Nhận xét: - Giống: Chứa đựng các khái niệm về t t ởng, đạo lý.. - Khác : Có mệnh lệnh hoặc không có mệnh lệnh.. Tự ra một số đề bài.. + Quan niệm về học tập.. + Quan niệm về hạnh phúc… -
Trang 1NhiÖt liÖt chµo mõng c¸c th©y c« gi¸o vµ
c¸c em häc sinh
Trang 2TiÕt 113, 114
Trang 3I Đề bài nghị luận về một vấn đề t t ởng đạo lý :
1 Đề bài :
10 đề bài trong SGK :
- Đề 1: Suy nghĩ từ truyện ngụ ngôn Đẽo cày giữa đ ờng
- Đề 2: Đạo lý uống n ớc nhớ nguồn.
- Đề 3: Bàn về tranh giành và nh ờng nhịn.
- Đề 4: Đức tính khiêm nh ờng.
- Đề 5: Có chí thì nên.
- Đề 6: Đức tính trung thực.
- Đề 7: Tinh thần tự học.
- Đề 8: Hút thuốc lá có hại.
- Đề 9: Lòng biết ơn thầy cô giáo.
- Đề 10: Suy nghĩ từ câu ca dao: Công cha nh núi Thái sơn
Nghĩa mẹ nh n ớc trong nguồn chảy
Tiết 113, 114: Cách làm bài nghị luận về
một vấn đề t t ởng, đạo lý.
Trang 4I Đề bài nghị luận về một vấn đề t t ởng đạo lý :
1 Đề bài :
10 đề bài trong SGK :
- Đề 1: Suy nghĩ từ truyện ngụ ngôn Đẽo cày giữa đ ờng
- Đề 2: Đạo lý uống n ớc nhớ nguồn.
- Đề 3: Bàn về tranh giành và nh ờng nhịn.
- Đề 4: Đức tính khiêm nh ờng.
-Đề 5: Có chí thì nên.
-Đề 6: Đức tính trung thực.
- Đề 7: Tinh thần tự học.
- Đề 8: Hút thuốc lá có hại.
- Đề 9: Lòng biết ơn thầy cô giáo.
- Đề 10: Suy nghĩ từ câu ca dao: Công cha nh núi Thái sơn Nghĩa mẹ nh n ớc trong nguồn chảy
Tiết 113, 114: Cách làm bài nghị luận về
một vấn đề t t ởng, đạo lý.
Trang 5Tiết 113, 114: Cách làm bài nghị luận về
một vấn đề t t ởng, đạo lý.
2 Nhận xét:
- Giống: Chứa đựng các khái niệm về t t ởng, đạo lý
- Khác : Có mệnh lệnh hoặc không có mệnh lệnh.
- Đòi hỏi lý giải bằng trí tuệ đánh giá đúng, sai.
+ Đề có mệnh lệnh: ( suy nghĩ, bàn về): Đề1, 3, 10.
+ Đề không có mệnh lệnh: Đề 2, 4, 5, 6, 7, 8
Trang 6Tiết 113, 114: Cách làm bài nghị luận về
một vấn đề t t ởng, đạo lý.
3 Tự ra một số đề bài.
- Dựa vào một số nhóm t t ởng, đạo lý đã xác định:
+ Đạo lý uống n ớc nhớ nguồn.
+ Đạo lý tôn s trọng đạo.
+ Đạo lý t ơng thân t ơng ái.
+ Quan niệm về học tập.
+ Quan niệm về tình bạn.
+ Quan niệm về hạnh phúc…
- Xây dựng đề bài có mệnh lệnh đề hoặc không có mệnh lệnh đề.
Trang 7Tiết 113, 114: Cách làm bài nghị luận về
một vấn đề t t ởng, đạo lý.
Đề minh họa:
Đề1:
Suy nghĩ của em về câu ca dao:
Có làm thì mới có ăn
Không d ng ai dễ đem phần đến cho.
Đề 2:
Giáo dục là chìa khóa của t ơng lai.
Trang 8Tiết 113, 114: Cách làm bài nghị luận về
một vấn đề t t ởng, đạo lý.
II- Cách làm bài nghị luận về một vấn đề t t ởng đạo lý :
Cho đề bài suy nghĩ về đạo lý “uống n ớc nhớ nguồn ”
- Gồm 4 b ớc:
1- Tìm hiểu đề :
- Xác định yêu cầu mệnh lệnh: suy nghĩ
+ Nêu sự hiểu biết: ý nghĩa của các từ ngữ trong câu tục ngữ.
+ Đánh giá t t ởng đạo lí.
Trang 9Tiết 113, 114: Cách làm bài nghị luận về
một vấn đề t t ởng, đạo lý.
2- Tìm ý :
- Giải thích câu tục ngữ
+ Nghĩa đen và nghĩa bóng:
- Thế nào là uống n ớc?
-Thế nào là nhớ nguồn?
- Vì sao phải uống n ớc nhớ nguồn?
- Muốn uống n ớc nhớ nguồn ta phải làm gì?
Trang 10Tiết 113, 114: Cách làm bài nghị luận về
một vấn đề t t ởng, đạo lý.
3- Lập dàn bài chi tiết
Dàn bài chung
Trang 11+ Mở bài :
- Giới thiệu xuất xứ câu tục ngữ
- Nội dung đạo lí: đạo lí làm ng ời, đạo lí cho toàn xã hội.
+ Thân bài:
- Giải thích câu tục ngữ
N ớc là gì ?
Nguồn là gì?
Uống n ớc?
Nhớ nguồn?
- Vì sao Uống n ớc thì phải nhớ nguồn?
- Nhận định đánh giá ( tức bình luận) câu tục ngữ: Muốn nh vậy ta phải làm gì? Phê phán những kẻ đi ng ợc lại truyền thống đó.
+ Kết bài:
- Khẳng định
Trang 12Tiết 113, 114: Cách làm bài nghị luận về
một vấn đề t t ởng, đạo lý.
4 Cách viết một số đoạn minh họa;
Cách viết mở bài:
* Cách thông th ờng
- Đi từ xuất xứ của câu tục ngữ:
-ý nghĩa phổ biến của nó từ x a đến nay.
- Trích dẫn câu tục ngữ.
* Vào đề bằng phản đề:
- Đi từ quan niệm hoặc biểu hiện ng ợc lại với t t ởng
đạo lý đang nghị luận.
-Khái quát về t t ởng, đạo lý đang nghị luận
- Trích dẫn câu tục ngữ.
Trang 13Tiết 113, 114: Cách làm bài nghị luận về
một vấn đề t t ởng, đạo lý.
5 Thực hành viết đoạn:
Học sinh viết đoạn mở bài theo cách phù hợp