Trong đoạn văn, hai biểu hiện t}m trạng của nh}n vật được đặt trong sự đối lập của hai thế giới: thế giới của ước mơ với “hơi rượu còn nồngn{n”, tiếng s|o rập rờn trong đầu v{ thế giới[r]
Trang 1W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ 2
THÀNH PHỐ HÀ NỘI MÔN: Ngữ Văn 12
NĂM HỌC: 2018-2019
Thời gian làm bài: 120 phút
( Đề gồm 02 trang )
I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích dưới đ}y:
“Th{nh đạt trong nghề nghiệp chỉ l{ một khía cạnh của cuộc sống Đa số nhữngngười thuộc thế hệ trẻ còn phải chấp nhận một thực tế phũ ph{ng nữa l{ cuộc sống riêng tư không phải lúc n{o cũng suôn sẻ, đem lại cho họ to{n l{ những sự m~n nguyện v{ những niềm vui Nói với thế hệ trẻ một c|ch đơn giản rằng nếu cố gắng mọi chuyện sẽ tốt đẹp cả thì chỉ l{ nói cho có chuyện, l{ g}y ảo tưởng cho những bộ óc ng}y thơ Một giáo sư triết học người Ba Lan nổi tiếng, ông Leszek Kolaczhowski đ~ từng nói: “Một nền văn hóa thực sự có gi| trị l{ nền văn hóa giúp cho mọi người biết c|ch chịu đựng thất bại, bởi cuộc sống suy cho cùng không phải gì kh|c ngo{i việc con người đi
từ thất bại n{y đến thất bại kh|c” C}u triết lí vừa dẫn có thể l{m cho nhiều người lo ngại Tuy nhiên cần phải ý thức được rằng những kh|i niệm như “thất bại”, “rủi ro trong suốt một đời”, muốn hay không, vẫn tồn tại như một phần cuộc sống Nh{ thơ Ba Lan Czeslaw Milosz, người được tặng giải thưởng Nobel văn học năm 1980, vừa kỉ niệm ng{y sinh lần thứ 90 của mình, khi được hỏi: “Ông có nghĩ mình l{ người hạnh phúc hay không? đ~ trả lời gọn lỏn “không” C}u trả lời l{m mọi người suy ngẫm: Một người như ông ta còn nói thế, nói gì đến chúng ta, những con người hết sức bình thường”
(Trích “Nh{ trường cần giúp đỡ người học có c|ch nhìn tương lai đúng đắn” của TS Nguyễn Chí Thuật, dẫn theo b|o GD&TĐ, số 45, 46- 2001)
Thực hiện c|c yêu cầu:
Câu 1 (0,5 điểm)
X|c định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích
Câu 2 (0,5 điểm)
Tại sao t|c giả cho rằng: “Th{nh đạt trong nghề nghiệp chỉ l{ một khía cạnh của cuộc sống” ?
Câu 3 (1,0 điểm)
Anh/chị có đồng tình với quan điểm: “Nói với thế hệ trẻ một c|ch đơn giản rằng nếu cố gắng mọi chuyện sẽ tốt đẹp cả thì chỉ l{ nói cho có chuyện, l{ g}y ảo tưởng cho những bộ óc ng}y thơ.” không?
Vì sao?
Câu 4 (1,0 điểm)
Trang 2Thông điệp n{o của đoạn trích có ý nghĩa nhất đối với anh/chị?
II LÀM VĂN (7 điểm)
Cảm nhận về nh}n vật Mị trong hai đoạn văn sau:
“ Mỗi ng{y Mị c{ng không nói, lùi lũi như con rùa nuôi trong xó cửa Ở c|i buồng Mị Nằm, kín mít,
có một chiếc cửa sổ một lỗ vuông bằng b{n tay Lúc n{o trông ra cũng chỉ thấy trăng trắng, không biết l{ sương hay l{ nắng Mị nghĩ rằng mình cứ chỉ ngồi trong c|i lỗ vuông ấy m{ trông ra, đến bao giờ chết thì thôi .”“ Trong bóng tối, Mị đứng im lặng, như không biết mình đang bị trói Hơi rượu còn nồng n{n, Mị vẫn nghe tiếng s|o đưa Mị đi theo những cuộc chơi, những đ|m chơi “Em không yêu, quả pao rơi rồi Em yêu người n{o, em bắt pao n{o…” Mị vùng bước đi Nhưng tay ch}n đau không cựa được Mị không nghe tiếng s|o nữa Chỉ còn nghe tiếng ch}n ngựa đạp v{o v|ch Ngựa vẫn đứng yên, g~i ch}n, nhai cỏ Mị thổn thức nghĩ mình không bằng con ngựa .”
(Trích Vợ chồng A Phủ -Tô Ho{i, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Gi|o dục, 2015)
Trang 3W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 3
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI
THÀNH PHỐ HÀ NỘI HỌC KÌ GIỮA HỌC KÌ 2
NĂM HỌC: 2018- 2019
Môn: Ngữ văn
Phần I
Đọc
hiểu
2 Bởi lẽ, th{nh đạt trong nghề nghiệp chỉ l{ một phương diện, một phần của cuộc sống; m{ con người ngo{i nghề nghiệp còn quan t}m, phấn đấu trong nhiều lĩnh vực kh|c V{ th{nh công trong nghề nghiệp không phải l{ tất cả đối với cuộc đời mỗi người
0,5
3 Lựa chọn c|c phương |n:
+ Nếu đồng tình cần lập luận theo hướng: Cuộc sống không bao giờ đơn giản, một chiều, m{ nó l{ h{nh trình của những niềm vui- nỗi buồn, th{nh công v{ thất bại Có những việc bản th}n đ~ nỗ lực nhưng vẫn không thể đạt được như mong muốn Vì vậy mỗi người h~y chủ động trước những biến động của cuộc đời
+ Nếu phản đối, cần lập luận theo hướng: Có rất nhiều những thử th|ch trong cuộc sống của con người, tuy nhiên bằng ý chí, nghị lực v{ niềm tin con người có thể vượt qua mọi trở ngại Vì thế, đừng bao giờ mất niềm tin v{o cuộc sống H~y sống lạc quan v{ tin rằng cuộc sống l{ tốt đẹp
Th{nh công, hạnh phúc sẽ đến với những con người sống có ước mơ, v{
luôn suy nghĩ v{ h{nh động tích cực
+ HS có thể lập luận theo hướng kh|c Nếu vừa đồng tình, vừa phản đối, học sinh có thể kết hợp hai hướng lập luận trên hoặc theo hướng kh|c nhau nhưng phải chặt chẽ, hợp lí, không tr|i với đạo đức v{ ph|p luật
1,0
4 HS trình b{y hợp lí, thuyết phục về thông điệp của đoạn trích có ý nghĩa nhất với mình Tham khảo một số thông điệp sau:
+ H~y biết vượt qua những khó khăn thử th|ch của cuộc sống + Không nên tuyệt đối hóa sự th{nh đạt trong nghề nghiệp + Biết c|ch chịu đựng thất bại
1,0
Phần
II Làm
văn
+ Đảm bảo cấu trúc b{i nghị luận Trình b{y đầy đủ c|c phần: Mở b{i, Th}n b{i, Kết luận Phần Mở b{i biết dẫn dắt hợp lí v{ nêu được vấn đề; phần Th}n b{i biết tổ chức th{nh nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng l{m s|ng tỏ vấn đề; phần Kết b{i chốt lại được vấn đề v{ thể hiện được nhận thức của c| nh}n
0,5
Mở bài Giới thiệu về t|c phẩm, kh|i qu|t về hai đoạn trích v{ nh}n vật Mị 0,5
Trang 4Thân bài 1 Cảm nhân về nhân vật Mị qua hai đoạn văn a Đoạn văn thứ nhất:
- Vị trí: thuộc nửa đầu của đoạn trích trong s|ch gi|o khoa Sau ý định tìm l| ngón tự tử không th{nh vì thương cha, Mị cam chịu trở về nh{
thống lí v{ chôn vùi tuổi xu}n của mình trong địa ngục trần gian đó
- Nội dung:
+ Ho{n cảnh sống tăm tối, bế tắc, tù túng + Tê liệt về cảm xúc, mất dần ý thức về cuộc sống => Tố c|o tội |c của bọn cường h{o địa chủ phong kiến miền núi
b Đoạn văn thứ hai:
- Vị trí: thuộc nửa đầu của đoạn trích trong s|ch gi|o khoa
- Ho{n cảnh dẫn đến sự thay đổi trong t}m trạng của nh}n vật ở đoạnvăn thứ hai: thiên nhiên mùa xu}n thơ mộng, cuộc sống sinh hoạt vui tươi, đặc biệt tiếng s|o lay gọi, thức nhắc Tất cả đ~ khiến Mị - conngười sống
tê liệt về ý thức, tinh thần trở lại với những kh|t vọng sống m~nh liệt –
“Mị muốn đi chơi .” Đúng lúc đó, A Sử đi v{o, trói Mị suốt đêm trong buồng tối
- T}m trạng của Mị:
+ Cảm gi|c nuối tiếc qu| khứ v{ kh|t vọng sống, kh|t vọng hạnh phúc từ
đó dẫn đến h{nh động Mị vùng bước đi trong d}y trói
+ Chính h{nh động vùng bước đi “nhưng tay ch}n đau không cựa được” – đưa Mị trở về với thực tại: Tiếng s|o tắt ngay, ước mơ tan biến, v{ hiện thực phũ ph{ng hiện ra: chỉ còn nghe tiếng ch}n ngựa đạp v{o v|ch, v{
“thổn thức nghĩ mình không bằng con ngựa”
Trong đoạn văn, hai biểu hiện t}m trạng của nh}n vật được đặt trong sự đối lập của hai thế giới: thế giới của ước mơ với “hơi rượu còn nồngn{n”, tiếng s|o rập rờn trong đầu v{ thế giới của hiện thực với tiếng ch}n ngựa đạp v{o v|ch Hai t}m trạng ấy tiếp nối nhau trong sự ph|t triển biện chứng để ho{n chỉnh ch}n dung v{ số phận nh}n vật
-> Sức sống mạnh mẽ, chuẩn bị cho h{nh động phản kh|ng m~nh liệt:cắt d}y trói cứu A Phủ, cứu chính mình
2 Đánh giá về nhân vật qua hai đoạn trích
- Hai đoạn văn đặc sắc khắc họa nh}n vật Mị ở thời điểm kh|c nhau trong cuộc đời l{m d}u nh{ thống lí P| Tra Từ đoạn văn thứ nhất đến đoạn văn thứ hai l{ những vận động đổi thay }m thầm nhưng m~nh liệt trong
Mị (Từ trạng th|i tê liệt về cảm xúc đến cảm gi|c nuối tiếc qu| khứ; từ trạng th|i tê liệt về ý thức đến những khao kh|t về hạnh phúc;từ mất ý niệm về thời gian nay nhận thức rõ sự đối lập gay gắt giữa qu| khứ - thực tại, nhất l{ cảm nhận về thực tại đau thương “nghĩ mình không bằng con ngựa”; )
- Sức sống tiềm t{ng mạnh mẽ bất chấp ho{n cảnh sống khắc nghiệt
- Nghệ thuật miêu tả diễn biến nội t}m phức tạp, điểm nhìn trần thuật chuyển dần v{o nh}n vật, chi tiết nghệ thuật đặc sắc mang tính biểu tượng
0,5
1,0 0,5 1,0
1,0
1,0
Trang 5W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 5
Website HOC247 cung cấp một môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thông minh, nội dung bài giảng được biên soạn công phu và giảng dạy bởi những giáo viên nhiều năm kinh
nghiệm, giỏi về kiến thức chuyên môn lẫn kỹ năng sư phạm đến từ c|c trường Đại học và các
trường chuyên danh tiếng
xây dựng các khóa luyện thi THPTQG các môn: Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học và
Sinh Học
c|c trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An và các trường Chuyên khác cùng TS.Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo và Thầy
Nguyễn Đức Tấn
HS THCS lớp 6, 7, 8, 9 yêu thích môn Toán phát triển tư duy, n}ng cao th{nh tích học tập ở trường v{ đạt điểm tốt ở các kỳ thi HSG
dành cho học sinh các khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh
Trình, TS Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc
Bá Cẩn cùng đôi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
cả các môn học với nội dung bài giảng chi tiết, sửa bài tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú và cộng đồng hỏi đ|p sôi động nhất
thi miễn phí từ lớp 1 đến lớp 12 tất cả các môn Toán- Lý - Hoá, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học
Vững vàng nền tảng, Khai sáng tương lai
Học mọi lúc, mọi nơi, mọi thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online cùng Chuyên Gia
HOC247 NET cộng đồng học tập miễn phí HOC247 TV kênh Video bài giảng miễn phí
Trang 6và Tiếng Anh