Gián án SKKN Công tác chủ nhiệm lớp

Ngời giáo viên chủ nhiệm lớp phải có năng lực chuyêm môn khá giỏi, có uy tín với học sinh và phụ huynh học sinh.. - Nhiệm vụ của ngời giáo viên chủ nhiệm lớp : Dạy học và tổ chức các hoạ

A Đặt vấn đề

I Lý do CHọn đề tài:

Nh chúng ta đã biết, từ xa đến nay giáo dục là một vấn đề rất quan trọng trong xã hội và nhất là trong xã hội ngày nay, một xã hội công nghiệp hóa, hiện đại hóa

và đặc biệt là thời kỳ hội nhập với thế giới Nó đòi hỏi con ngời toàn diện có tri thức, đạo đức Muốn có một thế hệ con ngời nh vậy thì ngay bậc tiểu học của giáo dục phải quan tâm trú trọng giáo dục con ngời phát triển toàn diện (Đức – trí – thể

- mĩ) Chính vì vậy bậc tiểu học đợc coi là bậc nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân Nó đòi hỏi đội ngũ ngời thầy phải có đủ trình độ hiểu biết về kiến thức s phạm, có năng lực quản lý, có lòng say mê với nghề nghiệp Từ đó mới giúp các

em hình thành những cơ sở ban đầu về nhân cách cũng nh ngôn ngữ giao tiếp, kiến thức cơ bản để sau này vững bớc lên các lớp trên Để có lớp ngời nh vậy là nhờ một phần lớn do sự giáo dục ở trờng tiểu học Chính vì vậy ngành giáo dục cần nâng cao trách nhiệm giáo dục để thực hiện tốt nhiệm vụ Đảng và Nhà nớc giao phó Để làm đợc việc này là nhờ phần lớn ở ngời thầy, mà kể đến đó là công tác chủ nhiệm lớp Từ nhiệm vụ và mục tiêu đó tôi đã chọ đề tài này Mục đích của đề tài là, giáo dục và xây dựng cho mỗi học sinh có vốn kiến thức vững vàng, có nhân cách đạo đức tốt, có nền tảng vững chắc để tiếp bớc trong những chặng đờng tiếp theo Qua việc nghiên cứu đề tài này tôi xin nêu ra một số kinh nghiệm mà tôi đã

đúc kết ra từ quá trình công tác chủ nhiệm của bản thân Từ đó góp phần nhỏ vào công cuộc xây dựng giáo dục trồng ngời

II Nhiệm vụ của đề tài

Nghiên cứu nhiệm vụ của ngời giáo viên chủ nhiệm lớp Nghiên cứu thực trạng học sinh trong lớp chủ nhịêm, rút kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp

Đề ra phơng hớng cho công tác chủ nhiệm trong giai đoạn tiếp theo

III Phơng pháp nghiên cứu

Sử dụng phơng pháp quan sát, phân loại, điều tra, phơng pháp thực nghiệm, phơng pháp tổng kết kinh ghiệm

Sử dụng tài liệu giáo dục tiểu học

IV Đối tợng nghiên cứu

Học sinh lớp 2A trờng Tiểu học Thống Nhất

V Thời gian nghiên cứu

Từ tháng 9 năm 2009đến hết tháng 3 năm 2010

B Nội dung

I Đặc điểm chung của địa phơng

Quang Trung là một phường trung tõm của Thành phố, nơi đõy tập trung nhiều trường Đại học, cú bến tàu, bến xe, cú chợ, dõn cư đụng đỳc Chớnh vỡ vậy nờn Tệ nạn xã hội tơng đối phổ biến Song mấy năm gần đây đợc sự quan tâm của

Đảng và chính quyền địa phơng nên cuộc sống của ngời dân mỗi ngày đợc cải thiện đi lên, tệ nan xã hội có phần giảm bớt

Sự quan tâm của Đảng chính quyền đã làm cho nhận thức của ngời dân có nhiều đổi mới Do vậy mà mấy năm gần đây cụng tỏc giáo dục cuả phường đạt nhiều thành quả tốt đẹp

II đặc điểm chung của trờng tiểu học THỐNG NHẤT

Toàn trờng có 18 giáo viên, có số lớp và số học sinh gồm 9 lớp và 256 em học sinh Chủ yếu là con em sống ở trong phường và con em con gia đỡnh buụn bỏn Chính vì vậy mà gặp không ít những khó khăn trong công tác giáo dục

Song mấy năm gần đây nhờ có sự chỉ đạo sát sao của Ban lãnh đạo nhà trờng

và sự cố gắng hết sức mình của thầy và trò nên trờng luôn đạt danh hiệu

trờng tiên tiến cấp thành phố Có đợc kết quả nh vậy là nhờ vào đội ngũ giáo viên của nhà trờng có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc hăng say trong giảng dạy

Hiện nay trờng có 3 đồng chí đạt giáo viên giáo viên giỏi cấp thành, 9 giáo viên giỏi cấp trờng, 1 đồng chớ đạt Tổng phụ trỏch giỏi cấp thành phố và cấp tỉnh

Đặc biệt trờng có số lợng Đảng viên chiếm 50% và lực lợng đoàn viên trẻ rất hùng hậu Họ luôn là những ngời đầu tàu gơng mẫu trong mọi hoạt động phong trào của nhà trờng Nhiều năm liền Công Đoàn trờng đạt công đoàn trong sạch vững mạnh Một thành phần vô cùng quan trọng đó là Ban lãnh đạo của nhà trờng Họ là những ngời dẫn dắt chèo lái để đa sự nghiệp giáo dục của trờng đến thành công nh ngày hôm nay

III Đặc điểm chung của lớp

1 Công tác điều tra tình trạng lớp.

Giáo viên nắm bắt lý lịch của từng học sinh trong lớp, điều tra rõ hoàn cảnh,

về kinh tế, quan hệ xã hội, môi trờng sống, môi trờng sinh hoạt, mối quan hệ cha

mẹ với con cái

Nắm bắt sức khoẻ của từng học sinh, nhận thức của từng em, sở thích năng khiếu, tính cách của từng em Giáo viên tìm ra phơng hớng, phơng pháp thích hợp với từng học sinh

* Kết quả điều tra.

- Tổng số có 28 em trong đó có 15 em nữ ; 1 em khuyết tật

- 1 em có sức khoẻ yếu, 1 em mồ côi cha ,1 em hộ nghèo, 1 em khuyết tật

* Nhận thức:

- 1 em cha biết đọc, viết và cha thuộc bảng chữ cái (khuyết tật )

- 8 em nói ngọng, phát âm ngọng l/n, dấu ngã, hỏi

* Tính cách :

- Có 3 em hay nghịch khó bảo, cha lễ phép, có 4 em quá nhút nhát Còn lại các em ngoan lễ phép

IV Tiến hành nghiên cứu lÀm đề tài:

1 Nhiệm vụ và chức năng của giáo viên chủ nhiệm lớp

- Giáo viên chủ nhiệm là ngời tổ chức thực hiện mọi quá trình giáo dục Ngời giáo viên chủ nhiệm lớp phải có năng lực chuyêm môn khá giỏi, có uy tín với học sinh và phụ huynh học sinh

Bản thân giáo viên phải nắm bắt đợc chủ trơng đổi mới của sự nghiệp giáo dục

là phải đổi mới mục tiêu, nội dung phơng pháp giáo dục sao cho phù hợp với thời

đại Do vậy ngời giáo viên chủ nhiệm phải có t tởng chính trị đạo đức, lối sống lành mạnh, chấp hành tốt đờng lối chính sách của Đảng nhà nớc Có lý tởng nghề nghiệp, có kiến thức về khoa học giáo dục, biết tôn trọng yêu thuơng học sinh, đối

xử công bằng, có ý thức trách nhiệm cao, tận tụy sáng tạo trong lao động, có tinh thần khắc phục khó khăn, là một tấm gơng sáng về nếp sống cho học sinh noi theo

- Nhiệm vụ của ngời giáo viên chủ nhiệm lớp :

Dạy học và tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi trong và ngoài giờ của học sinh Làm trung tâm là hạt nhân trong việc xây dựng quan hệ thầy trò Xây dựng lớp thành một tập thể lớp XHCN, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy tính

tự giác, tự quản của học sinh Tạo niềm tin cho phụ huynh, để họ tin tởng gửi gắm con em mình đến trờng, đến lớp

2 Xây dựng nề nếp tự quản - lập kê hoạch cụ thể:

* Xây dựng nề nếp tự quản

Để lớp có đợc nề nếp tự quản tốt thì ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng và hình thành cho học sinh thói quen sau:

- Mỗi học sinh đến lớp đều phải thực hiện nói lời hay làm việc tốt, không nói tục chửi bậy, biết cảm ơn khi đợc giúp đỡ, biết nói lời xin lỗi khi mắc lỗi và có thái độ sai

- Lễ phép với ngời trên, tôn trọng mọi ngời, biết chào hỏi xng hô đúng mực, biết

đoàn kết hoà nhã với bạn bè, thật thà trong cuộc sống không gian dối trong học tập

- 100% học sinh phải thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ của học sinh

*Nề nếp :

- Tạo thói quen ra vào lớp đúng giờ, tự giác xếp hàng Hoạt động 15 phút đầu giờ nghiêm túc, có ý thức vệ sinh cá nhân và vệ sinh chung của trờng, lớp, không vứt rác bừa bãi Có ý thức chăm sóc bồn hoa, cây cảnh của trờng Biết tự giác bảo

vệ đồ dùng học tập ngăn nắp gọn gàng

- Trong giờ học phải nghiêm túc không đựơc nói chuyện riêng

* Biện pháp :

Giáo viên đa các chỉ tiêu ra trớc lớp, phân công trách nhiệm cho lớp trởng, lớp phó, các tổ trởng, tổ phó, giáo viên hớng dẫn cán sự lớp cách hoạt động điều hành lớp Yêu cầu học sinh theo dõi lẫn nhau Phát động thi đua giữa các tổ Cuối mỗi tuần vào giờ sinh hoạt lớp có kiểm tra đánh giá, nhắc nhở, tuyên dơng kịp thời Yêu cầu lớp trởng báo cáo các tổ trởng báo cáo kết quả của tổ mình, giáo viên tổng hợp ý kiến, đánh giá cụ thể , nhận xét rõ ràng và nêu phơng hớng hoạt động tuần tiếp theo Có vấn đề vớng mắc, tồn tại thì cần phối hợp kịp thời với các đoàn thể, với phụ huynh học sinh

* Học tập:

Ngay từ đầu năm dựa vào đặc điểm tình hình của lớp và kết quả khảo sát chất lọng đầu năm tôi đề ra những yêu cầu sau:

Mỗi học sinh phải có:

- Đầy đủ đồ dùng, sách vở học tập

- Tự giác học bài và làm bài đầy đủ trớc khi đến lớp

- Trong lớp chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài

- Trả lời rõ ràng , dễ hiểu

- Đầu giờ có thói quen truy bài lẫn nhau theo nhóm dới sự điều hành của

giáo viên và cán sự lớp

Thành lập những đôi bạn cùng tiến, đôi bạn điểm 10 để nâng cao chất luợng

học tập Phân loại học sinh để có hớng bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh nhận thức chậm Giáo viên phân công những em học sinh giỏi kèm cặp giúp đỡ các bạn học sinh yếu hơn

- Giáo viên luôn quan tâm sâu sát từng đối tợng học sinh, nhất là học sinh yếu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn trong mỗi giờ học

- Thờng xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh để có biện pháp giáo dục kịp thời những vấn đề còn vớng mắc

* Kế họach của giáo viên

- Hoàn chỉnh hồ sơ học sinh

- Hình thành tổ chức lớp, cán sự lớp

- Tổ chức họp phụ huynh đầu năm Đa phơng hớng, kế hoạch giáo dục giữa phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm lớp

- Giáo viên cùng với phụ huynh luôn theo dõi sự chuyển biến hoặc thay đổi khác thờng của học sinh để có thông tin liên lạc kịp thời

- Giáo viên lập kế hoạch mỗi tháng thăm hỏi, gặp gỡ 2 gia đình phụ huynh

- Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi vào các buổi chiều ôn tập với hình thức chia

đôi đối tợng

- Kế hoạch rèn chữ cho học sinh thờng xuyên trong tất cả các giờ học, môn học

- Đa kế hoạch và phát động phong trào thi đua giành bông hoa điểm 10 trong mỗi chặng thi đua

3 Quá trình thực hiện:

*Giai đoạn 1: Từ đầu năm đến 20 tháng 10

Giáo viên gần gũi và làm quen, trò chuyện thân mật với từng em học sinh, nắm bắt tâm t tình cảm của từng em, biết đợc điều kiện hoàn cảnh từng em để có phơng pháp giáo dục cụ thể Tổ chức thăm một số em có hoàn cảnh khó khăn, học sinh nhận thức yếu

- Nắm bắt năng lực tiếp thu bài của từng em, phát hiện những em yếu về từng mặt để kịp thời tìm phơng pháp giáo dục dạy học tốt nhất, giúp các em học tập tốt các bộ môn

- Tổ chức họp phụ huynh học sinh thông báo những khó khăn, những thuận lợi của lớp, của trờng, của từng em học sinh cho phụ huynh nắm rõ Thông báo nội quy, quy định của lớp, của trờng, quy định giờ đa đón học sinh, quy định về chuẩn

bị đồ dùng sách vở, phơng pháp kết hợp giáo dục giữa phụ huynh và giáo viên chủ

nhiệm

- Đề cao tinh thần trách nhiệm của phụ huynh với con em mình, bầu chi hội trởng hội phụ huynh Cử nhóm phụ huynh đỡ đầu một số em học sinh theo vùng

- Cử một số học sinh giỏi kèm cặp, giúp đỡ học sinh yếu,

- Giáo viên lên kế hoạch cụ thể về phơng pháp nội dung để bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh trung bình yếu ngay từ dầu năm học

* Từ những việc làm trên kết quả đạt đợc trong giai đoạn này là:

- 100% học sinh đợc trang bị đồ dùng sách vở

- Các em có nề nếp tốt, thực hiện tốt những nội quy của lớp, của trờng, các em

lễ phép với thầy cô và ngời trên, giao tiếp tự tin, đoàn kết với mọi ngời

- Các em hứng thú học tập sôi nổi trong giờ học, học bài làm bài đầy đủ trớc khi đến lớp Các em có thói quen rèn chữ giữ vở sạch đẹp

* Giai đoạn 2: Từ 20 tháng 10 đến hết kì 1.

- Gáo viên tiếp tục giáo dục đạo đức, nề nếp, thờng xuyên đi sát với lớp Quan tâm sao sát từng em, uốn nắn kịp thời những sai lệch của học sinh

- Tổ chức động viên kịp thời những thành tích của các em và nêu tấm gơng ngời tốt việc tốt

- Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, trung bình thờng xuyên

- Rèn vở sạch chữ đẹp cho học sinh thờng xuyên theo ngày, tuần, tháng, có

đánh giá nhận xét tuyên dơng kịp thời

- Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, với các đoàn thể Để kịp thời phát hiện những sai lệch của học sinh để có biện pháp giáo dục

* Kết quả cụ thể đạt đợc nh sau:

Môn toán

- Giỏi: 26 em = 96.2%

- Khá: 1 em = 3,8%

- Trung bình: 0

Môn tiếng việt

- Giỏi: 16 em = 59.3%

- Khá 11 em = 40,7%

- Trung bình: 0

* Hạnh kiểm:

100% học sinh hạnh kiểm đạt

* Kết quả Gi v s ch Vi t ch ữ vở sạch – Viết chữ đẹp ở sạch – Viết chữ đẹp ạch – Viết chữ đẹp – Viết chữ đẹp ết chữ đẹp ữ vở sạch – Viết chữ đẹp đẹp p

Tháng 11 + 12 17 7 3

* Giai đoạn 3: Bắt đầu từ cuối kì I đến giữa kì II.

Tiếp tục các công việc giáo dục nh ở giai đoạn 1, 2

Giai đoạn này các em đã ổn định nề nếp

Giáo viên cần tăng cờng tổ chức cho các em phát huy tính tự quản, nêu cao tinh thần tự giác trong mọi hoạt động Giáo viên tạo mọi cơ hội để học sinh phát huy tính năng động, chủ động, sáng tạo của bản thân

- Tiếp tục bồi dỡng nâng cao kiến thức cho học sinh về văn hóa, đạo đức, lối sống, giao tiếp, cử chỉ Để làm đợc việc này giáo viên cần phải là tâm gơng sáng mấu mực trong mọi hoạt động để học sinh noi theo

- Thờng xuyên phối kết hợp với phụ huynh học sinh

- Tiếp tục rèn chữ, rèn đọc cho học sinh ở tất cả các tiết học Tiếp tục phụ đạo học sinh trung bình, yếu thờng xuyên trong các giờ học , buổi chiều ôn tập

* Kết quả của giai đoạn 3 :

a Học lực - Hạnh kiểm

Môn toán:

Giỏi: 22 em

Khá : 5 em

Trung bình: 0

Môn tiếng việt

Giỏi: 14 em Khá : 13 em Trung bình: 0

Hạnh kiểm:

100% học sinh hạnh kiểm đạt

* Kết quả Gi v s ch Vi t ch ữ vở sạch – Viết chữ đẹp ở sạch – Viết chữ đẹp ạch – Viết chữ đẹp – Viết chữ đẹp ết chữ đẹp ữ vở sạch – Viết chữ đẹp đẹp p

* Kết quả thi đua của trờng:

Lớp luôn đợc sao đỏ đánh giá xếp loại nhất, nhì sau mỗi tuần

Từ kết quả trên cho ta thấy chất lợng giáo dục đợc nâng lên rõ rệt so với đầu năm học, kết quả học sinh khá, giỏi chiếm tỷ lệ 100% không có học sinh trung bình, yếu Tất cả các em đều ngoan lễ phép, đoàn kết, tích cực học tập, sôi nổi trong các phong trào của trờng, lớp

- 100% Phụ huynh học sinh tin tởng gửi gắm con em mình vào môi trờng giáo dục của lớp, của trờng Tiểu học Thống Nhất

Với phơng pháp giáo dục đợc trình bày ở trên tôi đề ra phơng hớng và biện

phỏp cho giai đoạn 4 nờn lớp tôi chủ nhiệm đó đạt đợc thành tích cao trong học tập

ở cuối năm học như sau:

- 100% học sinh hạnh kiểm đạt

- 100% học sinh đạt học lực khá , giỏi

- Lớp đạt lớp tiên tiến xuất sắc

* Bài học kinh nghiệm

Công tác chủ nhiệm lớp là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của sự nghiệp giáo dục Làm tốt công tác chủ nhiệm sẽ có tác dụng nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh, giúp học sinh phát triển đầy đủ “Đức - trí – thể – mĩ ” Qua đây tôi thấy rằng, công tác chủ nhiệm đóng một vai trò quan trọng đối với sự nghiệp giáo dục, nhất là đối với cấp Tiểu học vì đây là cấp học nền tảng Chính vì vậy là một ngòi giáo viên tôi nhận thấy rằng, không thể coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp Bởi lẽ có làm tốt công tác chủ nhiệm lớp thì mới nâng cao đợc chất lợng giáo dục toàn diện Thực tế tôi nhận thấy rằng vì coi trọng công tác chủ nhiệm lớp, nên chất lợng giáo dục của lớp tôi chủ nhiệm đợc nâng lên rõ rệt Chính vì vậy công tác chủ nhiệm cần phải đợc đặt lên hàng đầu

Là một giáo viên chủ nhiệm, tôi thấy mình cần phải nỗ lực hơn nữa, tự học tự rèn luyện, để nâng cao trình độ, kĩ năng nghề nghiệp, học hỏi để hiểu biết sâu rộng hơn để có một hành trang tốt trong công tác chủ nhiệm lớp

* Đề xuất:

Là một giáo viên dạy cấp Tiểu học không tránh khỏi công tác chủ nhiệm lớp Thực tế để làm đợc công tác chủ nhiệm lớp tốt, thì không phải ai cũng có thể làm

đợc Qua nhiều năm giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi mạnh dạn đa ra một số đề xuất sau:

+ Đối với giáo viên:

Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực sự là ngời có năng lực tổ chức lớp, có kiến thức, kĩ năng s phạm vững vàng, phải tạo đợc mỗi quan hệ tốt giữa thầy và trò, với phụ huynh học sinh

Ngời giáo viên phải có bịên pháp giáo dục, có kế hoạch giảng dạy cụ thể, sát thực với tình hình của lớp, với phụ huynh học sinh

Kết hợp chặt chẽ với các đoàn thể, Ban giám hiệu, đồng chí, đồng nghiệp để

làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

+ Đối với phụ huynh

Các bậc phụ huynh cần quan tâm hơn nữa đối với con em mình, đối với sự nghiệp giáo dục Phải thực sự là tấm gơng mẫu mực cho con em mình noi theo , cần phối kết hợp chặt chẽ, thờng xuyên với cô giáo chủ nhiệm lớp Cú như vậy chất lượng giỏo dục mới ngày càng đi lờn Cỏc em học sinh ngày càng chăm ngoan, học giỏi và sau này trở thành người cú ớch cho xó hội

C kết luận

Qua nghiên cứu đề tài ( Công tác chủ nhiệm lớp) tôi nhận thấy rằng, đối với lứa tuổi học sinh Tiểu học thì công tác chủ nhiệm lớp phải đợc đặt lên hàng đầu Bởi lẽ các em còn rất nhỏ, nhút nhát , cái gì cũng mới mẻ Do vậy việc gần gũi các

em để tìm hiểu về tâm t tình cảm, nguyện vọng của các em, giúp đỡ các em là rất quan trọng Mỗi em đợc coi nh là những cây non, nó cần đợc chăm sóc vun sới,

dạy dỗ ngay từ buổi đầu.

Vì vậy mỗi giáo viên cần phải tự học hỏi trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới phơng pháp giáo dục để cho phù hợp với thời đại Trong các tiết học ngời thầy giáo cần phải đi sâu, đi sát từng đối tợng học sinh, biết vận dụng nhiều hình thức dạy học Ngời thầy cần phải có kế hoạch giảng dạy ngay từ đầu năm học, tiến hành các giờ dạy có hiệu quả đặc biệt trong cách

đánh giá chất lợng học sinh giáo viên phải đảm bảo tính khách quan, vô t công bằng, tạo niềm tin tuyệt đối của các em với thầy cô

Trên đây là một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm của mình Trong quá trình nghiên cứu không tránh khỏi những sai sót Vậy tôi mong các đồng chí

đồng nghiệp, Ban lãnh đạo tham gia đóng góp ý kiến để đề tài được hoàn thiện hơn

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Thỏi Nguyờn, ngày 25 tháng 5 năm 2010

Ngời viết

Phạm Thị Tuyết Nhung ĐÁNH GIÁ, NHẬN XẫT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG