- HS: Dấu hiệu chính nào để phân biệt hiện tượng vật lí, hiện tương hoá học. Em hãy nêu 1 số dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra. Quan sát hiện tượng, màu dung dịch.. I.Tiến[r]
Trang 1Bài : 14 - tiết : 20
Tuần dạy: 10
1 MỤC TIÊU:
1.1) Kiến thức: Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm.
- Hiện tượng vật lí: Sự thay đổi trạng thái của nước
- Hiện tượng hóa học: Đá vôi sủi bọt trong axit, đường bị hòa tan
1.2) Kĩ năng: tiếp tục rèn luyện cho HS những kĩ năng :
- Sử dụng dụng cụ hóa chất để tiến hành được thành công, an toàn các thí nghiệm nêu trên
- Quan sát, mô tả, giải thích được các hiện tượng hóa học
- Viết PTHH
1.3) Thái độ: giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác khi làm thí nghiệm.
2 TRỌNG TÂM
- Phân biệt hiện tượng vật lí và hiện tượng hóa học
- Điều kiện để phản ứng hóa học xảy ra và dấu hiệu để nhận biết phản ứng hóa học xảy ra
3 CHUẨN BỊ :
3.1/ Giáo viên :
+ Dụng cụ: ống thuỷ tinh chữ L, giá gỗ, ống nghiệm,đèn cồn, que diêm
+ Hoá chất: KMnO4, dd Na2CO3, dd Ca(OH)2
3.2/ Học sinh :
+ Kiến thức : xem cách tiến hành 2 thí nghiệm
+ Đồ dùng : mẫu bản tường trình, viết, sgk, vở
4 TIẾN TRÌNH
4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện
4.2 Kiểm tra miệng
- HS: Dấu hiệu chính nào để phân biệt hiện
tượng vật lí, hiện tương hoá học Em hãy
nêu 1 số dấu hiệu để nhận biết có phản ứng
hoá học xảy ra
- GV: chốt kiến thức
- Dấu hiệu chính là có sự xuất hiện chất mới
- Một số dấu hiệu: màu sắc, trạng thái (khí, chất rắn), toả nhiệt và phát sáng
4đ 4đ
3.Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC
- GV nêu mục tiêu của bài thực hành
- GV hướng dẫn hs thực hành - hs thực hành
- GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1
- GV giới thiệu dụng cụ hoá chất trong thí nghiệm 1
- GV hướng dẫn: Lấy 1 lượng thuốc tím bằng hạt đỗ (0,5
g) chia làm 3 phần
- Ống 1: phần 1 hoà tan với 3ml nước, lắc cho tan
Quan sát hiện tượng, màu dung dịch
I.Tiến hành thí nghiệm
1 Thí nghệm 1:
Hoà tan và đun nóng kalipemanganat (thuốc tím)
2 Thí nghiệm 2 Thực hiện phản ứng với canxi hidroxit:
BÀI THỰC HÀNH 3 : DẤU HIỆU CỦA HIỆN
TƯỢNG VÀ PHẢN ỨNG HOÁ HỌC
Trang 2- Ống 2: 2 phần còn lại đun nóng, thử bằng que đóm, khi
nào que đóm không bùng cháy thì ngừng đun, để nguội , đổ
nước vào lắc cho tan
Lưu ý giải thích vì sao que đóm bùng cháy (do khi đun
thuốc tím sinh ra khí oxi)
Quan sát ống nghiệm 2 và so sánh màu sắc ở 2 ống
nghiệm
Thế nào là hiện tượng vật lí? Thế nào là hiện tượng hoá
học?Ở ống nghiệm nào xảy ra hiện tượng vật lí? ống
nghiệm nào xảy ra hiện tượng hoá học?
- GV gọi hs đọc thí nghiệm 2
Các nhóm phân công người thực hiện thí nghiệm, người
viết tường trình
- HS tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn
- GV hướng dẫn hs thực hiện thí nghiệm 2
+ Ống nghiệm 1: 1ml nước cất
+ Ống nghiệm 2: 1ml nước vôi trong
- HS quan sát 2 ống
Nhúng 1 đầu ống thuỷ tinh chữ L vào phần chất lỏng thổi
từng ống nghiệm
- GV: Hướng dẫn hs quan sát
+ Ống nghiệm 1: 1ml nước cất
+ Ống nghiệm 2: 1ml nước vôi trong
Rót tiếp vào mỗi ống nghiệm 1ml dd Na2CO3.
- GV: Hướng dẫn hs quan sát chất rắn không tan xuất
hiện
- HS các nhóm thực hành, quan sát hiện tượng
- GV: GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả theo gợi ý:
Ống nghiệm 2 có hiện tượng gì xảy ra?
Các dấu hiệu nào để nhận biết có phản ứng hoá học
xảy ra?
- HS: viết tường trình
- GV: theo dõi suốt quá trình thí nghiệm của hs, nhắc nhở
hs làm chính xác, nghiêm túc GV phát hiện ra chỗ sai và
kịp thời uốn nắn
a) Thổi khí cacbonđioxit vào
dd canxi hidroxit
b) Đổ dd natri cacbonat vào dd canxihidroxit
II Tường trình thí nghiệm
4.4 Câu hỏi Bài tập củng cố
- GV nhắc nhở hs :
+ Rửa dụng cụ
+ Sắp xếp lại dụng cụ – hoá chất
+ Các nhóm hoàn thành và nộp bản tường trình
4.5 Hướng dẫn hs tự học
- Đối với bài học ở tiết học này:
+ Ôn kiến thức cũ: giải thích vì sao trong 1 phản ứng hoá học có sự biến đổi chất này thành chất khác; số lượng nguyên tử của 1 nguyên tố trước và sau phản ứng có thay đổi không?
- Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:
Trang 3+ Xem bài :" Định luật bảo toàn khối lượng"
+ Chú ý: nội dung thí nghiệm; định luật bảo toàn khối lượng
- GV nhận xét và rút kinh nghiệm tiết thực hành
5.RÚT KINH NGHIỆM
- Nội dung:
- Phương pháp:
- Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học: