Cùng với nhiệm vụ chung của cả nước, Đảng bộ tỉnh Thái Bình xác định nhiệm vụ trọng tâm là: “Muốn phát triển kinh tế xã hội với tốc độ cao, đuổi kịp các tỉnh bạn và hội nhập quốc t[r]
Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
===========================
NGUYỄN THỊ THU
ĐẢNG BỘ TỈNH THÁI BÌNH LÃNH ĐẠO
SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2014
LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ
Hà Nội – 2016
Trang 2ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
===========================
NGUYỄN THỊ THU
ĐẢNG BỘ TỈNH THÁI BÌNH LÃNH ĐẠO
SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2014
LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ
Chuyên ngành: Lịch sử Đảng Cộng Sản Việt Nam
Mã số: 60 22 03 15
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYẾN DANH TIÊN
Hà Nội – 2016
Trang 3LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu này do chính tôi thực hiện dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS.TS Nguyễn Danh Tiên Các tài liệu, số liệu nêu ra trong luận văn là trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học, các tài liệu tham khảo có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng
Hà Nội, ngày 08 tháng 01 năm 2016
Tác giả luận văn
Nguyễn Thị Thu
Trang 4LỜI CẢM ƠN
Trước hết Tôi xin gửi lời cảm ơn tới các Thầy, Cô giáo trong khoa Lịch
sử, bộ môn Lịch sử Đảng đã tận tình dạy bảo, truyền thụ kiến thức cho Tôi trong suốt quá trình học tập
Đặc biệt, tôi xin gửi lời cảm ơn đến PGS TS Nguyễn Danh Tiên, thầy giáo hướng dẫn tôi Thầy đã chỉ bảo, giúp đỡ tôi tận tình trong suốt quá trình thực hiện và hoàn thành luận văn của mình
Tôi cũng xin cảm ơn đến Trung tâm thư viện trường Đại học khoa học
xã hội và nhân văn, Đại học quốc gia Hà Nội, phòng lưu trữ Tỉnh ủy Thái Bình, Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình đã nhiệt tình giúp đỡ Tôi trong quá trình thu thập tài liệu và hoàn thành luận văn
Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, những người bạn luôn bên cạnh động viên, giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn của mình!
Trang 5MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
1 Lí do chọn đề tài 1
2 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Error! Bookmark not defined
3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined
4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Error! Bookmark not defined
5 Cơ sở lý luận, phương pháp nghiên cứu và nguồn tư liệuError! Bookmark not defined
6 Đóng góp của luận văn Error! Bookmark not defined
7 Kết cấu của luận văn Error! Bookmark not defined Chương 1 ĐẢNG BỘ TỈNH THÁI BÌNH LÃNH ĐẠO SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2005 Error! Bookmark not defined
1.1 NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN GIÁO DỤC VÀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở THÁI BÌNH TRƯỚC NĂM 2001 Error! Bookmark not defined
1.1.1 Tầm quan trọng của giáo dục phổ thôngError! Bookmark not defined
1.1.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội tác động đến công tác giáo
dục phổ thông ở Thái Bình Error! Bookmark not defined 1.1.3.Tình hình giáo dục phổ thông tỉnh Thái Bình trước năm 2001 Error!
Bookmark not defined
1.2 ĐẢNG BỘ TỈNH THÁI BÌNH LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TRONG NHỮNG NĂM (2001 – 2005) Error! Bookmark not defined
1.2.1 Chủ trương của Đảng Cộng sản Việt Nam về phát triển giáo dục phổ
thông Error! Bookmark not defined
Trang 61.2.2 Chủ trương của Đảng bộ tỉnh Thái Bình về phát triển giáo dục phổ
thông Error! Bookmark not defined 1.2.3 Đảng bộ tỉnh Thái Bình chỉ đạo phát triển giáo dục phổ thông Error!
Bookmark not defined
Tiểu kết chương 1 Error! Bookmark not defined Chương 2 ĐẢNG BỘ TỈNH THÁI BÌNH TĂNG CƯỜNG LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TRONG NHỮNG NĂM (2005 – 2014) Error! Bookmark not defined 2.1 CHỦ TRƯƠNG, CHÍNH SÁCH MỚI CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC
VỀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNGError! Bookmark not defined
2.1.1 Những yêu cầu mới đặt ra Error! Bookmark not defined
2.1.2 Chủ trương mới của Đảng Cộng sản Việt Nam về phát triển giáo dục
phổ thông Error! Bookmark not defined
2.2 QUÁ TRÌNH ĐẢNG BỘ TỈNH THÁI BÌNH LÃNH ĐẠO TĂNG CƯỜNG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNGError! Bookmark not defined
2.2.1 Chủ trương của Đảng bộ tỉnh Thái BìnhError! Bookmark not defined
2.2.2 Quá trình tổ chức chỉ đạo thực hiện Error! Bookmark not defined
Tiểu kết chương 2 Error! Bookmark not defined Chương 3 NHẬN XÉT VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆMError! Bookmark not defined
3.1 NHẬN XÉT CHUNG Error! Bookmark not defined
3.1.1 Thành tựu Error! Bookmark not defined 3.1.2 Những hạn chế Error! Bookmark not defined
3.2 MỘT SỐ KINH NGHIỆM Error! Bookmark not defined
Trang 73.2.1 Chú trọng công tác tuyên truyền giáo dục nhằm nâng cao nhận thức cho cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân trong tỉnh về vị trí, vai trò của
giáo dục phổ thông Error! Bookmark not defined
3.2.2 Luôn quán triệt sâu sắc và vận dụng sáng tạo chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước về phát triển giáo dục phổ thông vào điều kiện thực tiễn
của tỉnh Error! Bookmark not defined
3.2.3 Coi trọng xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục phổ
thông đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượngError! Bookmark not
defined
3.2.4 Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm phát huy sức mạnh
tổng hợp cho sự nghiệp phát triển giáo dục phổ thôngError! Bookmark not
defined
Tiểu kết chương 3 Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 3
BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT
CNH, HDH : Công nghiệp hóa, hiện đại hóa CNXH : Chủ nghĩa xã hội
CNTT : Công nghệ thông tin
GV : Giáo viên
HS : Học sinh PCTH : Phổ cập tiểu học
PCTHCS : Phổ cập trung học cơ sở
THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Ủy ban nhân dân
Trang 8
DANH MỤC BẢNG
Bảng 1.1: Tổng hợp số lượng học sinh phổ thông tỉnh Thái Bình (2001-2005)
Error! Bookmark not defined Bảng 1.2: Thống kê phổ cập trung học cơ sở ( từ 7-2001 đến 7-2004) Error! Bookmark not defined
Bảng 2.2 Tỷ lệ thi học sinh giỏi quốc gia từ năm 2006 đến năm 2013 Error! Bookmark not defined
Bảng 2.3 Tổng hợp số lượng giáo viên đạt chuẩn năm học 2014 - 2015Error! Bookmark not defined
Trang 91
MỞ ĐẦU
1 Lí do chọn đề tài
Nhận thức rõ vị trí, vai trò của giáo dục & đào tạo đối với sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước, nên ngay từ khi thành lập đến nay, Đảng Cộng sản Việt Nam đã đặc biệt quan tâm xây dựng và phát triển đến nền giáo dục nước nhà Trong các thời kỳ cách mạng, Đảng đã kịp thời đề ra những chủ trương, nghị quyết đúng đắn để lãnh đạo phát triển sự nghiệp giáo dục & đào tạo
Sau gần 30 năm tiến hành công cuộc đổi mới, đất nước đã đạt được những thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử Tuy nhiên, Việt Nam vẫn là một nước nghèo Các chỉ số về kết cấu hạ tầng, phát triển con người vẫn ở mức thấp so với nhiều nước trong khu vực và trên thế giới Thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa (XHCN) còn nhiều hạn chế và chưa đồng
bộ Trong quá trình đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước và hội nhập quốc tế, nguồn lực con người Việt Nam càng trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định
sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) có vai trò quan trọng trong việc xây dựng một thế hệ người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội Đại hội lần thứ IX (2001) của Đảng đã xác định: “Phát triển Giáo dục và Đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện
để phát huy nguồn lực con người - yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững” [24, tr.90-91] Đến Đại hội lần thứ X (2006), Đảng tiếp tục nhấn mạnh: “Giáo dục và Đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa” [26, tr.94-95]
Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam bao gồm nhiều cấp học như: Giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục dạy nghề, giáo dục cao đẳng, đại học….Các cấp học có mối quan hệ chặt chẽ với nhau và là một thể
Trang 102
thống nhất trong hệ thống giáo dục, tạo nên dòng chảy liên tục có chủ đích cho quá trình phát triển của con người Trong đó, giáo dục phổ thông có vị trí hết sức quan trọng, là chiếc cầu nối cơ bản, là cấp học mang tính nền tảng của
hệ thống giáo dục quốc gia Điều 27 trong Luật Giáo dục năm 2005 quy định:
“mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động sáng tạo, hình thành nhân cách con người Viêt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách, trách nhiệm công dân , chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” Vì vậy, trong chiến lược phát triển giáo dục phát triển nguồn nhân lực của quốc gia, nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu là chăm lo đầu tư, phát triển cấp học phổ thông
Nghiên cứu quá trình lãnh đạo công tác giáo dục phổ thông của Đảng cũng như ở Đảng bộ các địa phương là một việc làm cần thiết Qua đó, làm rõ những chủ trương, đường lối của Đảng về phát triển giáo dục phổ thông cũng như việc vận dụng đường lối của Đảng vào thực tiễn tại địa phương Từ đó, rút ra những kinh nghiệm trong quá trình lãnh đạo công tác giáo dục phổ thông của Đảng trong cả nước nói chung và ở các địa phương nói riêng
Là một tỉnh đang trong quá trình đẩy mạnh CNH-HĐH, phát triển Giáo dục và Đào tạo của Tỉnh Thái Bình nói chung và giáo dục phổ thông nói riêng
là giải pháp then chốt để nâng cao năng suất lao động Cùng với nhiệm vụ chung của cả nước, Đảng bộ tỉnh Thái Bình xác định nhiệm vụ trọng tâm là:
“Muốn phát triển kinh tế xã hội với tốc độ cao, đuổi kịp các tỉnh bạn và hội nhập quốc tế thì Thái Bình phải khai thác và sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực, trong đó nguồn nhân lực con người đóng vai trò quyết định” [18, tr34-35] Để thực hiện được nhiệm vụ đó thì cần có sự quan tâm, sát sao trong công tác chỉ đạo của Đảng bộ tỉnh Thái Bình đối với sự nghiệp giáo dục phổ thông, đó là yếu tố quyết định để đưa giáo dục Thái Bình phát triển
Trang 113
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Việt Nam từ sau công cuộc đổi mới ( 1986) đến nay”, Tạp chí Dạy và
Học ngày nay, (số 7), tr.58-62
của sự phát triển, Nxb Tài chính, Hà Nội
tác động và ảnh hưởng của toàn cầu hóa kinh tế và kinh tế tri thức”,
Tạp chí Khoa học xã hội, (số 1), tr.15-19
tạo”, Tạp chí Giáo dục, (số 4), tr.15-17
bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, Nxb Giáo dục
Các thách thức hiện nay và tương lai, Nxb Giáo dục, Hà Nội
giáo dục – đào tạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội
Nxb Lao Động, Hà Nội
ngày 18/12/2003, Về việc phê duyệt Đề án dạy học tin học, ứng dụng
công nghệ thông tin và truyền thông trong trường phổ thông giai đoạn 2004-2016
dục và Đào tạo qua các chặng đường lịch sử”, Tạp chí Lịch sử Đảng,
(số 10), tr.20-24
Trang 124
Giáo dục, Hà Nội
Việt Nam, Hà Nội
đường lối của Đảng đưa sự nghiệp giáo dục tiến lên mạnh mẽ vững chắc, Nxb Sự Thật, Hà Nội
Nxb.Chính trị Quốc gia, Hà nội
Thái Bình lần thứ XVI
Thái Bình lần thứ XVII
Thái Bình lần thứ XVIII
lần thứ VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII về định hướng chiến lược phát triển Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa
và nhiệm vụ đến năm 2000”
28/12/2000 của Ban Chấp hành Trung ương (Khóa VIII) Về việc thực
hiện phổ cập trung học cở sở
Trang 135
lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
của Ban Chấp hành Trung ương (Khóa IX), Về việc xây dựng, nâng cao
chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
ương của Đảng Cộng sản Việt Nam thời kỳ đổi mới, Nxb Chính trị quốc
gia-Sự thật, Hà Nội
lần thứ tám Ban chấp hành Trung ương khóa XI về “Đối mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa
và hội nhập quốc tế”
quốc gia, Hà Nội
Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
thật, Hà Nội
Hà Nội
Trang 146
dục – đào tạo”, Tạp chí Tuyên giáo, (số 4), tr.26-31
chính ở nước ta”, Tạp chí phát triển giáo dục, (số 1), tr.5-8
Giáo dục và Đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”,
Tạp chí Giáo dục, (số 112), tr.8-10
dục và đào tạo, nghiên cứu khoa học dưới ánh sáng Đại hội X của Đảng, Nxb Quân đội nhân dân
dựng một nền giáo dục Việt Nam hiện đại”, Tạp chí Lịch sử Đảng,(số
3),tr.43-46
hướng hiện đại, thiết thực, nhanh chóng nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực dồi dào và đội ngũ nhân tài cho đất nước”, Tạp chí Dạy và
Học ngày nay, (số 8), tr.4-7
XXI: Chiến lược phát triển, Nxb Giáo dục, Hà Nội
dục và đào tạo, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội
Trang 157
sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”, Nxb Giáo dục, Hà
Nội
2001, phương hướng nhiệm vụ năm học 2001 – 2002
2002, phương hướng nhiệm vụ năm học 2002 – 2003
2003, phương hướng nhiệm vụ năm học 2003 – 2004
2004, phương hướng nhiệm vụ năm học 2004 – 2005
2005, phương hướng nhiệm vụ năm học 2005 – 2006
2006, phương hướng nhiệm vụ năm học 2006 – 2007
2007, phương hướng nhiệm vụ năm học 2007 – 2008
2008, phương hướng nhiệm vụ năm học 2008 – 2009
2009, phương hướng nhiệm vụ năm học 2009 – 2010
Trang 168
2010, phương hướng nhiệm vụ năm học 2010 – 2011
2011, phương hướng nhiệm vụ năm học 2011 – 2012
2012, phương hướng nhiệm vụ năm học 2012 – 2013
2013, phương hướng nhiệm vụ năm học 2013 – 2014
2014, phương hướng nhiệm vụ năm học 2014 – 2015
2015, phương hướng nhiệm vụ năm học 2015 – 2016
hiện “Hai không” đến tháng 4- năm học 2007-2008
72 Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình (2002), Giáo dục & Đào tạo Thái
Bình, thành tựu và triển vọng, Nxb Thống kê, Hà nội
Thái Bình, Nxb Văn hóa thông tin, Hà nội
dục và Đào tạo”, Tạp chí Khoa học chính trị, (số 3), tr.51-53
bộ tỉnh Thái Bình tại Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XVI
Đảng bộ tỉnh Thái Bình tại Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XVII
năm thực hiện chỉ thị 61-CT/TW về thực hiện phổ cập giáo dục Trung học cơ sở
Trang 179
thực hiện Kết luận Hội nghị Trung ương sáu Khóa IX của Đảng về Giáo dục và Đào tạo
nhiệm vụ năm 2004 và một số nhiệm vụ chủ yếu năm 2005
giai đoạn 2005-2010 và phương hướng giai đoạn 2011-2015
thực hiện kết luận hội nghị lần thứ sáu của Ban chấp hành Trung ương khóa IX về Giáo dục và Đào tạo
thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa IX về “Đối mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”
Hội nghị lần thứ Tám Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về Đề án “Đối mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”
nghiệp giáo dục- đào tạo giai đoạn 2001-2010
tạo, dạy nghề giai đoạn 2004-2010
11/6/2001, Về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông thực hiện Nghị quyết số 40/2000/QH của Quốc hội