từng lại ở việc ủ động học tập của học sinh, thì phương ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ưở tất cả các môn học nói chung và phân ng chính trung tâm, vẽ các nhánh chính, trên m i ở tất cả các môn học nói chung và phân ỗ lực nhánh chính vi t m t n i dung l n c a ch đ ho c các ý tếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ộng học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ới phương pháp dạy học theo ủ động học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ặt Trái đất mà còn giải thích, ưở tất cả các môn học nói chung và phân ng có liên
• T m i nhánh chính vẽ ti p các nhánh ph đ vi t ti p nh ng n i dung ừng lại ở việc ỗ lực ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ục đổi mới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ộng học tập của học sinh, thì phương thu c nhánh chính đó.ộng học tập của học sinh, thì phương
• Ti p t c nh v y các t ng ph ti p theo.ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ục đổi mới phương pháp dạy học theo ư ập của học sinh, thì phương ở tất cả các môn học nói chung và phân ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ục đổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được
* H c theo góc là gì? Là m t hình th c t ch c ho t đ ng h c t p theo đó ọc theo ộng học tập của học sinh, thì phương ức hoạt động của GV trong việc ổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ọc theo ập của học sinh, thì phương
h c sinh th c hi n các nhi m v khác nhau t i các v trí c th trong ọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ệc ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ục đổi mới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có
không gian l p h c Là m t môi trới phương pháp dạy học theo ọc theo ộng học tập của học sinh, thì phương ười nó còn giáo dục các em việc ng h c t p v i c u trúc đọc theo ập của học sinh, thì phương ới phương pháp dạy học theo ất cả các môn học nói chung và phân ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc xác đ nh ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng
c th Kích thích HS tích c c h c thông qua ho t đ ng Đa d ng v n i ục đổi mới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ộng học tập của học sinh, thì phương dung và hình th c ho t đ ng M c đích là đ h c sinh đức hoạt động của GV trong việc ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có ọc theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc th c hành, ực chủ động học tập của học sinh, thì phương khám phá và tr i nghi m qua m i ho t đ ng.ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ệc ỗ lực ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương
*Ví d : 3 góc cùng th c hi n m t n i dung và m c tiêu h c t p nh ng theoục đổi mới phương pháp dạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ệc ộng học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ọc theo ập của học sinh, thì phương ưcác phong cách h c khác nhau và s d ng các phọc theo ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ương pháp dạy học theo ng ti n/ đ dùng h c ệc ồng thời nó còn giáo dục các em việc ọc theo
t p khác nhau Đ c tài li u, xem băng, làm thí nghi m, áp d ng (tr i ập của học sinh, thì phương ọc theo ệc ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
* Các bưới phương pháp dạy học theo c d y h c theo gócạy học theo ọc theo
Bưới phương pháp dạy học theo c 1: L a ch n n i dung bài h c phù h p.ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ộng học tập của học sinh, thì phương ọc theo ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc
Trang 6Bưới phương pháp dạy học theo c 2: Xác đ nh nhi m v c th cho t ng góc.ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ục đổi mới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có ừng lại ở việc
Bưới phương pháp dạy học theo c 3: Thi t k các ho t đ ng đ th c hi n nhi m v t ng góc bao ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ểu học lớp 4, có ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ệc ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ở tất cả các môn học nói chung và phân ừng lại ở việc
g m phồng thời nó còn giáo dục các em việc ương pháp dạy học theo ng ti n / tài li u (t li u ngu n, văn b n hệc ệc ư ệc ồng thời nó còn giáo dục các em việc ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ưới phương pháp dạy học theo ng d n làm vi c ẫn đến các em có ệctheo góc; b n hảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ưới phương pháp dạy học theo ng d n theo m c đ h tr , b n hẫn đến các em có ức hoạt động của GV trong việc ộng học tập của học sinh, thì phương ỗ lực ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ưới phương pháp dạy học theo ng d n t đánh giá,ẫn đến các em có ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
…)
Bưới phương pháp dạy học theo c 4: T ch c th c hi n h c theo góc – HS đổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ệc ọc theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ực chủ động học tập của học sinh, thì phương c l a ch n góc theo s ọc theo ở tất cả các môn học nói chung và phân thích – HS được xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc h c luân phiên t i các góc theo th i gian quy đ nh (ví d ọc theo ạy học theo ời nó còn giáo dục các em việc ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ục đổi mới phương pháp dạy học theo 10’ – 15’ t i m i góc) đ đ m b o h c sâu.ạy học theo ỗ lực ểu học lớp 4, có ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ọc theo
Bưới phương pháp dạy học theo c 5: T ch c trao đ i/ chia s (th c hi n linh ho t): Tiêu chí h c theo ổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ổi mới phương pháp dạy học theo ẻ, thảo luận ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ệc ạy học theo ọc theo góc
1 Tính phù h pợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc
2 S tham giaực chủ động học tập của học sinh, thì phương
3 Tương pháp dạy học theo ng tác và s đa d ngực chủ động học tập của học sinh, thì phương ạy học theo
* M t s l u ý c a d y h c theo góc: Ch n n i dung bài h c phù h p v i ộng học tập của học sinh, thì phương ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ư ủ động học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ọc theo ọc theo ộng học tập của học sinh, thì phương ọc theo ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ới phương pháp dạy học theo
đ c tr ng c a h c theo góc Chu n b đ y đ các thi t b , t li u phù h p ặt Trái đất mà còn giải thích, ư ủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ẩn bị, chọn lọc các phương pháp phù hợp; ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ủ động học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ư ệc ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc
v i nhi m v h c t p m i góc Đ m b o cho HS th c hi n nhi m v luân ới phương pháp dạy học theo ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ọc theo ập của học sinh, thì phương ỗ lực ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ệc ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo phiên qua các góc (H c sâu và h c tho i mái)ọc theo ọc theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
5- Kĩ thu t phòng tranh: Kĩ thu t này có th s d ng cho ho t đ ng cá ập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ểu học lớp 4, có ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương nhân ho c ho t đ ng nhóm.ặt Trái đất mà còn giải thích, ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương
– GV nêu câu h i/ v n đ cho c l p ho c cho các nhóm.ỏi trong SGK và cho HS đọc nhiều lần để rút ra kết ất cả các môn học nói chung và phân ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ặt Trái đất mà còn giải thích,
– M i thành viên (ho t đ ng cá nhân) ho c các nhóm (ho t đ ng nhóm) ỗ lực ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ặt Trái đất mà còn giải thích, ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương phác ho nh ng ý tạy học theo ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ưở tất cả các môn học nói chung và phân ng v cách gi i quy t v n đ trên m t t bìa và dán ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ất cả các môn học nói chung và phân ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ộng học tập của học sinh, thì phương ời nó còn giáo dục các em việc lên tười nó còn giáo dục các em việc ng xung quanh l p h c nh m t tri n lãm tranh.ới phương pháp dạy học theo ọc theo ư ộng học tập của học sinh, thì phương ểu học lớp 4, có
– HS c l p đi xem “ tri n lãm’’ và có th có ý ki n bình lu n ho c b sung.ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có ểu học lớp 4, có ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ập của học sinh, thì phương ặt Trái đất mà còn giải thích, ổi mới phương pháp dạy học theo – Cu i cùng, t t c các phối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ất cả các môn học nói chung và phân ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ương pháp dạy học theo ng án gi i quy t đảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ập của học sinh, thì phương c t p h p l i và tìm ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ạy học theo
phương pháp dạy học theo ng án t i u.ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ư
6- Kĩ thu t “ Trình bày m t phút”: Đây là kĩ thu t t o c h i cho HS t ng ập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ạy học theo ơng pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ổi mới phương pháp dạy học theo
k t l i ki n th c đã h c và đ t nh ng câu h i v nh ng đi u còn băn ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ức hoạt động của GV trong việc ọc theo ặt Trái đất mà còn giải thích, ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ỏi trong SGK và cho HS đọc nhiều lần để rút ra kết ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ề mặt Trái đất mà còn giải thích, khoăn, th c m c b ng các bài trình bày ng n g n và cô đ ng v i các b n ắc phục tình trạng này và vận dụng những phương ắc phục tình trạng này và vận dụng những phương ằm giúp HS chủ động trong học ắc phục tình trạng này và vận dụng những phương ọc theo ọc theo ới phương pháp dạy học theo ạy học theo cùng l p.ới phương pháp dạy học theo
Trang 77- Kĩ thu t “Chúng em bi t 3”:ập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được
– GV nêu ch đ c n th o lu n.ủ động học tập của học sinh, thì phương ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương
– Chia HS thành các nhóm 3 người nó còn giáo dục các em việc i và yêu c u HS th o lu n trong vòng 10 ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương phút v nh ng gì mà các em bi t v ch đ này.ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ủ động học tập của học sinh, thì phương ề mặt Trái đất mà còn giải thích,
– HS th o lu n nhóm và ch n ra 3 đi m quan tr ng nh t đ trình bày v i ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương ọc theo ểu học lớp 4, có ọc theo ất cả các môn học nói chung và phân ểu học lớp 4, có ới phương pháp dạy học theo
c l p.ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo
– M i nhóm sẽ c m t đ i di n lên trình bày v c 3 đi m nói trên.ỗ lực ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ộng học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ệc ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có
8- Kĩ thu t “Hoàn t t m t nhi m v ”ập của học sinh, thì phương ất cả các môn học nói chung và phân ộng học tập của học sinh, thì phương ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo
– GV đ a ra m t câu chuy n / m t v n đ / m t b c tranh / m t thông ư ộng học tập của học sinh, thì phương ệc ộng học tập của học sinh, thì phương ất cả các môn học nói chung và phân ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ộng học tập của học sinh, thì phương ức hoạt động của GV trong việc ộng học tập của học sinh, thì phương
đi p /… m i ch đệc ới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc gi i quy t m t ph n và yêu c u HS / nhóm HS hoàn ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ộng học tập của học sinh, thì phương ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ần tích cực vào việc xây dựng kinh
tế-t tế-t n tế-t ph n còn l i.ất cả các môn học nói chung và phân ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ạy học theo
– HS/nhóm HS th c hi n nhi m v đực chủ động học tập của học sinh, thì phương ệc ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc giao
– HS/nhóm HS trình bày k t qu ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
– Gv hưới phương pháp dạy học theo ng d n c l p cùng bình lu n, đánh giáẫn đến các em có ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương
* Ví d : Áp d ng các kĩ thu t gi ng d y cho m t bài c th :ục đổi mới phương pháp dạy học theo ục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có
Bài 9 Thành ph Đà L tối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo
CÁC HO T Đ NG D Y H C CH Y UẠO RA SÁNG KIẾN: ỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU ẠO RA SÁNG KIẾN: ỌC CHỦ YẾU Ủ YẾU ẾN:
1 Kh i đ ng:ở tất cả các môn học nói chung và phân ộng học tập của học sinh, thì phương
– HS k nh ng c nh đ p c a Đà L t ểu học lớp 4, có ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ẹ nhàng và phong ủ động học tập của học sinh, thì phương ạy học theo
2 Tr i nghi m – Khám phá:ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ệc
– HS k nh ng điêu em bi t v Đà L t ?ểu học lớp 4, có ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ạy học theo
– Tìm hi u v Đà L t qua chuy n du l ch qua màn nh nh ểu học lớp 4, có ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ỏi trong SGK và cho HS đọc nhiều lần để rút ra kết
3 Các ho t đ ng c b n :ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ơng pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
§ Ho t đ ng1: Ho t đ ng nhóm 4 – S d ng kĩ thu t ” Khăn tr i bàn “ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
Trang 8– HS nh n câu h i và hoàn thành nhi m v vào v trí c a mình.ập của học sinh, thì phương ỏi trong SGK và cho HS đọc nhiều lần để rút ra kết ệc ục đổi mới phương pháp dạy học theo ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ủ động học tập của học sinh, thì phương
– Đà L t n m cao nguyên nào?ạy học theo ằm giúp HS chủ động trong học ở tất cả các môn học nói chung và phân
– Đà L t đ cao bao nhiêu?ạy học theo ở tất cả các môn học nói chung và phân ộng học tập của học sinh, thì phương
– Mô t m t c nh đ p c a Đà L t?ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ẹ nhàng và phong ủ động học tập của học sinh, thì phương ạy học theo
§ Ho t đ ng 2 :Th o lu n nhóm – S d ng kĩ thu t” M nh ghép “ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
– T i sao Đà L t l i đạy học theo ạy học theo ạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc ch n làm n i du l ch, ngh mát? 8 phútọc theo ơng pháp dạy học theo ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng
– Đà L t có nh ng công trình ki n trúc nào ph c v cho vi c ngh mát, du ạy học theo ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ục đổi mới phương pháp dạy học theo ục đổi mới phương pháp dạy học theo ệc
l ch? – K tên m t s khách s n Đà L t?ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ểu học lớp 4, có ộng học tập của học sinh, thì phương ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ở tất cả các môn học nói chung và phân ạy học theo
– T i sao Đà L t đạy học theo ạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ọc theo c g i là thành ph c a hoa, trái?ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ủ động học tập của học sinh, thì phương
§ Ho t đ ng 3 : Tr ng bày s n ph m – S d ng kĩ thu t ” Phòng tranh”ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ư ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ẩn bị, chọn lọc các phương pháp phù hợp; ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương
HĐTQ chia nhóm tr ng bày các s n ph m tranh nh s u t m đư ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ẩn bị, chọn lọc các phương pháp phù hợp; ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ư ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ủ động học tập của học sinh, thì phương c c a Đà
L tạy học theo
– Các nhóm cùng chia s s n ph m c a nhóm ẻ, thảo luận ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ẩn bị, chọn lọc các phương pháp phù hợp; ủ động học tập của học sinh, thì phương
*L u ý: Tùy theo đ c tr ng môn h c, n i dung d y h c, đ c đi m và trình ư ặt Trái đất mà còn giải thích, ư ọc theo ộng học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ọc theo ặt Trái đất mà còn giải thích, ểu học lớp 4, có
đ HS, đi u ki n c s v t ch t…GV có th v n d ng các bộng học tập của học sinh, thì phương ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ệc ơng pháp dạy học theo ở tất cả các môn học nói chung và phân ập của học sinh, thì phương ất cả các môn học nói chung và phân ểu học lớp 4, có ập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ưới phương pháp dạy học theo c th c hi n ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ệc
m t gi d y h c nh trên m t cách linh ho t và sáng t o, tránh đ n đi u, ộng học tập của học sinh, thì phương ời nó còn giáo dục các em việc ạy học theo ọc theo ư ộng học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ạy học theo ơng pháp dạy học theo ệc
c ng nh c.ức hoạt động của GV trong việc ắc phục tình trạng này và vận dụng những phương S thành công c a m t gi d y theo đ nh hực chủ động học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ời nó còn giáo dục các em việc ạy học theo ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ưới phương pháp dạy học theo ng đ i m i PPDH ổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo
ph thu c vào r t nhi u y u t trong đó quan tr ng nh t là s ch đ ng, ục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ất cả các môn học nói chung và phân ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ọc theo ất cả các môn học nói chung và phân ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương linh ho t, sáng t o c a c ngạy học theo ạy học theo ủ động học tập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ười nó còn giáo dục các em việc ạy học theo i d y và c ngảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ười nó còn giáo dục các em việc ọc theo i h c Dù đi u ki n và ở tất cả các môn học nói chung và phân ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ệchoàn c nh nào, s chu n b chu đáo – s dung t t các phảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ẩn bị, chọn lọc các phương pháp phù hợp; ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ương pháp dạy học theo ng pháp d y ạy học theo
h c tích c c đem l i nh ng gi h c có hi u qu , b ích và h ng thú đ i v iọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ời nó còn giáo dục các em việc ọc theo ệc ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo
c ngảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ười nó còn giáo dục các em việc ạy học theo i d y, người nó còn giáo dục các em việc ọc theo i h c
K t h p v i các kỹ thu t d y h c đ i m i GV ph i bi t s d ng các ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương ạy học theo ọc theo ổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo
phương pháp dạy học theo ng pháp d y h c phù h p v i môn đ a lý c a HS l p 4ạy học theo ọc theo ợc xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ới phương pháp dạy học theo ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ủ động học tập của học sinh, thì phương ới phương pháp dạy học theo
3 Các phương pháp dạy học theo ng pháp s d ng trong d y h c tích c c:ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ọc theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương
Nh chúng ta đã bi t, ti u h c, do đ c đi m tâm lí l a tu i h c sinh ư ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ở tất cả các môn học nói chung và phân ểu học lớp 4, có ọc theo ặt Trái đất mà còn giải thích, ểu học lớp 4, có ức hoạt động của GV trong việc ổi mới phương pháp dạy học theo ọc theo nên yêu c u v m t tri th c c a d y h c Đ a lí ch y u ch d ng l i vi c ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ặt Trái đất mà còn giải thích, ức hoạt động của GV trong việc ủ động học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ọc theo ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ủ động học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ừng lại ở việc ạy học theo ở tất cả các môn học nói chung và phân ệccung c p các bi u tất cả các môn học nói chung và phân ểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng Đ a lí, bịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ưới phương pháp dạy học theo c đ u hình thành m t s khái ni m, xâyần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ộng học tập của học sinh, thì phương ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ệc
d ng m i quan h Đ a lí đ n gi n và hình thành cho h c sinh kĩ năng s ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ệc ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ơng pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ọc theo ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi
d ng b n đ , kĩ năng phân tích b ng s li u và bi u đ …Vì v y, phục đổi mới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ồng thời nó còn giáo dục các em việc ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ệc ểu học lớp 4, có ồng thời nó còn giáo dục các em việc ập của học sinh, thì phương ương pháp dạy học theo ng
Trang 9pháp d y h c Đ a lí đ c tr ng ti u h c thạy học theo ọc theo ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ặt Trái đất mà còn giải thích, ư ở tất cả các môn học nói chung và phân ểu học lớp 4, có ọc theo ười nó còn giáo dục các em việc ng được xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo c s d ng trong d y ạy học theo
Phương pháp dạy học theo ng pháp hình thành bi u tểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng Đ a lí.ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng
Phương pháp dạy học theo ng pháp s d ng b n đ ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ồng thời nó còn giáo dục các em việc
Phương pháp dạy học theo ng pháp s d ng b ng s li u.ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ệc
* V n d ng các phập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ương pháp dạy học theo ng pháp trong d y và h c Đ a lí nh m phát huy tính ạy học theo ọc theo ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ằm giúp HS chủ động trong học tích c c ch đ ng c a HS trong h c t pực chủ động học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ập của học sinh, thì phương
1 Phương pháp dạy học theo ng pháp hình thành bi u tểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng Đ a lí:ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng
Các bi u tểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng Đ a lí là nh ng hình nh v các s v t hi n tịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ệc ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng Đ a lí tri ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng giác ph n ánh vào trong ý th c c a h c sinh, đảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc gi l i trong trí nh và ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ạy học theo ới phương pháp dạy học theo
có kh năng tái t o theo ý mu n Bi u tảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng là hình nh c th và bao gi ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ục đổi mới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có ời nó còn giáo dục các em việc cũng có tính riêng l Đ i v i h c sinh ti u h c, bi u tẻ, thảo luận ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ọc theo ểu học lớp 4, có ọc theo ểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng Đ a lí địa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc
– Bi u tểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng kí c (còn g i là bi u tức hoạt động của GV trong việc ọc theo ểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng tái t o) là s ph n ánh đ i ạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
tược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng đã tri giác trong quá kh ức hoạt động của GV trong việc
– Bi u tểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng tưở tất cả các môn học nói chung và phân ng tược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng (còn g i là bi u tọc theo ểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng sáng t o) là s ph n ánhạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
nh ng đ i tữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng tuy không tri giác tr c ti p, nh ng đực chủ động học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ư ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ưc t duy t o ra ạy học theo trên c s nh ng đ i tơng pháp dạy học theo ở tất cả các môn học nói chung và phân ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng có liên quan đã tri giác được xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc
Các bi u tểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng Đ a lí địa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc h c ti u h c là các bi u tọc theo ở tất cả các môn học nói chung và phân ểu học lớp 4, có ọc theo ểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng c th mà các ục đổi mới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có
em có th quan sát đểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc tr c ti p ngoài th c đ a hay qua tranh nh nh : ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ưnúi, đ i, r ng r m nhi t đ i, đ ng b ng, ru ng b c thang, r ng ng p m n, ồng thời nó còn giáo dục các em việc ừng lại ở việc ập của học sinh, thì phương ệc ới phương pháp dạy học theo ồng thời nó còn giáo dục các em việc ằm giúp HS chủ động trong học ộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ừng lại ở việc ập của học sinh, thì phương ặt Trái đất mà còn giải thích, thành ph , nông thôn, h , thác,…ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ồng thời nó còn giáo dục các em việc
Đ s d ng thành công phểu học lớp 4, có ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo ương pháp dạy học theo ng pháp này, giáo viên ph i t ch c cho h c ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ọc theo sinh được xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc quan sát tr c ti p đ i tực chủ động học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng t i th c đ a ho c qua tranh nh, ạy học theo ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ặt Trái đất mà còn giải thích, ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo băng hình H c sinh đọc theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc quan sát m t cách có m c đích, có k ho ch đ ộng học tập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ạy học theo ểu học lớp 4, có
có được xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc bi u tểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng đúng v đ i tề mặt Trái đất mà còn giải thích, ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng Đ a lí thông qua các bịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ưới phương pháp dạy học theo c sau đây:
Đ i v i vi c hình thành bi u tối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ệc ểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng kí c:ức hoạt động của GV trong việc
Bưới phương pháp dạy học theo c 1: L a ch n đ i tực chủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng quan sát
Bưới phương pháp dạy học theo c 2: Xác đ nh m c đích quan sát.ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ục đổi mới phương pháp dạy học theo
Trang 10Bưới phương pháp dạy học theo c 3: T ch c hổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ưới phương pháp dạy học theo ng d n cho h c sinh quan sát đ i tẫn đến các em có ọc theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng thông qua h ệc
th ng câu h i, bài t p đối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ỏi trong SGK và cho HS đọc nhiều lần để rút ra kết ập của học sinh, thì phương ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việc ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ục đổi mới phương pháp dạy học theo c s d ng d a trên m c đích quan sát và trình ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ục đổi mới phương pháp dạy học theo
đ hi u bi t c a h c sinh.ộng học tập của học sinh, thì phương ểu học lớp 4, có ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo
Bưới phương pháp dạy học theo c 4: T ch c cho h c sinh báo cáo k t qu quan sát v đ i tổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ọc theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng Sau
đó giáo viên cùng h c sinh trao đ i, th o lu n, xác nh n và hoàn thi n k t ọc theo ổi mới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ệc ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được
qu , nh m giúp cho các em có bi u tảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ằm giúp HS chủ động trong học ểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng đúng v đ i tề mặt Trái đất mà còn giải thích, ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng
*Ví d minh h a:ục đổi mới phương pháp dạy học theo ọc theo
Ví d 1: Bài 8 Ho t đ ng s n xu t c a ngục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ất cả các môn học nói chung và phân ủ động học tập của học sinh, thì phương ười nó còn giáo dục các em việc i dân Tây Nguyên (ti p ở tất cả các môn học nói chung và phân ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được theo)
Ho t đ ng 2: Tìm hi u v đ c đi m c a r ng kh p.ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ểu học lớp 4, có ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ặt Trái đất mà còn giải thích, ểu học lớp 4, có ủ động học tập của học sinh, thì phương ừng lại ở việc ộng học tập của học sinh, thì phương
Bưới phương pháp dạy học theo c 1: L a ch n đ i tực chủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng quan sát: Hình 6, 7/trang 91: nh r ng kh p ẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: ừng lại ở việc ộng học tập của học sinh, thì phương
và r ng r m nhi t đ i.ừng lại ở việc ập của học sinh, thì phương ệc ới phương pháp dạy học theo
Bưới phương pháp dạy học theo c 2: Xác đ nh m c đích quan sát: H c sinh quan sát đ tìm ra đ c đi mịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ục đổi mới phương pháp dạy học theo ọc theo ểu học lớp 4, có ặt Trái đất mà còn giải thích, ểu học lớp 4, có
c a r ng kh p T đó h c sinh bi t so sánh r ng kh p v i r ng nhi t đ i.ủ động học tập của học sinh, thì phương ừng lại ở việc ộng học tập của học sinh, thì phương ừng lại ở việc ọc theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ừng lại ở việc ộng học tập của học sinh, thì phương ới phương pháp dạy học theo ừng lại ở việc ệc ới phương pháp dạy học theo
Bưới phương pháp dạy học theo c 3: T ch c ho t đ ng cho h c sinh quan sát đ i tổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ọc theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng qua h th ng ệc ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo các câu h i: giáo viên cho h c sinh m sách giáo khoa, h c sinh th o lu n ỏi trong SGK và cho HS đọc nhiều lần để rút ra kết ọc theo ở tất cả các môn học nói chung và phân ọc theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương theo c p (d ki n th i gian: 3 phút ) sau đó tr l i các câu h i sau đây:ặt Trái đất mà còn giải thích, ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ời nó còn giáo dục các em việc ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ời nó còn giáo dục các em việc ỏi trong SGK và cho HS đọc nhiều lần để rút ra kết Câu 1: nh ch p c nh gì ?ẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: ục đổi mới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
Câu 2: Trong r ng kh p em th y có nhi u lo i cây hay m t lo i cây?ừng lại ở việc ộng học tập của học sinh, thì phương ất cả các môn học nói chung và phân ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ạy học theo
Câu 3: Các cây trong r ng kh p có kích thừng lại ở việc ộng học tập của học sinh, thì phương ưới phương pháp dạy học theo ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế-c g n nh nhau hay khác ưnhau?
Câu 4: Các cây r ng kh p trông xanh t t hay x xác?ở tất cả các môn học nói chung và phân ừng lại ở việc ộng học tập của học sinh, thì phương ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ơng pháp dạy học theo
Câu 5: C nh r ng kh p gi ng ho c khác v i c nh r ng nhi t đ i nh ng ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ừng lại ở việc ộng học tập của học sinh, thì phương ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ặt Trái đất mà còn giải thích, ới phương pháp dạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ừng lại ở việc ệc ới phương pháp dạy học theo ở tất cả các môn học nói chung và phân ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc
đi m nào?ểu học lớp 4, có
Bưới phương pháp dạy học theo c 4: T ch c cho h c sinh báo cáo k t qu quan sát v đ i tổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ọc theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng.– Đ i di n các nhóm trình bày trạy học theo ệc ưới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo c l p
– Các nhóm khác nh n xét, b sung ý ki n, giáo viên nh n xét Cu i cùng, ập của học sinh, thì phương ổi mới phương pháp dạy học theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ập của học sinh, thì phương ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo giáo viên ch t ý: Tây Nguyên có nhi u lo i r ng N i có lối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ạy học theo ừng lại ở việc ơng pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng m a nhi u ư ề mặt Trái đất mà còn giải thích, thì r ng r m nhi t đ i phát tri n N i có mùa khô kéo dài xu t hi n r ng ừng lại ở việc ập của học sinh, thì phương ệc ới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có ơng pháp dạy học theo ất cả các môn học nói chung và phân ệc ừng lại ở việc
Trang 11r ng lá vào mùa khô đó chính là r ng kh p R ng kh p là r ng th a, ục đổi mới phương pháp dạy học theo ừng lại ở việc ộng học tập của học sinh, thì phương ừng lại ở việc ộng học tập của học sinh, thì phương ừng lại ở việc ư
thười nó còn giáo dục các em việc ng ch có m t lo i cây và r ng lá vào mùa khô.ộng học tập của học sinh, thì phương ạy học theo ục đổi mới phương pháp dạy học theo
Ví d 2: Bài 3 Ho t đ ng s n xu t c a ngục đổi mới phương pháp dạy học theo ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ất cả các môn học nói chung và phân ủ động học tập của học sinh, thì phương ười nó còn giáo dục các em việc i dân Hoàng Liên S n.ở tất cả các môn học nói chung và phân ơng pháp dạy học theo
Bưới phương pháp dạy học theo c 1: L a ch n đ i tực chủ động học tập của học sinh, thì phương ọc theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng quan sát: Yêu c u h c sinh quan sát nh ần tích cực vào việc xây dựng kinh tế- ọc theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo (hình 1/ trang 77/ sgk)
Bưới phương pháp dạy học theo c 2: Xác đ nh m c đích quan sát: Tìm hi u đ c đi m c a ru ng b c ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ục đổi mới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có ặt Trái đất mà còn giải thích, ểu học lớp 4, có ủ động học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương thang
Bưới phương pháp dạy học theo c 3: T ch c ho t đ ng h c sinh quan sát đ i tổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ọc theo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng thông qua h ệc
th ng câu h i, giáo viên chia nhóm 4 (D ki n th i gian: 3 phút) – Giáo ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ỏi trong SGK và cho HS đọc nhiều lần để rút ra kết ực chủ động học tập của học sinh, thì phương ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ời nó còn giáo dục các em việc viên nêu: Đ bi t đểu học lớp 4, có ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcc đ c đi m c a ru ng b c thang nh th nào, cô m iặt Trái đất mà còn giải thích, ểu học lớp 4, có ủ động học tập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ư ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ời nó còn giáo dục các em việc các em cùng quan sát hình 1/ sgk/ 77, th o lu n và tr l i các câu h i sau:ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ời nó còn giáo dục các em việc ỏi trong SGK và cho HS đọc nhiều lần để rút ra kết Câu 1: Xác đ nh tên nh hình 1 trang 77 là gì?ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
Câu 2: Ru ng b c thang thộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ười nó còn giáo dục các em việc ng làm đâu?ở tất cả các môn học nói chung và phân
Câu 3: Trên ru ng b c thang ngộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ười nó còn giáo dục các em việc i dân Hoàng Liên S n thở tất cả các môn học nói chung và phân ơng pháp dạy học theo ười nó còn giáo dục các em việc ng nh ng ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc
tr ng cây gì?ồng thời nó còn giáo dục các em việc
Câu 4: T i sao ph i làm ru ng b c thang?ạy học theo ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương
Bưới phương pháp dạy học theo c 4: T ch c cho h c sinh trình bày k t qu ổi mới phương pháp dạy học theo ức hoạt động của GV trong việc ọc theo ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo
– Đ i di n các nhóm trình bày (có th g i b t kì m i nhóm tr l i 1 câu, ạy học theo ệc ểu học lớp 4, có ọc theo ất cả các môn học nói chung và phân ỗ lực ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ời nó còn giáo dục các em việc các nhóm khác đóng góp ý ki n, b sung đ hoàn ch nh câu tr l i).ếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ổi mới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có ảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ời nó còn giáo dục các em việc
– H c sinh nh n xét, giáo viên nh n xét Giáo viên ch t ý: đ tr ng lúa ọc theo ập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có ồng thời nó còn giáo dục các em việc
nưới phương pháp dạy học theo c trên đ t d c, ngất cả các môn học nói chung và phân ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ười nó còn giáo dục các em việc i dân x sẻ, thảo luận ười nó còn giáo dục các em việc n núi thành nh ng b c ph ng g i là ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ập của học sinh, thì phương - ọc theo
ru ng b c thang Trên ru ng ngộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ộng học tập của học sinh, thì phương ười nó còn giáo dục các em việc i ta thười nó còn giáo dục các em việc ng tr ng lúa, ngô, chè, rau,…ồng thời nó còn giáo dục các em việc
Tr ng tr t là ngh chính c a ngồng thời nó còn giáo dục các em việc ọc theo ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ủ động học tập của học sinh, thì phương ười nó còn giáo dục các em việc i dân Hoàng Liên S n, v a phát tri n v ơng pháp dạy học theo ừng lại ở việc ểu học lớp 4, có ề mặt Trái đất mà còn giải thích, kinh t gia đình v a giúp cho vi c gi nếu tố địa lý cũng như giúp HS thấy được ừng lại ở việc ệc ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ưới phương pháp dạy học theo c, ch ng xói mòn nên đ màu ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ộng học tập của học sinh, thì phương
m c a đ t r ng không b r a trôi Giáo viên có th m r ng: n2 ủ động học tập của học sinh, thì phương ất cả các môn học nói chung và phân ừng lại ở việc ịa lí trong chương trình lớp 4 nói riêng ử dụng, bảo vệ và cải tạo tài nguyên thiên nhiên, môi ểu học lớp 4, có ở tất cả các môn học nói chung và phân ộng học tập của học sinh, thì phương ở tất cả các môn học nói chung và phân ưới phương pháp dạy học theo c ta
ru ng b c thang xu t hi n h n 100 năm qua, t p trung m t s vùng núi ộng học tập của học sinh, thì phương ập của học sinh, thì phương ất cả các môn học nói chung và phân ệc ơng pháp dạy học theo ập của học sinh, thì phương ở tất cả các môn học nói chung và phân ộng học tập của học sinh, thì phương ối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo cao nh Lào Cai, Yên Bái, Lai Châu đ c bi t có nhi u Sa Pa.ư ặt Trái đất mà còn giải thích, ệc ề mặt Trái đất mà còn giải thích, ở tất cả các môn học nói chung và phân
* Đ i v i vi c hình thành bi u tối cảnh toàn ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học theo ới phương pháp dạy học theo ệc ểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng tưở tất cả các môn học nói chung và phân ng tược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng:
Bưới phương pháp dạy học theo c 1: Giáo viên tìm hi u xem h c sinh có nh ng bi u tểu học lớp 4, có ọc theo ữa chúng với nhau Đồng thời nó còn giáo dục các em việc ểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng nào có liên quan v i bi u tới phương pháp dạy học theo ểu học lớp 4, có ược xem như là một cách thức hoạt động của GV trong việcng s p h c.ắc phục tình trạng này và vận dụng những phương ọc theo